Estrategias De Inclusion 60193i

COLEGIO ANTONIO PLANCARTE Y LABASTIDA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Ciclo escolar 2018-2019 “La Pastoral Educativa somos todos” 24 DE MAYO DEL 2019

Estrategias de inclusión

La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as.

Realizar acomodación en las sillas durante las clases se recomienda semicírculos en donde todos puedan observarse, tener mayor participación e interacción y expresar sus opiniones sin temores. 

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Buscar materiales que se adapten a las capacidades de cada alumno}

Buscar espacios breves en los que se permita el humor, la risa, expresión de emociones 

Para los alumnos tímidos se recomienda realizarle preguntas sobre las cuales sabemos que conoce la respuesta para animarlos a compartir y que se sientan seguros respondiendo ya que son cosas que ellos ya conocen, sin embargo no hay que presionarlos ni obligarlos a participar si es su decisión. 

Realizar actividades en equipo y estos equipos que sean formados por alguna dinámica o bien que el maestro empareje alumnos extrovertidos con introvertidos tomando en cuenta que no se pierda el control de la clase y la disciplina 

Utilizar actividades o material didáctico de acuerdo a su estilo de aprendizaje para reforzar lo visto en clase.  

Promover el respeto por la diferencia en el aula

Promover la autonomía, habilidades y capacidades de las personas implicadas, así como su bienestar 

Utilizar las TIC para acceder y crear materiales didácticos en función de las necesidades de los alumnos 

El uso de las TIC permitirá facilitar el a materiales adaptados a las necesidades de todo el alumnado 

Motivar a los alumnos a que integren a sus compañeros en actividades, receso, convivios, etc. 

Utilizar dinámicas que creen confianza grupal para mejorar el ambiente grupal y los vínculos entre compañeros por ejemplo: 

Se pide a las personas que se pongan de pie, formando un círculo. Una persona se coloca en el centro, con los pies juntos y cerrando los ojos (se le puede poner una venda). Entonces, se le pide que se eche hacia atrás. Los compañeros deben colocarse para sujetarle y que no caiga al suelo. Cuando ya ha perdido el equilibrio, se le pone de pie. De manera que note que su equilibrio depende del grupo. Todos los integrantes del grupo pasan por la actividad. Cuando hayan acabado, se tiene un rato de reflexión en el que cada uno pueda expresar cómo se ha sentido a lo largo de la actividad y que se analice el nivel de confianza entre los del grupo. Utilizar la dinámica de la “papa caliente” cuando se hagan preguntas sobre los temas

El juego de la moneda Primero, le vendamos los ojos a uno de los participantes y lo ponemos en el centro. Los demás, se irán sentando a su alrededor, formando un círculo. Comenzarán a cantar una canción mientras se van pasando una moneda. Al terminar la canción, una persona tiene la moneda que esconderá en sus manos cerradas. El que tenía la venda, se la puede retirar para adivinar quién tiene la moneda. Si acierta, se cambiará el puesto con la persona que tenía la moneda, sino, tendrá que pasar una prueba.