Estructura De La Carta Al Director.docx 3k3y5h

Estructura de la carta al director 1. Vocativo 2. Exposición de hechos 3. Posición y Argumentos 4. Sugerencias 5. Conclusión y despedida 6. Firma e Identificación Ejemplo Señor Director: Hace pocos días ha habido varios problemas y reclamos por ruidos molestos frecuentemente. Quisiera hacer saber que estos ruidos no provienen de casas o de las fábricas que se encuentran cerca, sino que provienen de una casa abandonada, a la que llegan muchos jóvenes a diferentes horas del día. Algunas personas han reaccionado pidiendo que se elimine esta casa. Yo creo que esos jóvenes llegan a ese lugar porque tienen fácil, por lo que no le encuentro la culpa a ellos si no al dueño del terreno por no cercar el sitio. Sugiero que tomen medidas para lograr que pronto ese sitio sea cercado y que tenga vigilancia por parte de carabineros y vigilancia más seguida por parte de los propietarios. Espero de verdad esta situación se termine ya que no es grato escuchar esos ruidos molestos de jóvenes, que entran a esa casa a emborracharse y drogarse. Saluda atentamente a usted, Clara Sáez Dueña de casa Rancagua 1. Vocativo: Señor director 2. Exposición de los hechos: Hace pocos días ha habido varios problemas y reclamos por ruidos molestos frecuentemente. Quisiera hacer saber que estos ruidos no provienen de casas o de las fábricas que se encuentran cerca, sino que provienen de una casa abandonada, a la que llegan muchos jóvenes a diferentes horas del día. 3. Posición y argumentos: Yo creo que esos jóvenes llegan a ese lugar porque tienen fácil, por lo que no le encuentro la culpa a ellos si no al dueño del terreno por no cercar el sitio. 4. Sugerencias: Sugiero que tomen medidas para lograr que pronto ese sitio sea cercado y que tenga vigilancia por parte de carabineros y vigilancia más seguida por parte de los propietarios. 5. Conclusión y despedida: Espero de verdad esta situación se termine ya que no es grato escuchar esos ruidos molestos de jóvenes, que entran a esa casa a emborracharse y drogarse. Saluda atentamente a usted… 5. Firma e identificación: Clara Sáez Dueña de casa Rancagua

Si te sobrara tiempo en la clase grabada podrías hacer coevaluación con esta breve pauta Marque con una X el nivel de logro de la carta de su compañero. L: Logrado

ML: Medianamente logrado

NL: No logrado

Indicadores de escritura de la carta En la carta se identifica la estructura de la carta al director (vocativo, exposición de los hechos, posición y argumentos, conclusión y despedida, firma e identificación) La carta tiene un propósito claro La carta es pertinente al tema Se plantea al menos un argumento La carta está escrita de manera lógica y ordenada

L

ML

NL

Comentarios: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Sugerencias para la clase grabada Inicio: - Saludo inicial - Proyectar el titular de una noticia sobre algún tema de discriminación (que no sea el del racismo) y los comentarios que hay en la noticia (comentarios a favor y en contra del tema) y preguntar ¿Están de acuerdo con los comentarios? ¿por qué? Luego decir algo como: actualmente estamos viviendo la era digital, por lo que el canal por el que nos informamos más, además de la TV, es el internet el cual incluso ha desplazado a la prensa escrita, ya que tenemos al alcance las versiones digitales de las radios y diarios, además se ha dado para comentar más, muchas veces de manera anónima, sobre los hechos que suceden día a día, es así que, por ejemplo, al terminar de leer una noticia más abajo están los cientos de comentarios de la gente, sin embargo los diarios aún sobreviven y en ellos también nos encontramos con la sección de comentarios del público con las ya conocidas cartas al director, ¿Qué propósito tiene la carta al director? Y ¿Cuál era su estructura? (Y ahí vas anotando en la pizarra las partes de la carta) decir entonces que tomaremos la carta al director como texto para trabajar la argumentación en la clase de hoy y dices el objetivo de la clase. Desarrollo: - Organizar cómo trabajarán los alumnos (en grupo, en pareja, individual) lo ideal es que si trabajan en grupo o parejas estén ya armados para no perder tiempo en juntarse. - Entregar la noticia a cada grupo y la cartulina - Dar las instrucciones, las cuales lo mejor es tenerlas proyectadas en la pizarra y de ahí leerlas - Si vas bien de tiempo podrías preguntar ¿Qué nos sugiere el título de la noticia? ¿De qué forma creen que se trata el tema en esta noticia?

- Monitorear el trabajo - Revisar la actividad hacer pasar a dos parejas o grupos y que los demás opinen sobre el trabajo de sus compañeros ¿utilizaron argumentos similares? ¿en qué se diferencia con la de ustedes? Cierre: Si alcanza el tiempo hacer lo de la coevaluación al intercambiarse el trabajo los grupos. Pegar las cartas en la sala. Y volver a dar relevancia a la argumentación como elemento importante a la hora de comunicarnos con los demás, y dar a conocer nuestra postura y opinión frente a temas de actualidad, también decirles que para esto también es importante estar informado, leer, investigar, etc. Preguntarles por ejemplo ¿en qué momentos podemos hacer uso de la argumentación? ¿Con quién les parecería mejor conversar con alguien que asienta en todo lo que le decimos o alguien con quien discutir sobre un tema? ¿Qué puedo demostrar al argumentar de forma correcta en una conversación? (que sé del tema, que soy una persona informada, me preocupo del acontecer, que sé establecer una buena conversación, etc) O simplemente cerrar con una síntesis de lo que ya han visto sobre argumentación.