Reflexión Del Aprendizaje Autónomo 2l722

Reflexión del Aprendizaje Autónomo La autonomía en el aprendizaje es la facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje. Por tanto una persona autónoma es “aquella cuyo sistema de autorregulación funciona de modo que le permite satisfacer exitosamente tanto las demandas internas como externas que se le plantean”. ¿Qué debe hacer el docente para desarrollar el aprendizaje autónomo? Para lograr aprender a aprender, que nos conduce a la autonomía en el aprendizaje, es imperativo desarrollar en los alumnos: Estrategias afectivo-motivacionales: Estas estrategias se orientan a que el estudiante sea consciente de su capacidad y estilos de aprender, desarrolle auto confianza en sus capacidades y habilidades, logre una motivación intrínseca hacia la tarea o actividad de aprendizaje que debe realizar y sepa superar dificultades. Estas estrategias fortalecen en el estudiante su voluntad, el “querer aprender”, y le ayudan a consolidar un modelo mental (ideas, creencias, convicciones) positivo sobre sí mismo y su capacidad para aprender. Estrategias de auto planificación: Relacionadas con diversos aspectos cuyo propósito último es lograr la formulación de un plan de estudio realista y efectivo. Este plan permite al estudiante conocer aspectos relacionados con la tarea y las condiciones en que debeser realizada. a) Identificar metas de aprendizaje propuestas, asumirlas o reorientarlas para que adquieran significación para el estudiante. Pueden ser metas individuales y cooperativas. b) Identificar condiciones físicas y ambientales para el estudio (tiempo que dispone, horarios de estudio, recursos o materiales con los que cuenta, variables ambientales) Analizar condiciones de la tarea: complejidad de las actividades, secuencia a seguir, tipo de actividad, condiciones esperadas como resultado. c) Seleccionar las estrategias más convenientes para abordar el estudio, en base al análisis de las condiciones antes señaladas y la meta propuesta. Estas estrategias se refieren a cómo enfrentar la lectura, análisis e interpretación de información, manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TICs), habilidades de comunicación e interacción para un aprendizaje colaborativo. Estrategias de autorregulación: Conduce a la aplicación de estrategias seleccionadas para el estudio y el aprendizaje, revisión continua de sus avances, dificultades y éxitos en la tarea según la meta de aprendizaje; incluye la generación de alternativas de solución y

previsión de consecuencias, la toma de decisión oportuna de acciones a realizar o condiciones que cambiar para lograr su propósito. Estrategias de auto evaluación: Se orienta a la evaluación del estudiante, de la tarea o actividades realizadas y de las estrategias utilizadas. Elestudiante compara información que va obteniendo y valora la efectividad de la planificación realizada y de la actuación en curso, por último evalúa el nivel de logro de la meta de aprendizaje, deriva las experiencias de la situación de aprendizaje que ha enfrentado y se proporciona refuerzo positivo ante la realización exitosa. • • • • • • • • • • • •

Atención y asesoramiento al estudiante Registro del comportamiento académico Estímulo permanente al estudiante Preparación y ejecución de actividades Corrección y valoración de ejercicios Preparación y ejecución de sesiones presenciales Diseño de la presentación de los contenidos Diseño de tareas como centro fundamental Modificación de formas de evaluación Motivación, comunicación y explicación de la actividad Diagnóstico de errores, obstáculos y gestión del proceso Conocimiento alcanzado por el estudiante, el grupo

¿Qué debe hacer el alumno? Para desarrollar el Aprendizaje Autónomo el estudiante necesita reconocerse a sí mismo como artífice de su propio aprendizaje y comprender las estrategias que debe utilizar para lograr un aprendizaje significativo. • Estar consciente que la autoformación es primordial en este tipo de educación porque en la medida que ellos no se apropien de las herramientas para organizar su horario, sus espacios, para mantener la mirada frente a los objetivos que quieren lograr en un curso académico, nunca van a asimilar la metodología. •Las competencias principales que se deben manejar en la educación a distancia son la responsabilidad, la autodeterminación y tener conciencia de que ellos son los protagonista de su propio desarrollo y aprendizaje, en la medida de que el estudiante se compromete a estudiar mínimo una hora diaria para responder a los requerimientos de los cursos le va a ir bien, en la medida en que se olvide de estos parámetros obviamente tendrá problemas en su desarrollo académico, pero no solamente es planificar, también es mirar las fases de aprendizaje en los cursos académicos que son necesarias tener claras para poder interactuar de forma activa con el proceso formativo a distancia • Expresarse eficazmente en forma oral y escrita • Comprender y construir textos orales y escritos coherentes

• Manejar información de distintas fuentes • Extraer inferencias y aplicar el razonamiento lógico • Construir visiones integradoras de la realidad • Actuar creativamente • Dialogar • Tener una actitud abierta y crítica • Utilizar hábitos adecuados de trabajo y estudio • Trabajar colaborativamente con otros • Compromiso y responsabilidad • Parte activa en el proceso y también en la evaluación • Aprendizaje colaborativo • Comprensión de la actividad • Gestión de los errores, mecanismos de autorregulación (planificación de la tarea) • Recapitular, relacionar, reorientar nuevas secuencias El papel de las TICS en el aprendizaje autónomo LasTecnologías de Información y comunicación han abierto nuevas posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, su gran potencial se evidencia en la posibilidad de interacción, de comunicación, de a información, es decir se convierten en un medio interactivo y activo. Estas tecnologías integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje con diferente grado de virtualización, pone a disposición del docente canales de información y comunicación para promover formas distintas de enseñanza. La educación a distancia se caracteriza por desarrollar el aprendizaje autónomo del estudiante, lo cual plantea al docente el reto de aprovechar las TICs para hacer más consciente a los participantes de su proceso de aprendizaje y su papel en la regulación del mismo. El desarrollo de la autonomía no sólo va a depender de la interacción del estudiante con el contenido a través del uso de las TICs en un ambiente de aprendizaje; sino también de las acciones tutoriales que motivan y ayudan al estudiante en la adquisición de creciente autonomía en el aprendizaje; además de la interacción con el tutor, está las interacciones entre participantes, los cuales pueden ejercer una influencia educativa sobre sus compañeros, asumiendo el rol de mediadores más expertos, promoviendo el intercambio o confrontación entre puntos de vista, que como vimos en importante en la autonomía intelectual, así como ejerciendo una regulación recíproca entre los participantes.