El Perfil Del Maestro Adventista e6w5h

UNIVERSIDAD PERUANA UNION FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACION E.P. LINGÜÍSTICA E INGLES

ASIGNATURA: PSICOLOGIA GENERAL

TEMA: EL PERFIL DEL MAESTRO ADVENTISTA

PRESENTADO POR: Wilder Johel Hugo, QUISPE TITO DOCENTE: LUIS ALBERTO ESCALANTE LAURA

ABRIL, 2017

El perfil del maestro adventista1 Introducción La diversidad de propuestas educativas en un contexto postmoderno requiere una gran respuesta de parte del maestro, más aun de un maestro adventista. En este breve ensayo se describirá: Primero, el objetivo de la educación adventista en la historia de la humanidad; Segundo, se describirá los desafíos de la educación adventista en la actualidad; Tercero y finalmente, se presentara el perfil del maestro adventista en el contexto desafiante de la actualidad postmoderna. La educación y su objetivo en la historia de la humanidad La educación es una labor que se dio desde la creación, en condiciones de santidad en el Edén (White, 1993). El salón era ese huerto inmaculado sin mancha de pecado, el maestro era el mismo Dios quien dialogaba cara a cara con el hombre (Gen. ), los primeros estudiantes fueron Adán y Eva quienes estaban dispuestos a aprender del gran maestro. Lamentablemente la caída del hombre en el pecado hizo que dejaran tan maravilloso plan educativo; sin embargo, aun en la condición de pecado Dios no abandonó al hombre. Se ejecutó el plan de salvación, la previsión para el hombre desde la eternidad. Este plan de salvación no es otra cosa sino la educación.2 La educación como plan de salvación se ve más claramente ejemplificado en el tabernáculo del desierto. El santuario, como es conocido, tenía la misión de educar al pueblo rebelde a confiar en un salvador que entregaría su vida en rescate por la humanidad. Esto es el

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La educación es el plan de salvación, no es la salvación. La salvación se obtiene sola y totalmente por los méritos de Cristo Jesús.

plan de salvación. Un pueblo que confiara completamente en “el Cordero de Dios que quita el pecado del mundo” seria salvo, porque Él los salvaría. La prosecución más clara de este plan es la venida del Mesías a este mundo de pecado. En la encarnación, punto central del plan de salvación, se ejecutó la clase maestra que la humanidad entera estaba esperando. Una retórica activa fue el argumento principal de esta clase. Ciertamente, Jesús de Nazaret entre los muchos títulos que ostento el mayor de ellos fue el de “maestro”. Reconocidos maestros se dirigieron a él con este título. Él enseñó en sí mismo el camino, la verdad y la vida. Posterior a su presencia en esta tierra, Él encargó claramente hacer discípulos en todo el mundo, en esta orden el ensenar destaca (Mat. 28:19-20). En ese sentido se desarrolló la historia de la humanidad por muchos siglos, pasando por diferentes épocas, en las que la enseñanza de Dios se impartía de diferentes modos. Las épocas como la edad media y la reforma son ejemplos claros de como la educación era el plan de salvación. En este sentido, en la historia de la humanidad el papel de la educación fue fundamental para la salvación del hombre. La educación fue y es el plan de salvación para la humanidad. Los desafíos de la educación adventista en la actualidad La actual era es dominada por la corriente filosófica postmoderna, la misma que permea todos los ámbitos de la vida diaria. Asimismo, la educación también se ve influenciada por esta. El actual enfoque pedagógico por competencias busca desarrollar en el estudiante un razonamiento lógico naturalista (Tacca, 2011). De este modo se desafía directamente el fundamento de la educación cristiana adventista, el creacionismo. El creacionismo es el eje principal en la educación adventista dado que sostiene todo el sistema de creencias de los adventistas. White (1991) en la primera sección de su libro Consejo

para los maestros se dedica a resaltar lo que para ella es “La educación superior” en la que defiende claramente una educación cristiana para la humanidad con la Biblia como texto base. White (1991) presenta a la Biblia como un libro de conocimiento esencial, y como principal tema de estudio a la ciencia de la salvación. Desde esta postura, la educación adventista en la actualidad parece ser seriamente desafiada. La humanidad en general dejó de lado la Biblia, y por razones obvias la “ciencia” es más importante que la “ciencia de la salvación”. Así, la educación adventista es desafiada a sostener sus fundamentos en tiempos adversos. Y el principal desafío es hacer frente a un directo ataque del postmodernismo actual al punto principal de la educación adventista. Características del maestro adventista Desde el punto de vista experiencial las características del maestro para su desenvolvimiento laboral son específicas, tales como: Disciplina, flexibilidad, compasión cooperación, creatividad, dedicación, decisión, empatía, etc. Todas estas características han sido y son ampliamente indispensables en el quehacer docente, aunque, de todas estas la disciplina talvez sea la más imperiosa. El desarrollo de estas cualidades en los maestros los pondría a la vanguardia de las nuevas generaciones. Los maestros adventistas cultivan estos rasgos, de hecho todos los maestros lo hacen; sin embargo, ¿Qué hace la diferencia en un maestro adventista? Primero, el mantener una relación estrecha con el hacedor de todas las cosas. White describe “La primera contempla el carácter de Dios y crece en el conocimiento de Jesus. Se entrega completamente a las cosas que producen ilustración celestial, sabiduría celestial, para edificación del alma.” (Ibid, p. 26.) Segundo, usa la Biblia como texto principal de estudio, dejando todo material escéptico fuera del alcance de los estudiantes. Al comentar Juan 6:27 que hace referencia a consumir un

alimento que permanece a vida eterna y no aquel que perezca, White expresa: “Cuando obedezcamos estas palabras, comprenderemos correctamente las enseñanzas de las escrituras y estimaremos la verdad como el tesoro más valioso que podamos atesorar en la mente.” (Ibid., p. 30, 31.) Tercero, tiene como prioridad la ciencia de la salvación. White sentencia “La ciencia de la salvación es la ciencia más importante que se ha de aprender en la escuela preparatoria de la tierra. La sabiduría de Salomón es deseable, pero la de Cristo es mucho más deseable y esencial.” (Ibid., p. 20) Al destacar la sabiduría de Cristo hace referencia a la experiencia que Cristo tuvo al relacionarse con su Padre, una comunión estrecha que lo ayudo a superar al pecado. Conclusión El papel de la educación en la historia de la humanidad tiene que ver con el plan de Dios para salvar a la humanidad. La educación, como plan de salvación, en el actual contexto postmoderno en el que vivimos es desafiada. El actual estandarte de este plan es la educación adventista que tiene en sus maestros la más viva de las esperanzas. Por tales motivos, el maestro debe poseer, aparte de las cualidades que todo maestro desarrolla, las características esenciales del plan de la salvación. Estas características son: Comunión con Dios, usa la biblia como texto principal de las clases; y finalmente, prioriza el plan de la salvación como ciencia antes que otras ciencias.