Criterios Metodologicos De La Investigacion 473762

Taller en Metodología de la Investigación Mg. Damián Reyes

OBJETIVO GENERAL PROMOVER EL ENTRENAMIENTO Y LA PREPARACIÓN DE RESPONSABLES QUE REALICEN LA TAREA DE ASESORAMIENTO O EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVOS CONCEPTUALES •Explicitar un esquema teórico que contenga, en forma diferenciada, conceptos, métodos y modelos. •Aplicar esquemas teóricos a situaciones nuevas.

OBJETIVOS PROCEDIMENTALES •Detectar y formalizar situaciones problemáticas, seleccionar información, elaborar inferencias e implicaciones formales, formular hipótesis, operacionalizar y controlar las variables, establecer predicciones. OBJETIVOS ACTITUDINALES •Desarrollar la capacidad reflexiva, la actitud de búsqueda y la capacidad de autocrítica. •Fortalecer las habilidades y destrezas en la resolución de soluciones problemáticas de la vida cotidiana mediante la aplicación del conocimiento científico.

SENTIDO DE LA PROPUESTA • Una posibilidad de ampliar conocimientos. • Una instancia de entrenamiento y aplicación de los conocimientos previos. • Alcanzar la necesaria síntesis entre teoría y práctica. • Ofrecer a nuestros colegas elementos que sirvan para lograr una enseñanza más eficaz en cada una de las áreas particulares de la docencia en ciencias. • Crear un espacio de comunicación. • Estimular a los docentes y a sus alumnos a realizar trabajos de investigación científica. • Una experiencia de aprendizaje autónomo.

DEFINICIÓN Sentido estricto: “Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos mediante el método científico” Sentido amplio: “Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que pretende optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico y/o práctico”. CLASIFICACIÓN

Según su método y objeto: CIENCIAS FÁCTICAS Se refiere a hechos empíricos. Estos hechos pueden estar referidos al mundo físico o al mundo de las relaciones sociales.El criterio de validez está dado por los procedimientos de contrastación empírica. Ej: Las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales. CIENCIAS FORMALES Tienen como objeto de estudio entes ideales,formas,sistemas de símbolos. El criterio de validez está dado por la forma de argumentar. Ej: Filosofía y Matemática. FUNCIONES: Comprender Explicar Predecir Controlar Transformar

FENÓMENOS, SITUACIONES, CONTEXTOS HUMANOS Y SOCIALES

EL OBJETIVO DE LA CIENCIA: SABER CRÍTICO QUE CIENCIA ES PRODUCIR CONOCIMIENTO JUSTIFICA Y CIENTÍFICO DA PRUEBAS LA CIENCIA ES LA TAREA ABIERTA QUE INTENTA DESCUBRIR LA REALIDAD PARA COMPRENDERLA EN SUS RELACIONES INVARIANTES

Conocimiento vulgar

•Adquirido en el proceso de socialización. •Superficial •Sensitivo y subjetivo

Distintas formas Conocimiento mítico-religioso CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

•Supone la adhesión a una creencia de verdad. •Dogmática •No requiere contrastación empírica de sus verdades.

Racional: se obtiene a través del uso de la razón. Metódico: supone procedimientos logico-metodológicos basados en el método científico Sistemático: sus componentes teóricos y sus observaciones empíricas se articulan en un todo. Verificable: los postulados teóricos se contrastan con la realidad Falible: tiene un carácter provisorio. Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus relaciones invariantes. Usa como instrumentos: la reflexión, la observación y la experimentación de los fenómenos Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales específicos y en procesos históricos determinados.

Producto de la investigación científica es el CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CIENCIA Cuerpo de ideas NIVEL TEÓRICO Plantea problemas teóricos. Explica la realidad independientemente de la aplicación del conocimiento.

Investigación básica

CIENCIA PURA

Genera nuevos problemas teóricos

NIVEL PRÁCTICO Estudia problemas prácticos

Investigación aplicada

Investigación tecnológica

CIENCIA APLICADA

TECNOLOGÍA

Genera una actividad teórica

Toma teorías científicas y las adapta para determinados fines.

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

INFLUYE SOBRE LA SOCIEDAD

¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN? El significado etimológico: in (en) vestigar (hallar, seguir vestigios).

Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad Investigación constituye una búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad.

DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y MÉTODO CIENTÍFICO La investigación es un conjunto de fases en la búsqueda de una respuesta a una situación problemática. El método es el camino a seguir en esa búsqueda, es decir, los procedimientos a utilizar a través de normas y reglas genéricas de actuación científica. Investigación Actividades de búsqueda. Método Procedimientos para seguir el camino de esa búsqueda.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN  Es una forma de plantear problemas y buscar soluciones mediante una indagación o búsqueda que tiene un interés teórico o una preocupación práctica.  Es la adquisición de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad con el fin de actuar sobre ella.  Es una exploración sistemática a partir de un marco teórico en el que encajan los problemas o las hipótesis como encuadre referencial.  Requiere de una formulación precisa del problema que se quiere investigar y de un diseño metodológico.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN  Exige comprobación y verificación del hecho mediante la confrontación empírica.  Trasciende la situaciones o cosas particulares para ser inferencias de validez general.  Utiliza una serie de instrumentos metodológicos.  La investigación se registra y expresa en un informe.

OPERACIONES O MOMENTOS DEL PENSAR DE UN INVESTIGADOR DE QUE SE TRATA Implicarse Situación problemática (meterse en el problema) PROCESO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

Hechos

Aplicarse (ir a la acción) Programar Corto Mediano

Plazo

Largo Teniendo en cuenta lo posible, lo probable y lo deseable. QUE HACER

Fenómenos Formulación del problema. Enumerar Describir Comparar Distinguir Clasificar Definir Situar Tiempo Espacio

EJECUTAR la decisión tomada. EVALUAR Y VERIFICAR resultados.

Explicarse (Apropiarse del saber) Tratar la información.

PROCESO ETNOGRÁFICO

Analizar los hechos. Causas.Leyes.Teorías .Consecuencias

EN QUE CONSISTEN

CUALES SON TUS ASPECTOS Complicarse (Hacer suya la complejidad de la realidad) Aspectos o facetas del problema. Puntos de vistas Contradicciones.

Preocuparse (Abordar la realidad) Métodos y técnicas de abordaje de la realidad Recopilar datos información relativos al problema COMO ESTUDIARLO

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN RUPTURA Paso N° 1

Paso N° 2

Paso N° 3

•Concebir la idea a investigar.

•Plantear el problema de investigación:

•Elaborar el marco teórico:

•Establecer objetivos de investigación.

•Revisión de la literatura: •Detección de la literatura.

•Obtención de la literatura.

•Desarrollar las preguntas de investigación.

•Consulta de la literatura.

•Justificar la investigación y su viabilidad.

•Extracción y recopilación de la información de interés. •Construcción del marco teórico.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ESTRUCTURACIÓN Paso N° 4

Paso N° 5

Paso N°6

•Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará.

•Establecer las hipótesis

•Seleccionar el diseño apropiado de investigación:

•Detectar las variables. •Definir conceptual mente las variables.

•Definir operacional mente las variables.

•Diseño experimental, preexperi mental o cuasiexperi mental

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN COMPROBACIÓN Paso N° 7

Paso N° 8

•Selección de la muestra:

Paso N° 9

•Recolección de los •Analizar los datos: datos: •Seleccionar las •Elaborar el pruebas estadísticas. •Determinar instrumento de •Elaborar el el universo. medición y aplicarlo. problema de •Extraer la •Calcular validez y análisis. muestra confiabilidad del •Realizar los análisis. instrumento de medición

•Codificar los datos •Crear un archivo que contenga los datos..

Paso N° 10 •Presentar los resultados: •Elaborar el reporte de investigación. •Presentar el reporte de

investigación.

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS  Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.  Las buenas ideas de investigación ¨no son necesariamente nuevas pero sí novedosas¨.  Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.

CONCEBIR LA IDEA PRINCIPAL • Claridad, precisión y univocidad. • Pertinencia • Factibilidad.

CRITERIOS OPERATIVOS • Realizar preguntas específicas. • Estudiar lo que existe. • Contemplar siempre el funcionamiento y aplicaciones posibles. • Tener el propósito de comprender y explicar.

PLANTEO DEL PROBLEMA OBJETIVOS

•PREGUNTAS

JUSTIFICACIÓN

¿Qué?

•Una o varias.

¿Para qué?

•Claridad.

•Resume lo que será la investigación.

Finalidad de la investigación

•Alcanzables.

•Clara. •Precisa

•Límites temporales y espaciales. •Manipulable

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación • Conveniencia:¿para qué sirve?. • Relevancia social:¿quién se beneficiará con los resultados de la investigación?. • Implicancias prácticas:¿Ayudará a resolver algún problema?. • Valor teórico:¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?. • Utilidad metodológica:¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?¿ayudará a definir conceptos o variables?. • Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estos interrogantes; algunas veces puede sólo cumplir un criterio.

LA FASE EXPLORATORIA TIENE UNA CUÁDRUPLE FUNCIÓN •Explorar (en el sentido de registrar, inquirir, examinar) la problemática que es motivo de la investigación y que ya ha tenido una primera acotación con la elección del tema y posterior formulación de la pregunta inicial. •Adquirir mayor información y conocimiento acerca de la problemática escogida. Es una forma de acercamiento a la realidad objeto de estudio. •Poner de manifiesto ciertos aspectos del tema objeto de investigación, que ayudará a una mejor formulación del problema. •Proporcionar información para proceder a la elaboración del marco teórico referencial.

MARCO TEÓRICO Todo problema de investigación debe ser contextualizado, es decir, integrado en un marco teórico o de referencia. •Orienta el proceso de investigación, dándole el encuadre correcto al estudio que queremos realizar. •Permite reformular o precisar la pregunta inicial. •Sirve de fundamento a las hipótesis.

¿QUÉ ES EL MARCO TEÓRICO? •Es precisar los conceptos fundamentales, las relaciones que existen entre ellos, y diseñar de este modo la estructura conceptual que va a fundamentar las proposiciones que se harán en respuesta a la pregunta inicial. •Se deriva de la teoría desde la cual interpretamos la realidad.

¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO? •Se adhiere a una determinada teoría. •Lecturas sobre el tema. •Relación del problema con la teoría de referencia. COMPONENTES DEL MARCO TEÓRICO

Marco Teórico

Elementos teóricos

Conceptos y categorías

Conocimiento empírico

Teorías general de referencia. Teorías específicas.

Conceptos y categorías fundamentales de la teoría de referencia Conceptos operacionales (componentes, dimensiones e indicadores) que se van a utilizar en la investigación.

Estos conocimientos acerca del tema de investigación se refieren a la evidencia empírica sobre determinados datos de la realidad.

Supuestos metateóricos subyacentes, valores, ideologías y/o cosmovisión

INTERACCIÓN ENTRE LA PREGUNTA INICIAL, LA EXPLORACIÓN Y LA PROBLEMÁTICA PREGUNTA INICIAL

FASE EXPLORATORIA Las lecturas

Las entrevistas exploratorias

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ACLARAR PROBLEMÁTICA MARCO TEÓRICO

ESTRUCTURACIÓN DEL MODELO DE ANÁLISIS