Brandtmüller - Tesztek Kiértékelése a4r59

Goodenough, Bender B, Pieron – tesztkiértékelések

Hallgató: Somogyi Bianka Neptun-kód: BVK3MY Szak: gyógypedagógia- TAP Évfolyam: III. Oktató: Brandtmüller Anikó Mariann Kurzus: Tanulásban akadályozottak pszichodiagnosztikája Kaposvári Egyetem 2015 1

Goodenough

Részletezettség: 1. 2. 3. 4. 4b. 4c. 5a. 5b. 6a. 6b. 7a. 7b. 7c. 8a. Komplexitás: 9a. 9b. 10a. 10b. 10c. 10e. 11a. Arányok: 12b. 12c. 12e. 13. Motorikus koordináció: 14a. 14b. 14c. 14d. 14e. 16a. 16b. 16c. Életkor: 10,58 év Életkor: 10 év, 7 hónap → 127 hónap Összes pontszám: 32 pont RK= 32x3 + 36=132 hónap RK=132:12= 11 év RK=11 év – A rajza egy 11 éves gyermek rajzának RQ=132:127*100=103.93 RK= pont * 3 + 36 RQ= RK (hónap) / ÉK (hónap) * 100 A vizsgált személy (lány) a teszt felvételekor 10;58 éves volt. A teszt kiértékelése alapján a gyermek RK-ja 11 év. Ebből arra a megállapításra jutottam, hogy a gyermek rajzteljesítménye az életkorát meghaladja 5 hónappal. A gyermek a részletezettség maximum 17 pontjából 14 pontot ért el. Arra utal, hogy a gyermek általános ismeretekkel rendelkezik az emberi testről. Ismeri a főbb testrészeket, elhelyezkedésüket, arányokat. A szempontok alapján kijelenthető, hogy rajz kellően részletezett, kisebb hiányosságok viszont megfigyelhetők. Az orr és a száj sematikusan ábrázolt, nem két dimenziós. A haj ábrázolása megfelelő, de átlátszó. A gyermek a komplexitás maximum 12 pontjából 7 pontot ért el. Ez azt mutatja, hogy a rajzon megjelennek bizonyos finomabb részletek, mint például az ujjak és a ruházat ábrázolása, de a láb tagoltsága nem elégséges. A gyermek az arányok maximum 6 pontjából 4 pontot ért el. Ez arra enged következtetni, hogy az emberi test arányaival nagyvonalakban tisztában van. A karok, lábak arányai megfelelőek, viszont a fej nagyobb, mint a törzs fele, valamint a lábfej kisebb, mint a láb egytizede. 2

A gyermek a motorikus koordináció maximum 16 pontjából 8 pontot ért el. A határozott vonalvezetés arra enged következtetni, hogy a gyermek szem-kéz koordinációja rendben van, ezért ez a további fejlesztések során nem igényel nagyobb hangsúlyt, viszont a részletek motoros kivitelezésében hiányok mutatkoznak. A gyermek rajza az életkorának megfelelő szintet meghaladja öt hónappal. A négy terület közül a motorikus koordináció és a komplexitás területén találhatóak hiányosságok. A komplexitás problémái, a finomabb részletek hiánya arra enged következtetni, hogy a gyermek általános ismeretekkel rendelkezik az embert illetően, viszont a részletek kidolgozásában és kivitelezésében kisebb problémába ütközik.

3

Bender B

A 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Összesen:

Szögek

Orientáció

Pozíció

2 3 2 2 3 2 1 15

2 2 1 1 2 2 3 2 1 16

3 2 1 3 3 3 2 2 2 21

Minősítő pont 0 2 1 1 0 1 1 1 0 7

Max pont 7 6 3 8 7 8 9 7 4 59

Összes elért pontszám: 59 Teljesítmény: 10 éves, igen gyenge A gyermek az ábrákat helyesen észlelte, viszont a kivitelezésben nagyobb hibák figyelhetőek meg. Elmodható, hogy a szögek helyes rajzolása jelentett gondot, valamint a formák elhelyezése és nagysága is többször pontatlan volt. A két leggyengébb rajz a 2., és a 8. Az említett rajzoknál az irányok tartása, szögek, ívek helyes megrajzolásánál mutatkoztak problémák. A formák elhelyezésének pontatlansága téri orientációs, vizuális észlelési és finommotorikai nehézségekre utal.

4

Pieron:

Perc

1

2

3

4

5

Átnézett

49

32

29

21

30

Hiba

1 - elvétés

3 - kihagyás

0

0

2 (1 kihagyás, 1 elvétés)

1: 49 - - 1 hiba 2: 32 - - 3 hiba 3: 29 - - 0 hiba 4: 21 - - 0 hiba 5: 30 - - 2 hiba megszámolt – hiba = 142 148 – 6= 142 142/148 *100= 95,94 %

5

Az átnézett elemszám alacsony, a táblázat szerint az I. kategóriába tartozik. A teljesítményszázalék ehhez képest jóval magasabb értéket mutat, a táblázat szerint a III. kategóriába sorolható. Ez arra enged következtetni, hogy a gyermek egyszerre kevés elemszámot képes átlátni, lassú a munkatempója, viszont amit átnéz, azt kevés hibával, precízen oldja meg. Ha az elemszámokat tekintjük, akkor azt látjuk, hogy az átnézett elemszám fokozatosan csökken, csask az utolsó percben lett újra magasabb ez a szám. Ez valószínűleg azt mutatja, hogy a gyermek gyorsan fáradt a teszt során Az első két percben történt több hibázás, (egy elvétés, 3 kihagyás) majd a következő két percben nem hibázott, végül az utolsó percben vétett el kettőt. Ez azt mutatja, hogy a teszt kihívásához a gyermek fokozatosan hozzászokott, majd az utolsó percben történő hibázásai feltehetőleg annak tudhatóak be, hogy a gyermek érzékelte a rendelkezésre álló kevés időt, és gyorsítani szeretett volna a munkatempóján (az utolsó előtti perhez viszonyítva az utolsó percben jóval több elemszámot nézett át) viszont emiatt a figyelem – koncentrációja gyengébb lett, és ezért hibázott.

Összegzés: A tesztek eredményeit összevetve az mondható el, hogy a gyermek motorikus koordinációja fejlesztésre szorul. Ezt támassza alá a Bender B teszt eredménye, ahol azt láthatjuk, hogy első ránézésre a rajzok viszonylag pontosnak tűnnek, viszont részleteket tekintve sok pontatlanságot fedehzetünk föl, főleg a motorikus koordináció területén. A Goodenough rajzteszt is ezt támassza alá, ahol a leggyengébb területnek a motorikus koordináció bizonyult. Azt is viszont meg kell említeni, hogy összesítve a gyermek a rajztesztben életkorán felül teljesített. A figyelem – koncentrációja a Pieron teszt alapján rövid időintervallumban jónak mondható, hosszabb terhelés esetén viszont fáradékony, és így többet hibázik. Lassú a munkatempója, de viszonylag precízen dolgozik.

Fejlesztendő területek:      

Figyelem – koncetráció fejlesztése Finommotorika fejlesztése Vizuális észlelés, érzékelés fejlesztése Vizuális differenciálás fejlesztése Testséma Munkatempó fokozása

6