Desarrollo Psico Sexual Infancia 6a2d3

Desarrollo psico-sexual y su educación

Desarrollo psico-sexual de los niños y su educación INFANCIA Etapa de confusión

0 a3

Etapa de Autofilia

3a5

ESCOLAR Isofilia

PUBERTAD Heterofilia Inmadura

ADOLESCENCIA

6 a 11

11 a 14

14 en adelante

CARACTERIZACIÓN DE LA ETAPA Bio-fisiológica Psico-emocional Conductas sexuales Vínculos familiares Amigos, compañeros LOGROS ESPERABLES VIRTUDES A DESARROLLAR CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

INFANCIA NACIMIENTO: - Corte del cordón umbilical - 1º experiencia del mundo exterior (amamantamiento)

INFANCIA ETAPA SENSORIO MOTRIZ Etapa de confusión 1º Fase: Predominio sensorial (1 año) ACTIVIDAD COORDINADORA DEL SISTEMA NERVIOSO CETRAL

2º Fase: Predominio motor

hasta 3 año

REFLEJOS

APEGO 1º CONOCIMIENTO MADUREZ CÉFALO CAUDAL – PROXIMO DISTAL

1º año Primeros días, fase de casi absoluta dependencia. Nada puede por sí mismo El niño exterioriza su presencia y presenta sus necesidades mediante llantos, gritos y pataleos. Casi durante un año no hace sino chupar cuanto cae al alcance de su boca

La mielinización de zonas motoras Le permiten: • DOMINIO de movimientos – marcha • VOLUNTAD DIRECCIONAL • CONTROL de algunos mecanismos biológicos -esfínteres

Progresan:

• CONTROL DE ESFÍNTERES • EL ESQUEMA CORPORAL (conceincia del yo corporal y capacidad de afectoposesiva) • SENTIDO DE INTIMIDAD

La exigencia para los padres • Brindar al niño un sentimiento básico de confianza. • A los 18 meses hay una discriminación social del sexo, los niños miran a sus padres y se dan cuenta que papá y mamá son distintos.

La mielinización de zonas de asociación Le permiten: • Comportamientos ASOCIATIVOS • EXPRESIÓN de palabras • Elaboración de FRASES e IDEAS

OBSERVAR … (Hasta 3 años) • Normalidad biológica de órganos genitales • Correcta higiene

INFORMAR… (Hasta 3 años) • Nombre de las partes del cuerpo • Diferencia varón mujer

EDUCAR EN … (Hasta 3 años) • Hábitos ordenados de higiene y alimentación (lo necesario, lo conveniente, lo agradable si es buieno. NUNCA el capricho) • En el control de esfínteres • En la valoración y respeto del cuerpo • En hábitos de intimidad • En hábito de sueño y de vestido

Atender a que… (Hasta 3 años) • Conozca, por observación, diferencias con otro sexo (comparación espontánea) • La imagen corporal le debe quedar grabada con la ambivalencia: varón, mujer

INFANCIA ETAPA DE LOS ¿POR QUÉ? (3 a 5 años) Autofilia Periodo de mucha vulnerabilidad

INFANCIA • • • • •

Predomina el pensamiento mágico Mundo simbólico Sin tiempo Se destaca la figura paterna Etapa de identificación sexual (imita modelos)

En síntesis: el cuerpo es valioso Aprenderán el adecuado uso de sus necesidades excretoras Comenzarán a manifestar su afectividad a través de caricias, con la delicadeza y primor de los niños Simultáneamente descubren su genitalidad con naturalidad Exploran su propio cuerpo sin delectación Comienzan las primeras preguntas Aprenden del ejemplo, qué significa ser mujer y varón

INFORMAR SOBRE (de 3 a 5 años) • La familia (integración y relación de amor) • El amor (atención, ayuda, búsqueda del bien del otro, olvido de sí) • Órganos y funciones ("descubrimiento genital del sexo“)

• Gestación, nacimiento, lactancia… (4 años: 1°inquietudes sobre el embarazo 2°inquietudes referidas al parto 5 años: inquietudes sobre cómo llega al embarazo

• Sobre el otro sexo • El cuerpo y sus partes

EDUCAR EN (de 3 a 5 años) • Respeto y cuidado del cuerpo • Consolidar hábitos (higiene y alimentación) • Sentido de la intimidad (propia y flia) • Colaboración como expresión de amor • E n sus roles específicos de varón o mujer

NIÑEZ ETAPA DE LOS ESCOLAR ISOFILIA Periodo de inicio de imitación de MODELOS

NIÑEZ Estas características se incrementan a partir de los 9 años

• Vertido hacia fuera • Dispuesto a la conquista espiritual del mundo sensible • De cuentos de hadas a Historias reales • En el dibujo, tendencia al realismo

NIÑEZ • Pensamiento analítico • Captan innumerables detalles (relacionado con lo que les interesa) • Actitud más crítica y analizadora de la realidad (todo concreto) • “Contemplar y palpar”

NIÑEZ • Aumenta la capacidad de memoria, principalmente perceptiva • Mayor vitalidad física • Incremento en el afán de compañerismo y juego (común y reglado) • Fabricación de juguetes semejantes a la realidad

NIÑEZ • Deseo por “saber” • Separación juego-trabajo • Mayor aptitud para dirigir voluntariamente los impulsos y procesos psíquicos (atención) • Sentimiento positivo de la vida

NIÑEZ • Optimismo • Ingenua presunción (no autocrítica) • Desarrollo de la capacidad de adaptación social • Diferencias conductas buenas de malas

NIÑEZ TARDÍA Se incrementan la mayoría de las características anteriores • Más real • Busca “leyes” detrás (universales) • Más abstracción • Domina la mímica facial

NIÑEZ TARDÍA • • • •

Edad de aventuras Interés por colección Afán de hacerse valer Más camaradería

NIÑEZ TARDÍA • Diferencia de sexo manifiestas en el juego (colectivamente divididos VARONES: MUJERES: -Sin cabecilla -Actividades más delicadas. Juegos de habilidad y rítmicos -El ideal va a lo sensitivo femenino, lo bello-estético

-Cabecilla

-Juegos de lucha competición y movimiento -El ideal se orienta a lo extraordinario (sano, activo, hábil, superior en sus actividades = héroe)

NIÑEZ TARDÍA Reafirmación de la propia identidad VARONES: MUJERES

NIÑEZ TARDÍA • Aumento de la fuerza de voluntad • Mayor conciencia de sus posibilidades = autoestima • Pérdida de espontaneidad • Critica la conducta exterior de los otros • Escasa profundidad de la vida afectiva (más en varones=crueles)

NIÑEZ TARDÍA • Actitud crítica ante mandatos y prohibiciones • No son tan fáciles de atraer hacia lo bueno • Se apoyan en una “moral colectiva” (Lo que “se” piensa) • Son receptivos a las normas colectivas obligatorias (enseñar normas)

INFORMAR SOBRE (de 6 a 11 años) • Embarazo y nacimiento • Caracteres del varón y la mujer (biológicas, roles, actitudes, integración social) • El AMOR como comprensión, ayuda, sacrificio. Alegría profunda…. Emoción • Fuerza y valor del amor en la familia, con amigos, en el noviazgo y matrimonio • TODO LO QUE PREGUNTE

EDUCAR EN • • • • •

Hábitos de orden y responsabilidad Respeto y valoración del propio cuerpo Respeto a los demás Actitud de servicio por amor La INTIMIDAD como derecho personal, derecho de la familia y como respeto mutuo

Primeras preguntas

Dar respuestas sencillas, progresivas y veraces

Ganarse la confianza

No contesta o contestar insensateces, es la forma en que los niños relacionen lo sexual con un tabú

Ejemplos de preguntas  ¿De dónde vienen los niños?  ¿Por qué engorda tanto la mamá?  ¿Cómo se sabe que es niña?  ¿Por dónde nacen?

• Los niños vienen de Dios … • Nacen de una semilla que se desarrolla dentro de la madre • A medida que crece el niño aumenta el tamaño del vientre de la mamá … • Los nenes y las nenas son diferentes … • Todos los niños nacen de igual manera y desde siempre …

Segundas preguntas  Comparar con la germinación de una semilla: tierra – semilla (elemento femenino – ¿Cómo llega el bebé a masculino) la panza de la mamá?  El papá ama tanto a la mamá … (abrazo íntimo – unión) en la infancia, en la niñez explicar que el papá ….