Alat Gerak Hewan Dan Manusia 691s4o
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report 3b7i
Overview 3e4r5l
& View Alat Gerak Hewan Dan Manusia as PDF for free.
More details w3441
- Words: 5,287
- Pages: 43
Revisi 2017
MODUL TEMATIK KELAS V TEMA 1 ‘’ ORGAN GERAK HEWAN dan MANUSIA’’
SEKOLAH DASAR ISLAM ATHIRAH
Pembelajaran 1 Pemetaan Kompetensi Dasar
IPA 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. 4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan
Pembelajaran 1
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
Tujuan Pembelajaran 1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat menyebutkan alat gerak hewan dan manusia 2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara tepat 3. Dengan menulis siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara runtut 4. Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan pengertian fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan dengan percaya diri Lembar kegiatan siswa
Intisari materi Ayo membaca Organ Gerak Manusia dan Hewan Salah satu ciri dari makhluk adalah bergerak. Secara umum, gerak dapat diartikan berpindah tempat atau perubahan posisi sebagian atau seluruh bagian dari tubuh. Makhluk hidup akan bergerak apabila ada rangsangan yang mengenai sebagian atau seluruh bagian tubuhnya. Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam system gerak. Organ gerak berguna untuk berjalan, berlari, melompat, meloncat, memegang, menggali, memanjat, berenang, dan sebagainya. Organ gerak pada hewan dan manusia memiliki kesamaan. Alat – alat gerak digunakan pada manusia dan hewan ada dua macam, yaitu alat gerak pasif berupa tulang dan alat gerak aktif berupa otot. Kedua alat gerak ini akan bekerja sama dalam melakukan pergerakan. Kerja sama anatara kedua alat gerak tersebut membantu suatu sistrem yang disebut system gerak. Tulang disebut alat gerak pasif karena tulang tidak dapat bergerak dengan sendirinya. Tanpa adanya alat gerak aktif yang mempengaruhi tulang, maka tulang – tulang pada manusia dan hewan akan diam dan tidak dapat membentuk alat pergerakan yang sesungguhnya. Walaupun peranan besar dalam system merupakan alat gerak pasif, akan tetapi tulang mempunyai peranan yang besar dalam system gerak manusia dan hewan.
Otot disebut alat gerak aktif karena otot memiliki suatu senyawa kimia yang membuatnya dapat bergerak. Pada saat otot yang menempel pada tulang bergerak, otot tersebut akan membuat tulang bergerak. Ayo berlatih Teks yang berjudul organ gerak hewan dan manusia terdiri atas loma paragraf. Masing –masing paragraf teridiri dari ide atau gagasan pokok ditambah dengan kalimat – kalimat pengembang. Ide pokok adalah gagasan yang menjadi dasar sebuah paragraph. Ide pokok disajikan dalam bentuk kalimat utama. Kalimat utama yang memuat ide pokok ini bisa berada di awal paragraf, di tengah paragraf, atau di akhir paragraf. Contoh Paragraf 1 Ide pokok Salah satu ciri makhluk hidup adalah bergerak Kalimat pengembang Secara umum, gerak dapat diartikan berpindah tempat atau perubahan posisi sebagian atau seluruh bagian dari tubuh makhluk hidup LEMBAR KERJA Berdasrkan informasi di atas. Tentukan ide pokok dan kalimat pengembang dari masing – masing paragraf. Paragraf 2
3
4
5
Ide pokok
Kalimat pengembang
Ayo Menulis Kembangkan ide pokok berikut menjadi sebuah paragraph Organ gerak terdiri atas dua macam
Organ gerak Banyak sekali fungsinya
Tanpa organ gerak Manusia tidak Dapat bergerak
Lembar evaluasi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Jelaskan alat gerak hewan berikut dengan melengkapi tabel
Organ gerak hewan Nama
Alat gerak
Fungsi
Pasif Aktif
2. Apakah yang terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagaimana mestinya? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Jelaskan: a. Pengertian ide pokok b. Fungsi ide pokok …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Menurutmu bagaimanakah cara menentukan ide pokok? Jelaskan! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pemetaan Kompetensi Dasar Pembelajaran 2
BAHASA INDONESIA
IPA
3.1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis dan visual.
3.1
Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara alat gerak manusia
4.1
Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan
SBDP 3.1
Memahami gambar cerita.
4.1
Membuat gambar cerita.
Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu menyusun dan merangkai sebuah cerita secara runtut 2. Dengan menceritakan sebuah gambar, siswa mampu mengolah informasi dan data menjadi sebuah cerita secara tepat. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan organ gerak hewan beserta fungsinya secara tepat 4. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gerak ikan di air secara tanggung jawab
LEMBAR KEGIATAN SISWA Siswa mengamati video pembelajaran alat gerak hewan dan membaca bacaan ikan di dalam air INTISARI MATERI Bahasa Indonesia &SBDP
Gambar cerita (Cergam) atau gambar ilustrasi adalah gambar yang menerangkan bacaan atau teks. Langkah – langkah membuat gambar ilustrasi adalah: 1. Gagasan Gagasan bersumber dari bacaan. Setelah menentukan gasan, tentukanlah adegan apa yang akan digambar, siapa saja tokohnya, bagaimana suasananya, serta media yang akanditunjukan 2. Sketsa
Sketsa adalah rancangan gambar yang dibuat sesuai dengan gagasan. 3. Pewarnaan Setelah selesai sketsa dibuat, kamu dapat mewarnainya. Pewarnaan dilakukan dengan dua cara, pertama memberi warna sesuai dengan aslinya, kedua memebri warna berdasrkan imajinasi sendiri
IPA Perhatikan hewan berikut ini!
Alat atau organ gerak pada hewan di samping adalah kaki. Kaki pada dasarnya berfungsi untuk berjalan, berlari, menerkam mangsa, dan menghindari musuh.
Alat atau organ gerak pada ikan adalah sirip dan ekor
No 1
Nama Organ Gerak Kaki
Fungsinya Fungsi utama kaki pada kelinci adalah untuk bergerak. Kelinci bergerak dengan meloncat menggunakan kaki. Kaki belakang kelinci lebih kuat dan panjang dibandingkan dengan kaki depannya.
BAHASA INDONESIA
Contoh 1: Gotong royong merupakan modal dasar bagi terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis. Mengapa demikian? Karena dengan bergotong royong, masyarakat akan sering melakukan silaturahmi dan kerja sama, sehingga terjalinlah solidaritas. Gagasan utamanya adalah Gotong royong merupakan modal dasar bagi terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis.
Kalimat penjelasnya adalah Mengapa demikian? Karena dengan bergotong royong, masyarakat akan sering melakukan silaturahmi dan kerja sama, sehingga terjalinlah solidaritas. Contoh 2: Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam sistem gerak. Organ gerak berguna untuk berjalan, berlari, melompat, memegang, menggali, memanjat, berenang, dan sebagainya. Gagasan utamanya adalah Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam sistem gerak. Kalimat utamanya adalah Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam sistem gerak. Kalimat penjelasnya adalah Organ gerak berguna untuk berjalan, berlari, melompat, memegang, menggali, memanjat, berenang, dan sebagainya. lembar kerja siswa 1 Ayo Berkreasi Sekarang saatnya membuat gambar ilustrasi. Sebelum kamu membuat gambar, susunlah terlebih dahulu bacaan atau teks. Tewma gambarnya adalah “Hewan Kesayanganku” Teks
Gambar Ilustrasi
Ayo Mencoba Untuk dapat menceritakan apa yang terkandung di dalam gambar diperlukan ketelitian dalam mengamati gambar. Ceritakanlah rangkaian gambar ilustrasi berikut sesuai pemahamanmu.
Ayo mengamati Tahuka Kamu bahwa kelinci termasuk hewan mamalia? Binatang mamalia tergolong hewan vertebrata, yaitu hewan yang bertulang belakang. Nah di sekitarmu pasti banyak sekali hewan vertebrata lain selain kelinci. Bersama temanmu amati dan identifikasi organ gerak hewan – hewan berikut.
Tulislah hasilnya pada tabel berikut. No 1
Nama Hewan Ikan
2
Katak
3
Burung
4
Ular
5
Kadal
6
Kambing
Nama Organ Gerak
Fungsinya
Gerak Ikan dalam Air. Ikan memiliki sistem gerak yang unik. Sistem gerak pada ikan berbeda dengan hewan vertebrata yang lain. Hal tersebut dikarenakan habitat ikan adalah di air. Salah satu bentuk tubuh yang paling banyak dimiliki oleh hewan air adalah bentuk rudal. Bentuk tubuh ini memungkinkan ikan meliuk ke kiri adn ke kanan. Bentuk tubuh yang seperti ini juga berfungsi untuk mengurangi hambatan pada saat bergerak di dalam air. Ekor dan sirip ekor yang lebar berfungsi untuk mendorong gerakan ikan dalam air. Tahukah kamu, ikan dapat berenang karena memanfaatkan bentuk tubuhnya yang unik? Ikan memiliki gelembung renang dalam tubuhnya yang berguna untuk mengatur gerak naik dan turun. Ikan memiliki susunan otot dan tulang belakang yang fleksibel untuk mendorong gerakan ekornya di dalam air. Sebagian besar ikan menggunakan gerak tubuh ke kanan dan ke kiri bersama dengan sirip ekornya untuk menghasilkan gaya dorong ke depan. Ikan yang bergerak dengan sirip samping dan sirip tengah cocok hidup di terumbu karang. Jenis ikan ini tidak dapat berenang secepat ikan yang menggunakan tubuh dan sirip ekornya. Berdasarkan bacaan tentang “Gerak Ikan dalam Air”, temukan ide pokok dan kalimat pengembang setiap paragrafnya. Berdasarkan bacaan tentang “ Gerak Ikan dalam air”. Temukan ide pokok dan kalimat pengembang setiap paragrafnya Paragraf 1
2
3
Ide Pokok
Kalimat Pengembang
A. Buatlah Sebuah karangan singkat dengan ide pokok berikut ini. Paragraf 1: Aku mempunyai hewan kesayangan. Paragraf 2 : Aku rajin memberinya makan Paragraf 3: Aku rajin ihkan tubuh dan kandangnya
PEMBELAJARAN 3
IPS 3.1
4.1
PKn
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya komunikasi serta transportasi. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi serta transportasi
1.1
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai – nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari.
2.1
Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air dan rela berkorban sesuai nilai-nilai pancasila
3.1
Mengidentifikasi nilai – niliai pancasila dalam kehidupan sehari -hari.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari - hari
BAHASA INDONESIA 3.1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis dan visual.
Spritualisasi Indikator :3.1.1 menuliskan nilai – nilai yang terkandung dalam sila –sila
PKN
pancasila : 4.1.1 Mengelompokkan sikap yang sesuai sila pancasila
Bahasa Indonesia : 3.1.4 Mengembangkan ide pokok menjadi paragraf IPS
: 3.1.1 Menjelaskan dampak perubahan alam yang diakibatkan oleh perilaku manusia : 4.1.1 Membuat peta wilayah tempat tingal masing -masing :
Tujuan Pembelajaran: Dengan mengamati teks, siswa mampu menjelaskan sikap – sikap yang sesuai dengan nilai sila-sila pancasila dalam sila pancasila dengan tepat Dengan berdiskusi siswa mampu menganilisa sikap – sikap yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila dengan percaya diri Dengan membaca teks, siswa menjelaskan kondisi geografis Indonesia Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara benar.
Kegiatan Pembelajaran Siswa membaca teks dan mengamati gambar peta Intisari Materi Bahasa Indonesia Selesai bermain, Pak Rudi mengajak Edo mengumpulkan air seni kelinci. Air seni kelinci tersebut oleh Pak Rudi disalurkan melalui saluran-saluran air dan dikumpulkan ke dalam satu wadah penampungan.
“Ih, bau sekali, Pak,” kata Edo. Benar, Edo. Meskipun bau, tetapi air seni kelinci ini sangat baik digunakan sebagai bahan pupuk cair organik untuk tanaman. Sayuran akan tumbuh dengan subur, tanaman buah akan cepat berbuah, dan tanaman bunga akan cepat berbunga,” jawab Pak Rudi.
Tiba-tiba, Pak Eko datang ke kandang kelinci. Pak Eko meminta air seni kelinci milik Pak Rudi untuk memupuk sayuran di belakang rumahnya. Dengan ikhlas, Pak Rudi pun memberikan sebagian air seni kelinci tersebut kepada Pak Eko. “Pak, kenapa air seni kelinci itu diberikan kepada Pak Eko? Kan Sayang, Pak?” tanya Edo penasaran. “Iya, tidak apa-apa, Edo. Kita harus saling membantu. Jika ada orang yang membutuhkan bantuan, kita harus secara ikhlas dan suka rela memberikan bantuan. Karena kita makhluk sosial, artinya tidak dapat hidup sendiri dan membutuhkan bantuan orang lain,” jawab Pak Rudi. “Dan ingat, saling membantu dan tolong-menolong adalah bentuk dari pengamalan sila Pancasila juga lho,” tambah Pak Rudi. “Benar sekali, Pak. Jika tidak salah, Sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab,” kata Edo. Untuk lebih memahami nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila, bacalah bacaan berikut dengan seksama. PKn Nilai-Nilai yang Terkandung dalam Sila-Sila Pancasila. Pancasila sebagai dasar negara Indonesia bukan lagi suatu hal yang baru bagi masyarakat Indonesia. Dari zaman dahulu, nilai-nilai Pancasila memang sudah terkandung dalam kehidupan sosial budaya masyarakat kita. Nilai-nilai tersebut telah meliputi berbagai aspek kehidupan dan masih tetap dipelihara sampai saat ini. Nilai-nilai Pancasila perlu sekali kita kembangkan dalam kehidupan sosial budaya. Hal ini dimaksudkan agar tercipta suasana yang tenang, sejahtera, damai, dan aman. Tanpa nilai-nilai tersebut, kita tidak akan dapat mencapai semua itu. 1. Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa. Beriman kepada Tuhan yang Maha Esa sesuai dengan agama dan keyakinan yang dianutnya. Nilai yang terkandung dalam sila ini juga mengharuskan kita untuk saling menghormati dan bekerja sama antarpemeluk agama yang berbeda-beda. Kita tidak boleh memaksakan suatu agama dan keperyaaan kepada orang lain, kita harus saling menghormati kebebasan dalam menjalankan ibadah. 2. Nilai Kemanusiaan yang Adil dan Beradab. Setiap warga negara hendaklah mengakui persamaan derajat, persamaan kewajiban antara sesama manusia sebagai asas kebersamaan bangsa Indonesia, dan persamaan hak. Dengan menjunjung tinggi persamaan derajat, hak, dan kewajiban, maka seluruh bangsa Indonesia bersama- sama akan mampu menegakkan dan juga memelihara kebersamaan. Penerapan nilai ini dalam kehidupan sehari-hari adalah dengan mengembangkan rasa saling mencintai sesama manusia, sikap tenggang rasa, menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, gemar melakukan kegiatan kemanusiaan, serta berani menegakkan kebenaran dan keadilan. 3. Persatuan Indonesia. Makna dan nilai yang terkandung dalam sila ini adalah menjaga persatuan dan kesatuan negara Republik Indonesia. Dengan menerapkan sikap cinta tanah air, rela berkorban demi bangsa dan negara, serta memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa yang ber-Bhineka Tunggal Ika.
4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan. Setiap warga negara memiliki kedudukan yang sama. Kedudukan yang sama tersebut hendaknya digunakan secara sadar dengan mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat. Selain itu, warga negara Indonesia harus selalu mengutamakan musyawarah untuk mufakat dalam menyelesaikan suatu persoalan bersama. Penerapan dalam sikap sehari-hari adalah dengan mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi dan golongan, tidak memaksakan kehendak kepada orang lain, serta mengutamakan budaya musyawarah dalam menyelesaikan masalah dengan diliputi oleh semangat kekeluargaan.
5. Nilai-nilai Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Kita harus menghindarkan diri dari sifat pemborosan, selalu bergaya hidup mewah, dan perbuatan-perbuatan yang merugikan kepentingan umum. Bekerja keras dan menghargai hasil kerja keras orang lain sangat dibutuhkan dalam mewujudkan sikap kebersamaan. Di samping itu, harus dikembangkan pula sikap adil terhadap sesama, menghormati hak orang lain, serta menolong dan menghargai orang lain. 45 butir butir Pancasila yang baru sesuai dengan Tap MPR no. I/MPR/2003..
Sila pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa 1. Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan ketakwaannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 2. Manusia Indonesia percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab. 3. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama antara pemeluk agama dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 4. Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 5. Agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa adalah masalah yang menyangkut hubungan pribadi manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa. 6. Mengembangkan sikap saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 7. Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa kepada orang lain. Sila kedua: Kemanusiaan yang adil dan beradab. 1. Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa. 2. Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan suku, keturunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, warna kulit dan sebagainya. 3. Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia. 4. Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira. 5. Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang lain. 6. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan. 7. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan. 8. Berani membela kebenaran dan keadilan. 9. Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari seluruh umat manusia. 10. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama dengan bangsa lain. Sila ketiga: Persatuan Indonesia
1. Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan. 2. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa apabila diperlukan. 3. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa. 4. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia. 5. Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial. 6. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka Tunggal Ika. 7. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa. Sila keempat: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaran / perwakilan 1. Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap manusia Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama. 2. Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain. 3. Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama. 4. Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan. 5. Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil musyawarah. 6. Dengan iktikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah. 7. Di dalam musyawarah diutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan. 8. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani yang luhur. 9. Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan demi kepentingan bersama. 10. Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai untuk melaksanakan pemusyawaratan. Sila kelima: Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 1. Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan kegotong-royongan. 2. Mengembangkan sikap adil terhadap sesama. 3. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban. 4. Menghormati hak orang lain. 5. Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri. 6. Tidak menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang bersifat pemerasan terhadap orang lain. 7. Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup mewah. 8. Tidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan atau merugikan kepentingan umum. 9. Suka bekerja keras. 10. Suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan kesejahteraan bersama. 11. Suka melakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan kemajuan yang merata dan berkeadilan sosial. IPS
Indonesia merupakan salah satu negara terluas didunia dengan total luas negara 5.193.250 km² (mencakup daratan dan lautan). Hal ini menempatkan Indonesia sebagai negara terluas ke-7 didunia setelah Rusia, Kanada, Amerika Serikat, China, Brasil dan Australia. Jika dibandingkan dengan luas negara-negara di Asia, Indonesia berada diperingkat ke-2. Dan jika dibandingkan dengan negara-negara di Asia Tenggara, Indonesia menempatkan dirinya sebagai negara terluas di Asia Tenggara.
Lembar Kerja siswa PKn Ayo Berdiskusi Diskusikan dengan teman sebangkumu mengenai sikap – sikap atau perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai yang terkandung dalam sila pancasila. Berilah tanda centang () pada kolom yamng sesuai No 1 2 3 4 5
Perilaku/Sikap Gotong royong Rajin beribadah Melaksanakan hasil keputusan musyawarah secara bertanggung jawab Tidak membeda – bedakan antara yang kaya dengan yang miskin Memberikan kesempatan kepada orang tua untuk duduk ketika berada di angkutan umum
Sesuai dengan sila Ke I II III IV V
PKn Tuliskan sikap – sikap dalam kehidupan sehari -hari yang sesuai dengan nilai – nilai yang terkandung dalam sila pancasila Lambang Sila ke 1
Sila ke 2
Sila ke 3
Sila ke 4
Sila ke 5
Contoh sikap yang sesuai
Ayo mengamati Amatilah perilaku dan sikap orang-orang di lingkungan sekitarmu, sekolah, rumah, atau masyarakat. Tuliskan perilaku atau sikap yang tidak sesuai dengan dengan nilai – nilai yang terkandung dalam sila – sila pancasila. Berilah tanda ()pada kolom yang sesuai No 1
Perilaku/Sikap
Sesuai dengan sila Ke I II III IV V
2 3 4 5
IPS Amatilah
Ayo Berdiskusi Berdasarkan pada peta di atas diskusikan dengan temanmu mengenai luas dan letak Negara Indonesi
Tuliskan hasil diskusimu pada kolom berikut
Luas dan letak wilayah Indonesia
Bahasa Indonesia Ayo Menulis Mengenali wilayah tempat tinggal kita akan menjadikan kita lebih mencintai lingkungan tempat tinggal kita. Bagaimana dengan kamu? Seberapa kenalkah kamu terhadap lingkungan tempat tinggalmu?
Agar semakin mengenal lingkunganmu, buatlah cerita singkat berdasarkan peta wilayah yang telah kamu buat.
Bacakan ceritamu di depan teman-temanmu. Pada saat salah seorang temanmu bercerita tentang wilayah tempat tinggalnya, dengarkan dengan saksama dan temukan ide-ide pokok ceritanya. Paragraf 1
2
Ide Pokok
Kalimat Pengembang
3
PKn Tuliskan sikap – sikap dalam kehidupan sehari -hari yang sesuai dengan nilai – nilai yang terkandung dalam sila pancasila Lambang Sila ke 1
Sila ke 2
Sila ke 3
Sila ke 4
Sila ke 5
Contoh sikap yang sesuai
IPS Setelah mengetahui luas dan letak wilayah negara Indonesia, sekarang giliranmu untuk mengetahui luas dan letak wilayah tempat tinggalmu. Gambarkan ke dalam sebuah peta sederhana. Untuk mendapatkan data dan informasi yang akurat kamu bisa melakukan pengamatan langsung dan bertanya kepada para pengurus RT, RW, atau tokoh masyarakat di wilayah tempat tinggalmu.
Adapun yang harus kamu tampilkan pada peta adalah sebagai berikut. 1. Pertegas posisi rumahmu. 2. Batas-batas RT. 3. Rumah. 4. Jalan. 5. Ladang, kebun, sawah, bukit, atau hutan. 6. Sungai atau aliran air
Peta Wilayah Tempat Tinggalku
Jawablah pertanyaan berikit dengan benar! 1.Tuliskan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 2. Menurutmu apa dampak positif dari luas dan letak wilayah Indonesia? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………...
PEMBELAJARAN 4
IPS 3.1
4.1
PKN
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya komunikasi serta transportasi.
3.1
Mengidentifikasi nilai – niliai pancasila dalam kehidupan sehari -hari.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari - hari
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi serta transportasi
BAHASA INDONESIA 3.1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis dan visual.
Spritualisasi
Indikator IPS
PKn
: 3.1.1 Menjelaskan kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia : 4.1.1 Membuat gambar peta wilayah tempat tinggal : 3.1.1 menjelaskan perilaku-perilaku di masyarakat yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila : 4.1.1 Menyajikan perilaku – perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila
Bahasa Indonesia : 3.1.1 menuliskan ide pokok dalam setiap paragraph : 4.1.1 menyajikan ide pokok dalam sebuah paragraf
Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati gambar peta, siswa dapat menjelaskan kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia secara tepat. Dengan membuat informasi, siswa menyebutkan kondisi geografis wilayah di Indonesia secara benar. Dengan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila pancasila secara benar. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila pancasila yaitu gotong royong secara benar. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat.
Denah Kandang Kelinci meliputi : – Tempat Pakan dan Minum. – Indukan 1, 2, 3. – Kandang Pembesaran. – Kandang Pejantan. – Saluran Kotoran. – Penampung kotoran dan air seni. Tata letak bangunan, sanitasi, jalan, dan pembuangan limbah kandang kelinci Pak Rudi sangat rapi. Dengan demikian, setiap pengunjung yang datang akan merasa nyaman. Sebelum membangun kandang kelinci, Pak Rudi telah mempersiapkan segala sesuatunya dengan membuat denah. Tahukah kamu apa itu denah? Denah merupakan gambaran tentang tata letak dalam suatu ruangan atau tempat. Gambaran yang lebih luas dibandingkan dengan denah adalah peta. Peta merupakan gambaran dengan menggunakan skala tertentu mengenai suatu daerah. Pada pembelajaran sebelumnya, kamu sudah mengetahui luas dan letak wilayah Negara Indonesia dengan menggunakan peta. Dengan peta kita juga bisa mengetahui kondisi geografis negara Indonesia.
Indonesia adalah negara maritim atau kepulauan. Indonesia terbentang dari Sabang samapai Merauke. Pulau-pulau besar yang tersebar di wilayah Indonesia antara lain: Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Di pulau-pulau tersebut terdapat gunung, laut, dataran tinggi, dataran rendah, dan sungai. Manfaat dari keberagaman secara geografis tersebut, maka keuntungan yang kita dapatkan adalah sumber daya alam yang melimpah, seperti hasil hutan, ikan, kebun, rempah- rempah, dan sebagainya. Secara astronomis, Indonesia terletak pada 6° LU-11°LS dan 95°BT-141°BT. Secara geografis, Indonesia diapit oleh dua benua dan dua samudera. Benua Asia dan benua Australia, samudera Hindia dan samudera Pasifi
Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan. Gotong royong merupakan modal dasar bagi terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis. Mengapa demikian? Karena dengan bergotong royong, masyarakat akan sering melakukan silaturahmi dan kerja sama, sehingga terjalinlah solidaritas. Seiring dengan munculnya rasa solidaritas inilah, akan muncul juga rasa empati dan simpati di antara masyarakat yang akan mempererat dan memperkuat hubungan masyarakat. Tidak ada perbedaan dalam prinsip gotong royong. Gotong royong adalah kerja bersama, memeras keringat secara bersama dan perjuangan saling bantu membantu secara bersama. Gotong royong dilakukan demi mencapai tujuan bersama. Tidak mempedulikan agama, suku, ataupun golongan. Prinsip-prinsip gotong royong sangat bermanfaat bagi pelaksanaan pembangunan nasional. Karena semua masyarakat merasa saling memiliki. Masyarakat juga merasa mempunyai tujuan yang sama, yakni terwujudnya kehidupan yang sejahtera. Dengan bergotong royong, segala program pembangunan yang dicanangkan oleh pemerintah akan dapat dilaksanakan dengan baik tanpa adanya gangguan yang disebabkan oleh ketidakharmonisan masyarakat.
Catatan : Musyawarah mufakat adalah nilai luhur bangsa yang harus terus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Kebebasan memeluk agama atau kepercayaan adalah hak setiap warga negara. Selain pengetahuan dan keterampilan dalam beternak kelinci, ternyata Pak Rudi juga memiliki wawasan yang luas tentang bangsa dan negara. Pak Rudi banyak memberikan pengetahuan kepada Edo berkaitan dengan Pancasila dan kondisi geografis wilayah Indonesia. Lembar Keja Siswa PKn Ayo berdiskusi Diskusikan bersama temanmu Gotong royong dan musyawarah merupakancontoh perilaku yang mencerminkan nilainilai luhur yang terkandung dalam sila – sila pancasila.Masihkah kedua perilaku tersebut diterapkan di wilayah tempat tinggalmu? Tuliskan contohnya
Amatailah gambar peta di atas.Tuliskan kondisi geografis wilayah Indonesia, Khususnya kondisi geografis pulau –pulau besar di Indonesia. Pulau Sumatera
Kondisi Geografis 1. Luas …………………………………………………….. Geografis 2. Batas a. Laut …………………………………………….. b. Daratan…………………………………………. 3. Kedaan Alam a. Sungai :…………………………………………. b. Dataran rendah:……………………………….. c. Gunung:…………………………………………. 1. Luas …………………………………………………….. 2. Batas
Jawa
a. Laut …………………………………………….. b. Daratan…………………………………………. 3. Kedaan Alam a. Sungai :…………………………………………. b. Dataran rendah:……………………………….. c. Gunung:………………………………………….
Kalimantan
1. Luas:……………………………………………… 2. Batas a. Laut………………………………………………… b. Daratan…………………………………………… 3. KeadaanAlam a. Sungai……………………………………………
Luas 128.297 km²
b. Dataran rendah…………………………………. c. Gunung…………………………………………..
Sulawesi
1. Luas:……………………………………………… 2. Batas c. Laut………………………………………………… d. Daratan…………………………………………… 3. KeadaanAlam a. Sungai…………………………………………… b. Dataran rendah………………………………….
d. Gunung……………………………………….
Papua
lain.Luas:…………………………………………………….. 1. 2. Batas a. Laut:………………………………………………… b. Daratan:……………………………………………. 3. Keadaan Alam a. Sungai:………………………………………………….. b. Dataran rendah:……………………………………….. c. Gunung:…………………………………………………..
Bahasa Indonesia Ayo Berlatih Tulskan masing –masing ide pokok setiap paragraph pada teks “Gotong royong Modal Dasar Pembangunan” Gotong royong merupakan modal dasar bagi Paragraf 1
terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis
Paragraf 2
Paragraf 3
Lembar Evaluasi IPS 1. Setelah kamu mengetahui kondisi geografis Indonesia.Saatnya kamu mengetahui kondisi geografis tempat tinggalmu.Mintalah informasi kepada masyarakat daerah sekitarmu. Peta Kondisi Daerah Tempat Tinggalku
Bahasa Indonesia Ayo Menulis Berdasarkan ide pokok berikut, kembangkanlah menjadi sebuah paragraf
Musyawarah mufakat adalah nilai luhur bangsa yang harus terus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
Kebesan memeluk agama adalah hak setiap warga negara
PKn Isilah kolom berikut dengan pemahamanmu dan pengalamanmu sendiri!
Dampak yang ditimbulkan
Dampak yang ditimbulkan
Pemetaan Kompetensi Dasar Pembelajaran 5
BAHASA INDONESIA
IPA
3.1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis dan visual.
3.1
Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara alat gerak manusia
4.1
Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan
SBDP
Spritualisasi
3.1
Memahami gambar cerita.
4.1
Membuat gambar cerita.
Indikator Bahasa Indonesia
: 3.1.1 menuliskan ide pokok dari masing – masing paragraf
4.1.1 Menyajikan ide pokok dalam sebuah paragraf Ipa
:3.1.1 Menjelaskan perbedaan hewan vertebrata dan avertebrata 1.1.1 Membuat model hewan avertebrata dari bahan paltisin
SBKn
: 3.1.1 Membuat gambar ilustrasi sesuai teks bacaan
Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati gambar, siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan percaya diri Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui ciri – ciri hewan vertebrata dan avertebrata Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing paragraph dengan penuh tanggung jawab
Kegiatan Siswa Menonton video pembelajaran hewan vertebrata dan avertebrata
Intisari Materi IPA
Di bawah kandang kelinci, Edo melihat seekor siput yang sedang berjalan perlahan. Edo pun mengambilnya.
Hewan avertebrata : hewan yang tidak bertulang belakang.Ciri hewan avertebrata yaitu : bercangkang, tidak mempunyai tulang belakang, rangka otak tidak terlindungi. Misalnya: Kupu-kupu, siput, cacing, belalang, capung, dan lain-lain. “ Kelinci dan siput sama – sama hewan, tetapi gerakannya kok berbeda ya?. Kelinci bergerak lincah, berlari, dan meloncat, sedangkan siput bergerak sangat pelan. Mengapa?
Bahasa Indonesia Bacaan : Siput Bukanlah Hewan Lemah. Siput, menurut sebagian orang dianggap sebagai hewan yang lamban dan menjijikkan. Bahkan karena gerakannya yang lamban, tidak jarang orang membandingbandingkannya dengan kelinci. Siput juga dianggap menjijikan karena tubuhnya yang penuh lendir. Sebenarnya siput memiliki kelebihan dan keistimewaan. Kelebihan dan keistimewaan siput ini merupakan karunia Tuhan yang tidak dimiliki oleh hewan-hewan lain. Apa saja kelebihan dan keistimewaan tersebut? Siput merupakan hewan yang berjasa dalam penguraian serpihan daun-daunan. Kenapa berjasa? Karena siput memakan daun-daunan dan menjadikannya bagianbagian yang kecil (serpihan) sehingga mudah untuk diuraikan oleh bakteri pengurai. Jika benda-benda yang besar seperti daun berubah menjadi serpihan dan diuraikan akan bermanfaat bagi kelestarian lingkungan sekitar siput berada. Hasil penguraian yang diawali oleh siput itu akan berfungsi menjadi pupuk alami sehingga tanah pun menjadi subur. Siput adalah sang pengembara yang mandiri. Meskipun siput berjalan lamban, namun siput memiliki stamina yang sangat bagus. Daerah pengembaraan siput pun sangat luas. Pengembaraan siput dimulai sejak siput menetas. Setelah menetas, siput langsung mandiri. Siput tidak lagi terikat dan bergantung pada induknya. Siput memiliki pertahanan diri yang baik dalam beradaptasi dengan lingkungan dan mempertahankan diri dari serangan predator. Meskipun tubuhnya lunak, namun tubuh siput memiliki lendir. Lendir ini berfungsi sebagai minyak pelumas dan pelindung bagi tubuhnya ketika berjalan di permukaan. Jalan sekasar apa pun dan seterjal apa apun akan mudah dilalui tanpa tubuhnya terluka. Selain itu siput juga dikaruniai Tuhan dengan cangkang. Cangkang ini berfungsi sebagai rumah yang memberikan kenyamanan dan keamanan bagi tubuhnya. Cangkang juga berfungsi sebagai tempat persembunyian ketika ia terancam oleh lingkungan atau predator. Meski terik panas atau pun hujan, siput tetap bisa hidup nyaman dan aman dengan cangkangnya. Predator pun akan kebingungan untuk memangsa siput, karena tubuhnya terlindungi oleh cangkang yang keras. Jadi, siput bukanlah hewan yang lemah. Siput adalah hewan istimewa yang memiliki banyak kelebihan. Siput diciptakan Tuhan dengan kekurangan sekaligus dengan kelebihan. Begitu juga dengan manusia, diciptakan Tuhan dengan kelebihan dan kekurangan. Oleh karena itu kamu tidak boleh menyombongkan iri dengan kelebihan yang kamu miliki. Kamu juga jangan minder jika kamu kekurangan. SBKn Kreasi : Pada pembelajaran sebelumnya kamu telah mempelajari ragam gambar cerita atau ilustrasi. Dalam membuat gambar cerita kamu juga harus mengetahui corak gambar
cerita atau ilustrasi. Corak gambar cerita atau ilustrasi adalah sebagai berikut. 1. Realis : Realis merupakan gambar yang dibuat seperti keadaan aslinya, baik bentuk, ukuran, dan tata letaknya. Contohnya seperti lukisan berjudul Kapal Dilanda Badai karya Raden Saleh. 2. Karikatur : Karikatur merupakan gambar yang melebih-lebihkan atau mengubah dari objek aslinya. Gambar karikatur menyajikan objek dengan karakter yang lucu dan aneh. Biasanya gambar karikatur mengandung kritikan dan sindiran. 3. Kartun : Kartun merupakan gambar yang berfungsi untuk menghibur dan berisikan humor. Gambar kartun dapat berupa tokoh binatang atau manusia. 4. Dekor : Dekoratif adalah gambar yang disajikan dengan mengubah bentuk objek aslinya namun tanpa menghilangkan ciri-ciri khas Lembar Kerja Siswa IPA Ayo amati hewan berikut Temukan perbedaannya!
Karakteristik Siput
Karakteristik Kelinci 1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
Vertebrata …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
Avertebrata …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
Amatilah organ gerak siput berikut!
No 1
Nama Organ Gerak Kaki perut dengan bentuk pipih dan lebar.
Fungsinya Fungsi utama kaki perut pada siput adalah untuk bergerak dan berpindah tempat.
Di sekitarmu pastinya banyak sekali jenis hewan avertebrata. Bersama temanmu amati hewan – hewan tersebut dan identifikasi organ geraknya. Tuliskan hasilnya pada tabel berikut. No Nama Hewan 1 Belalang
Nama Organ Gerak
Fungsinya
2 3
Cacing Ubur – ubur
Lembar Evaluasi Bahasa Indonesia Temukanlah Ide pokok dan kalimat pengembang dalam bacaan “ Siput Bukanlah Hewan lemah” Paragraf 1
Ide Pokok
Kalimat Pengembang
2
3
4
5
6
IPA A.
Pilihlah salah satu jawaban yang Pilihlah salah kamu anggap benar!
1. Ular, cacing dan belut bergerak dengan cara …. a. Berjalan b. Terbang c. Melata d. Melompat 2. Hewan invertebrata adalah …. a. Hewan yang memiliki tulang belakang b. Hewan yang tak bertulang belakang c. Hewan yang tak bisa bergerak d. Hewan yang hanya bisa merayap 3. Kaki pada belalang selain berfungsi sebagai alat gerak, juga berfungsi sebagai …. a. Memperindah tubuh
b. Melindungi diri c. Memakan mangsanya d. Berkembang biak 4. Ular tidak memiliki kaki, namun bergerak menggunakan …. a. Dorongan dari tubuh b. Tubuh yang licin c. Otot perut d. Meliuk – liukkan tubuh 5. Fungsi cangkang pada siput adalah untuk …. a. Mencari mangsa b. Menakuti musuhnya c. Melindungi dirinya d. Memudahkan bergerak B.
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Jelaskan perbedaan antara hewan vertebrata dan avertebrata! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Menurut pendapatmu, apa yang akan terjadi jika manusia dan hewan tidak memiliki organ gerak? Jelaskan! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. Tuliskan 3 hewann yang termasuk avertebrata! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… SBKn Buatlah gambar ilustrasi mengenai cerita”Siput Bukanlah Hewan Yang lemah” dengan memilih salah satu corak gambar di atas.
MODUL TEMATIK KELAS V TEMA 1 ‘’ ORGAN GERAK HEWAN dan MANUSIA’’
SEKOLAH DASAR ISLAM ATHIRAH
Pembelajaran 1 Pemetaan Kompetensi Dasar
IPA 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak manusia. 4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan
Pembelajaran 1
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis. 4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual
Tujuan Pembelajaran 1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, siswa dapat menyebutkan alat gerak hewan dan manusia 2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara tepat 3. Dengan menulis siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara runtut 4. Dengan berdiskusi siswa dapat menyebutkan pengertian fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan dengan percaya diri Lembar kegiatan siswa
Intisari materi Ayo membaca Organ Gerak Manusia dan Hewan Salah satu ciri dari makhluk adalah bergerak. Secara umum, gerak dapat diartikan berpindah tempat atau perubahan posisi sebagian atau seluruh bagian dari tubuh. Makhluk hidup akan bergerak apabila ada rangsangan yang mengenai sebagian atau seluruh bagian tubuhnya. Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam system gerak. Organ gerak berguna untuk berjalan, berlari, melompat, meloncat, memegang, menggali, memanjat, berenang, dan sebagainya. Organ gerak pada hewan dan manusia memiliki kesamaan. Alat – alat gerak digunakan pada manusia dan hewan ada dua macam, yaitu alat gerak pasif berupa tulang dan alat gerak aktif berupa otot. Kedua alat gerak ini akan bekerja sama dalam melakukan pergerakan. Kerja sama anatara kedua alat gerak tersebut membantu suatu sistrem yang disebut system gerak. Tulang disebut alat gerak pasif karena tulang tidak dapat bergerak dengan sendirinya. Tanpa adanya alat gerak aktif yang mempengaruhi tulang, maka tulang – tulang pada manusia dan hewan akan diam dan tidak dapat membentuk alat pergerakan yang sesungguhnya. Walaupun peranan besar dalam system merupakan alat gerak pasif, akan tetapi tulang mempunyai peranan yang besar dalam system gerak manusia dan hewan.
Otot disebut alat gerak aktif karena otot memiliki suatu senyawa kimia yang membuatnya dapat bergerak. Pada saat otot yang menempel pada tulang bergerak, otot tersebut akan membuat tulang bergerak. Ayo berlatih Teks yang berjudul organ gerak hewan dan manusia terdiri atas loma paragraf. Masing –masing paragraf teridiri dari ide atau gagasan pokok ditambah dengan kalimat – kalimat pengembang. Ide pokok adalah gagasan yang menjadi dasar sebuah paragraph. Ide pokok disajikan dalam bentuk kalimat utama. Kalimat utama yang memuat ide pokok ini bisa berada di awal paragraf, di tengah paragraf, atau di akhir paragraf. Contoh Paragraf 1 Ide pokok Salah satu ciri makhluk hidup adalah bergerak Kalimat pengembang Secara umum, gerak dapat diartikan berpindah tempat atau perubahan posisi sebagian atau seluruh bagian dari tubuh makhluk hidup LEMBAR KERJA Berdasrkan informasi di atas. Tentukan ide pokok dan kalimat pengembang dari masing – masing paragraf. Paragraf 2
3
4
5
Ide pokok
Kalimat pengembang
Ayo Menulis Kembangkan ide pokok berikut menjadi sebuah paragraph Organ gerak terdiri atas dua macam
Organ gerak Banyak sekali fungsinya
Tanpa organ gerak Manusia tidak Dapat bergerak
Lembar evaluasi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar! 1. Jelaskan alat gerak hewan berikut dengan melengkapi tabel
Organ gerak hewan Nama
Alat gerak
Fungsi
Pasif Aktif
2. Apakah yang terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagaimana mestinya? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Jelaskan: a. Pengertian ide pokok b. Fungsi ide pokok …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 4. Menurutmu bagaimanakah cara menentukan ide pokok? Jelaskan! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pemetaan Kompetensi Dasar Pembelajaran 2
BAHASA INDONESIA
IPA
3.1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis dan visual.
3.1
Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara alat gerak manusia
4.1
Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan
SBDP 3.1
Memahami gambar cerita.
4.1
Membuat gambar cerita.
Tujuan Pembelajaran 1. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu menyusun dan merangkai sebuah cerita secara runtut 2. Dengan menceritakan sebuah gambar, siswa mampu mengolah informasi dan data menjadi sebuah cerita secara tepat. 3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan organ gerak hewan beserta fungsinya secara tepat 4. Dengan membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi gerak ikan di air secara tanggung jawab
LEMBAR KEGIATAN SISWA Siswa mengamati video pembelajaran alat gerak hewan dan membaca bacaan ikan di dalam air INTISARI MATERI Bahasa Indonesia &SBDP
Gambar cerita (Cergam) atau gambar ilustrasi adalah gambar yang menerangkan bacaan atau teks. Langkah – langkah membuat gambar ilustrasi adalah: 1. Gagasan Gagasan bersumber dari bacaan. Setelah menentukan gasan, tentukanlah adegan apa yang akan digambar, siapa saja tokohnya, bagaimana suasananya, serta media yang akanditunjukan 2. Sketsa
Sketsa adalah rancangan gambar yang dibuat sesuai dengan gagasan. 3. Pewarnaan Setelah selesai sketsa dibuat, kamu dapat mewarnainya. Pewarnaan dilakukan dengan dua cara, pertama memberi warna sesuai dengan aslinya, kedua memebri warna berdasrkan imajinasi sendiri
IPA Perhatikan hewan berikut ini!
Alat atau organ gerak pada hewan di samping adalah kaki. Kaki pada dasarnya berfungsi untuk berjalan, berlari, menerkam mangsa, dan menghindari musuh.
Alat atau organ gerak pada ikan adalah sirip dan ekor
No 1
Nama Organ Gerak Kaki
Fungsinya Fungsi utama kaki pada kelinci adalah untuk bergerak. Kelinci bergerak dengan meloncat menggunakan kaki. Kaki belakang kelinci lebih kuat dan panjang dibandingkan dengan kaki depannya.
BAHASA INDONESIA
Contoh 1: Gotong royong merupakan modal dasar bagi terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis. Mengapa demikian? Karena dengan bergotong royong, masyarakat akan sering melakukan silaturahmi dan kerja sama, sehingga terjalinlah solidaritas. Gagasan utamanya adalah Gotong royong merupakan modal dasar bagi terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis.
Kalimat penjelasnya adalah Mengapa demikian? Karena dengan bergotong royong, masyarakat akan sering melakukan silaturahmi dan kerja sama, sehingga terjalinlah solidaritas. Contoh 2: Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam sistem gerak. Organ gerak berguna untuk berjalan, berlari, melompat, memegang, menggali, memanjat, berenang, dan sebagainya. Gagasan utamanya adalah Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam sistem gerak. Kalimat utamanya adalah Gerak pada manusia dan hewan menggunakan organ gerak yang tersusun dalam sistem gerak. Kalimat penjelasnya adalah Organ gerak berguna untuk berjalan, berlari, melompat, memegang, menggali, memanjat, berenang, dan sebagainya. lembar kerja siswa 1 Ayo Berkreasi Sekarang saatnya membuat gambar ilustrasi. Sebelum kamu membuat gambar, susunlah terlebih dahulu bacaan atau teks. Tewma gambarnya adalah “Hewan Kesayanganku” Teks
Gambar Ilustrasi
Ayo Mencoba Untuk dapat menceritakan apa yang terkandung di dalam gambar diperlukan ketelitian dalam mengamati gambar. Ceritakanlah rangkaian gambar ilustrasi berikut sesuai pemahamanmu.
Ayo mengamati Tahuka Kamu bahwa kelinci termasuk hewan mamalia? Binatang mamalia tergolong hewan vertebrata, yaitu hewan yang bertulang belakang. Nah di sekitarmu pasti banyak sekali hewan vertebrata lain selain kelinci. Bersama temanmu amati dan identifikasi organ gerak hewan – hewan berikut.
Tulislah hasilnya pada tabel berikut. No 1
Nama Hewan Ikan
2
Katak
3
Burung
4
Ular
5
Kadal
6
Kambing
Nama Organ Gerak
Fungsinya
Gerak Ikan dalam Air. Ikan memiliki sistem gerak yang unik. Sistem gerak pada ikan berbeda dengan hewan vertebrata yang lain. Hal tersebut dikarenakan habitat ikan adalah di air. Salah satu bentuk tubuh yang paling banyak dimiliki oleh hewan air adalah bentuk rudal. Bentuk tubuh ini memungkinkan ikan meliuk ke kiri adn ke kanan. Bentuk tubuh yang seperti ini juga berfungsi untuk mengurangi hambatan pada saat bergerak di dalam air. Ekor dan sirip ekor yang lebar berfungsi untuk mendorong gerakan ikan dalam air. Tahukah kamu, ikan dapat berenang karena memanfaatkan bentuk tubuhnya yang unik? Ikan memiliki gelembung renang dalam tubuhnya yang berguna untuk mengatur gerak naik dan turun. Ikan memiliki susunan otot dan tulang belakang yang fleksibel untuk mendorong gerakan ekornya di dalam air. Sebagian besar ikan menggunakan gerak tubuh ke kanan dan ke kiri bersama dengan sirip ekornya untuk menghasilkan gaya dorong ke depan. Ikan yang bergerak dengan sirip samping dan sirip tengah cocok hidup di terumbu karang. Jenis ikan ini tidak dapat berenang secepat ikan yang menggunakan tubuh dan sirip ekornya. Berdasarkan bacaan tentang “Gerak Ikan dalam Air”, temukan ide pokok dan kalimat pengembang setiap paragrafnya. Berdasarkan bacaan tentang “ Gerak Ikan dalam air”. Temukan ide pokok dan kalimat pengembang setiap paragrafnya Paragraf 1
2
3
Ide Pokok
Kalimat Pengembang
A. Buatlah Sebuah karangan singkat dengan ide pokok berikut ini. Paragraf 1: Aku mempunyai hewan kesayangan. Paragraf 2 : Aku rajin memberinya makan Paragraf 3: Aku rajin ihkan tubuh dan kandangnya
PEMBELAJARAN 3
IPS 3.1
4.1
PKn
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya komunikasi serta transportasi. Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi serta transportasi
1.1
Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai – nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari.
2.1
Bersikap tanggung jawab, cinta tanah air dan rela berkorban sesuai nilai-nilai pancasila
3.1
Mengidentifikasi nilai – niliai pancasila dalam kehidupan sehari -hari.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari - hari
BAHASA INDONESIA 3.1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis dan visual.
Spritualisasi Indikator :3.1.1 menuliskan nilai – nilai yang terkandung dalam sila –sila
PKN
pancasila : 4.1.1 Mengelompokkan sikap yang sesuai sila pancasila
Bahasa Indonesia : 3.1.4 Mengembangkan ide pokok menjadi paragraf IPS
: 3.1.1 Menjelaskan dampak perubahan alam yang diakibatkan oleh perilaku manusia : 4.1.1 Membuat peta wilayah tempat tingal masing -masing :
Tujuan Pembelajaran: Dengan mengamati teks, siswa mampu menjelaskan sikap – sikap yang sesuai dengan nilai sila-sila pancasila dalam sila pancasila dengan tepat Dengan berdiskusi siswa mampu menganilisa sikap – sikap yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila dengan percaya diri Dengan membaca teks, siswa menjelaskan kondisi geografis Indonesia Dengan membaca dan menulis, siswa mampu menentukan ide pokok dari teks secara benar.
Kegiatan Pembelajaran Siswa membaca teks dan mengamati gambar peta Intisari Materi Bahasa Indonesia Selesai bermain, Pak Rudi mengajak Edo mengumpulkan air seni kelinci. Air seni kelinci tersebut oleh Pak Rudi disalurkan melalui saluran-saluran air dan dikumpulkan ke dalam satu wadah penampungan.
“Ih, bau sekali, Pak,” kata Edo. Benar, Edo. Meskipun bau, tetapi air seni kelinci ini sangat baik digunakan sebagai bahan pupuk cair organik untuk tanaman. Sayuran akan tumbuh dengan subur, tanaman buah akan cepat berbuah, dan tanaman bunga akan cepat berbunga,” jawab Pak Rudi.
Tiba-tiba, Pak Eko datang ke kandang kelinci. Pak Eko meminta air seni kelinci milik Pak Rudi untuk memupuk sayuran di belakang rumahnya. Dengan ikhlas, Pak Rudi pun memberikan sebagian air seni kelinci tersebut kepada Pak Eko. “Pak, kenapa air seni kelinci itu diberikan kepada Pak Eko? Kan Sayang, Pak?” tanya Edo penasaran. “Iya, tidak apa-apa, Edo. Kita harus saling membantu. Jika ada orang yang membutuhkan bantuan, kita harus secara ikhlas dan suka rela memberikan bantuan. Karena kita makhluk sosial, artinya tidak dapat hidup sendiri dan membutuhkan bantuan orang lain,” jawab Pak Rudi. “Dan ingat, saling membantu dan tolong-menolong adalah bentuk dari pengamalan sila Pancasila juga lho,” tambah Pak Rudi. “Benar sekali, Pak. Jika tidak salah, Sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab,” kata Edo. Untuk lebih memahami nilai-nilai yang terkandung dalam sila-sila Pancasila, bacalah bacaan berikut dengan seksama. PKn Nilai-Nilai yang Terkandung dalam Sila-Sila Pancasila. Pancasila sebagai dasar negara Indonesia bukan lagi suatu hal yang baru bagi masyarakat Indonesia. Dari zaman dahulu, nilai-nilai Pancasila memang sudah terkandung dalam kehidupan sosial budaya masyarakat kita. Nilai-nilai tersebut telah meliputi berbagai aspek kehidupan dan masih tetap dipelihara sampai saat ini. Nilai-nilai Pancasila perlu sekali kita kembangkan dalam kehidupan sosial budaya. Hal ini dimaksudkan agar tercipta suasana yang tenang, sejahtera, damai, dan aman. Tanpa nilai-nilai tersebut, kita tidak akan dapat mencapai semua itu. 1. Nilai Ketuhanan Yang Maha Esa. Beriman kepada Tuhan yang Maha Esa sesuai dengan agama dan keyakinan yang dianutnya. Nilai yang terkandung dalam sila ini juga mengharuskan kita untuk saling menghormati dan bekerja sama antarpemeluk agama yang berbeda-beda. Kita tidak boleh memaksakan suatu agama dan keperyaaan kepada orang lain, kita harus saling menghormati kebebasan dalam menjalankan ibadah. 2. Nilai Kemanusiaan yang Adil dan Beradab. Setiap warga negara hendaklah mengakui persamaan derajat, persamaan kewajiban antara sesama manusia sebagai asas kebersamaan bangsa Indonesia, dan persamaan hak. Dengan menjunjung tinggi persamaan derajat, hak, dan kewajiban, maka seluruh bangsa Indonesia bersama- sama akan mampu menegakkan dan juga memelihara kebersamaan. Penerapan nilai ini dalam kehidupan sehari-hari adalah dengan mengembangkan rasa saling mencintai sesama manusia, sikap tenggang rasa, menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, gemar melakukan kegiatan kemanusiaan, serta berani menegakkan kebenaran dan keadilan. 3. Persatuan Indonesia. Makna dan nilai yang terkandung dalam sila ini adalah menjaga persatuan dan kesatuan negara Republik Indonesia. Dengan menerapkan sikap cinta tanah air, rela berkorban demi bangsa dan negara, serta memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa yang ber-Bhineka Tunggal Ika.
4. Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan. Setiap warga negara memiliki kedudukan yang sama. Kedudukan yang sama tersebut hendaknya digunakan secara sadar dengan mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat. Selain itu, warga negara Indonesia harus selalu mengutamakan musyawarah untuk mufakat dalam menyelesaikan suatu persoalan bersama. Penerapan dalam sikap sehari-hari adalah dengan mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi dan golongan, tidak memaksakan kehendak kepada orang lain, serta mengutamakan budaya musyawarah dalam menyelesaikan masalah dengan diliputi oleh semangat kekeluargaan.
5. Nilai-nilai Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia. Kita harus menghindarkan diri dari sifat pemborosan, selalu bergaya hidup mewah, dan perbuatan-perbuatan yang merugikan kepentingan umum. Bekerja keras dan menghargai hasil kerja keras orang lain sangat dibutuhkan dalam mewujudkan sikap kebersamaan. Di samping itu, harus dikembangkan pula sikap adil terhadap sesama, menghormati hak orang lain, serta menolong dan menghargai orang lain. 45 butir butir Pancasila yang baru sesuai dengan Tap MPR no. I/MPR/2003..
Sila pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa 1. Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan ketakwaannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 2. Manusia Indonesia percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab. 3. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama antara pemeluk agama dengan penganut kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 4. Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa. 5. Agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa adalah masalah yang menyangkut hubungan pribadi manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa. 6. Mengembangkan sikap saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing. 7. Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa kepada orang lain. Sila kedua: Kemanusiaan yang adil dan beradab. 1. Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa. 2. Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan kewajiban asasi setiap manusia, tanpa membeda-bedakan suku, keturunan, agama, kepercayaan, jenis kelamin, kedudukan sosial, warna kulit dan sebagainya. 3. Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia. 4. Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira. 5. Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang lain. 6. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan. 7. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan. 8. Berani membela kebenaran dan keadilan. 9. Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari seluruh umat manusia. 10. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan bekerjasama dengan bangsa lain. Sila ketiga: Persatuan Indonesia
1. Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan. 2. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan bangsa apabila diperlukan. 3. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa. 4. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia. 5. Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial. 6. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka Tunggal Ika. 7. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa. Sila keempat: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaran / perwakilan 1. Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap manusia Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama. 2. Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain. 3. Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama. 4. Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat kekeluargaan. 5. Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang dicapai sebagai hasil musyawarah. 6. Dengan iktikad baik dan rasa tanggung jawab menerima dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah. 7. Di dalam musyawarah diutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan golongan. 8. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai dengan hati nurani yang luhur. 9. Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggungjawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia, nilai-nilai kebenaran dan keadilan mengutamakan persatuan dan kesatuan demi kepentingan bersama. 10. Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang dipercayai untuk melaksanakan pemusyawaratan. Sila kelima: Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia 1. Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan kegotong-royongan. 2. Mengembangkan sikap adil terhadap sesama. 3. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban. 4. Menghormati hak orang lain. 5. Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat berdiri sendiri. 6. Tidak menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang bersifat pemerasan terhadap orang lain. 7. Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat pemborosan dan gaya hidup mewah. 8. Tidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan atau merugikan kepentingan umum. 9. Suka bekerja keras. 10. Suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat bagi kemajuan dan kesejahteraan bersama. 11. Suka melakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan kemajuan yang merata dan berkeadilan sosial. IPS
Indonesia merupakan salah satu negara terluas didunia dengan total luas negara 5.193.250 km² (mencakup daratan dan lautan). Hal ini menempatkan Indonesia sebagai negara terluas ke-7 didunia setelah Rusia, Kanada, Amerika Serikat, China, Brasil dan Australia. Jika dibandingkan dengan luas negara-negara di Asia, Indonesia berada diperingkat ke-2. Dan jika dibandingkan dengan negara-negara di Asia Tenggara, Indonesia menempatkan dirinya sebagai negara terluas di Asia Tenggara.
Lembar Kerja siswa PKn Ayo Berdiskusi Diskusikan dengan teman sebangkumu mengenai sikap – sikap atau perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai yang terkandung dalam sila pancasila. Berilah tanda centang () pada kolom yamng sesuai No 1 2 3 4 5
Perilaku/Sikap Gotong royong Rajin beribadah Melaksanakan hasil keputusan musyawarah secara bertanggung jawab Tidak membeda – bedakan antara yang kaya dengan yang miskin Memberikan kesempatan kepada orang tua untuk duduk ketika berada di angkutan umum
Sesuai dengan sila Ke I II III IV V
PKn Tuliskan sikap – sikap dalam kehidupan sehari -hari yang sesuai dengan nilai – nilai yang terkandung dalam sila pancasila Lambang Sila ke 1
Sila ke 2
Sila ke 3
Sila ke 4
Sila ke 5
Contoh sikap yang sesuai
Ayo mengamati Amatilah perilaku dan sikap orang-orang di lingkungan sekitarmu, sekolah, rumah, atau masyarakat. Tuliskan perilaku atau sikap yang tidak sesuai dengan dengan nilai – nilai yang terkandung dalam sila – sila pancasila. Berilah tanda ()pada kolom yang sesuai No 1
Perilaku/Sikap
Sesuai dengan sila Ke I II III IV V
2 3 4 5
IPS Amatilah
Ayo Berdiskusi Berdasarkan pada peta di atas diskusikan dengan temanmu mengenai luas dan letak Negara Indonesi
Tuliskan hasil diskusimu pada kolom berikut
Luas dan letak wilayah Indonesia
Bahasa Indonesia Ayo Menulis Mengenali wilayah tempat tinggal kita akan menjadikan kita lebih mencintai lingkungan tempat tinggal kita. Bagaimana dengan kamu? Seberapa kenalkah kamu terhadap lingkungan tempat tinggalmu?
Agar semakin mengenal lingkunganmu, buatlah cerita singkat berdasarkan peta wilayah yang telah kamu buat.
Bacakan ceritamu di depan teman-temanmu. Pada saat salah seorang temanmu bercerita tentang wilayah tempat tinggalnya, dengarkan dengan saksama dan temukan ide-ide pokok ceritanya. Paragraf 1
2
Ide Pokok
Kalimat Pengembang
3
PKn Tuliskan sikap – sikap dalam kehidupan sehari -hari yang sesuai dengan nilai – nilai yang terkandung dalam sila pancasila Lambang Sila ke 1
Sila ke 2
Sila ke 3
Sila ke 4
Sila ke 5
Contoh sikap yang sesuai
IPS Setelah mengetahui luas dan letak wilayah negara Indonesia, sekarang giliranmu untuk mengetahui luas dan letak wilayah tempat tinggalmu. Gambarkan ke dalam sebuah peta sederhana. Untuk mendapatkan data dan informasi yang akurat kamu bisa melakukan pengamatan langsung dan bertanya kepada para pengurus RT, RW, atau tokoh masyarakat di wilayah tempat tinggalmu.
Adapun yang harus kamu tampilkan pada peta adalah sebagai berikut. 1. Pertegas posisi rumahmu. 2. Batas-batas RT. 3. Rumah. 4. Jalan. 5. Ladang, kebun, sawah, bukit, atau hutan. 6. Sungai atau aliran air
Peta Wilayah Tempat Tinggalku
Jawablah pertanyaan berikit dengan benar! 1.Tuliskan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 2. Menurutmu apa dampak positif dari luas dan letak wilayah Indonesia? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………...
PEMBELAJARAN 4
IPS 3.1
4.1
PKN
Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya komunikasi serta transportasi.
3.1
Mengidentifikasi nilai – niliai pancasila dalam kehidupan sehari -hari.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari - hari
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritime dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, social, budaya, komunikasi serta transportasi
BAHASA INDONESIA 3.1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis dan visual.
Spritualisasi
Indikator IPS
PKn
: 3.1.1 Menjelaskan kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia : 4.1.1 Membuat gambar peta wilayah tempat tinggal : 3.1.1 menjelaskan perilaku-perilaku di masyarakat yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila : 4.1.1 Menyajikan perilaku – perilaku yang sesuai dengan nilai – nilai pancasila
Bahasa Indonesia : 3.1.1 menuliskan ide pokok dalam setiap paragraph : 4.1.1 menyajikan ide pokok dalam sebuah paragraf
Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati gambar peta, siswa dapat menjelaskan kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia secara tepat. Dengan membuat informasi, siswa menyebutkan kondisi geografis wilayah di Indonesia secara benar. Dengan eksplorasi, siswa dapat menjelaskan perilaku-perilaku yang sesuai dengan nilai luhur yang terkandung dalam sila-sila pancasila secara benar. Dengan membaca, siswa menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila pancasila yaitu gotong royong secara benar. Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok bacaan secara tepat.
Denah Kandang Kelinci meliputi : – Tempat Pakan dan Minum. – Indukan 1, 2, 3. – Kandang Pembesaran. – Kandang Pejantan. – Saluran Kotoran. – Penampung kotoran dan air seni. Tata letak bangunan, sanitasi, jalan, dan pembuangan limbah kandang kelinci Pak Rudi sangat rapi. Dengan demikian, setiap pengunjung yang datang akan merasa nyaman. Sebelum membangun kandang kelinci, Pak Rudi telah mempersiapkan segala sesuatunya dengan membuat denah. Tahukah kamu apa itu denah? Denah merupakan gambaran tentang tata letak dalam suatu ruangan atau tempat. Gambaran yang lebih luas dibandingkan dengan denah adalah peta. Peta merupakan gambaran dengan menggunakan skala tertentu mengenai suatu daerah. Pada pembelajaran sebelumnya, kamu sudah mengetahui luas dan letak wilayah Negara Indonesia dengan menggunakan peta. Dengan peta kita juga bisa mengetahui kondisi geografis negara Indonesia.
Indonesia adalah negara maritim atau kepulauan. Indonesia terbentang dari Sabang samapai Merauke. Pulau-pulau besar yang tersebar di wilayah Indonesia antara lain: Sumatera, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, dan Papua. Di pulau-pulau tersebut terdapat gunung, laut, dataran tinggi, dataran rendah, dan sungai. Manfaat dari keberagaman secara geografis tersebut, maka keuntungan yang kita dapatkan adalah sumber daya alam yang melimpah, seperti hasil hutan, ikan, kebun, rempah- rempah, dan sebagainya. Secara astronomis, Indonesia terletak pada 6° LU-11°LS dan 95°BT-141°BT. Secara geografis, Indonesia diapit oleh dua benua dan dua samudera. Benua Asia dan benua Australia, samudera Hindia dan samudera Pasifi
Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan. Gotong royong merupakan modal dasar bagi terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis. Mengapa demikian? Karena dengan bergotong royong, masyarakat akan sering melakukan silaturahmi dan kerja sama, sehingga terjalinlah solidaritas. Seiring dengan munculnya rasa solidaritas inilah, akan muncul juga rasa empati dan simpati di antara masyarakat yang akan mempererat dan memperkuat hubungan masyarakat. Tidak ada perbedaan dalam prinsip gotong royong. Gotong royong adalah kerja bersama, memeras keringat secara bersama dan perjuangan saling bantu membantu secara bersama. Gotong royong dilakukan demi mencapai tujuan bersama. Tidak mempedulikan agama, suku, ataupun golongan. Prinsip-prinsip gotong royong sangat bermanfaat bagi pelaksanaan pembangunan nasional. Karena semua masyarakat merasa saling memiliki. Masyarakat juga merasa mempunyai tujuan yang sama, yakni terwujudnya kehidupan yang sejahtera. Dengan bergotong royong, segala program pembangunan yang dicanangkan oleh pemerintah akan dapat dilaksanakan dengan baik tanpa adanya gangguan yang disebabkan oleh ketidakharmonisan masyarakat.
Catatan : Musyawarah mufakat adalah nilai luhur bangsa yang harus terus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Kebebasan memeluk agama atau kepercayaan adalah hak setiap warga negara. Selain pengetahuan dan keterampilan dalam beternak kelinci, ternyata Pak Rudi juga memiliki wawasan yang luas tentang bangsa dan negara. Pak Rudi banyak memberikan pengetahuan kepada Edo berkaitan dengan Pancasila dan kondisi geografis wilayah Indonesia. Lembar Keja Siswa PKn Ayo berdiskusi Diskusikan bersama temanmu Gotong royong dan musyawarah merupakancontoh perilaku yang mencerminkan nilainilai luhur yang terkandung dalam sila – sila pancasila.Masihkah kedua perilaku tersebut diterapkan di wilayah tempat tinggalmu? Tuliskan contohnya
Amatailah gambar peta di atas.Tuliskan kondisi geografis wilayah Indonesia, Khususnya kondisi geografis pulau –pulau besar di Indonesia. Pulau Sumatera
Kondisi Geografis 1. Luas …………………………………………………….. Geografis 2. Batas a. Laut …………………………………………….. b. Daratan…………………………………………. 3. Kedaan Alam a. Sungai :…………………………………………. b. Dataran rendah:……………………………….. c. Gunung:…………………………………………. 1. Luas …………………………………………………….. 2. Batas
Jawa
a. Laut …………………………………………….. b. Daratan…………………………………………. 3. Kedaan Alam a. Sungai :…………………………………………. b. Dataran rendah:……………………………….. c. Gunung:………………………………………….
Kalimantan
1. Luas:……………………………………………… 2. Batas a. Laut………………………………………………… b. Daratan…………………………………………… 3. KeadaanAlam a. Sungai……………………………………………
Luas 128.297 km²
b. Dataran rendah…………………………………. c. Gunung…………………………………………..
Sulawesi
1. Luas:……………………………………………… 2. Batas c. Laut………………………………………………… d. Daratan…………………………………………… 3. KeadaanAlam a. Sungai…………………………………………… b. Dataran rendah………………………………….
d. Gunung……………………………………….
Papua
lain.Luas:…………………………………………………….. 1. 2. Batas a. Laut:………………………………………………… b. Daratan:……………………………………………. 3. Keadaan Alam a. Sungai:………………………………………………….. b. Dataran rendah:……………………………………….. c. Gunung:…………………………………………………..
Bahasa Indonesia Ayo Berlatih Tulskan masing –masing ide pokok setiap paragraph pada teks “Gotong royong Modal Dasar Pembangunan” Gotong royong merupakan modal dasar bagi Paragraf 1
terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis
Paragraf 2
Paragraf 3
Lembar Evaluasi IPS 1. Setelah kamu mengetahui kondisi geografis Indonesia.Saatnya kamu mengetahui kondisi geografis tempat tinggalmu.Mintalah informasi kepada masyarakat daerah sekitarmu. Peta Kondisi Daerah Tempat Tinggalku
Bahasa Indonesia Ayo Menulis Berdasarkan ide pokok berikut, kembangkanlah menjadi sebuah paragraf
Musyawarah mufakat adalah nilai luhur bangsa yang harus terus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
Kebesan memeluk agama adalah hak setiap warga negara
PKn Isilah kolom berikut dengan pemahamanmu dan pengalamanmu sendiri!
Dampak yang ditimbulkan
Dampak yang ditimbulkan
Pemetaan Kompetensi Dasar Pembelajaran 5
BAHASA INDONESIA
IPA
3.1
Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis dan visual.
3.1
Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara alat gerak manusia
4.1
Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan
SBDP
Spritualisasi
3.1
Memahami gambar cerita.
4.1
Membuat gambar cerita.
Indikator Bahasa Indonesia
: 3.1.1 menuliskan ide pokok dari masing – masing paragraf
4.1.1 Menyajikan ide pokok dalam sebuah paragraf Ipa
:3.1.1 Menjelaskan perbedaan hewan vertebrata dan avertebrata 1.1.1 Membuat model hewan avertebrata dari bahan paltisin
SBKn
: 3.1.1 Membuat gambar ilustrasi sesuai teks bacaan
Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati gambar, siswa dapat merangkai sebuah cerita dengan percaya diri Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui ciri – ciri hewan vertebrata dan avertebrata Dengan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok dari masing-masing paragraph dengan penuh tanggung jawab
Kegiatan Siswa Menonton video pembelajaran hewan vertebrata dan avertebrata
Intisari Materi IPA
Di bawah kandang kelinci, Edo melihat seekor siput yang sedang berjalan perlahan. Edo pun mengambilnya.
Hewan avertebrata : hewan yang tidak bertulang belakang.Ciri hewan avertebrata yaitu : bercangkang, tidak mempunyai tulang belakang, rangka otak tidak terlindungi. Misalnya: Kupu-kupu, siput, cacing, belalang, capung, dan lain-lain. “ Kelinci dan siput sama – sama hewan, tetapi gerakannya kok berbeda ya?. Kelinci bergerak lincah, berlari, dan meloncat, sedangkan siput bergerak sangat pelan. Mengapa?
Bahasa Indonesia Bacaan : Siput Bukanlah Hewan Lemah. Siput, menurut sebagian orang dianggap sebagai hewan yang lamban dan menjijikkan. Bahkan karena gerakannya yang lamban, tidak jarang orang membandingbandingkannya dengan kelinci. Siput juga dianggap menjijikan karena tubuhnya yang penuh lendir. Sebenarnya siput memiliki kelebihan dan keistimewaan. Kelebihan dan keistimewaan siput ini merupakan karunia Tuhan yang tidak dimiliki oleh hewan-hewan lain. Apa saja kelebihan dan keistimewaan tersebut? Siput merupakan hewan yang berjasa dalam penguraian serpihan daun-daunan. Kenapa berjasa? Karena siput memakan daun-daunan dan menjadikannya bagianbagian yang kecil (serpihan) sehingga mudah untuk diuraikan oleh bakteri pengurai. Jika benda-benda yang besar seperti daun berubah menjadi serpihan dan diuraikan akan bermanfaat bagi kelestarian lingkungan sekitar siput berada. Hasil penguraian yang diawali oleh siput itu akan berfungsi menjadi pupuk alami sehingga tanah pun menjadi subur. Siput adalah sang pengembara yang mandiri. Meskipun siput berjalan lamban, namun siput memiliki stamina yang sangat bagus. Daerah pengembaraan siput pun sangat luas. Pengembaraan siput dimulai sejak siput menetas. Setelah menetas, siput langsung mandiri. Siput tidak lagi terikat dan bergantung pada induknya. Siput memiliki pertahanan diri yang baik dalam beradaptasi dengan lingkungan dan mempertahankan diri dari serangan predator. Meskipun tubuhnya lunak, namun tubuh siput memiliki lendir. Lendir ini berfungsi sebagai minyak pelumas dan pelindung bagi tubuhnya ketika berjalan di permukaan. Jalan sekasar apa pun dan seterjal apa apun akan mudah dilalui tanpa tubuhnya terluka. Selain itu siput juga dikaruniai Tuhan dengan cangkang. Cangkang ini berfungsi sebagai rumah yang memberikan kenyamanan dan keamanan bagi tubuhnya. Cangkang juga berfungsi sebagai tempat persembunyian ketika ia terancam oleh lingkungan atau predator. Meski terik panas atau pun hujan, siput tetap bisa hidup nyaman dan aman dengan cangkangnya. Predator pun akan kebingungan untuk memangsa siput, karena tubuhnya terlindungi oleh cangkang yang keras. Jadi, siput bukanlah hewan yang lemah. Siput adalah hewan istimewa yang memiliki banyak kelebihan. Siput diciptakan Tuhan dengan kekurangan sekaligus dengan kelebihan. Begitu juga dengan manusia, diciptakan Tuhan dengan kelebihan dan kekurangan. Oleh karena itu kamu tidak boleh menyombongkan iri dengan kelebihan yang kamu miliki. Kamu juga jangan minder jika kamu kekurangan. SBKn Kreasi : Pada pembelajaran sebelumnya kamu telah mempelajari ragam gambar cerita atau ilustrasi. Dalam membuat gambar cerita kamu juga harus mengetahui corak gambar
cerita atau ilustrasi. Corak gambar cerita atau ilustrasi adalah sebagai berikut. 1. Realis : Realis merupakan gambar yang dibuat seperti keadaan aslinya, baik bentuk, ukuran, dan tata letaknya. Contohnya seperti lukisan berjudul Kapal Dilanda Badai karya Raden Saleh. 2. Karikatur : Karikatur merupakan gambar yang melebih-lebihkan atau mengubah dari objek aslinya. Gambar karikatur menyajikan objek dengan karakter yang lucu dan aneh. Biasanya gambar karikatur mengandung kritikan dan sindiran. 3. Kartun : Kartun merupakan gambar yang berfungsi untuk menghibur dan berisikan humor. Gambar kartun dapat berupa tokoh binatang atau manusia. 4. Dekor : Dekoratif adalah gambar yang disajikan dengan mengubah bentuk objek aslinya namun tanpa menghilangkan ciri-ciri khas Lembar Kerja Siswa IPA Ayo amati hewan berikut Temukan perbedaannya!
Karakteristik Siput
Karakteristik Kelinci 1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
Vertebrata …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
Avertebrata …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
Amatilah organ gerak siput berikut!
No 1
Nama Organ Gerak Kaki perut dengan bentuk pipih dan lebar.
Fungsinya Fungsi utama kaki perut pada siput adalah untuk bergerak dan berpindah tempat.
Di sekitarmu pastinya banyak sekali jenis hewan avertebrata. Bersama temanmu amati hewan – hewan tersebut dan identifikasi organ geraknya. Tuliskan hasilnya pada tabel berikut. No Nama Hewan 1 Belalang
Nama Organ Gerak
Fungsinya
2 3
Cacing Ubur – ubur
Lembar Evaluasi Bahasa Indonesia Temukanlah Ide pokok dan kalimat pengembang dalam bacaan “ Siput Bukanlah Hewan lemah” Paragraf 1
Ide Pokok
Kalimat Pengembang
2
3
4
5
6
IPA A.
Pilihlah salah satu jawaban yang Pilihlah salah kamu anggap benar!
1. Ular, cacing dan belut bergerak dengan cara …. a. Berjalan b. Terbang c. Melata d. Melompat 2. Hewan invertebrata adalah …. a. Hewan yang memiliki tulang belakang b. Hewan yang tak bertulang belakang c. Hewan yang tak bisa bergerak d. Hewan yang hanya bisa merayap 3. Kaki pada belalang selain berfungsi sebagai alat gerak, juga berfungsi sebagai …. a. Memperindah tubuh
b. Melindungi diri c. Memakan mangsanya d. Berkembang biak 4. Ular tidak memiliki kaki, namun bergerak menggunakan …. a. Dorongan dari tubuh b. Tubuh yang licin c. Otot perut d. Meliuk – liukkan tubuh 5. Fungsi cangkang pada siput adalah untuk …. a. Mencari mangsa b. Menakuti musuhnya c. Melindungi dirinya d. Memudahkan bergerak B.
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Jelaskan perbedaan antara hewan vertebrata dan avertebrata! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. Menurut pendapatmu, apa yang akan terjadi jika manusia dan hewan tidak memiliki organ gerak? Jelaskan! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. Tuliskan 3 hewann yang termasuk avertebrata! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… SBKn Buatlah gambar ilustrasi mengenai cerita”Siput Bukanlah Hewan Yang lemah” dengan memilih salah satu corak gambar di atas.
Related Documents 3m3m1z
Alat Gerak Hewan Dan Manusia 691s4o
April 2020 28
Alat Gerak Pada Hewan Amoeba 6k1932
November 2019 90
Perbedaan Manusia Dan Hewan 391s50
April 2020 17
11.-pertemuan-11-alat-pencernaan-dan-makanan-manusia-dan-hewan 5g3w4m
April 2020 16
Jaringan Pada Hewan Dan Manusia 2j2710
November 2019 55
Sistem Gerak Pada Hewan 2n3v3i
December 2021 0More Documents from "musfirah" 6iy4i
Alat Gerak Hewan Dan Manusia 691s4o
April 2020 28
Kks-13 Sk Kredensial Staf Keperawatan 144r28
August 2020 0
The Lemon Orchard 11r58
November 2019 63
Kks-1 Perencanaan Kebutuhan Staf 2cf1f
September 2020 0
Bayi 4hd1m
April 2020 13