Actividades -español Lecturas 4o 2o2t6x

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES ESPAÑOL LECTURAS CUARTO GRADO Elaborado por: CONSEJO TÉCNICO MULTIGRADO GRUPO “4” ZONA ESCOLAR 71 RINCONADA PERIODO DE ELABORACIÓN CICLO 2014-2015

Nombre y clave de Escuela: __________ _______________________ Nombre del Alumno: __________________________________ Nombre del profesor: __________________________________ Grupo: ___ ciclo escolar: _________ Localidad y municipio. __________________________________

CUADERNILLO CON ACTIVIDADES DE APOYO PARA EL LIBRO ESPAÑOL LECTURAS DE PRIMER GRADO CONSEJO TÉCNICO MULTIGRADO GRUPO “4” ZONA ESCOLAR 71 RINCONADA

El presente documento pertenece a las actividades programadas por el Colegio Técnico Multigrado grupo 4 de la zona escolar 71 Rinconada como parte de la ruta de mejora.

MATERIAL ORIGINAL ELABORADO POR ACUERDO DEL COLEGIO MULTIGRADO GRUPO 4 ZONA ESCOLAR 71 RINCONADA

El propósito de este cuadernillo es desarrollar las habilidades de lectura y comprensión de los alumnos a través del uso exhaustivo del libro de texto de cuarto grado.

Profesores Minerva Carreto Lagunes Autores:

El proyecto completo consideró la elaboración de seis cuadernillos de actividades destinados a los correspondientes seis grados de la educación primaria, materiales construidos a partir de la experiencia profesional de los docentes que integran dicho colegio multigrado.

INSTITUCIÓN: Esc. Prim. “Josefa Ortiz de Domínguez” Clave 30EPR2955Y Buena Vista, Actopan, Ver.

Cada cuadernillo propone realizar variadas actividades relacionadas con el contenido de la lección correspondiente y con la intención explícita de favorecer continuas lecturas para desarrollar habilidades de comprensión.

Idea, formato y diseño: Profr. José Luis Martínez León

Hermelinda Alexis González De Leo José Gerón Ramírez Ana Rosa Aguilar Luna

REVISIÓN: Profr. José Luis Martínez León

.Fecha y lugar de elaboración

Este material responde a necesidades específicas de los docentes involucrados y sus particulares ámbitos de desempeño profesional, sin embargo consideramos que puede ser útil para otros docentes en situaciones similares.

Buena Vista, Actopan, Ver. Ciclo escolar 2014-2015

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LECCIÓN 1 “EL COLIBRÍ” 1.- Pinta el colibrí como lo has visto en tu comunidad.

c).- Para darle vida al colibrí fue necesario que los dioses: ____________________________________ _______________________________________________ ___________________________________________. d).- La ligereza y fragilidad del colibrí le permite: _______________________________________________ _______________________________________________ ___________________________________________. e).- Para proteger al colibrí los dioses instauraron el siguiente designio: ______________________ _______________________________________________ __________________________________________.

2.- Completa las ideas tomadas de la lectura, si te hace falta consulta tu libro.

f).- Este designio puede comprobarse porque: _______________________________________________

a).- Cuando los dioses terminaron de crear todas las cosas de la tierra se percataron de:

_______________________________________________ __________________________________________.

___________________________________________ ___________________________________________

g).- Cuando un colibrí te lleva el pensamiento de otro ¿Qué riesgo existe? ____________________

___________________________________________

_______________________________________________

__________________________________________.

____________________________________________.

b) Usaron una piedra de jade para hacer al colibrí porque: ___________________________________

h) La lección te recomienda que cuando revolotee un colibrí cerca de ti tú debes: ___________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________.

_____________________________________________.

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3.- En la lectura se usan muchos adjetivos para enriquecer la descripción. En el siguiente cuadro anota cinco sustantivos y los adjetivos que se usan en la lectura para describirlos. Sustantivo

5.- Del colibrí se dice que es: delicado, frágil, precioso y misterioso, ¿Cómo serían? Un loro Un mono Una hormiga Una abeja Un tigre Un águila

Adjetivos

6.- Anota lo que consideres en el globo:

4.- Este texto puede considerarse una leyenda aunque es de autor. Menciona características que permiten identificarla como leyenda. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 5.- Separa correctamente estos enunciados y escríbelos en tu libreta. a).- Losdiosesmayascrearontodaslascosasdelatierra. b).- Tallaronunaflechadejadeysoplaronsobreella. c).- Losdiosesprotegieronalcolibríconundesignio.

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LECTURA 2: EL CONDE OLINOS

3.- Con ayuda del texto completa cada idea: a).- El conde Olinos canta porque: _____________

1.- Formen equipos de tres o cuatro integrantes y practiquen una lectura coral del poema. Preséntela frente a sus compañeros

__________________________________________. b).- La reina vive en: __________________________

2.- Realiza las acciones que se te piden:

___________________________________________.

a) Cuenta cuantas estrofas tiene el texto“El Conde Olinos” y anótalas, son: ________ estrofas.

c).- Ella confunde el canto del conde con: _____

b) Identifica en cada estrofa de la canción las palabras que riman, subrayándolas de color rojo.

d).- El diálogo entre la reina y su hija es doloroso porque: _______________________________________

_____________________________________________

_______________________________________________

c) Une con una línea las palabras que riman, trata de recuperar las rimas del texto cantar

mar

soñar

enterrar

cantar

escuchar

matar

matar

cantar

suspirar

juntar

par

cortar

altar

_____________________________________________. e).- La madre y la princesa se amenazan mutuamente diciendo: ________________________ ______________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________. f).- Sabemos que ambas, la princesa y la reina, cumplieron sus amenazas porque: _____________ ______________________________________________

d) Además de esas rimas el texto incluye otro tipo de rimas trata de encontrar las rimas para: Olinos Juan

______________________________________________ ______________________________________________. Reto: Investiga otros textos de Federico García Lorca y comparte alguno en el grupo.

cielo muere

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4.- A pesar de los esfuerzos de la reina, la princesa y el conde Olinos siempre permanecen juntos. Copia los versos que describen estos sucesos e ilústralos:

5.- Esta historia de amor es trágica, haz una lista de aquellos sucesos que consideras convirtieron la historia del conde Olinos en tragedia: _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _____________________________________________. 6.- Dibuja una escena en la que la princesa y el Conde se libran de la tragedia y son felices, descríbela:

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LECTURA 3 “EL PIZARRÓN ENCANTADO” 1.- Identifica algunos personajes del fragmento y dibújalos.

2.- Identifica con una V los enunciados verdaderos y con una F los falsos. 1.- Adrián y sus amigos rompieron el cristal de una ventana y los regaño el profesor 2.- Adrián llegó corriendo porque se quedó a jugar al salir de clases. 3.- Adrian vive en un edificio de varios pisos. 4.- Adrian siempre grita “ya llegué” cuando entra en a su casa. 5.- Su mamá le respondió desde la cocina. 6.- Cuando llegó Adrian a su casa ya casi era de noche. 7.- Adrián leyó el recado y después preparó su maleta para irse. 8.- Adrián se fue caminando a casa de sus tíos. 9.- Fue a casa de su tío Austero 10.- El perro lo quedó viendo y le ladró. 11.- En la casa además de los tíos vivían cuatro animales. 12.- El objeto que más agrado a Adrián fue el pizarrón electrónico. 13.- El pizarrón cambiaba de colores, era bonito y asombroso. 14.- Adrián escribió en el pizarrón ¡Ah!, ya se qué.

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5.- ¿Cómo son? Copia como se describe a: 3.- Éste es el papel que encontró Adrian: Profesor Adrián:

Zaguán Portón

Tu papá está enfermo y tengo que irme con él enseguida. Por más que te busqué, quién sabe dónde andabas. Hijito, pórtate bien. Te dejo cinco pesos para que te vayas a casa de tu tío Austero. Le das la carta que aquí verás. Hijo, pórtate deveras bien, lávate los dientes y acuérdate de decir buenos días.

Sótano Loro Gatos Espejo Ángel Sillas Ropero

Muchos besos de tu mamá.

Frascos Cucurucho

En tu libreta escribe de nuevo el recado cambiando las palabras subrayadas por otras pero sin perder el sentido del texto.

6.- Dibuja dos de los objetos, animales o cosas descritas anteriormente. (Respeta la descripción)

4.- Sabes que el anterior texto es un recado porque: ______________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________.

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7.- Adrián escribió en el pizarrón algunas frases pero las palabras se revolvieron. Escríbelas en tu cuaderno en el orden correcto.

9.- Al loro le gusta decir poemas, pero sucede algo curioso cuando lo hace, pon un ejemplo.

1.- un sobre Mamá mesa dejó recado me la. 2.- a fuera decía Ahí que me de mis casa tíos. 3.- pesos tomar Usé camión los para el cinco. 4.- toqué abrieran Para aldabón que me el. 5.- me casa Cuando a la entré asombré. 6.- el gatos Me loro divertía tres con los y. 7.- maravilloso sótano Cuando el fue descubrí. 8.- curiosidad revisar mucha Sentí de todo. 9.- encantado encontré el Ahí pizarrón. 10.- ¡ voy a Cuántas vivir aventuras aquí! 8.- Según la lectura los tres gatos tenía muchas obligaciones nocturnas, dibújalos haciéndolas.

RETO: ¿Cómo se llaman los gatos? ¿Qué estarán pensando? Platícalo 9


LECTURA 4: EL TRAILERO DE LA CARRETERA. 1.- ANTES DE LEER EL TEXTO, LEE LO SIGUIENTE:

2.- Ahora lee atentamente el texto para notar todos los detalles y percibir el misterio y el miedo que sintió el trailero de la carretera.

a) Todo inicia cuando un trailero desesperado por llegar a su casa para darle dinero a su esposa, choca contra unas rocas.

3.- IDENTIFICA CON UNA V LOS ENUNCIADOS VERDADEROS Y CON UNA F LOS FALSOS.

b).- Aparentemente sale ileso y busca ayuda pero no localiza a nadie y ninguno pasa por ahí.

El accidente sucedió en una curva en la carretera de la Rumorosa.

c).- Desesperado camina buscando una salida pero de manera extraña regresa al lugar del accidente.

El chofer llevaba a su esposa que iba a dar a luz y por la prisa se accidentó. Poco tiempo después encontraron al chofer caminado por la salida de la Rumorosa

d).- El camión accidentado fue encontrado pero de el conductor no se encontró ni rastro. d).- Pasaron los años y en el lugar del accidente cruza otro trailero muy joven. A este trailero le pide ayuda un señor que dice llamarse Francisco Vásquez.

El accidente fue un misterio porque no se encontró el cuerpo del chofer. Otro trailero pasó por ese lugar y ayudó a un señor que le pidió ayuda.

e) La ayuda es simple llevar dinero a su mujer que va a tener un hijo.

El señor que pidió ayuda se llamaba Francisco Vásquez.

f). El trailero joven acepta y va en busca de la esposa de Francisco Vásquez. Cuando la encuentra la esposa le dice que esposo murió hace cinco años.

El trailero no encontró a la esposa de Pancho y se olvidó del compromiso. El trailero tardó en encontrar a la esposa pero pudo entregarle el dinero.

g) El trailero comprende que a quien vio fue al fantasma de Francisco Vásquez.

Gracias a ser tan honrado se salvó de morir seco como esqueleto.

h) Sus amigos le dicen que si no hubiera cumplido el encargo se moriría como los otros: secándose del cuerpo hasta quedar esqueleto.

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3.- BUSCA LAS SIGUIENTES FRASES EN TU LIBRO Y SUBRÁYALAS. a).- Un trailero manejaba a toda velocidad, cuando iba a tomar una curva perdió el control y se estrelló.

4.- EN EL RELATO ENCONTRAMOS DOS DIÁLOGOS BÚSCALOS Y CÓPIALOS Diálogo 1

b).- El chofer se alegró de que no le hubiera pasado nada. c).- Caminó y caminó, cuando se dio cuenta se encontró en el mismo lugar del accidente. d).- Amigo necesito con urgencia que mi mujer reciba un dinero, yo no puedo ir. d).- Si señor, solo dígame donde vive la señora. e).- La mano del señor estaba fría como muerto. f).- Al día siguiente fue a buscar a la señora pero no la encontró hasta que por las señas una anciana le indicó donde vivía.

Diálogo 2

g).- ¿Dígame joven? – preguntó la señora. h).- Su esposo me pidió que le trajera este dinero. i).- ¡No puede ser! Mi esposo murió hace cinco años. j) El muchacho se fue a su casa, cuando llegó descubrió frente a él al trailero de la carretera. k).- Al platicar con sus amigos se enteró que el trailero ya se había aparecido a otros hombres.

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5.- ILUSTRA 3 MOMENTOS DE LA LECTURA QUE TE HAYAN IMPACTADO, PONLES TÍTULO

6.- EL FANTASMA DE FRANCISCO VÁSQUEZ VA A DESPEDIRSE DE SU ESPOSA, IMAGINA DIÁLOGOS.

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LECTURA 5 “ALAS DE PETATE”

3.- ESCRIBE CUALES SON LOS PELIGROS QUE DIBUJASTE Y QUE RIESGO REPRESENTAN PARA DOÑA APARICIÓN Peligro ¿Qué riesgo corre Doña Aparición

1.- ¿QUIÉNES SON? DESCRIBE BREVEMENTE QUIÉN ES CADA PERSONAJE DEL CUENTO. Personaje Liliana Doña Aparición Camilo Lorenzo El abuelo Doña Liliana

4.- ¿QUÉ HACE DOÑA APARICIÓN CUANDO LOGRA VENCER LOS TRES PELIGROS ANTERIORES.

2.- EL TEXTO NARRA QUE DOÑA APARICIÓN DEBE ENFRENTAR TRES PELIGROS ANTES DE PODER LLEGAR A LA HABITACIÓN DE LILIANA ¿CUÁLES SON? DIBÚJALOS Peligro 1 Peligro 2 Peligro 3

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 5.- ¿CÓMO LO HACE? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________.

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5.- BUSCA EN EL TEXTO LAS CARACTERÍSTICAS DE CAMILO LORENZO, ESCRÍBELAS Y DIBÚJALO SIGUIENDO ESAS CARACTERÍSTICAS.

8.- CONTESTA ESTE CUESTIONARIO a).- ¿Qué días tiene pesadillas Liliana? ____________________________________________. b).- ¿En qué mundo habita Doña Aparición? _______________________________________________ ______________________________________________. c).- Seres imaginarios que representan un peligro para Doña Aparición. __________________ _______________________________________________ _________________.

6.- AHORA HAZ LO MISMO CON DOÑA APARICIÓN

d).- ¿Con quién vive Liliana? ___________________ __________________________________________. e).- ¿Por qué el abuelo no comprende el temor de Liliana? ___________________________________ _____________________________________________. f).- ¿Por qué visita tanto Doña Aparición a Liliana? ______________________________________ ____________________________________________. g).- ¿Cuáles son las instrucciones para que Liliana pueda encontrar el tesoro?______________

7.- SEGÚN EL TEXTO ¿LILIANA VIVE EN EL CAMPO O LA CIUDAD. ¿POR QUÉ? _______________________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

_______________________________________________

______________________________________________.

______________________________________________.

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9.- CON AYUDA DE DIBUJOS CONTESTA ESTAS PREGUNTAS (DEBES USAR DIBUJOS) ¿Qué pasa cuando Doña Aparición se carcajea?

10.- El cuento termina así:

La anciana fantasma camina rodeando unos huizaches que nunca han existido. Segundos después, Liliana ve cómo vuela por el cielo, montada en un caballo con alas de petate. Camilo Lorenzo, ronroneando, le dice adiós antes de perderse detrás del lucero del amanecer. DIBUJA LA ESCENA:

¿Con qué se iluminó Liliana cuando llegó al tercer patio?

¿Qué contenía la talega del tesoro?

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11.- Encierra en un triángulo rojo todos los puntos que indiquen cambio de párrafo. Encierra en un círculo azul el último punto de la lectura “Alas de petate”. 12.- ¿Sabes los nombres de estas dos clases de punto? Usa la clave para descubrirlo. p=1 n=6

e=2 t=7

0

4

3

i=3 a=8

y=4 l=9

6

8

9

8

1

8

r=5 f=0

5

7

2

13.- Cuenta y enumera los párrafos que tiene la lectura “Alas de petate”. Anótalo tiene ________ párrafos 14.- Escribe por lo menos cuatro párrafos sobre una pesadilla que tú o alguien cercano a ti haya tenido. Intercambia tu trabajo con un compañero y marque cada uno con un triángulo rojo los punto y aparte y con un círculo azul el punto final, en el texto que les dio su compañero.

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LECTURA 6 “EL FANTASMA CARTERVILLE” 1.- LOS ALUMNOS DARÁN LECTURA EN VOZ ALTA.

4.- IDENTIFICA CON UNA V SI LA ASEVERACIÓN ES VERDADERA Y CON UNA F SI LA ASEVERACIÓN ES FALSA DE ACUERDO CON EL CUENTO. Al comprador del Castillo no le preocupó la existencia del fantasma. Después de comprar el castillo el ministro de Estados Unidos regresó a su país. Cuando vio la mancha de sangre la señora Lucrecia se desmayó Los sucesos extraños que acontecían en el castillo preocuparon a todos. La mancha de sangre aparecía una y otra vez a pesar del esfuerzo por eliminarla. Los nuevos habitantes del castillo demostraron su falta de miedo al fantasma. Los gemelos buscaron ayuda para enfrentarse al fantasma. La actitud de los de la familia enfurecía y desquiciaba al fantasma. Cuando el fantasma vio al fantasma falso se asustó y corrió a esconderse. La única que se compadecía del fantasma era Virginia. Con la ayuda de Virginia el fantasma puedo descansar en paz. La Familia vendió el castillo con ganancias porque ya no lo habitaba el fantasma.

2.- SUBRAYA LAS PALABRAS DESCONOCIDAS QUE TE DIFICULTEN ENTENDER LA LECTURA, CÓPIALAS Y BUSCA SU SIGNIFICADO: Palabra Significado

3- MENCIONA CUALES PRINCIPALES DEL CUENTO:

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5.-RELACIONA CON UNA LÍNEA LOS PERSONAJES CON SU DESCRIPCIÓN: Personaje Señor Otis

6.LOS GEMELOS HICIERON MUCHAS JUGARRETAS AL FANTASMA, ESCOGE DOS QUE TE GUSTEN, DESCRÍBELAS E ILÚSTRALAS Travesura uno. Dibujo

descripción Novio de la joven Virginia

Señor Canterville niños traviesos Virginia

Esposa del señor Canterville

Señora Lucrecia

Esposa del Señor Otis madres de los gemelos

Washington

Ministro de Estados Unidos

gemelos

Antiguo dueño del Castillo

Empleada

Esposa del ministro de E.U

El fantasma Canterville

Hijo mayor

Duque Chesire

Hija pequeña, joven y dulce

Leonor Canterville

Señora que realizaba limpieza en el castillo

y

Travesura dos.

la

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Dibujo


RECORTA LAS IMÁGENES Y CON ELLAS ELABORA UNA RESEÑA DEL CUENTO EN UNA CARTULINA

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De acuerdo a la lección resuelve las siguientes preguntas:

7.- ¿Cuando hizo el fantasma su segunda aparición? _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________

1.- ¿Por qué el señor Canterville y su familia no vivían en el castillo? ___________________________ _______________________________________________ ______________________

8.- ¿Cómo era el segundo fantasma? _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________

2.- ¿De quién era la mancha de color oscuro que había en el piso? _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________

9.- ¿Cómo se le apareció el fantasma al Duque Chesire?______________________________________ _______________________________________________ _________________________________

3.- ¿Con qué liquido frotaron la mancha del piso?__________________________________________ _______________________________________________ ___________________________

10.- ¿Quién ayudo al Fantasma Canterville? _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________

4.- ¿A qué hora apareció por primera vez el fantasma?_____________________________________ _____________________

11.- ¿Cómo lo ayudaron a descansar? _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________

5.- ¿Cómo vio el Señor Otis al Fantasma? _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________

12.- ¿Qué le obsequio el fantasma a quién lo ayudó a descansar? _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________

6.- ¿Cómo se sintió el fantasma ante la reacción de la familia en su primera aparición? _________ _______________________________________________ _______________________________________________ ___________

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LECTURA 7: “LA MUERTE Y EL PELÓN”

4.- IDENTIFICA E ILUMINA CUALES SON LOS PERSONAJES DE LA LECTURA.

1.- LA LECTURA COMIENZA ASÍ EN IDIOMA ZAPATECO: Ti guelt ti ngt nsual me muert le or n soalme muert reb, muert lome. ¿Cómo se traduce al español? _______________________________________________ _______________________________________________ ___________________________________________. 2.- RELACIONA CON UNA LÍNEA LAS PALABRAS EN ZAPOTECO DEL SUR O ESPAÑOL, QUE CREES QUE TENGAN EL MISMO SIGNIFICADO. Español Zapoteco del sur Bueno Ti Pelón Muert Había Kibkle Mechudo Guenña Muerte koyac

5.- EL CUENTO TIENE TRES NÓMBRALOS Y DESCRÍBELOS. 1.-

3.- ESCOGE EL REFRÁN QUE MÁS SE ACOMODE AL CUENTO QUE LEÍSTE: a) Al calvo pelón y al niño cagón. b) Casamiento y mortaja del cielo bajan. c) Está muy pelón el indio pa’ poder hacerle trenzas.

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2.-

PERSONAJES, 3.-


6.- ¿QUÉ CAMBIOS SUFRIÓ EL PERSONAJE PRINCIPAL A TRAVÉS DEL CUENTO? ILÚSTRALOS AL PRINCIPIO AL FINAL

8.- Investiga con familiares o amigos otros cuentos que conozcan que hablen sobre la muerte.

7.- ¿QUÉ DIÁLOGO ACOMODARÍAS AQUÍ? 9.- ENCIERRA UNA PALABRA GRAVE Y UNA AGUDA, SEPARA SUS SILABAS Y MARCA CON COLOR ROJO EL SONIDO MÁS FUERTE (SILABA TÓNICA). EN CADA UNA.

- Ahora si te voy a llevar. - No me lleves – le dijo el hombre. -

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Pues vengo dentro de ocho días; entonces si te voy a llevar.


LECTURA 8: “EL ENGAÑO DE LA MILPA”

2.- COLOCA EN LOS ENUNCIADOS LOS SIGNOS DE ¡! ¿? SEGÚN CORRESPONDA.

1.- IDENTIFICA LOS PERSONAJES DEL CUENTO Y DIBÚJALOS.

__Ahora sí tengo una milpa para mi solito__ __Estás seguro de que la milpa es buena__ __Claro que sí__ __Dónde está mi maíz, conejo__ __Con cuero de coyote, quien necesita tener un elote__ __No prefieres una gallina fresca__ 3.- DE LA SIGUIENTE LISTA DE ADJETIVOS ESCOGE 4 QUE DESCRIBAN AL CONEJO mentiroso tramposo elegante justiciero noble pícaro honesto honorable Embaucador 4.- CON LOS ADJETIVOS QUE ELEGISTE ELABORA UNA DESCRIPCIÓN DEL CONEJO:

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ___________________________________.

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5.- EL CONEJO TUVO MUCHA SUERTE. ¿PERO QUE HUBIERA PASADO SI ALGO LE SALIERA MAL? ESCOGE UN MOMENTO DEL CUENTO EN EL QUE TODO LE EMPIECE SALIR MAL AL CONEJO Y ESCRIBE UNA NUEVA VERSIÓN

6.- ESCOGE UN PERSONAJE, NÓMBRALO, DIBÚJALO Y COMPLETA LAS IDEAS

_____

___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________.

_______________

Lo que me agradó de este personaje fue:

Lo que no me gustó del personaje fue:

Yo en su lugar hubiera…..

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LECTURA 9 “UNA VACA Y UN EDIFICIO” 1.- SEGÚN LA LECTURA ¿QUÉ SIGNIFICA?

3.Con ayuda de tu maestro busca el libro Así cuentan y juegan en los Altos de Jalisco para leer algunos otros ejemplos. En esa región de los Altos de Jalisco la palabra se desgrana y se desparrama por los surcos y anda por el pueblo llevando dichos y refranes. En parejas formen un refrán. Realiza un refranero (carpeta o libro de refranes).

vaca: _______________________________________________ Bruto: _______________________________________________ cesar: _______________________________________________ pez: _______________________________________________ hada: _______________________________________________ pío: _______________________________________________ ojo: _______________________________________________ 2.- ¿PARA QUE SIRVE? El oro _______________________________________________ Los anillos: _______________________________________________ Los dedos: _______________________________________________ Lo ojos: _______________________________________________ _______________________________________________ ____________________________________________.

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LECTURA 10:“SENSEMAYÁ”

3.- ESTAS DOS ESTROFAS TIENEN RIMA, EN UNA ES MÁS FÁCIL ENCONTRARLA. EN AMBAS DESTACA LAS PALABRAS QUE RIMAN Y DESPUÉS EXPLICA LA DIFERENCIA ENTRE LAS RIMAS. (no te confundas las palabras iguales no son la rima)

1.- DAR LECTURA EN FORMA GRUPAL BUSCANDO DARLE ENTONACIÓN Y RITMO UTILIZANDO DIFERENTES ELEMENTOS COMO LAS MANOS, LOS PIES, ETC. TRATA DE AMBIENTAR EL POEMA EN UNA SELVA, USANDO SONIDOS Y VOCES FUERTES.

La culebra tiene los ojos de vidrio; la culebra viene, y se enreda en un palo; con sus ojos de vidrio en un palo, con su ojos de vidrio. La culebra camina sin patas, la culebra se esconde en la yerba; caminando se esconde en la yerba, ¡caminando sin patas! - 0La culebra muerta no puede comer; la culebra muerta no puede silbar: no puede caminar, no puede correr. la culebra muerta no puede mirar; la culebra muerta no puede beber, no puede respirar, no puede morder.

2.- BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS. Ritmo: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Rima: _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________. Verso: _______________________________________________

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _____________________________________________.

_______________________________________________ ______________________________________________.

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4.- ¿QUÉ PUEDE HACER LA CULEBRA? ESCRIBE LOS VERBOS QUE USA NICOLÁS GUILLÉN Y COMPLETA LAS IDEAS, RECUERDA USAR COMAS Y PUNTO, Una culebra viva puede: ______________________ ______________________________________________ _______________________________________________ _________________________________________ La culebra muerta no puede __________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _____________________________________________ Sensemayá es un poema que recupera la tradición afroantillana de rezar a los dioses y los espíritus de la selva. Nicolás Guillén dijo que era una canción para matar a una serpiente, algo así como para embrujarla y que no te hiciera daño al matarla. 5.- USANDO COMO MODELO EL POEMA ESCRIBE UNO NUEVO, DIRIGIDO A OTRO ANIMAL PELIGROSO DE LA SELVA, ESCRÍBELO A CONTINUACIÓN:

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5.- SI LA CANCIÓN DEL “JICOTE” FUERA UN CUENTO ¿QUÉ PASARÍA?...

LECTURA 11: “EL JICOTE AGUAMIELERO” 1.- DAR LA ENTONACIÓN ADECUADA A LA CANCIÓN. 2.- CANTARLA GRUPALMENTE. 3.- ESCRIBE ALGUNAS DE LAS PALABRAS QUE RIMAN. _______________ con _____________________ _________________ con _____________________ _________________ con _____________________ _________________ con _____________________ _________________ con _____________________ _________________ con _____________________ _________________ con _____________________ _________________ con _____________________ _________________ con _____________________ _________________ con _____________________

AL PRINCIPIO

EN MEDIO

4.- LA SIGUIENTE ESTROFA, ESTÁ MAL ESCRITA, HAZ LAS CORRECCIONES NECESARIAS Y DESPUÉS COMPÁRALA CON LA ORIGINAL PARA SABER SI LO HICISTE BIEN.

AL FINAL

parece, parece que no sabe no sabe con quién habla igualado bigoton soy la reina, la reina por bonita y un jicote aguamielero no cuadra con mi amor

RETO: CONSIGUE OTRAS CANCIONES DE FRANCISCO GABILONDO SOLER Y COMPÁRTELAS EN EL GRUPO. 28


6.- LA ABEJA Y EL JICOTE SON PARECIDOS PERO NO SON IGUALES. ¿QUE DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENCUENTRAS ENTRE AMBOS. SEMEJANZAS

10.- COMPLETA EL CUENTO: Habia una vez un ______________________ que se había enamorado de una _____________________.

DIFERENCIAS

Siempre que la veía volar, su corazón __________ _______________________ tanto que parecía que ___________________________________________. El jamás se había atrevido a ___________________ pero un día _____________________ y fue directo al _____________ donde vivía __________________. Con mucho ____________________ tocó _________ _________________ y cuando ___________________ ______________ le preguntaron ¿Qué quería? Él

7.- ¿QUÉ RAZONES ARGÜÍA LA ABEJA PARA NO ACEPTAR AL JICOTE? _______________________________________________

contestó ______________________________________ ______________________________________________.

_______________________________________________ _______________________________________________

Los ___________________ le informaron a ________

______________________________________________

_________________ y está enfadada _____________ _______________________________________________

8.- ¿Y QUE RAZONES ARGÜÍA EL JICOTE PARA ATREVERSE A CORTEJARLA? _______________________________________________

_________________________________________. El jicote se fue ___________ pero después se ____

______________________________________________

________________ y ahora ______________________.

_____________________________________________.

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LECTURA 12: “GALEANO” . 1.- LECTURA ANTICIPADA A LA LECCIÓN. 2..- RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

3.- Dibuja y realiza una descripción sobre el personaje principal de la lectura, tomando en cuenta sus rasgos físicos y psicológicos:

1.- ¿De qué trata? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 2.- ¿Quiénes son los personajes? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 3.- ¿Cuál es el personaje principal? _______________________________________________ _______________________________________________ 4.- ¿En dónde sucede la historia? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 5.- ¿Cuál es el final de las historia? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 30


4.- DURANTE LA HISTORIA SE NARRAN SUCESOS HUMORÍSTICOS, DRAMÁTICOS, TRISTES Y EMOCIONANTES. ESCOGE UNO DE CADA UNO Y ESCRÍBELOS AQUÍ HUMORÍSTICO DRAMÁTICO

TRISTE

5.- Escribe para ti ¿cuál sería la moraleja de la historia del niño?: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ V.- Dibuja el final de la historia:

EMOCIONANTE

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LECTURA 13 “EL CHICLE” 1.- RESUELVE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1.- ¿Qué es que cuando lo masticas y truena hace ¡Plop!? _______________________________________________ 2.- ¿Cómo se obtiene la materia para la elaboración del chicle? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ 3.- ¿En qué comunidad y estado se trabaja el Chicle? _______________________________________________ 4.-¿Cuáles son los utensilios o herramientas que utilizan para sacar este material? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________ 5.- ¿ Qué son los mentados chivos y de donde se obtienen? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 6.- ¿Crees tu que este trabajo de chiclear es fácil o difícil? ¿Porqué? _______________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________I

7.- Elaboren una historieta, seleccionando las frases y relacionándolas con el personaje. Recórtalas y pégalas:

Gilberto

Sandra

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Donaciano Poc Chan

César

Rosalba

Zenaida

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Usa estas frases personajes.

como

El chicle se puede ir a vender sólo a ciertos lugares en donde acostumbran a comprarlo; La capacidad del chivo puede ser hasta de 5 kilos


diálogos

de

los

Si no salió de color blancuzco quiere decir que ya se coció.

Para cocer el chicle se Los hombres que necesitan hacen este trabajo por lo menos dos dicen que les cuesta hombres, pues trabajo, y sólo cuando se va porque no cuentan cociendo se va con recursos haciendo una masa económicos se ponen pegajosa a chiclear Los días buenos para Los árboles no se cortar la pueden chiclear corteza de las plantas más que cada 4 ó 5 es cuando años, llueve bastante, así cuando la corteza ya habrá se curó. abundancia de resina al ser chicleada PLOP

Este trabajo es muy difícil porque si la soga no está buena, puede caerse la persona que éste chicleando Los meses para El corte del chico trabajar el son del zapote no sólo chicozapote son del los hombres mayores séptimo hasta finalizar lo hacen; el año. De lo contrario, hay también la resina estará muchachos muy seca. jóvenes que chiclean. El chivo es el recipiente La persona que suba en el que debe cuidar se transporta la resina de no pisar la cascara al lugar donde se va a sancochar

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8.- Lee las páginas 70 y 71 y de las frases seleccionadas númeralas del 1 al 7 para formar tu propio el instructivo:

9.- TRANSCRIBE SECCIÓN

Para cocer el chicle se necesitan por los menos dos hombres, pues cuando se va cociendo se va haciendo una masa pegajosa. El chicle se puede ir a vender sólo a ciertos lugares, en donde acostumbran comprarlo; Para ver si esta cocido sacas un poco, agarras una jícara con agua y lo metes dentro, luego lo sacas y haces que gotee y si tiene un color blancuzco quiere decir que no se ha cocido Y luego se va muy lejos, para que también lo mastiquen los hijos de los que compran chicle. Si no salió el color blancuzco, quiere decir que ya se coció. Cuando se calienta la resina hay que moverla con un palo grande. El palo es necesario para mover la resina para que no se queme Además, en el lugar donde lo van a comprar lo tienen que medir. Cuando está listo lo sacan metiendo una madera por las dos orejas de la paila.

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EL

INSTRUCTIVO

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