Plan 5to Grado - Bloque 1 Geografía (2016-2017).doc.doc s1n25

Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 1 GRADO y Semana 2. Del 29 de agosto al 2 de 5° TIEMPO GRUPO septiembre. Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y ENFOQUE actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. BLOQUE 1 Los continentes. EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN Apoyada en el Atlas. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra. CONTENIDOS Localización en mapas de los continentes de la Tierra: África, Antártida, América, Asia, Europa y Oceanía. Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los continentes. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de la información geográfica. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO:  Preguntar a los alumnos ¿alguna vez han utilizado un mapa y con qué propósito?, ¿cómo podemos localizar un punto?, ¿para qué nos sirven?, ¿en qué situaciones los podemos utilizar?, etc.  Después de lo anterior, se sugiere ver el siguiente enlace acerca de los elementos de los mapas: http://www.youtube.com/watch? v=1ItvmNTIHx8  De manera individual, observar el mapa de "División política mundial" en las páginas 72 y 73 del Atlas de Geografía del Mundo. Realizar comentarios al respecto. DESARROLLO:  Preguntar a los alumnos ¿cómo es la división política del mundo?, ¿cuántos continentes hay?, ¿cuáles son los elementos o factores por los cuales los separan?, ¿solo hay una forma de separarlos o existen otras maneras?, etc.  De manera grupal, ver el siguiente enlace, donde se muestran los continentes mediante una canción: http://www.youtube.com/watch? v=qKAwpoU_C6M  Después de ver el video, utilizar el Atlas de Geografía del Mundo y analizar las páginas 72 a la 79 donde se muestran la división política de los continentes y sus subdivisiones.  Observar en qué se diferencian sus límites y su extensión, ¿cuál continente será más grande y cuál será más pequeño?, ¿a qué se deben eso límites?, ¿cuáles son los elementos comunes que tienen los países que viven en el mismo continente?, etc. CIERRE:  En grupo, hacer una lluvia de ideas con estas preguntas o anotarlas y contestarlas en el cuaderno. Geografía

Sesión 1 (1 hora con 30 minutos)

ASIGNATURA

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Atlas de Geografía del Mundo. Páginas 72-79. Enlaces sugeridos en Internet. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno. ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 1

GRADO y 4° TIEMPO Semana 3. Del 5 al 9 de septiembre. GRUPO Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y ENFOQUE actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. BLOQUE 1 Los continentes. EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN Apoyada en el Atlas. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los continentes de la Tierra. CONTENIDOS Delimitación de los continentes a partir de criterios físicos, culturales y políticos. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de la información geográfica. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO:  Recuperar lo visto en la clase anterior con relación al nombre y número de continentes.  Preguntar ¿cuál será el idioma que más se habla en el mundo? Solicitar a los alumnos indiquen los idiomas que conocen y los lugares donde se hablan. Escribir sus aportaciones en el pizarrón.  Comentar en grupo ¿además del idioma, cuáles otros aspectos se tomarán en cuenta para delimitar los continentes? DESARROLLO:  En forma grupal, hacer una listado en su cuaderno acerca de los criterios que se toman en cuenta para delimitar los continentes: culturales, políticos, físicos. ¿Cuáles elementos se toman en cuenta en cada uno de los anteriores?  Reunir al grupo en parejas para observar los mapas del Atlas de Geografía del Mundo pág. 87 y 88 como un ejemplo de división de los mapas de acuerdo a elementos culturales como la religión y la lengua. Así como el mapa de la pág. 49 de acuerdo a un elemento físico: el clima. CIERRE:  Organizar al grupo en equipos de 3 o 4 integrantes para que cada uno reproduzca la división de continentes a partir del el clima, idioma, religión, bloques económicos, etc.  Compartir sus mapas con el resto del grupo. Realizar comparaciones. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Atlas de Geografía del Mundo. Páginas 72-79. Enlaces sugeridos en Internet. Mapas mundi. Geografía


ASIGNATURA

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno. Listado en su cuaderno acerca de los criterios que se toman en cuenta para delimitar los continentes: culturales, políticos, físicos. Reproducción de mapas a partir del el clima, idioma, religión, bloques económicos, etc. ADECUACIONES CURRICULARES




GRADO y Semana 4. Del 12 al 15 de septiembre. 5° TIEMPO GRUPO Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y ENFOQUE actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. BLOQUE 1 Los continentes. EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la división política de los continentes. CONTENIDOS Tipos de fronteras: naturales y artificiales. División política de los continentes. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de la información geográfica. SECUENCIA DE ACTIVIDADES ASIGNATURA

Geografía

INICIO: 




En grupo, platicar con los alumnos acerca de los límites de los continentes: ¿son visibles?, ¿cómo son?, ¿cómo los representan?, ¿son unas líneas en la tierra?, ¿son muros? Escuchar todas las opiniones posibles que apoyen al tema. Revisar el siguiente enlace para leer algo acerca de las fronteras y los tipos que existen, se puede extraer de ahí la información más importante y darla al alumno en una hoja blanca: http://es.wikipedia.org/wiki/Frontera

DESARROLLO:  Solicitar que de forma individual hagan un mapa conceptual con la información dada. Apoyar a los alumnos que presen dificultad para realizarlo.  Dar un mapa del continente americano para que los alumnos coloreen las fronteras o límites entre los países. Se pueden apoyar con el Atlas de geografía del mundo.  Mediante una lluvia de ideas, conversar con los alumnos las concepciones que tienen sobre la división entre los continentes.  Se recomienda ver el siguiente enlace sobre los continentes y sus características. http://www.youtube.com/watch?v=HQnvym_ibyU (5 minutos) CIERRE:  Con apoyo del video anterior, en grupo, hacer un tabla de información en el cuaderno registrando los datos importantes de cada continente, respecto a su extensión y número de habitantes. CONTINENTE

HABITANTE S

EXTENSION

AMERICA ASIA EUROPA AFRICA OCEANIA LA ANTARTIDA

TAREA EXTRACLASE:  Entregar un planisferio a cada alumno donde va a colorear cada continente con un color distinto.  Solicitar que lean un resumen del libro “la vuelta al mundo en 80 días” de Julio Verne. Enlace: http://www.elvagoescolar.com/resumenesdelibros/v/vueltaalmundola.php REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Enlaces sugeridos en Internet. Mapas.



EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Mapa conceptual sobre los diferentes tipos de fronteras. Delimitación de las fronteras en los continentes. Tabla que muestre los habitantes y la extensión territorial de cada continente. Representación con colores distintos los continentes en un planisferio. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno. ADECUACIONES CURRICULARES


GRADO y Semana 5. Del 19 al 23 de septiembre. 5° TIEMPO GRUPO Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y ENFOQUE actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. BLOQUE 1 1. Los continentes. EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN L4. LT. Páginas 32 y 33. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce la división política de los continentes. CONTENIDOS  Localización en mapas de países representativos por continentes. ASIGNATURA

Geografía

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.




COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de la información geográfica. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO:  De manera grupal, comentar el contenido de la obra “la vuelta al mundo en 80 días”. ¿Por qué se fue a dar la vuelta al mundo?, ¿con quién confundían al protagonista?, ¿era rico o pobre?, ¿cómo se llamaba su criado?, ¿quién lo seguía en su viaje y por qué?, ¿cómo conoció a la mujer que después se convirtió en su esposa?, etc. DESARROLLO:  Pedir a los alumnos nombren los cinco continentes. Escribirlos en el pizarrón en forma de tabla. Después solicitarles que mencionen países y ubicarlos en qué continente se encuentran.  Leer en grupo la página 33 libro de texto geografía quinto grado e imaginar que son Fogg, el protagonista de la vuelta al mundo en 80 días. ¿Qué países visitarían?  Individualmente, con ayuda de un planisferio, describir la ruta y las coordenadas de los países que se visitarían. Elaborar un relato similar a la obra de Julio Verne. CIERRE:  Mostrar los relatos a los compañeros para socializar los trabajos, así como el mapa con la ruta trazada y coloreada. TAREA EXTRACLASE:  Leer la página 32 del libro de texto geografía quinto grado con relación a la división política mundial. Dividir a los alumnos en 5 equipos, cada equipo elige un continente e investiga cosas importantes que sucedieron en algún país del continente que les tocó. Compartir la información reunida con el resto del grupo. En un planisferio localizar la ubicación de esos países para mostrarlo a los compañeros.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de Geografía. Páginas 32 y 33. Planisferios. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Investigación de sucesos importantes en los países elegidos por cada alumno. Localización de países en un planisferio. Elegir países a visitar y trazar la ruta en un planisferio. Relato similar al de la obra de Julio Verne. La vuelta al mundo en 80 días. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno. ADECUACIONES CURRICULARES




GRADO y Semana 6. Del 26 al 29 de septiembre. 5° TIEMPO GRUPO Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y ENFOQUE actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. BLOQUE 1 1. Los continentes. EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN L1. Páginas 11 y 12. APRENDIZAJES ESPERADOS ASIGNATURA

Geografía

Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas. CONTENIDOS  Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra, polos, paralelos y meridianos.


PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de la información geográfica. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO:  Cuestionar a los alumnos sobre las líneas imaginarias que tiene la tierra. Mostar un dibujo en el pizarrón y explorar si los alumnos conocen el nombre de cada línea. DESARROLLO:  Reunirse con un compañero para que observen el esquema de la Tierra y escriban el nombre de los puntos y círculos imaginarios de la tierra. Página 11.  Socializar el trabajo con el resto del grupo.  En parejas, analizar el dibujo del círculo polar ártico, antártico, trópico de cáncer, de capricornio y ecuador. Dibujarlo en el cuaderno.  En grupo, con ayuda del Atlas de geografía del mundo, páginas 18 y 19 revisar los paralelos y meridianos, así como su influencia en los husos horarios. CIERRE:  En grupo, dibujar un mapa mural con paralelos y meridianos, entre todos decidir el tamaño que tendrá. TAREA EXTRACLASE:  Formar 5 equipos, cada uno representará un continente. Seleccionar dos países e investigar algún suceso importante de esos países. Buscar la información en revistas, periódicos, enciclopedias o Internet. Cada equipo localizará al día siguiente en el mapa mural los países seleccionados y anotarán su nombre, las coordenadas en las que se ubican y su capital.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de Geografía. Páginas 11 y 12. Atlas geografía del mundo. Páginas 18 y 19. Mapa mural. Colores, marcadores, pliegos de papel, etc. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Identificación de polos, paralelos y meridianos. Dibujo del planeta señalando los círculos polares, trópicos y el ecuador. Mapa mural. Localización de países. Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno. ADECUACIONES CURRICULARES




GRADO y Semana 7. Del 3 al 7 de octubre. 5° TIEMPO GRUPO Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y ENFOQUE actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. BLOQUE 1 1. Los continentes. EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN L4. Páginas 29 a la 31. APRENDIZAJES ESPERADOS ASIGNATURA

Geografía

Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los continentes a partir de las coordenadas geográficas. CONTENIDOS  Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.  Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los continentes. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de la información geográfica. SECUENCIA DE ACTIVIDADES


INICIO:  

Compartir su trabajo de tarea con todo el grupo. Localizar en el mapa mural los países seleccionados y anotar su nombre, las coordenadas en las que se ubican y su capital. Compartir con los demás la noticia investigada de tarea. Leer la postal y la tarjeta del libro de texto la página 29. Formar parejas y comentar el significado de los datos que se mencionan en la carta entre Iván y Eva. ¿Cuál es su relación con los paralelos y meridianos?

DESARROLLO:  De manera grupal, leer el texto de aprendamos más en la página 30 del libro de texto, sobre la latitud y la longitud. Definir en qué se distingue la una de la otra.  En parejas y con ayuda del maestro, localizar las ciudades capitales de la tabla de la página 31 del libro de texto, en los planisferios del Atlas de geografía del mundo páginas 74 a la 79.  Completar la tabla con su país y coordenadas.

CIERRE:  En grupo, leer sobre la altitud. Página 31. Contestar cuál es el volcán de mayor altitud en México, cuál es la montaña más alta de América y cuál la del mundo.  Comentar en grupo, cuántos metros de diferencia hay entre la cúspide más alta de México, la de América y la del mundo. Investigar el dato en libros o internet. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto de Geografía. Página 29 a la 31. Enlaces sugeridos en Internet. Atlas de geografía del mundo. Páginas 74-79.


Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 1 EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno. Definiciones de latitud y longitud. Localización de capitales y ciudades mediantes sus coordenadas. Localización de montañas y volcanes de acuerdo a su altitud. ADECUACIONES CURRICULARES


GRADO y Semana 8. Del 10 al 14 de octubre. 5° TIEMPO GRUPO Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y ENFOQUE actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. BLOQUE 1 1. Los continentes. EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN Con ayuda del Atlas APRENDIZAJES ESPERADOS Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. CONTENIDOS  Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de paisajes representativos de los continentes. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de la información geográfica. SECUENCIA DE ACTIVIDADES ASIGNATURA

Geografía




INICIO: 

Individualmente, observar las imágenes de las páginas 70 y 71 del Atlas de geografía del mundo. Posteriormente comentar en grupo ¿en qué se parecen?, ¿en qué son diferentes?, ¿cómo se distribuye la población?

DESARROLLO:  Lectura comentada de la páginas 69-71 del Atlas de geografía del mundo sobre la población y observar el mapa de la pág. 80 sobre la distribución de población del Atlas de geografía del mundo. Platicar con los alumnos acerca de los componentes sociales de un continente.  Solicitar a los alumnos lean en silencio sobre la religión y lengua de los continentes. Página 86 del Atlas geografía del mundo. Comentar en plenaria ¿en qué son diferentes?, ¿se respetan los límites físicos y naturales?  Pedir a un alumno lea en voz alta la página 86 Atlas de geografía del mundo, sobre el patrimonio cultural de los continentes.  Comentar en grupo sobre la economía. Atlas páginas 91 a la 97, lo que hace aun más diferente a un continente de otro y entre países. CIERRE:  Al final, hacer un resumen con toda la información leída y comentada.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Atlas de geografía del mundo. Páginas 69-71, 80, 86, 91-97.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno. Texto resumen sobre los componentes representativos de los continentes. ADECUACIONES CURRICULARES



Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 1 GRADO y Semana 9. Del 17 al 21 de octubre. 5° TIEMPO GRUPO Estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y ENFOQUE actitudes. A partir de los conocimientos básicos de la geografía, los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. BLOQUE 1 Los continentes. EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas. LECCIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS Valora la diversidad de paisajes de los continentes a partir de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. ASIGNATURA

Geografía


CONTENIDOS  Diferencias de los continentes en función de sus componentes espaciales.  Importancia de la diversidad en los continentes. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de la información geográfica. SECUENCIA DE ACTIVIDADES INICIO:  Entregar a cada alumno un planisferio y analizar el espacio que ocupa un continente a simple vista y contestar, ¿Cuál se ve más grande?, ¿Cuál será el más pequeño?, ¿Quién tiene más habitantes? DESARROLLO:  Retomar la información hecha en el tema visto al inicio de este bloque: División política de los continentes.  Comparar su extensión y número de habitantes y corroborar si las preguntas fueron bien contestadas.  Previamente seleccionar un texto sobre la diversidad en los continentes y su importancia para compartirlo con los alumnos.  Formar equipos de 3 o 4 integrantes y darles el texto con la información.  Pedir que con ayuda del texto, respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: a) ¿Qué es diversidad? b) ¿Qué tipo de diversidad tiene los continentes? c) ¿Por qué es importante que exista la diversidad entre los continentes?  Se puede complementar la información con los libros de la Biblioteca del Aula y Escuela. CIERRE:  En equipos, hacer una lámina expositiva con la información analizada.  Exponerlo ante sus compañeros. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Planisferios. Pliegos de papel. Colores. Marcadores. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS Observación y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades. Notas en el cuaderno. Textos sobre la diversidad de los continentes. Exposición. ADECUACIONES CURRICULARES



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