Guias 6t1a58

Colegio Pierre Faure Segundo básico Punta Arenas

Beatriz S.- Lorena H. Ed. matemática Unidad 2

Guía 1 “Números de tres cifras” Nombre:___________________________________ Curso:______

Con esta guía vas aprender a reconocer como se forman los números de tres cifras hasta el 500.Manejan procedimientos para ordenar números de tres cifras

1) Forma con los bloques base 10 los siguientes números:

206 – 216 – 236 – 276 – 296 2) Construye un rollo numérico con números hasta el 200 ( observa el ) 3) Completa la siguiente tabla con los números que correspondan.

201

210

300

4) Responde en forma clara. * ¿En qué se parecen esos números? -----------------------------------------------------------------------* ¿En qué se diferencian esos números?

5) Continúa el rollo numérico hasta el 500 6) Completa la tabla.

301

310

400 7) Escribe los números en palabras. 376____________________________________________ 259____________________________________________ 458____________________________________________ 115____________________________________________ 501____________________________________________

8) Ordénalos de menor a mayor. ________________________________________________

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Beatriz S.- Lorena H. Ed. matemática Unidad 2

Guía 3 “Mayor que, menor que, igual a” Nombre:___________________________________ Curso:______

1) Representa los siguientes números con material base 10. 546- 564 2) Indica ¿Cuál es el mayor?_____________ 3) ¿Cómo lo supiste? __________________________________________________ 4) Busca el material manipulativo y completa las cuatro tarjetas. 5) Escribe el signo >, < ó = en cada ______ según corresponda. 159 ______ 300

260 ______ 206

3c + 7d + 0u ______ 370

100+50 ______ 250

4c + 0d + 1u ______ 104

300+20 ______ 320

404 ______ 440

590 ______ 600

8) Escribe verdadero (V) o falso (F) 220 < 500 _____

200+37 > 207 _____

2c+1d+9u = 219 _____

500+1 = 510 _____

468 < 510 _____

600 > 606 _____

400+45 > 454 _____

1c+3d+8u = 183 _____

9) Escribe un número de acuerdo a cada caso. 274 > _______

358

121

<

________

462

505

=

________

670

<

________

>

_______

< _____

10) Pinta en cada caso el número que sea mayor.

379 -

397

428 - 248

334 - 343

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Beatriz S.- Lorena H. Ed. matemática Unidad 2

Guía 2 “Composición y descomposición de números”

Aprendizaje esperado: *Dominan los procedimientos de cálculo, de nuevas combinaciones aditivas y realizan cálculos escritos utilizando descomposiciones aditivas. 1) Utilizando el tablero de valor posicional representa los siguientes números: 429- 378- 279- 648 2) Escribe el número que corresponda a cada descomposición:

3) Compone los siguientes números.

6d + 3u + 5c _______

4c + 9u + 0d _______

9u + 2c + 1d _______

3c + 7d + 1u _______

6c + 0d + 0u _______

1d + 8u + 1c _______

4) Ordena de mayor a menor los números anteriores.

5) Piensa en el número 458.

Escribe su antecesor: ________________________ Escribe su sucesor: __________________________ Cambia un dígito para que sea mayor: ____________________ Cambia un dígito para que sea menor: ____________________

6) Realiza las actividades de tu libro pág. 34 y 35.

7) Descompone aditivamente los siguientes números. 399: _______________________________________ 207: _______________________________________ 630: ________________________________________ 503: _______________________________________ 540:________________________________________ 721:_________________________________________

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Lorena H. – Mª Beatriz S. Ed. matemática Unidad 2

Guía 4:” Resuelvo problemas” Nombre: ___________________ Fecha: ___________ Aprendizaje esperado: *Asocian las operaciones de adición y multiplicación en acciones en las que comparan por diferencias dos conjuntos de objetos, en situaciones que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible. *Plantean una adición o una sustracción para encontrar información no conocida a partir de información disponible y resuelven problemas de tipo aditivo, empleando diferentes procedimientos de cálculo.

1).- Observa el afiche y responde.

Un bus tiene capacidad para 45 personas sentadas y 54 d pie. Si transita a capacidad completa ¿hay más pasajeros sentados o de pie? ¿Por qué?

________________________________________________________

________________________________________________________

2) Resuelve pág. 6 y 7 cuadernillo 1 de matemáticas.

3) Lee la siguiente invitación:

Gran fiesta infantil Te esperamos el sábado 5 de mayo del 2012 a las 15:00 hrs. en el patio del colegio. Bebidas $350 Helados $ 200 Completos $400 Jugos $150



¿En qué fecha es la fiesta? _________________________



¿A qué hora es? ________________________________



¿En qué lugar es la fiesta? ___________________

4) Representa con monedas los precios de los alimentos, luego resuelve los problemas:

*Si María quiere comprar un jugo y un completo ¿Cuánto dinero debe tener? Datos:

Operación:

Respuesta:

a) Constanza compró 2 helados ¿cuánto dinero gastó?

Datos:

Operación:

Respuesta:

5) Ordena los precios de mayor a menor.

6) Resuelve: ¿Cuánto hubiera gastado si sólo comprara la bebida y el helado? Operación :

¿Cuánto hubiera gastado si comprara dos completos ?

OPERACIÓN:

7).- Busca el libro de matemáticas y resuelve la pág. 32 a 33.

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Guía 5 : “Geometría” Nombre:_____________________ Curso:_________ Con la siguiente ficha vas a prender a describir, comparar y construir figuras 2d: triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos.

1) Lee atentamente y recuerda la siguiente información. Lado

Polígono: figura plana cerrada formada por tres o más líneas rectas. Triángulo: polígono formado de tres lados. Cuadrilátero: polígono de cuatro lados. El cuadrado y el rectángulo son cuadriláteros.

Vértice

ángulo

2) Dibuja tres cuadriláteros diferentes de papel lustre, recórtalos y pégalos en tu cuaderno (observa el ). 3) Identifica los elementos en los siguientes polígonos: Pinta azul sus ángulos. Repasa con rojo los lados. Pon un punto verde en cada vértice. Averigua el nombre de cada figura.

__________

_____________

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4) Realiza las actividades de la pág. 2 a la 7 del cuadernillo 4 de matemática.