Analisis Skl, Ki-kd l6t19

Analisis Dokumen SKL, KI-KD LATIHAN-LATIHAN : Wawang Sulastri, S.Pd (SMK Negeri 1 Haurwangi) Tugas 1:

Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran Bahasa Inggris

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) 1

3.

Kelas : X KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) 2

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI 3

Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris Menampilkan kinerja di konseptual, operasional dasar, dan bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai metakognitif sesuai dengan bidang dan dengan standar kompetensi kerja. lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kompleks, berkenaan dengan ilmu efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan pengetahuan, teknologi, seni, budaya, solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dan humaniora dalam konteks dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di pengembangan potensi diri sebagai bawah pengawasan langsung. bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, regional, dan internasional. membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KI 3 pengetahuan dan KI 4 keterampilan adalah untuk program pendidikan 3 tahun. KI 3 dan KI 4 tersebut menjadi rujukan KD-KD mata pelajaran Bahasa Inggris Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi sudah sesuai dengan menalar, mengolah dan menyaji untuk rujukan KD-KD mata pelajaran Bahasa Inggris.

Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK

1

Analisis Dokumen SKL, KI-KD Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Rekomendasi KD-3 Kesesuaian Tingkat Dimensi Dimensi Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Dimensi Bentuk Pengetahuan Pengetahuan 3 4 Menganalisis (C4) Bentuk berada pada pengetahuanMen Dimensi ganalisis (C4) Pengetahuan sesuai dengan Metakognitif Dimensi maka tingkatan Pengetahuan brfikirnya adalah Metakognitif HOTS Analisis KD-3

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD-3)

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN (KD-4)

1 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)

4.1

2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4

Bentuk Taksonomi dan Tingkat Taksonomi

Kesetaraan Taksonomi KD-dari KI-3 dg KD dari KI-4

5 Dimensi Pengetahuan Menyusun (P4) adalah Keterampilan Abstrak Tingkat Menalar (P4)



6 Kd-3 menganalisis (C4) setara dengan menalar (P4), sedangkan KD-4 menyusun setara dengan menalar (P4) jadi kedua KD setara

 



Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran 3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan Bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif 4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret. dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi) 6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.

@2017, Direktorat Pembinaan SMK

2

Rekomendasi KD-KD pada Mapel Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7 KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Bahasa Inggris sudah memenuhi bentuk pengetahuan tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi. Sedangkan Dimensi pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, operasinal dasar, dan metakognitif. KD 4.1 sudah memenuhi Tuntutan KI-4 pada ranah abstrak yaitu menalar, mengolah, dan menyaji, mencipta

Analisis Dokumen SKL, KI-KD 7.

Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4 .

@2017, Direktorat Pembinaan SMK

3