Abierto Cerrado c2z6o

SESION DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA I.

II.

DATOS INFORMATIVOS 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

: PROCEI “Luceritos de María”

2. GRADO

: 3 años

3. AREA

:

Matemática

4. TEMA

:

Abierto- cerrado

5. PRACTICANTE

: Kelly Fiorella Sipion Ramírez

ASPECTO DIDACTICO •

DENOMINACIÓN

•

FUNDAMENTACIÓN :

Con la presente

:

“APRENDEMOS LA NOCIÓN ABIERTO Y CERRADO”

actividad se pretende que los niños y niñas reconozcan

las

nociones espacial: abierto cerrado para que los vivencien con su propio cuerpo y puedan poner en práctica en su vida diaria.

MOMENTOS

ESTRATEGIAS 

INICIO

MEDIOS Y MATERIALES

Se inicia la sesión diciéndoles a los niños y niñas que cuando escuchen una palmada tendrán que abrir la parte de su cuerpo que ella mencione: manos, ojos su boca o sus piernas y al escuchar dos palmadas tendrán que cerrarlos. Una vez terminado de hacer los ejercicios la docente les pregunta:

    

Niños Docente Siluetas Grabadora Cd

¿Qué hicieron? ¿Qué partes de su cuerpo trabajaron? ¿Qué sucedió cuando escucharon una palmada? ¿Qué sucedió cuando escucharon dos palmadas? ¿Cómo se llamará el tema de hoy?

PROCESO

La docente presenta el tema, explica acerca dela misma. Y observa con los niños una lamina (anexo 01) de unos depósitos abierto y cerrado y pegunta: ¿Qué ven? ¿Como son esos depósitos? ¿De que color son? ¿Que tienen dentro? ¿En los dos depósitos se pueden ver que lo que tiene? ¿Por qué?

    

Docente Niños Lamina Botellas Cajas.

 

Hoja de trabajo Cuaderno

Se reúnen en grupo y a cada grupo se les entrega botellas; a un grupo se le entrega botellas abiertas y otro botellas cerradas para que trabajen según la indicación. De manera individual se les pide que abran y cierren luna caja que se les ha entregado. De manera individual desarrollan una hoja de trabajo (anexo 02)

SALIDA



Se aplica la metacognicion y la coevaluacion(anexo 04) ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos?

La docente deja una hoja de trabajo para que lo hagan en casa.

MARCO TEORICO:

ABIERTO / CERRADO

Este par de conceptos no sólo se refiere a la dimensión física o material de la representación. La representación de un espacio abierto tiene una serie de implicaciones en lo que respecta a las determinaciones que éste tiene con respecto al sujeto u objeto fotografiado, y también con el tipo de relación de fruición que la imagen promueve en el espectador. Lo mismo sucede con los espacios cerrados . Estamos hablando, también, de los efectos metafóricos que supone la representación de uno u otro tipo de espacio

FUENTE: http://help.adobe.com

Áreas

Organizador

Conocimiento

Competencia

MATEMÁTIC

NUMERO Y

Abierto-

A

RELACIONES

cerrado.

Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de

Capacidad/actitud

Indicadores 

Establece nociones espaciales: abierto cerrado.

Señala la noción abierto – cerrado a partir de material concreto y gráfico.

acuerdo a sus característica s con seguridad y disfrute

PERSONAL SOCIAL

DESARROLL

ABIERTO

O DE LA

CERRADO

PSICOMOTRI CIDAD

Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física.

Vivencia con su cuerpo la noción :  abierto cerrado. .

Diferencia la noción abierto cerrado con su propio cuerpo.

ANEXO 01

LAMINA

FICHA DE HETEROEVALUACIÓN Nº INDICADORES

Señala la noción abierto – cerrado a partir de material concreto y gráfico.

APELLIDOS Y NOMBRES

1 2 3

4 5 6

7 8

9

10

11

CALIFICATIVO LETRAS A B C

VALOR LOGRO PROCESO INICIO

Diferencia la noción abierto cerrado con su propio cuerpo