Cuaderno De Estimulación Del Lenguaje 3u3b47

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR CON EL CUADERNO 1. Pegar la foto del niño y de la familia en el cuaderno de trabajo. 2. El aprendizaje de alimentos irá de lo concreto a lo abstracto, es decir si trabajo “pan”, le daré de probar y luego se presentará a la figura del cuaderno. 3. El aprendizaje del esquema corporal será: 1º En el niño mismo 2º Frente al espejo 3º En otras personas y 4º por último en el cuaderno 4. El aprendizaje de prendas de vestir será también de lo concreto a lo abstracto. 5. Las diversas categorías se enseñan paulatinamente. 6. Trabajar con el cuaderno tres veces por semana. El tiempo de trabajo será quince minutos. no exceder, porque puede ocasionar rechazo y aburrimiento. 7. Si el niño es pequeño y no reconoce los dibujos se iniciarán por aquellos que les son familiares a él

EJERCICIOS PRELIMINARES

1. Ejercicio de Relajación y Respiración

1. Pedirle al niño que tome aire por la nariz despacio, sin levantar los hombros. También le podemos decir: inflemos la barriga como un globo. 2.

Se le dice: Retén aire.

3. Por último se le dice al niño que bote el aire desinflando el globito. A continuación se muestran dos ejercicios.

EJERCICIO DE RESPIRACIÓN

Toma

Toma aire Bota el aire

Bota el aire

NOTA: Se puede usar pito, flauta, globo, etc.

EJERCICIO DE RESPIRACIÓN Y RELAJACIÓN

1

2

3

1.

Tomar aire por la nariz

2.

Guardamos el aire por un momento.

3.

Bota el aire por la boca

EJERCICIOS DE PRAXIAS

Muchas veces queremos que nuestros hijos hablen claro, e incluso les exigimos una adecuada pronunciación, pero no nos percatamos que los órganos que intervienen para la fonación, es decir, boca, lengua, labios y una adecuada respiración, están siendo mal empleados. Es por ello que a continuación se muestra ejercicios que deben hacerse antes de iniciar toda terapia de lenguaje. Antes de empezar definiremos praxia. Praxia son los movimientos de los órganos de la fonación. 3.1.1 Ejercicios preliminares - Respiración - Relajación - Masaje. 3.1.2 Ejercicios de praxia Recomendaciones: 1. Trabajar frente al espejo. 2. Trabajar sin espejo 3. Imitar ante la orden verbal. 4. Imitación con apoyo de láminas. 3.1.3 Bases para que el niño realice los ejercicios a) Noción Temporal: el niño debe reconocer arriba – abajo, dentro – fuera, detrás – delante, junto – separado, entre, derecha – izquierda. b) Comprensión: el niño tiene que realizar la orden que se le da. Ejemplo: punta de lengua arriba y a los costados. c) Atención y concentración: el niño debe estar atento a la orden que de la terapeuta. Los ejercicios que a continuación se presentan, deben de realizarse antes de empezar con el cuaderno.

EJERCICIOS OROFACIALES

Abre la boca

Cierra la boca

Besitos

Repite “e”

Morder con los dientes

Morder con los dientes

el labio inferior

el labio superior

Infla mejillas

Desinfla mejilla emitiendo sss…

Lengua arriba

Lengua abajo

Lengua a

Lengua a

la derecha

la izquierda

Punta de lengua Arriba y

Punta de lengua abajo y

a los costados

a los costados

Con la lengua empujamos la mejilla a un lado y la otro como un caramelito“

Punta de lengua

Punta de lengua

arriba y delante de

arriba y detrás

los dientes superiores

de los dientes

Vibrar el labio

Chasquidos

RECONOCIMIENTO

FAMILIAR

¿QUIÉN ES?

JOSÉ ¿QUIÉN ES?

Mi mamá ¿QUIÉN ES?

Mi papá ¿QUIÉN ES?

Andrea ¿QUIÉN ES?

Mi abuelita ¿QUIÉN ES?

Mi abuelito

SONIDOS ONOMATOPÉYICOS

¿Cómo muge la vaca?

Muuuu

¿Cómo zumba la abeja?

Bzzzzzz

¿Cómo relicha el caballo?

BZZZZZZ

¿Cómo croa el sapo?

Croac Croac

¿Cómo ladra el perro?

Guau Guau ¿Cómo maulla el gato?

Miauu ¿Cómo ladra el pato?

LAS PARTES DEL CUERPO

Cuac cuac ¿Cómo ruge el león?

Grrrrrr ¿Cómo ladra el cerdo?

Oink Oink ¿Cómo ladra el caballo?

Beeeeee

LAS FRUTAS

¿Qué es?

Sandia

¿Qué es?

Platano

¿Qué es?

Uva

¿Qué es?

Pera

¿Qué es?

Fresa

¿Qué es?

Manzana

¿Qué es?

Naranja

¿Qué es?

Piña

¿Qué es?

Mango

¿Qué es?

Durazno

LOS JUGUETES

¿Qué es?

¿Qué es?

¿Qué es?

¿Qué es?

¿Qué es?

LOS ANIMALES

LOS COLORES

LAS PRENDAS DE VESTIR

LOS ÚTILES DE CLASE

LOS UTENSILIOS DE MESA

LOS MUEBLES DE CASA

LOS JUEGOS

LOS ÚTILES DE ASEO

LAS BEBIDAS

LAS FRUTAS

AMBIENTES DE LA CASA

LAS COMIDAS

LOS POSTRES

LOS ARTEFACTOS

ACCIONES

¿Qué está haciendo?

Está pintando Objetivos que debe alcanzar el niño al culminar el cuaderno de trabajo Nº 1

1. Que el niño se identifique así mismo y a su familia.

2. Incrementar su vocabulario

familiar

y

social. 3. Mejorar la calidad de su lenguaje oral y comprensivo. 4. Mejorar la atención y concentración. 5. Afianzar la coordinación motora fina.