Colegio Acacia Ii (ied) 1q54k

COLEGIO ACACIA II (IED)

Facilitador : Ana Yolanda Romero Sánchez Resultado prueba interna de entrada Lenguaje PLAN DE FORTALECIMIENTO DE LA LECTOESCRITURA

FICHA DESCRIPTIVA GENERAL Fecha de aplicación # Grupos que presentaron prueba: # Estudiantes que presentaron la prueba:

10/24 de abril 6 220

# Estudiantes que no presentaron la prueba

9

# Estudiantes repitentes

0

# Estudiantes con necesidades educativas especiales (N.E.E)

0

# Estudiantes en extraedad

0

# Estudiantes en multigrado

0

# Estudiantes a focalizar

26

INFORMACIÓN GENERAL DE LA PRUEBA

¿QUÉ EVALUÓ LA PRUEBA?

EJES EJES CAPACIDADE CAPACIDADE S S

Eje: Lectura Capacidad  Insuficiente (0) Fluidez de la lectura

Comprensión lectora

∙

No puede leer el texto propuesto.

∙

Lee de manera silábica 59 o menos palabras por minuto.

∙

∙

No responde a preguntas literales ni inferenciales del texto leído por él /ella misma. No responde a la pregunta de nivel crítico.

 Mínimo (1)

 Satisfactorio (2)

∙

Lee muy lentamente, palabra por palabra del texto.

∙

No tiene ritmo y lee con esfuerzo.

∙

Lee entre 60 y 79 palabras por minuto.

∙

Lee entre 80 y 89 palabras por minuto.

∙

Responde las preguntas literales. No responde a las preguntas a nivel inferencial. No responde a la preguntas a nivel crítico.

∙

Responde todas las preguntas literales. Responde, parcialmente, algunas de las preguntas a nivel inferencial. No responde a las preguntas a nivel crítico.

∙

∙

∙

∙

∙

Lee con cierta rapidez y fluidez, pero su entonación no responde a los signos de puntuación.

 Avanzado (3) ∙

Lee con exactitud, ritmo, poco esfuerzo y buena entonación y expresividad.

∙

Lee entre 90 y 110 palabras en un minuto o menos de un minuto.

∙

Responde correctamente todas las preguntas literales, inferenciales y critica sobre el texto leído por él /ella misma.

Eje: Escritura Capacida d Dictado de palabras y oraciones

 Insuficiente (0) ∙

No identifica las letras que corresponden a los sonidos dictados en distintas palabras.

∙

Cuando logra escribir palabras, se evidencian omisiones, inversiones y confusiones

 Mínimo (1) ∙

Puede escribir algunas palabras, pero hay aún omisiones, inversiones y confusiones.

∙

∙

Requiere mucho tiempo y repeticiones para lograr transcribir.

∙

∙

Escritura de oraciones

∙

No respondió, o escribió las oraciones propuestas

 Satisfactorio (2)

∙

No hay un uso consistente de mayúsculas y minúsculas. Escribió una sola oración con el sustantivo y/o adjetivo del texto.

∙

La oración presenta errores ortográficos.

∙

No hay uso consistente de mayúsculas y minúsculas.

∙

 Avanzado (3)

Puede escribir todas ∙ las palabras y algunas oraciones con pocas omisiones, inversiones y confusiones. ∙ Toma el dictado en el tiempo dispuesto y sin repeticiones. ∙ Hay uso consistente de mayúsculas y minúsculas.

Puede escribir todas las palabras y todas las oraciones sin omisiones, inversiones y confusiones.

∙

Escribió dos oraciones utilizando el sustantivo y el adjetivo propuesto.

∙

Las oraciones no presentan errores ortográficos

∙

Hay uso consistente de mayúsculas y minúsculas.

∙

Escribió dos oraciones utilizando el sustantivo y el adjetivo propuesto.

∙

Las oraciones presentan algunos errores ortográficos

∙

Hay uso consistente de mayúsculas y minúsculas.

Toma el dictado en el tiempo dispuesto y sin repeticiones. Hay uso consistente de mayúsculas y minúsculas.

Eje: Escritura Capacida d Escritura de textos cortos

 Insuficiente  (0) ∙

∙

 Mínimo (1)

No respondió o ∙ escribió la historia. No produce el texto en el tiempo dispuesto.

Escribió oraciones o palabras relacionadas con la intención comunicativa del texto.

 Satisfactorio (2) ∙ ∙

∙

Falta coherencia global, es decir mantener el hilo de lo historia.

∙

Cuando logra escribir palabras u oraciones, se evidencian omisiones, ∙ inversiones y confusiones.

∙ ∙

No produce el texto en el tiempo dispuesto. Cuando logra escribir palabras u oraciones, no hay corrección ortográfica, segmentación y signos de puntuación

∙

Escribió una historia.

 Avanzado (3) ∙

Escribe una historia.

∙

El cuento presenta personajes, tiempo y espacio.

El cuento presenta personajes, tiempo y espacio ∙ que aportan a mantener la ∙ coherencia global. Escribe el texto en n el tiempo dispuesto.

∙

El texto presenta algunos errores ∙ ortográficos y ausencia de algunos signos de puntuación.

El texto es coherente globalmente. No presenta omisiones, inversiones, y confusiones. Escribe el texto en el tiempo dispuesto. Presenta corrección ortográfica, segmentación y signos de puntuación.

RESULTADOS COLEGIO PRUEBA DE ENTRADA POR DESEMPEÑO

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE DESEMPEÑO

Niños que requieren priorización Nombre

Grado

ESPAÑA VILLOTA EDISON DAVID Wilches Gilbert Salamanca Juan Esteban

302JM

ZAPATA GONZALEZ YULIETH VANESSA Ballesteros Diego Acosta Rodríguez Heidy Melisa

303JM

MARTINE ZUÑIGA BRAYAN ALEJANDRO

301 JT

MARTINEZ MOJICA SHAROL ESTEFANIA

302 JT

TIQUE AGUILERA JULIAN MARTIN Diaz Suarez Sofía Lesama Carron Juan Davi

301 JM

(No saben leer o escribir)

METAS INSTITUCIONALES • Desarrollar la estrategia de remediación durante 16 semanas que permita que los estudiantes que no leen y escriben lo hagan al finalizar el proceso. • Comprometer a la comunidad educativa (directivos, docentes y familias) a apoyar con actividades transversales el desarrollo de habilidades de lectura y escritura. • Organizar acciones de diferenciación que permitan que todos los estudiantes avancen y consoliden la capacidad de leer y escribir. • Disminuir el porcentaje de estudiantes en nivel mínimo e insuficiente en la prueba Saber Lenguaje 3.

CURSO 301 - MAÑANA

FICHA DESCRIPTIVA Fecha de aplicación: # Estudiantes que presentaron la prueba:

10/4/2019

38

# Estudiantes que no presentaron la prueba:

4

# Estudiantes repitentes:

0

# Estudiantes con necesidades educativas especiales:

0

# Estudiantes en extraedad:

0

# Estudiantes en multigrado: # Estudiantes a focalizar

0 1

RESULTADOS POR DESEMPEÑO

NIÑOS QUE REQUIEREN ACOMPAÑAMIENTO/REMEDIACIÓN 2019 Nº IDENTIFICACIÓ N

1029286058

APELLIDOS Y NOMBRES

DIAZ SUAREZ NACHLY SOFIA

Dictado SUM de de Escritura fluidez Compren Escritura NIVEL DE PARTICULARIDADES palabras de de la sión de textos LECTODEL GRUPO y oracione lectura lectora cortos ESCRITU oracione s RA s 0

2

1

0

1

0,8

CURSO 302 - MAÑANA

FICHA DESCRIPTIVA Fecha de aplicación:

10/4/2019

# Estudiantes que presentaron la prueba:

37

# Estudiantes que no presentaron la prueba:

2

# Estudiantes repitentes:

0

# Estudiantes con necesidades educativas especiales:

0

# Estudiantes en extraedad:

0

# Estudiantes en multigrado: # Estudiantes a focalizar

0 4

RESULTADOS POR DESEMPEÑO

NIÑOS QUE REQUIEREN ACOMPAÑAMIENTO/REMEDIACIÓN 2019 Nº IDENTIFICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES

Dictado de Escritura PARTICULARIDADES DEL fluidez de Comprensi palabras y de GRUPO la lectura ón lectora oraciones oraciones

Escritura de textos cortos

SUM de NIVEL DE LECTOESCRITURA

1025326212

ESPAÑA VILLOTA EDISON DAVID

0

1

0

0

0

0,3

1029285410

WILCHES ZABALA GILBERTH ANDRES

0

0

1

0

0

0,3

1029286063

PARADA JARAMILLO HAROLD JOHAN

0

2

2

0

0

0,8

1033748428

CASTRO BONZA HAIDER FABIAN

2

1

0

0

0

0,8

CURSO 303 - MAÑANA

FICHA DESCRIPTIVA Fecha de aplicación:

10/10/2019

# Estudiantes que presentaron la prueba:

38

# Estudiantes que no presentaron la prueba:

1

# Estudiantes repitentes:

0

# Estudiantes con necesidades educativas especiales:

0

# Estudiantes en extraedad:

0

# Estudiantes en multigrado: # Estudiantes a focalizar

0 4

RESULTADOS POR DESEMPEÑO

NIÑOS QUE REQUIEREN ACOMPAÑAMIENTO/REMEDIACIÓN 2019 Nº IDENTIFICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES

Dictado de Escritura PARTICULARIDADES DEL fluidez de Comprensi palabras y de GRUPO la lectura ón lectora oraciones oraciones

Escritura de textos cortos

SUM de NIVEL DE LECTOESCRITURA

1025545514

ACOSTA RODRIGUEZ HEIDY MELIZA

0

3

1

0

0

0,9

1029282955

RESTREPO CAITA FABIAN SNEIDER

0

1

2

0

0

0,6

1029286278

BALLESTEROS GUZMAN DIEGO ALEJANDRO

3

0

0

0

0

0,8

1155215298

ZAPATA GONZALEZ YULIETH VANESSA

0

0

0

3

0

1,5

CURSO 304 - TARDE

FICHA DESCRIPTIVA Fecha de aplicación: # Estudiantes que presentaron la prueba:

10/4/2019

35

# Estudiantes que no presentaron la prueba:

3

# Estudiantes repitentes:

0

# Estudiantes con necesidades educativas especiales:

0

# Estudiantes en extraedad:

0

# Estudiantes en multigrado: # Estudiantes a focalizar

0 6

RESULTADOS POR DESEMPEÑO

NIÑOS QUE REQUIEREN ACOMPAÑAMIENTO/REMEDIACIÓN 2019 Nº IDENTIFICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES

Dictado de Escritura PARTICULARIDADES DEL fluidez de Comprensi palabras y de GRUPO la lectura ón lectora oraciones oraciones

Escritura de textos cortos

SUM de NIVEL DE LECTOESCRITURA

1011210188

ALDANA RIAÑO EMILY SOFIA

0

0

2

0

0

0,3

1012921580

NUMPAQUE NIVIA ANA MARIA

0

1

1

0

1

0,6

1027531516

MARTINE ZUÑIGA BRAYAN ALEJANDRO

0

0

1

0

0

0,2

1029285092

LOPEZ GAMBA DEIVY ALEXANDER

1

1

2

0

0

0,8

1034295294

SIERRA MAYA JULIAN ESTIVEN

2

0

1

0

0

0,7

1

0

1

1

0

0,6

1034666543 BUCURU CAICEDO CHAROL DANIELA

CURSO 305 - TARDE

FICHA DESCRIPTIVA Fecha de aplicación:

24/5/2019

# Estudiantes que presentaron la prueba:

38

# Estudiantes que no presentaron la prueba:

1

# Estudiantes repitentes:

0

# Estudiantes con necesidades educativas especiales:

0

# Estudiantes en extraedad:

0

# Estudiantes en multigrado: # Estudiantes a focalizar

0 6

RESULTADOS POR DESEMPEÑO

NIÑOS QUE REQUIEREN ACOMPAÑAMIENTO/REMEDIACIÓN 2019 Nº IDENTIFICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES

Dictado de Escritura PARTICULARIDADES DEL fluidez de Comprensi palabras y de GRUPO la lectura ón lectora oraciones oraciones

Escritura de textos cortos

SUM de NIVEL DE LECTOESCRITURA

1025544793

CARRILLO VARGAS KAROL LIZETH

2

0

1

0

0

0,7

1026267710

AVILA VELA JEAN CARLOS

1

1

2

0

0

0,8

1029285682

LUGO FLORES ANDERSON

1

1

1

0

0

0,7

1029285986

JIMENEZ GONZALEZ YERSON SAMUEL

1

1

2

0

0

0,8

1034665019

AMOROCHO MARIN MICHELLE DAYANA

0

0

2

2

0

0,7

1141325066 MARTINEZ MOJICA SHAROL ESTEFANIA

0

0

1

0

0

0,2

CURSO 306 - TARDE

FICHA DESCRIPTIVA Fecha de aplicación: # Estudiantes que presentaron la prueba:

24/4/2019

34

# Estudiantes que no presentaron la prueba:

4

# Estudiantes repitentes:

0

# Estudiantes con necesidades educativas especiales:

0

# Estudiantes en extraedad:

0

# Estudiantes en multigrado: # Estudiantes a focalizar

0 5

RESULTADOS POR DESEMPEÑO

NIÑOS QUE REQUIEREN ACOMPAÑAMIENTO/REMEDIACIÓN 2019 Nº IDENTIFICACIÓ N

1016721210

APELLIDOS Y NOMBRES

FONSECA PAMO DINA LUZ

1018454965 VELANDIA CARDENAS MARIANA

Dictado SUM de de Escritura fluidez Compren Escritura NIVEL DE PARTICULARIDADES palabras de de la sión de textos LECTODEL GRUPO y oracione lectura lectora cortos ESCRITU oracione s RA s 1

0

1

0

0

0,4

1

1

1

0

0

0,7

1029285204

RIVERA ALMANZA DANIEL ESTEBAN

1

0

2

0

0

0,6

1047503320

CARRILLO PALOMINO REBECA DEL CARMEN

1

0

1

0

0

0,4

1073691701

CARDENAS GUERRA MARLLY SHENOHA

0

1

2

0

0

0,6