Consecuencias Segunda Guerra Mundial Santillana Iii 003 2z6pz

Llegada a Auschwitz "[...] Todos estamos confundidos. Observo el lugar donde nos encontramos. Fijé mi vista mecánicamente en un cartel que decía [...] "fl trabajo libera'. Se ve un alambre, pero diferente del ghetto. Sentí un gran temor, porque nos están separando de nuestros padres y manos. El soldado SS manda ponernos en filas de a cinco. No sabemos el significado.

her-

¡A la derecha! ¡A la izquierda! Grita el nazi, insulta y amenaza. La atmósfera olía a algo siniestro, ¿por qué estas separaciones? El pánico se extiende en los ánimos, pero el que protesta cae muerto en el acto [...]. Doy vuelta la cabeza y ¡qué veo! Detrás del alambrado se ve

gente harapienta, parecen personas dementes, son mujeres ¡sin

pelo!, ¡descalzas!, ¡esqueléticas! ¿Quiénes son estas mujeres? Nos hablan pero no les entendemos. Mientras tanto los alemanes señalan, separan. Ya me toca a mí:

i A la derecha! Grita el nazi. Tiemblo con mamá [...] i A la derecha! ¡Gracias a Dios! Estoy con mamá, recogí todo mi valor para no expresar mi alegría a gritos. Pase lo que pase por lo menos estoy con mi madre. Observo que la gente que v a al lado izquierdo, es demacrada y

tiene aspecto enfermizo. Inmediatamente pensé en papá y mi hermano. ¿Dónde los llevan? Es una lástima que papá no se afeitó

antes de bajar del tren, parecería más joven y fuerte. Pero así con la cara demacrada y enfermo como está, posiblemente le darán un trabajo más liviano.

Tengo una gran duda: si mi hermano está con papá. (Más tarde supe que lo separaron de mi hermano. Fue uno de

IOS tMOS

i

(JUÍeneí Se les indicó

que se dirigiera al costado iz-

quierdo. Todos los que lo hicieron fueron asesinados, y a que

Mfí directamente a las cámaras de gas.)

En este momento nos están diciendo que tenemos que dejar

absolutamente todas nuestras pertenencias porque nos darán Otras.

¿Oímos

bien? Sí, estamos oyendo perfectamente porque lo

repiten varias veces. Algunos preguntan también si hay que dejar el pan que trajeron consigo. - ¡TODO! Crita el nazi. Con gran tristeza dejamos todo lo que habíamos traído del ghetto. Me da lástima dejar el álbum de las fotos, el tejido [...]. Ahora oigo otro anuncio, dicen que luego nos devolverán todo

Los crímenes cometidos por el régimen nazi fueron juzgados en el Juicio de Nuremberg. Actuaron cuatro jueces y cuatrofiscalesque representaban a Estados Unidos.

Prisioneros del campo de Auschwitz. lo que nos pertenece, que ahora nos llevan a los baños para higienizarnos ¡...]. Nos llevan a los lavabos. Delante de nosotras aparece una mujer corpulenta, nos grita, parece una fiera, nos indica, no comprendemos. Pero ella sigue hablando, pongo más atención y la oigo perfectamente. Lo principal es la obediencia, ustedes no vinieron a un balneario sino que están en Auschwitz. Esto es un campo de concentración y la única salida es por la chimenea [...]". TESTIMONIO DE A N A VINOCUR, CIUDADANA QUE VIVE EN NUESTRO PAÍS, SOBREVIVIENTE DEL CAMPO DE CONCENTRACIÓN DE AUSCHWITZ.

Citado en Un libro sin título. Montevideo, Ciencias S. A., 1978.

Prisionero en el campo de concentración de Nordhausen.

L A CRISIS E C O N Ó M I C A V m CUERRA

249

14. La crisis económica y la guerra

Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial La destrucción

causada por la Segunda Guerra Mundial fue muy superior a la de la

Primera y sus consecuencias influyeron poderosamente en la historia mundial hasta años muy recientes. Millones 20 I , 15

La magnitud de la destrucción B i Civiles i ü l Militares

Jrr'

de 8 millones; en Alemania, más de 7 millones y en Polonia, alre-

10 5 0

La magnitud de la destrucción provocada por la Segunda Guerra Mundial superó varias veces a la de la Primera. Cerca de 50 millones de hombres y mujeres perdieron la vida. En la Unión Soviética murieron alrededor de 20 millones; en China, alrededor

URSS¡

Alemania Francia Reino Polonia Yugoslavia Unido

M u e r t o s provocados por L a Segunda G u e r r a

Mundial.

dedor de 6 millones. Los bombardeos de los aliados sobre Dresde causaron 100.000 muertos en dos días. La bomba atómica lanzada por Estados Unidos sobre Hiroshima y Nagasaki mató a más de 150.000 personas e hirió a alrededor de 130.000. Europa quedó devastada y los centros de poder mundial se desplazaron hacia Estados Unidos y la URSS.

Ciudades enteras fueron destruidas, algunos pueblos flierOn de-

portados en SU totalidad, millones de hombres y mujeres murie-

ron asesinados en campos de concentración. A las pérdidas humanas y materiales se sumaron las perturbaciones morales: la degradación y el envilecimiento de los prisioneros, el terror, la desorganización familiar, el hambre, e racionamiento y el mercado negro, la delincuencia, la reinserción de los excombatientes, el desplazamiento de los refugiados de un país a otro, las venganzas después de la victoria, la presencia perturbadora de ejércitos de ocupación. Todo ello afectó hondamente la vida social. Alemania, ocupada militarmente y obligada a rendirse incondicionalmente, fue dividida en cuatro zonas (norteamericana, soviética, sa e inglesa) sometidas a la autoridad de comandantes mihtares. Su capital, Berlín, situada en la zona bajo control sovié tico, fue a su vez dividida en cuatro zonas de ocupación. Los principales cabecillas del nazismo fueron juzgados en el Tribunal de Nuremberg. Doce fueron condenados a muerte, cuatro a prisión perpetua, tres a penas más cortas y tres absueltos. Italia perdió su imperio colonial y debió entregar las islas del Dodecaneso a Grecia, La Venecia Julia a Yugoslavia y Trieste i un sistema de control internacional. Japón debió abandonar todos los territorios conquistados y fue ocupado por un ejército estadounidense al mando de McArthur encargado de su reorganización y del desmantelamiento del apa rato militar. Con elfinde la guerra se abrió un nuevo período para la huma Alemania y Berlín a comienzos de la Guerra nidad caracterizado por: Fría.

250

L A CRISIS ECONÓMICA Y LA GUERRA

• la pérdida del poderío europeo en el mundo; • la concentración del poder mundial en dos grandes potencias: Estados Unidos y la Unión Soviética; • el aumento del área de influencia comunista: con el surgimiento de las "democracias populares" en Europa Oriental y los Balcanes y en la zona alemana de ocupación soviética; • ©1 auge de conflictos y la división del mundo en dos zonas de influencia de las dos superpotencias; • el fortalecimiento de China que, poco tiempo después, se organizó como Estado comunista; • la intensificación de los movimientos de descolonización en Asia y África;

La ciencia mal aplicada

en

"[...] La Segunda Guerra difirió de la Primera que fue una guerra de movimientos; las ar-

mas ofensivas, especialmente los tremendos golpes

que

podía asestar la aviación, habían

aventa-

jado demasiado a las defensivas para que la guerra fuera

de nuevo una cuestión de ataque y conTodavía en mayor medida que en el

traataque.

conflicto anterior, fue el potencial industrial el que finalmente triunfó; pues la producción sin precedentes de la industria norteamericana se volcó en todos los campos de batalla, la produc-

• el comienzo de la era nuclear;

• la búsqueda de soluciones negociadas y pacíficas a los conflictos entre Estados, en la Organización de las Naciones Unidas (1945).

ción británica continuó a pesar de los ataques aéreos y las fábricas de Rusia más allá de l05 Urales reemplazaron a las perdidas en su zona industrial occidental. También en mucho mayor medida que anteriormente, fue la población civil la que soportó el

Todo comenzó con la búsqueda de la verdad; cientos de miles de personas pagarán en Hiroshima y Nagasaki esta inestimable sed de conocimiento con su vida." Exww QURCAFF.

peso

principal; entre los muchos millones

de eu-

ropeos, jóvenes y viejos, que perecieron en la

guerra, apenas más de un tercio representaron personal militar.

Las fuertes bajas civiles reflejaron, no sola-

mente el carácter total de la guerra, sino también las bases ideológicas de la lucha, ya que,

como lo testimoniaron los movimientos de resistencia y

de guerrillas

por toda Europa, la guerra

Se convirtió en proporción considerable en una

O Salla (Finlandia) por la URSS Carelia (Finlandia) por la URSS Estonia por la URSS O Letonia por la URSS Lituania por la URSS Q Prusia Oriental (Alemania) por la URSS y Polonia Q Pomerania (Alemania) por Polonia 0 Silesia (Alemania) por Polonia O Bucovina-Galitzia OrientalPolesia-Wolinia (Polonia) por la URSS flj) Cárpatos Ucranianos (Checoslovaquia) por la URSS $

Besarabia (Rumania) por la URSS Dobrudja (Rumania) por Bulgaria

<{) istria (Italia) por Yugoslavia

guerra

civil; además, las

bajas civiles en Europa

incluyeron a los judíos, marcados para el exterminio. Lo más importante de todo fue que la

ciencia cambió la escala y

los modos de la gue-

rra; la culminante realización científica de la bomba atómica,

dejada caer sobre Hiroshima pa-

ra aniquilar con una sola explosión a unos cien

mil habitantes, puso de manifiesto que la ciencia había llevado el arte de la destrucción a un nuevo nivel, tan radicalmente distinto de lo que la humanidad había conocido con anterioridad, como lo fue el cambio provocado por la introducción de la pólvora en un siglo anterior. En adelante, la forma del poder mundial fue inseparable de cuanto significaba la bomba atómica y pronto la todavía más terrible bomba de hidrógeno, que arrojaba su pavorosa sombra radioac-

Frontera anteriora 1945 ZONAS DE OCUPACIÓN ALIADA DE ALEMANIA Y AUSTRIA Zona de la URSS l 0 0 i 0

Zona de Estados Unidos

tiva sobre toda la Tierra [...]". Extraído de CAROLINE WARE Y OTROS.

Historia de la Humanidad. Desarrollo cultural y científico. El Siglo XX. UNESCO, Sudamericana, 1976.

Zona de Gran Bretaña Zona de Francia

TURQUIA

• Busquen ejemplos de d e s c u b r i m i e n t o s e inventos que d e m u e s t r e n que "saber es poder"

Cambios territoriales provocados por la Segunda Guerra Mundial. L A CRISIS E C O N Ó M I C A Y LA GUERRA

Trabajo con fuentes escritas Los jóvenes y la guerra El período que comienza con la Primera Guerra Mundial en 1914 y culmina con la Segunda Guerra Mundial en 1945, ha sido denominado como la "era de las catástrofes". En éstas se inscriben tanto las dos Guerras Mundiales, como la Guerra Civil Española, la Crisis de 1929 en EUA y sus repercusiones en el mundo y el triunfo de los fascismos en varios países europeos. ¿Cuáles fueron las actitudes que debieron asumir los jóvenes de este período? ¿Cómo vivieron esas, en general, terribles situaciones que les tocaron en suerte? ¿Cuáles eran sus sentimientos: nostalgias, odios, amores, tristezas y aun alegrías? Trataremos de reconstruirlos a través del testimonio de los propios protagonistas. Intentarán ustedes, jóvenes de estos tiempos, en circunstancias históricas muy distintas, ponerse por un rato en su lugar, para comprenderlos mejor, y pensar, ¿cómo hubiera actuado yo, en circunstancias similares?

Una nina en Hiroshima "Sadako Sasaki fue el nombre de una ni-

ña japonesa que falleció el 25 de octubre de 1955.

En 1945 cayó la bomba atómica sobre Hiroshima. Sadako había cumplido dos años y no experimentó lesiones visibles. Diez años después era una buena alumna, alegre, que participaba en competencias con otros niños de su edad. Un día sintió un cansancio mayor y algunos mareos. Sometida a un examen, se descubrió que padecía leucemia. Sadako no quería morir de aquella enfermedad

que todos llamaban 'la enfermedad de la bomba atómica'.

La visitó en ef hospital una compañera

de estudios. Ella le contó que plegando en papel mil grullas, ave sagrada en todo el Oriente y a la que se atribuye una prolon-

CE:

gada longevidad, podía salvar su vida. Sadako plegó las mil grullas y aun prosiguió su tarea. Aumentaba el número de grullas pero aumentaba su debilidad a la

El desfile de los mutilados.

que, por ratos cada vez más espaciados, lograba vencer con su tenacidad y deseos

O

de vivir. No fue posible. Sus treinta y nueve compañeros de clase acordaron formar un club e iniciaron

re

una colecta para erigirle un monumento, lo que lograron mediante el concurso de tres mil escuelas de Japón y de otros nueve países. El monumento se inauguró el 5 de ma-

LU

— I z

c¿

yo de 1958. Se llama 'El monumento de los niños a la paz' y se encuentra en el centro de la ciudad de Hiroshima, en el Parque de la Paz. Tiene estas palabras: Este es nuestro grito - Esta es nuestra plegaria - Construir la paz en este mundo.


I_A CRISIS E C O N Ó M I C A Y LA GUERRA

JOSÉ PEDRO Pmc.

Extraído del diario El Día.

Combatientes de la Primera Guerra Mundial "Soy joven, tengo 20 años, pero no conozco de la vida más que la desesperación y la muerte. Veo que los pueblos son lanzados los unos contra los otros, y se matan sin rechistar, sin saber nada, locamente, dócilmente, inocentemente. Veo cómo los más ilustres cerebros inventan armas y frases para hacer posible todo esto durante más tiempo y con mayor refinamiento. Y como yo, lo ven todos los hombres de mi edad, en todo el mundo; conmigo lo está viviendo toda mi generación. ¿Qué harán nuestros padres si un día nos levantamos y les exigimos cuentas? ¿Qué esperan de nosotros cuando la guerra haya terminado? Durante años enteros, nuestra ocupación ha sido matar; ha sido el primer oficio de nuestra vida. Nuestro conocimiento de la vida se reduce a la muerte. ¿Qué puede, pues, suceder después de esto? ¿Qué podrían hacer de nosotros?" ERICH MARÍA REMARQUE.

Sin novedad en el frente, 1929. Buenos Aires, Bruguera, 1978.