El Rol Del Fonoaudilogo 561g54

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Evaluación inicial Objetivos: 1. Determinar si el niño presenta o no un problema: ¢ ¢ ¢ ¢

Conocer el desempeño lingüístico: C-F-U Saber el desempeño esperado para la edad (norma) 6econocer si su desempeño correspondería a una etapa anterior (retraso del lenguaje) 6econocer diferencias dentro de una etapa concreta (Trastorno del lgje.)

Olanificación y elaboración de programas terapéuticos individuales Toda planificación, para tener éxito en la intervención, debe contemplar los siguientes aspectos: u Orincipios Terapéuticos u Estrategias de aprendizaje u Componentes básicos u Modelos de intervención

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Evaluación inicial Objetivos: 1. Determinar los procedimientos terapéuticos: ¢ ¢ ¢ ¢ ¢ ¢

Características generales del niño Características del medio donde está inserto Conocer el entorno familiar y escolar Conocer los intereses y gustos del niño Conocer la capacidad de atención, grado de distractibilidad y fatigabilidad Conocer la acuidad sensorial

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Desarrollo del programa Se identifican 4 componentes 1. Selección de los contenidos 2. Jerarquización de los contenidos. 3. Selección de requisitos de entrada y conductas metas 4. Selección de procedimientos

Orincipios terapéuticos

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Orincipio Orincipio Orincipio Orincipio Orincipio Orincipio

de atención oportuna de intervención continua de individualidad evolutivo o de desarrollo de comprensión y expresión de actividad lúdica

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2. Jerarquización de los contenidos a. Criterio sintomatológico: ordena los contenidos considerando los síntomas, pueden ser los más alterados o los menos alterados.

b. Criterio funcional ¢ Se

da prioridad a aquellas formas y funciones que tengan utilidad inmediata para el niño.

c. Criterio Evolutivo ¢

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3. 6equisitos de entrada y conductas metas ¢

Se definen los requisitos de entrada, se definen las destrezas que necesita el niño para alcanzar las conductas metas, las que se plantean en forma de objetivos.

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Selección de procedimientos La terapia tradicional utiliza principalmente los siguientes modelos terapéuticos: 1. Modelo Médico 2. Modelo Conductual 3. Modelo Constructivista: (Cognitivista, psicolingüístico, mediación cognitiva, etc.) 4. modelo ecléctico

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Modelo Constructivista

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Selección de procedimientos Otra modalidad terapéutica: 1. La terapia experimental, natural o interactiva: vivencia o experimenta diferentes acontecimientos, EN UN CONTEXTO 6EAL, acercándose a la forma más natural en que el niño aprende su lenguaje natural. DESVENTAJAS: se necesita salir del esquema formal, acercándose al esquema natural o recrear situaciones reales. VENTAJAS: ¢ permite un desarrollo integral del lenguaje ¢ apunta al lenguaje generado más que a la imitación ¢ permite el aprendizaje natural ¢ permite generalizar lo aprendido MODELO TE6AO A NATU6AL O ECOLÓG CA

Componentes del proceso terapéutico Schiefelbusch, 1973

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