Jornal Aepas 3h171n

Acor das

vras pala AGRUPAMENTO DE ESCOLAS E JARDINS DE INFÂNCIA PROFESSOR ABEL SALAZAR

n.º 35 – ano 10 • junho 2014 Preço 1,00 €

Semana da europa

Portas Abertas à Comunidade

Sala de Leitura e Lazer na E.B.1 de Ribeira P.16

P.04

Semana da Leitura P.14

Avaliaçã ˜o Externa do Agrupamento P.02

Instituição e alunos premiados remiados

s a h n a r t a P O P.28

consulta onsulta a nossa página em www.aepas.org

P.03

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Notas do diretor…

Director Silvério Silva

Sub-Directora Teresa Freitas

Directora Adjunta Graça Vilas-Boas

Directora Adjunta Augusta Lopes

Saúdo os fiéis leitores deste jornal, partilhando com todos a grande satisfação que sinto por ver reconhecido o mérito deste agrupamento de escolas no cumprimento do seu papel na prestação de um serviço público de educação de qualidade e, por isso, por ver reconhecido o trabalho empenhado, solidário e comprometido de todos quantos têm interesse neste agrupamento de escolas na sua afirmação como um agrupamento de referência na promoção das aprendizagens e de mais e melhor sucesso educativo

a avaliação externa do agrupamento No âmbito da avaliação externa deste agrupamento de escolas realizado pela Inspeção Geral de Educação e ciência (IGeC), de 25 a 28 de março de 2014, sob a responsabilidade da equipa avaliativa constituída por Dr.ª Graça Costa (chefe de equipa) e pela Dr.ª Ana Paula Ferreira, ambas inspetoras da IGEC e pelo Dr. Joaquim Machado da universidade Católica, na qualidade de avaliador externo, recebemos no ado dia 16 de maio o relatório daquela ação, elaborado por aquela equipa, e podemos verificar que aquele relatório acabou por refletir a qualidade do trabalho que desenvolvemos, bem como os inúmeros indicadores positivos que resultam dos resultados escolares, dos questionários de satisfação e do empenhamento com que todos os profissionais envolvidos neste trabalho devotam à causa. Em todos os domínios avaliados, e relembro o vasto quadro de referência em que aquela avaliação assentava: – RESULTADOS (Resultados Académicos e Resultados Sociais) – reConheCIMenTo Da CoMunIDaDe – PreSTaç ST Ão Do SerVIço eDuCaTIV STaç a o aTIV – PLaneaMenTo e arTICuLaçÃo – PRÁTICAS DE ENSINO – MonITorIZaçÃo e aV aVa VaLIaçÃo DO ENSINO E DAS APRENDIZAGENS – LIDerança e GeSTÃo – auToaV oaVa oaV VaLIaçÃo e MeLhorIa foi-nos atribuída a classificação ou a menção qualitativa de MUITo BoM, que se traduz no reconhecimento de que a ação do agrupamento tem produzido um impacto consistente e acima dos valores esperados na melhoria das aprendizagens e dos resultados dos alunos e nos respetivos percursos escolares. Os pontos fortes predominam na totalidade dos campos em análise, em resultado de práticas organizacionais generalizadas e eficazes. Ora esta avaliação é tanto mais significativa quanto mais tivermos em conta de que o contexto em que este agrupamento de escolas está inserido é um contexto económico, social e cultural desfavorecido. ainda assim, a classificação atribuída supera a classificação atribuída a muitas escolas de contexto análogo e até de contexto mais favorecidos com são as escolas de cidade. em todo caso, como pontos fortes deste agrupamento de escolas, constam daquele relatório, ou foram realçados pela equipa avaliativa os seguintes: – O planeamento e a dinamização de atividades

que visam atribuir responsabilidades aos alunos, promotoras do desenvolvimento do espírito democrático e cívico dos alunos; – A contribuição do agrupamento para o desenvolvimento local, através de cooperação efetiva com a comunidade envolvente, o que permitiu reduzir o abandono escolar; – A boa circulação de informação e o trabalho colaborativo entre docentes, potenciadores da sequencialidade das aprendizagens e do sucesso dos alunos; – A implementação de medidas de promoção do sucesso escolar, que se adequam às capacidades e ritmos de aprendizagem das crianças e alunos;

– a liderança da direção, mobilizadora das lideranças intermédias e da participação dos alunos e dos pais e encarregados de educação, com reflexos no bom ambiente de trabalho e no envolvimento da comunidade educativa; – A capacidade de organização e a gestão de proximidade da direção na ação interna, com impacto no serviço educativo prestado. Contudo, e como áreas onde o agrupamento deve incidir prioritariamente os seus esforços para a melhoria, foram identificados pela equipa de avaliação os seguintes: – A implementação de mecanismos de monitorização do sucesso dos alunos após a saída do agrupamento, com vista a aferir o impacto da ação educativa no percurso dos alunos; – A realização programada de atividades experi-

mentais em todos os níveis e ciclos de ensino, visando a motivação para a aprendizagem e a promoção do sucesso académico; – A generalização do acompanhamento e supervisão da prática letiva em sala de aula, enquanto processo de melhoria da qualidade do ensino e do desenvolvimento profissional dos docentes; – A consolidação do processo de autoavaliação e a monitorização da eficácia das ações de melhoria, com vista ao progresso sustentado do agrupamento. entretanto, e para que se possa compreender o sentido, alcance e importância da avaliação efetuada a este agrupamento de escolas, recomenda-se a leitura integral do relatório enviado pela IGEC e que podem fazê-lo através da página eletrónica do agrupamento (http://www. aepas.org) ou por consulta do mesmo junto da escola sede do agrupamento e das escolas e jardins que o integram. Estão por isso de parabéns todos os alunos, pais e encarregados de educação, professores e funcionários deste agrupamento de escolas porque este reconhecimento é o reconhecimento do trabalho e empenhamento de todos. É pois com sentido de gratidão que partilho convosco esta boa notícia, pois o mérito dela é o vosso mérito, como grato estou pelo facto de aquela ação ter decorrido sem incidências ou ocorrências que a pudessem por em causa, e, nesta conformidade, decorreu no respeito pelas regras e orientações consignadas, cumprindo-se todos os procedimentos e objetivos estabelecidos, de resto, reconhecido pela própria equipa de avaliadores externos ao plasmarem no citado relatório: “A equipa regista a atitude de empenhamento e de mobilização do agrupamento, bem como a colaboração demonstrada pelas pessoas com quem interagiu na preparação e no decurso da avaliação”. Isto só demonstra o quanto todos estamos empenhados na defesa dos interesses desta comunidade educativa e, com isso, na promoção de um serviço público de educação de qualidade capaz de promover mais e melhor aprendizagens, mais e melhor sucesso educativo.

“Aos velhos e jovens professores, aos mestres de todos os tempos que foram agraciados pelos céus por essa missão tão digna e feliz. Ser professor é um privilégio. Ser professor é semear em terreno sempre fértil e se encantar com a colheita. Ser professor é ser condutor de almas e de sonhos, é lapidar diamantes” Gabriel Chalita

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Comemorações do XV aniversário de elevação de ronfe a Vila

Instituição e alunos premiados Ainda na linha do mérito e no âmbito das comemorações do Xv aniversário de elevação de ronfe a vila, a junta de Freguesia promovido pela junta de Freguesia no ado dia 17 de maio de 2014, foi atribuído a este agrupamento de escola o prémio rémio Instituição, Instituição como reconhecimento do trabalho que este agrupamento ao longo da sua existência tem promovido no desenvolvimento da comunidade envolvente, através de um conjunto de iniciativas, atividades e projetos, e que faz deste agrupamento de escolas um “agrupamento vivo e dinâmico”, que sendo um “centro de formação”, é também, um “centro difusor” capaz de apoiar a iniciativa, a investigação e a criatividade, como também incrementar o sentido de tratra balho e esforço dos cidadãos numa perspers petiva de inovação. Aos alunos prepre miados, aos respetivos pais e encarregados de educação e aos professoprofesso res que os acompanham os nossos parabéns, e a certeza de que continuarão a poder contar com este agrupamento de escolas para a promoção do sucesso e reconhecimento do trabalho. Por tudo isto, permitam-me dizer que temos os melhores alunos do mundo, os melhores pais e encarregados de educação do mundo, os melhores professores do mundo e os melhores funcionários do mundo, porque são os nossos alunos, os nossos pais e encarregados de educação, os nossos professores e os nossos funcionários, com tudo o que isso significa. É com todos eles que trabalhamos e é com todos eles que procuramos fazer do nosso agrupamento um agrupamento de referência. Estes reconhecimentos mostram que o caminho percorrido é um caminho certo, mas também nos dizem que a responsabilidade que temos pela frente é grande e desafiante. Por isso, o nosso compromisso e o compromisso de todos é continuar a percorrer aquele caminho melhorando mais e mais a qualidade do serviço prestado. Um bem aja a todos! Aepas 18 de maio de 2014, O Diretor, Silvério Afonso Correia da Silva

almoço medieval – 13 de junho

Convite

Na cerimónia foram premiados os alunos que no presente ano letivo e nos diferentes anos de escolaridade em oferta nas escolas da vila de ronfe e que integram este agrupamento, se distinguiram pelo aproveitamento escolar: – Rodrigo Ferreira Oliveira, n.º 8, da Turma D do 1.º ano da Escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma José Ferreira); – Maria João Mendes Fernandes, n.º 18, da Turma G do 1.º ano da Escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Eduarda Sousa); – Sara da Silva Gomes, n.º 25, da Turma G do 1.º ano da escola eB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Eduarda Sousa); – João Afonso Abreu Lopes, n.º 9, da Turma a do 2.º ano da Escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Olga Magalhães); – Raquel Ribeiro da Silva, n.º 15, da Turma a do 2.º ano da escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Olga Magalhães); – Ana Elisabete Dias Mendes, n.º 3, da Turma B do 2.º ano da Escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Isabel Guimarães); – Francisca Machado Simões, n.º 11, da Turma B do 2.º ano da Escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Isabel Guimarães); – André Campos Gomes, n.º 2, da Turma C do 3.º ano da escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Fernanda Monteiro); – Lara Machado Rodrigues, n.º 12, da Turma C do 3.º ano da escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Fernanda Monteiro); – Ana Beatriz Cardoso Vieira, n.º 9, da Turma D do 3.º ano da Escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma José Ferreira); – Matilde Martins Gonçalves, n.º 14, da Turma e do 4.º ano da Escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Paulo Roberto/Céu Ferreira); – Nuno Miguel Pereira Oliveira, n.º 15 da Turma e do 4.º ano da Escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Paulo Roberto/Céu Ferreira); – Bárbara Araújo Rodrigues, n.º 3, da Turma F do 4.º ano da escola EB1 de Gemunde – Ronfe (Professor Titular de Turma Orlanda Araújo); – Francisco Machado Oliveira, n.º 8, da Turma F do 4.º ano da escola EB1 de Gemunde (Professor Titular de Turma Orlanda Araújo); – Tomás de Castro Oliveira, n.º 19, da turma F do 5º ano (Diretor de Turma Inácio Coelho); – Diogo da Silva Fradique, n.º 6 da turma D do 6.º ano (Diretor de Turma Clara Alves); – Tatiana Raquel Rodrigues Meira, n.º 19 da turma e do 7.º ano (Diretor de Turma José Carlos Fernandes); – Ana Raquel Gonçalves Lopes, n.º 1 da turma a do 8.º ano (Diretor de Turma Adelina Barreto); – Catarina Filomena Carvalho Martins Salazar, n.º 4 da turma F do 9.º ano (Diretor de Turma José Paulo Neves).

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Semana da europa

portas abertas à Comunidade a subcoordenação de Geografia e o clube Europeu em colaboração com a Biblioteca Escolar e a associação de pais e Encarregados de Educação da EB 2,3 abel salazar, organizaram diversos eventos que decorreram na escola sede de agrupamento, entre os dias 5 e 9 de maio para comemorar a semana da Europa, Para comemorar a Semana da europa, que decorreu de 5 a 9 de maio, a escola eB 2,3 abel Salazar abriu as portas à comunidade. As entidades responsáveis pelas comemorações organizaram atividades e eventos para todas as idades. Para assinalar a Semana da europa, que tinha como principal objetivo aproximar as instituições europeias dos cidadãos muitos foram os participantes. as comemorações, este ano, iniciaram-se na manhã de 5 de maio, com o hastear das bandeiras de Portugal e da união europeia ao som do “hino à alegria” composto por Beethoven em 1823, tocado pelos alunos de diversas turmas do 2º ciclo. Da parte da tarde, às 14:00h, fez-se a abertura das exposições de trabalhos realizados pelos alunos do sétimo ano de escolaridade e pelos alunos do Clube europeu, uropeu, intituladas “somos omos Europa” e “Europa em 3d”. ”. do conjunto de atividades dina-mizadas, Destaca-se a sessão com o Ex-Euro deputado eputado Fer Fernando Moniz e com a dra Isabel coutinho, reali-

andré abreu vence concurso “logótipo do Clube europeu”

zada no dia 7 de maio, às 10h.00m.. A iniciativa teve como objetivo responder às questões/dúvidas dos jovens sobre o funcionamento das instituições europeias, nomeadamente o Parlamento europeu. uropeu. Tratou-se de uma campanha de sensibilização destinada a dar a conhecer a importância da União Europeia aos jovens. Aos alunos que participaram nesta sessão foi entregue um desdobrável,, elaboraelabora do pelos elementos do Clube europeu, uropeu, que continha informação sobre o funcionamento das instituições mais importantes da União EuroEuro peia.

no dia 8 de maio várias foram as atividaativida des realizadas, workshops para fazer “crêpes à Europa”, mostra de cinema ropa Europeu, … Europeu o dia 9 de maio, dia da Europa, Europa ficou reservado para visitar as exposições: “somos omos Europa” e “Europa em 3d d”. Prof. Carla Lopes

Leitura, Conhecimento e Inovação Titus e os Legionários e Magalhães e a primeira viagem à volta da Terra. Inserido no Plano Anual de Atividades das Sub coordenações de h.G.P. / história e em articulação com a Biblioteca escolar, realizaram-se durante os primeiros dias do terceiro período, visitas de estudo à nau Quinhentista, Centro de documentação, ao Museu da alfândega, em Vila do Conde, e ao Museu D. Diogo de Sousa e ao Mosteiro de Tibães, em Braga. estas visitas tiveram como base a leitura dos livros Titus e os Legionários, Museu D. Diogo de Sousa, e Magalhães e a primeira viagem à volta da Terra de Teresa Saavedra e o currículo das disciplinas. assim, os alunos do 6.º e 8.º anos de escolaridade, em Vila do Conde, puderam entrar numa réplica de uma nau, observando como viajavam os marinheiros que, durante a época áurea de Portugal, os Descobrimentos, fizeram o reconhecimento do mundo. no Centro de Documentação, manusearam documentos da época percebendo a sua importância para a reconstrução do ado. em Braga, aos alunos do 5.º e 7.º anos foi possível transportá-los numa viagem de 2000 anos até à cidade de Bracara augusta, uma das mais importantes do Império romano. na companhia do jovem Titus, ficaram a conhecer e a compreender melhor o diaa-dia de uma cidade romana nos seus mais variados aspetos e, de uma forma lúdica, conheceram os hábitos da civilização romana, que marcou indelevelmente a história universal.

No dia três de feve fevereiro, foram divulga divulgados os resultados do Concurso de Ideias para a criação de um Logótipo para o Clube Europeu. A proposta vence vencedora, apresentada pelo aluno André Fili Filipe Pereira de abreu, n.º 4, da turma e do sétimo ano, reuniu o maior consenso entre os membros do júri do concurso pela criatividade, qualidade e adequação ao tema, sendo facilmente adaptável às necessidades do projeto e tendo características gráficas que lhe permitem a devida maleabilidade. o vencedor irá receber um prémio que será entregue na festa de final de ano. Entrevistado pela Coordenadora do Projeto Clube Europeu (a docente Carla Lopes) o andré, começou por afirmar que não estava nada à espera que o seu logótipo fosse o vencedor neste concurso, pois estava a concorrer com alunos mais velhos, nomeadamente do oitavo e nonos anos. no entanto, não escondeu a grande alegria que sentiu perante a decisão do júri do concurso. A criação de um logótipo faz parte dos objetivos a desenvolver no projeto do Clube Europeu e foi nesse sentido que o vencedor afirmou que quando os professores do Clube Europeu explicaram as características do logótipo e qual o fim a que se destinava, percebeu logo tratar-se de um projeto muito interessante. Foi o desafio da criatividade e o gosto pelo desenho livre subordinado a um tema específico, com orientações concretas que o fez sentir-se atraído pelo projeto e nele investir com todas as suas capacidades. Considerou ainda que as imagens dos logótipos apresentadas pelos professores, foram também muito úteis e após realizar pesquisas e observar com atenção os logótipos de diversas instituições, percebeu o que se pretendia com este concurso. Quanto ao tema do logótipo, Clube europeu da escola eB2,3 abel Salazar, o andré referiu que não sentiu dificuldades na compreensão e assimilação do mesmo, pois era muito concreto, por isso, foi, facilmente, apreendido e transmitido graficamente numa ideia, num pedaço de papel. no entanto, depois de elaborados vários esboços, os estudos de cor e ouvir os comentários de colegas da turma e os professores de Geografia e TIC aperfeiçoando e alterando partes gráficas. Finalmente surgiu o que viria a ser o logótipo vencedor. Parabéns, andré, pelo esforço e dedicação! Prof.ª Carla Lopes

As leituras dos livros sustentaram o trabalho de pesquisa e de visitas de estudo guiadas em Braga e Vila do Conde. Os alunos envolveram-se com entusiasmo participando ativamente com empenho e responsabilidade. Prof.as Carmo Pereira e Cristina Dias

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psicologia na escola

orientar para o sucesso

programa de competências de estudo e gestão de ansiedade em situações de avaliação Borboletas no estômago, vontade de correr para a casa de banho, pensamento negativo e constante: “eu não vou conseguir, eu não vou conseguir”. Tremuras e náuseas e uma prova na frente. Resultado: mesmo depois de muito estudo a ansiedade provoca-nos uma “branca”. um dos problemas que os alunos enfrentam nas situações de avaliação prende-se com a experiência de ansiedade. A ansiedade em níveis controláveis é benéfica para a motivação e eficácia do estudo e ajuda a combater o cansaço, pois mobiliza a quantidade de energia que um organismo saudável necessita para superar eficazmente uma situação considerada exigente. no entanto, quando atinge níveis muito elevados a experiência de ansiedade tem efeitos nefastos na concentração, estudo e realização de provas, levando muitas vezes os estudantes a cometer erros por distração ou por não conseguirem lembrar-se da matéria estudada. no presente ano letivo está a ser desenvolvido no agrupamento um projeto designado “Orientar para o sucesso” com os alunos dos 4.º e 6.º anos de escolaridade, sob a responsabilidade do Serviço de Psicologia e Orientação. Este projeto tem como objetivo primordial ajudar os alunos a lidar com a ansiedade experienciada em situações de avaliação, numa abordagem preventiva. Baseiase no pressuposto de que é importante os alunos assumirem a

responsabilidade pessoal no seu processo de aprendizagem e compreendam que a gestão da ansiedade inicia-se muito antes da entrada na sala para realizar uma prova. Para vencer a ansiedade é importante um estudo prévio e atempado de qualidade e exigente. nas sessões com os alunos partiu-se de uma narrativa intitulada “Testite… cura procura-se” adaptada do livro Testas oo7 Ordem para estudar, da autoria de Pedro rosário. a partir desta narrativa os alunos identificaram e refletiram sobre estratégias para lidar com a ansiedade antes, durante e depois das provas. o treino centrou-se ainda na identificação de pensamentos positivos que poderão ajudar no combate à ansiedade e melhorar o desempenho escolar. Para além das sessões com os alunos, foi desenvolvida uma sessão com os pais (“orientar para o sucesso: o papel dos pais”), dado o papel que assumem no apoio à construção de um discurso positivo na gestão da ansiedade para promover o sucesso dos seus filhos nas provas. em síntese, este projeto pretende ser um contributo para a melhoria dos resultados escolares dos alunos, ao procurar promover estratégias de gestão de ansiedade e comportamentos autorregulados.

Os alunos com melhores notas nem sempre são os mais inteligentes mas são provavelmente os mais autodisciplinados, responsáveis, motivados, organizados, crentes em si e no seu controlo sobre os resultados escolares. a psicóloga, helena azevedo

Ser Criança Ser criança é… Sonhar, brincar, Viver e aprender.

rias as minhas memó de criança

poema à mãe

Ser crinça é … , andar nas nuvens ão aç Voar na imagin er E a todos supreend o coração. Com o seu ingénu

queno Quando eu era pe fosse “ninguém”… era como se não lá” e “bom dia” eu dizia sempre “o Mas mesmo assim ondia! Ninguém me resp

Ser criança é amar cantar Com vontade de r E a todos agrada nquistar. co do Para o mun

ntarolar eno gostava de ca Quando era pequ -mar. e a ear à beira Cantava nas ruas r ra eu me cala O meu pai dizia pa roçar”! ssoas estavam a “t pe as e qu va ha Porque ac

re para voar! Ser criança é ser liv Mónica Guimarães,

ãe rriga da minha m Quando saí da ba ar fic is eu queria lá Foi uma pena, po a rmonia e seguranç egar-me. aí sentia calor, ha , sempre a aconch sa ho rin ca , ãe m Com a minha mais crescido agora que já sou permitido o de coisas me é Um maior númer Sou feliz e curioso do. Sonhador e diverti

Bruno Barbosa, 5º

amigos há muitos, eles vêm e vão, Mas que importância têm Em comparação com aquela que é A do meu coração?

B

5ºB

regou, nove meses, ela me car u, numa barriga que incho se transformou, u, Se dilatou, se deformo se conformou E despejou! divinal, De lá saiu uma menina l nta de Por milagre transcen Filipa de seu nome, mpreender hoje, com idade para co deria ter, Que mãe melhor não po Pois não se pode pedir er! o impossível de conceb Filipa Peixoto, 8ºD

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m os ola” tem dinamizado co O Projeto “Ciência na Esc ias exes no domínio das ciênc alunos inscritos atividad física, , de ida robótica, eletric perimentais, nas áreas da ade sid ces ais, respondendo à ne química e ciências natur spo s s criativos, onde os aluno da existência de espaço pos livres, aprendendo. sam ocupar os seus tem

ciência na Escola… Vela mágica

Lâmpada que liga com uma chama e desliga-se com um sopro

observação noturna no âmbito do plano anual de atividades, na ada sexta-feira, 9 de maio, pelas 21h:30min, realizou-se uma observação noturna à abobada celeste, no recinto exterior da escola Básica abel Salazar – ronfe. esta atividade contou com a colaboração da Associação ORION que pôs à disposição dos participantes dois telescópios, em que foi possível observar júpiter e suas luas (duas apenas), Marte, as crateras da Lua e Saturno, planeta conhecido pelos seus famosos anéis. apesar da instabilidade meteorológica, nesse dia foi possível a realização da atividade, que decorreu conforme o planeado, tendo sido atingidos os objetivos pretendidos: proporcionar a visualização de corpos celestes; aplicar conhecimentos relacionados com o tema da disciplina “Terra no Espaço”; motivar os alunos para o conhecimento do universo; incentivar a comunidade escolar a participar em atividades da escola e, por fim, promover o convívio no seio da comunidade educativa. Prof. José Carlos Fernandes

Viagem pela Ótica O Projeto Ciência na Escola tem proporcionado aos alunos participantes diversas atividades, nas áreas da robótica, eletricidade, Físico-química e Ciências Naturais. no nosso dia-a-dia, a eletrónica está presente em todos os equipamentos elétricos que utilizamos: telemóveis, televisão, rádio, computadores, automatismo de portas, etc. assim, com o objetivo de motivar os alunos participantes neste clube, na área da eletricidade, para perceberem o funcionamento de alguns componentes eletrónicos (resistências, LDr e o transístor), presentes nos equipamentos eletrónicos já referidos, o professor responsável sugeriu a construção de um circuito eletrónico “a a vela mágica”. Com este circuito eletrónico, os alunos irão acender uma lâmpada com uma chama e desligá-la com um sopro. Para a montagem desta “engenhoca”, os alunos utilizaram os seguintes componentes eletrónicos: duas resistências (1 KΩ e 2,2 KΩ), um transístor nPn, um LDr e uma lâmpada. Também foi necessário utilizar tubo plástico, uma pequena tábua e fios elétricos. Depois da montagem feita de acordo com o esquema, o aluno acende um fósforo ou um isqueiro e aproxima a chama do LDR (foto resistência). Este componente diminuiu a sua resistência elétrica e aciona a ligação da lâmpada. Por sua vez, a luz da lâmpada fornece a luminosidade suficiente para que o LDR continue a permitir a agem da corrente elétrica. Para desligar a lâmpada, o aluno simula que sopra para a lâmpada e coloca a mão entre esta e o LDr, o que faz com que sua resistência elétrica aumente, desligando a lâmpada. a função do transístor é permitir ou não a agem da corrente elétrica que alimenta a lâmpada, consoante a resistência elétrica do LDR. na verdade, a lâmpada liga com a luz da chama, mas não desliga com um sopro. Prof. José Carlos Fernandes

No âmbito das atividades propostas pela subestrutura de Ciências Físico-Químicas no Plano anual de atividades, realizou-se no ado dia 26 de fevereiro a atividade “Viagem pela Ótica”, destinada aos alunos do 8º ano. A atividade consistiu numa visita aos laboratórios de Física da Universidade do Minho em Braga, onde os alunos tiveram oportunidade de realizar algumas atividades experimentais com equipamentos bastante completos, no âmbito da Ótica, nomeadamente sobre a Luz e Cor, a optometria ptometria e Ciências da Visão, temas estes que fazem parte dos conteúdos programáticos do 8º ano. Pretendeu-se com esta atividade proporcionar a aproximação entre a escola Básica e a universidade, despertar o interesse pela Física, divulgar a Física como ciência, motivar os alunos para a Física através da execução de experiências, desenvolver a autonomia dos alunos na realização de atividades

experimentais e despertar o interesse pela interpretação e compreensão de conteúdos relacionados com a ótica. Toda a atividade decorreu de acordo com o esperado tendo os alunos manifestado uma participação colaborante tornando as suas aprendizagens mais sustentadas e tendo mantido uma postura adequada ao espaço de realização da atividade envolvendo-se de forma oportuna. Estão todos de parabéns! Alunos e professores envolvidos nesta iniciativa fizeram um balanço positivo da sua realização e foram unânimes em considerar que a atividade foi bastante enriquecedora, tendo sido uma oportunidade para aprofundarem os seus conhecimentos nos temas abordados. além disso, e tendo em conta a vertente marcadamente experimental associada a toda a atividade, consideraram-na uma estratégia eficaz para consolidação dos temas em aprendizagem. Prof. Felícia Lemos

robótica na escola r no ado dia 28 de março, na biblioteca da escola eB 2/3 abel Salazar, decorreu uma demonstração de robótica promovida pelo professor João Cunha e que contou com a participação do professor Francisco Pinto e dois dos seus alunos, da escola eB 2/3 Santos Simões, Guimarães. nesta sessão, mais uma vez, os alunos tiveram a oportunidade de observar diversos trabalhos desenvolvido na área da robótica, alguns dos quais pre premiados em concursos internacionais, fruto de muito empenho e criatividade dos alunos e do professor que os acompanha. O professor Francisco Pinto também demonstrou aos presentes como construir pequenos robôs a partir de órios de equipamentos em desuso, tais como motores de escovas dos dentes eléctricas e respectivas cerdas, em que quando ligado a uma pilha movia-se incessantemente. Prof. João Cunha

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projeto

análise nálise de Solos A nossa escola encontra-se a desenvolver o projeto intitulado “análise nálise de Solos” resultante da candidatura à 11ª edição do Prémio Fundação Ilídio Pinho – Ciência na escola, scola, lançado em parceria com o Ministério da Educação e Ciência e Ministério da Economia. É destinado aos alunos do 3º ciclo e alunos do Curso de Educação Vocacional. o projeto está a ser desenvolvido a pensar num incremento da motivação para as ciências em geral e para as atividades experimentais em particular, dos alunos que nele participam, motivando também para a escolha de áreas tecnológicas. Pretende-se ainda informar e envolver a comunidade escolar, escolar no sentido de incrementar o conhecimento científico, no que respeita à utilização dos solos. estando a escola inserida num meio com muita ruralidade, onde muitos agregados familiares detêm terrenos agrícolas e praticam agricultura de subsistência para consumo próprio, cabe à escola (aos alunos) informar as comunidades para a necessidade de conhecerem os solos a fim de melhor os rentabilizarem.

Será uma oportunidade para estimular o interesse dos alunos pelas ciências experimentais atraatra vés do desenvolvimento de um trabalho inovador que aposta numa forte componente interdisciplinar, envolvendo as subestruturas de Ciências Físico-Químicas e Ciências naturais, o Clube Ciência na Escola e também o Curso de Educação Vocacional, que se encontra em funcionamento nesta escola, incrementando as aprendizagens na

jardinagem, área curricular que integra. Os principais objetivos deste projeto consistem em incutir nos alunos a necessidade de uma prática de experimentação científica baseada numa meme todologia rigorosa; alargar os horizontes culturais da comunidade local pelo reforço da interação escola-meio envolvente, abrindo a escola à comunidade local e apelar ao espírito empreendedor de todos os jovens que, devidamente incentivado e orientado para novos desafios, permitirá que uma nova geração de empresários e cientistas marquem a nossa história futura, fazendo com que o mérito e a iniciativa sejam socialmente valorados. o caráter inovador do projeto traduz-se, assim, na introdução de conhecimento científico e tecnológico ao serviço da comunidade local, informando-a como melhorar a rentabilidade dos terrenos agrícolas e incutindolhe hábitos e rotinas de conservação dos solos. Prof. Felícia Lemos

"desafios da Ciência o sétimo e último "Desafio da Ciência" 2013/2014 saiu em maio, quer para os alunos do 7º ano como para os do 8º ano. a estratégia foi desafiar os alunos a descobrir e aprofundar saberes, desenvolvendo a caca pacidade de pesquisa, raciocínio e gestão de conhecimentos. Parafraseando os alunos, (Duarte Freitas, josé osé emanuel abreu, Maria Inês Gonçalves, olga lga Barroso, do 8ºC). os "Desafios da Ciência" são "didáticos e interessantes", serviram de "reforço da matéria", estimularam a vontade de "estar sempre a aprender" e de "ser desafiado", além de serem "divertidos" e contribuírem "para desenvolver o raciocínio e aumentar os nossos conhecimentos sobre a disciplina". Os vencedores dos sete desafios serão divulgados em Junho!

o professor eureka explica…

Como fazer um arco íris?

Prof Carla Peixoto

7º deSaFIo da CIÊnCIa - 7º ano

7º deSaFIo da CIÊnCIa - 8º ano

ENERGIA - EQUIPAMENTOS EM STAND-BY

Atreve-te A descobrir!

É impressionante a quantidade de energia que se desperdiça ao se deixar os eletrodomésticos ligados. Atualmente cerca de 5 a 10% do consumo de energia elétrica nas residências é relativo ao consumo em modo stand-by. uma televisão em funcionamento consome cerca de 186 watt, mas quando apagada e ligado à corrente, consome 2,88 watt, que poderiam ser zero, se estivesse desligada. Na tabela 1 apresentam-se valores médios de potência que será convertida em energia consumida, quando os equipamentos estão em stand-by.

Aparelho Potência (Watt)

Tabela 1 - Potência em modo stand-by LCD televisão* computador 1,13 2,88 8,90

carregador 1,50

*mais antiga!

1. considera que tens um lcd, uma televisão, um computador e um carregador de telémóvel em stand-by durante 20h (uma vez que durante cerca de 4h estão efetivamente em funcionamento). Nessas 20h em que não estão a ser utilizados: a) Qual é a energia consumida, em Kw.h? RA: _______________________________________________ B) Quais são os gastos, que poderiam ser poupados, com o facto de se manterem ligados apenas estes 4 dispositivos (considera que 1KW.h tem um custo de 0,17€): b1) Ao fim de um mês (30 dias)? Rb1: ______________________________________________ b2) ao fim de um ano (365 dias)?

1.Experiência de sabão escorregadia! Vais precisar de: – Dois espelhos; – Uma casa de banho; – Sabão. Tudo o que precisas de fazer é: esfregar sfregar um espelho, deixando uma camada fina de sabão. abrir brir a torneira da água quente. Somente um dos espelhos fica embaciado. Qual deles é... e porquê? a) O espelho ensaboado fica embaciado porque o sabão atrai a água, do vapor de água. b) o espelho ensaboado não embacia ou fica molhado, porque o sabão impede a água de entrar em o com o vidro. c) O espelho ensaboado fica molhado mas não embacia. O sabão impede a água, do vapor de água, de formar gotas sobre o vidro. R: _______________________________________________ 2. acerta certa os seguintes esquemas químicos, de forma a representarem equações químicas que respeitam a lei ei de lavoisier. A) ___Al2S3 (s) + ___h2O (l) → ___al (ho)3 (aq) + ___h2S (g) B) ___C2h6 (g) + ___ O2 (g) → ___CO2(g) + ___h2O(g) C) ___C3h8(g) + ___ O2 (g) → ___CO2(g) + ___h2O(g)

Rb2: ______________________________________________ Nota: Apresenta os resultados arredondados a duas casas decimais.

3. Estimula a tua imaginação e o gosto pela ciência! redige uma frase ou pequeno texto (máximo 25 palavras) que traduza a tua experiência com os “desafios da ciência”!

2. Estimula a tua imaginação e o gosto pela ciência! redige uma frase ou pequeno texto (máximo 25 palavras) que traduza a tua experiência com os “desafios da ciência”!

________________________________________________________

________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________

________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Adaptado de “ Química explosiva”, N. Arnold

v fazer um arco-íris: vou — 1.º Coloco um pequeno espelho plano dentro de um prato fundo, como na figura; — 2.º Deixo que a luz do sol incida sobre ele; — 3.º Observo a projeção do feixe refletido numa parede ou superfície branca; — 4.º em seguida, deito água no prato, de modo a cobrir totalmente o espelho; — 5.º Observo novamente o feixe projetado na parede; — 6.º Comparo e interpreto os resultados obtidos. Depois de experimentares, faz um trabalho de pesquisa e com a ajuda do teu professor de ciências físico-químicas tenta compreender este fenómeno ótico.

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saúde na Escola… Leitura e Higiene oral ral no 1º ciclo! A equipa de saúde escolar em parceria com a biblioteca da nossa escola dinamizou nas escolas do 1º ciclo, um conjunto de sessões que consistiram na leitura de um texto seguido de uma sensibilização alusiva à “higiene oral”. Esta atividade foi desenvolvida com a colaboração da Equipa de Enfermagem do Centro de Saúde das Taipas e da Professora Alcina Sousa. A atividade teve como objetivos: sensibilizar os alunos para a importância do auto-cuidado para a saúde individual e coletiva; sensibilizar os alunos para a importância de uma correta higiene oral; promover a adoção de hábitos de escovagem e vigilância dentária; transmissão de hábitos saudáveis e a compreensão por parte dos alunos do seu próprio papel na prevenção das doenças orais; melhorar conhecimentos e comportamentos sobre higiene Oral e Alimentação e reduzir a prevalência da cárie dentária.

não te esqueças de usar o teu cheque dentista! Procedeu-se no decorrer deste 2º período à entrega dos cheques dentista para o presente ano letivo. A equipa de saúde escolar alerta para a facto de haver uma percentagem significativa de alunos que não utilizam o cheque dentista deixando assim ar a validade. Fiquem atentos e marquem com os vossos pais as consultas grátis o mais rapidamente possível.

programa educativo 14/18 no decorrer deste 2º período foram distribuídos às turmas do 8º ano, Kits relativos ao programa educativo 14/18, os quais abordam o tema da adolescência sendo assim possível desenvolver algumas dinâmicas de aprendizagem nas aulas de educação, Cidadania e Civismo, sobre o tema referido.

escola/Sociedade/ scola/Sociedade/ mundo e educação Sexual As nossas aulas de Educação Cidadania e Civismo, baseadas numa perspetiva cívica do aluno enquanto cidadão nacional e do mundo, foram organizadas da seguinte forma: – Abordamos as atitudes dos alunos com base no respeito e civismo; – Analisamos os direitos e deveres do aluno e estudamos os símbolos nacionais e valores da humanidade; – Informamo-nos sobre os direitos da criança e do homem e realizamos trabalhos sobre alguns deles; – Participamos no projeto “Parlamento dos Jovens” onde exploramos os malefícios do tabaco, do álcool e de outras drogas. Conhecemos os hábitos de higiene pessoais e de uma vida saudável; – Elaboramos pesquisas de forma a identificar quais os países de acolhimento às comunidades portuguesas e quais as organizações mundiais a que Portugal pertence; – Em Educação Sexual abordamos a puberdade e as transformações que o nosso corpo sofre, assim como a reprodução humana; – Por fim, iremos estudar a dimensão ética da Sexualidade humana. Os temas foram muito interessantes!

Inês Machado Silva, 6º C

Sessão de sensibilização

Infeções sexualmente transmissíveis e métodos étodos contraceptivos dinâmicas de aprendizagem “educação Sexual” As dinâmicas de aprendizagem realizaram-se no decorrer do 2.º período tendo participado nesta atividade algumas turmas do 8.º ano e a turma do Curso Vocacional de jardinagem, Fotografia e Comércio. esta atividade foi dinamizada pela Equipa de Enfermagem do Centro de Saúde das Taipas e consistiu na resposta e explanação de todas as dúvidas que foram colocadas pelos alunos nas aulas de educação, Cidadania e Civismo sobre o tema da sexualidade. O Coordenador Prof. Sérgio Silva

nos dias 13 e 20 de janeiro realizou-se na nossa e escola uma sessão de sensibilização sobre “Infecções Sexualmente Transmissíveis/Métodos Contracepti Contraceptivos”. A sessão foi dinamizada pela Dra. Maria Amélia almeida do Centro hospitalar Tâmega e Sousa e teve a como objetivo, esclarecer dúvidas sobre a “Sexualida “Sexualidade e Infecções Sexualmente Transmissíveis”.

educação Sexual, Sociedade e o mundo… Foram os temas que trabalhamos nas nossas aulas de Educação Cidadania e Civismo ao longo do ano letivo. Estudamos as atitudes e valores como alunos e como cidadãos e também os direitos e deveres dos alunos no Regulamento Interno do Agrupamento. Formamos vários grupos, realizamos trabalhos de pesquisa sobre os símbolos nacionais e os valores da humanidade. os diferentes grupos apresentaram à turma trabalhos sobre a Bandeira, o hino, a Constituição da república Portuguesa, os direitos da criança e os direitos do homem. No que respeita à nossa participação no projeto “Parlamento dos Jovens” debatemos e discutimos o problema das drogas e outras dependências. Trabalhamos, ainda, hábitos de vida saudáveis e a sua importância para o bem-estar físico e social. Organizamo-nos em grupos de dois elementos e trabalhamos os países de acolhimento de comunidades portuguesas e organizações Mundiais a que Portugal pertence. Nas aulas sobre Educação Sexual desenvolvemos atividades sobre a puberdade, as alterações do corpo, a reprodução humana e a dimensão ética da sexualidade humana. em suma, as aulas de educação Cidadania e Civismo foram interessantes e aprendemos muito. Ana Oliveira e Cláudia Gonçalves, 6ºF

GIaa - Gabinete de Informação e apoio ao aluno O GIAA procedeu ao atendimento de alguns alunos no decorrer deste 2º período que expam os seus problemas/ dúvidas, sendo devidamente acompanhados e orientados pela equipa de Saúde Escolar. Este gabinete continua a funcionar junto à secretaria e teve como principal objectivo informar, apoiar e esclarecer todas as dúvidas dos nossos alunos referentes à sua saúde. O funcionamento foi assegurado por profissionais com formação nas áreas da educação para a saúde e da educação sexual. Estamos sempre ao teu dispor!

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desporto Escolar… contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar e promover a inclusão, a aquisição de hábitos de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar, através da prática de atividades físicas e desportivas.

atividades desportivas Os alunos tiveram a oportunidade de participar de forma voluntária, regular e gratuita no Desporto escolar, cujo Projeto, proporcionou um vasto leque de oportunidades de prática de atividades físicas e desportivas, nas diversas modalidades desenvolvidas, ao nível extracurricular e ao longo do segundo período letivo. houve grande envolvência por parte dum número significativo de praticantes nos respetivos grupos/equipas em funcionamento nesta

3.º encontro Gímnico No âmbito do desporto escolar - atividades rítmicas e expressivas, realizou-se, na nossa escola, no dia 10 de maio, o 3.º encontro gímnico. Tratou-se de um evento único, pois permitiu a apresentação de coreografias originais e o convívio entre escolas. Felicite-se o empenho e entusiasmo dos todos, em especial dos alunos da nossa escola, que mais uma vez, demonstraram ser responsáveis e empenhados, tendo uma participação de excelência, quer na receção quer na dinâmica ao longo de todo encontro. Prof. António Félix

escola, nos diversos treinos, (tendo em vista as competições inter-escolas nas modalidades desportivas previstas), ou então ao nível das atividades fomentadas na atividade Interna, no decorrer do presente ano letivo. Pela informação recolhida, junto dos docentes responsáveis pelas modalidades desportivas, os discentes participaram de forma entusiástica, envolvente e regular, dentro de um espírito de sã camaradagem, tendo-se atingido plenamente os principais objetivos e metas pretendidos com a implementação deste tipo de projeto, nomeadamente: Pela contribuição decisiva do mesmo, no combate ao insucesso e abandono escolares, bem como na promoção de estilos de vida saudáveis e formação equilibrada dos alunos; contribuiu, ainda, de forma relevante e preciosa

para a consolidação de uma cultura despordespor tiva na escola; proporcionou, também, aos discentes praticantes, o reforço de conheciconheci mentos sobre a ética desportiva, o espírito de "Fair-Play", pela aceitação da vitória e a derrota como factos normais decorrentes do jogo. o Projeto de Desporto escolar, uma vez que, assenta em objetivos, metas e atividades comuns e convergentes, com o “Projeto Mais Desporto” faz, naturalmente, a articulação Pedagógico-didática, tanto num caso como noutro, implementados e desenvolvidos pela Subestrutura Curricular de Educação Física. O Coordenador do Desporto Escolar, Fernando Lopes Ferreira

dieta mediterrânica portuguesa é património Imaterial da Humanidade A dieta mediterrânica foi classificada Património Imaterial da humanidade pela uneSCo. azeite, fruta, legumes e cereais são alguns dos alimentos que a integram. Saborosa e saudável, a dieta mediterrânica privilegia os alimentos de origem vegetal: fruta e legumes preferencialmente da época, pão e outros cereais e legumes secos. O azeite é a principal gordura utilizada para cozinhar e temperar. Pela sua composição, favorece a digestão e a assimilação de nutrientes, faz bem ao coração e contém antioxidantes. o leite, o queijo e os iogurtes também compõem a ementa diária. este regime conta com um baixo consumo de carnes vermelhas, mais ricas

em gorduras saturadas, e uma maior quantidade de peixe e de carnes brancas. A dieta mediterrânica ajuda a prevenir doenças cardiovasculares e alguns tipos de cancro, como o colorretal. o efeito protetor do organismo está relacionado com a diversidade do menu: elevado teor em fibras, diferentes vitaminas e gorduras saudáveis e, ainda, poucas gorduras nocivas. Também se inclui o consumo diário, moderado, de vinho, especialmente às refeições. a palavra dieta, que deriva da palavra grega "diaita", significa "estilo de vida equilibrado" e é isso, exactamente, que é a Dieta Mediterrânica. não é só um dos padrões alimentares mais saudá-

veis do mundo, é, sim, todo um estilo de vida em que a convivialidade e as tradições, bem como a prática de exercício físico moderado, mas diário, constituem um excelente modelo de vida saudável. A Dieta Mediterrânica abraça todos os povos da bacia mediterrânica e tem vindo a ser transmitida de geração em geração, ao longo dos séculos. Tem evoluído sabiamente, incorporando novos alimentos e técnicas que advém da sua posição geográfica estratégica. nesse sentido, sempre foi e continua a ser uma dieta viva, dinâmica e vital. Prof. Fernando Alves

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Matemática… VIII Campeonato desafios matemáticos Supertmatik um problema Com Sombras o supertmatiK cálculo mental é um jogo de cartas destinado ao treino das operações básicas da matemática. a Eudactica promove anualmente um campeonato onde convida as várias escolas a participar envolvendo milhares de alunos de vários países do mundo. o nosso agrupamento resolveu, mais uma vez, participar neste campeonato nacional com o objetivo de fomentar o interesse pela prática do cálculo mental; desenvolver destrezas numéricas e de cálculo, reforçar a componente lúdica na aprendizagem da Matemática, detectar e divulgar talentos na área do cálculo mental e promover o convívio entre alunos, professores e restante comunidade escolar. Os nossos alunos acolhem sempre com muito interesse esta atividade, participando ativamente em todas as etapas.

Imagina que os seis quadrados seguintes são transparentes: Sobrepondo três deles (colocando-os uns sobre os outros), sem os rodar nem voltar, é obtido um novo quadrado:

Quais são esses três quadrados?

um Bolo para 8 Gulosos Temos um pequeno bolo para a sobremesa.

Como fazer para o dividir em oito partes iguais com apenas 3 golpes de faca?

na quinta a D. Maria vive numa quinta, à beira de um rio. ela gosta muito de animais e por isso vive com 3 cães e 2 gatinhos. Sempre que vai ao mercado, leva consigo um dos seus cães e um dos seus gatinhos. Com quantos pares diferentes (cão e gato) pode a D. Maria ir ao mercado? ao longo do 2.º período, durante o mês de março realizou-se o campeonato intra-turmas, dos quais foram selecionados um aluno por turma / ano. ainda durante este mês, procedeu-se à seleção do campeão e vice-campeão, por ano de escolaridade, num campeonato inter-turmas realizado na biblioteca da escola.

5.º ano

campeão 5.º C – Nuno M. Gonçalves vice-campeão 5 º D – António Oliveira Fernandes

6.º ano

campeão 6.º D – Paulo Alexandre Ribeiro vice-campeão 6.º F – José Nuno Oliveira

7.º ano

campeão 7.º B – Vasco Gomes, n.º 20 vice-campeão 7.º a – Cláudia Teixeira, n.º 10

8.º ano

campeão 8.º C – amândio andrade vice-campeão 8.º F – Mariana azevedo Peixoto

9.º ano

campeão 9.º a – joão Pedro ribeiro Soares, n.º 12 vice-campeão 9.º D – Pedro henrique Silva Costa, n.º 15

entretanto, os campeões e vice-campeão já participaram na grande final online, que decorreu entre os dias 21 de abril e 5 de maio. Os professores de matemática

(Para conseguires responder, podes desenhar e pintar os cães de três cores diferentes e os gatinhos de duas cores diferentes.

abraços Três amigos, o joão, o andré e a Luísa, encontram-se na rua e cumprimentamse todos dois a dois com um abraço. Quantos abraços foram dados? Os três amigos lembraram-se de fazer uma festa e convidaram a amiga raquel. no início da festa, todos se cumprimentaram dois a dois com um grande abraço. Quantos abraços foram dados desta vez? um mês depois, a raquel fez anos e organizou uma festa. Convidou os seus três amigos joão, andré e Luísa, mas também convidou o ricardo. Como habitualmente, no início da festa todos se cumprimentaram dois a dois com um grande abraço. E desta vez, quantos abraços foram dados? Se não conseguires responder às perguntas, experimenta com os teus amigos.

matemática na net Se gostas de aprender e de estares mais informado sobre questões matemáticas, consulta os sites que te apresentamos. Dá informações sobre as provas finais de Matemática e tem exercícios, curiosidades. www.portalmath.com “Isto é Matemática”, com vários vídeos e explicações de temas Matemáticos.

aprender Matemática de forma divertida: http://www.hypatiamat.com/

recomendamos um

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Ulisses era rei

Nas Esferas da poesia… oesia… a poesia é… poesia é amor poesia é paixão poesia tem rimas poesia faz-se com o coração. Para muitas pessoas a poesia é má mas uma coisa é certa como Luis de Camões não há. Alexandre

ver poesia é ouvir poesia é ler poesia é sentir poesia é

ia é alegria essia oe po e Paixão a agua fria ão num dia quente de ver

Diogo

poesia é um mundo encantado onde tudo pode acontecer.

digo-te já mas tens de decorar poesia é bom para animar Vitor de Jesus

Poesia é a felicidade que nós sentimos no dia-a-dia.

s poesia se ouvire durar tu vais a ca á bibliote vais logo quisitar o livro re

Inês

ve bem agora ou er te vou diz o que eu o d n li o é só erceber poesia nã d s ten e p m é b m ta mas de poesia eu gosto mar osto de ri g e u rq o p m livro s agora u re e is u q se alazar la abel S vai á esco

Cláudia

Poesia é um sumo refrescante num dia quente de verão.

e ler bem tu tens d er ro perceb para o liv toria a bela his m u r e s i a v ecer vais esqu o ã n tu e qu

E um grande guerreiro Mas também era conhecido Por ser muito matreiro.

poesia é um mudo cor de rosa Poesia é uma coisa maravilhosa Poesia é um mundo de alegria Poesia é uma coisa que se a nos nossos sonhos

poesi a é am or, Poesia é E eu le paixão, ioCom o a coraçã o.

Samuel

amor! r luz Quero te r paixão Quero te o tar contig Quero es ração! o c o meu d o tr n e D rilhe e o sol b Quero qu aginar Quero im dos ois senta Nos os d o mar! À beira d onte No horiz rilhar O sol a b o tar contig o mar! Quero es dentro d ia re a a Como nçalves, afaela Go

poesia é Um canto divertido Que eu gosto! Mas onde está ela? Deve estar na a. Só dizes disparates! Deve estar no sapato. Pois cá acho Que ela foi comida!

Textos participantes no concurso nacional de escrita “Textos de amor Manuel antónio pina”, promovido pelo Museu Nacional da Imprensa

o Copo

Quem me dera poder começar, começar do início e deitar as lágrimas fora. Esquecer o que tu me fizeste ar e poder amar-te pela minha vida fora. assim te escrevo esta carta, esta carta para ti. Espero que a leias. Que foi escrita só para ti. Daniela Machado, 6.º F

Foi parar a uma ilha onde ele já tinha ado Pensava que estava em segurança Mas estava muito enganado. Um dos piores ciclopes Foram eles encontrar Ficaram presos na sua gruta Mas conseguiram escapar. Ulisses recebeu um saco Que um Deus lhe confiou Era um saco muito leve Mas que Ulisses guardou. Os seus amigos queriam Espreitar o que tinha o saco Mas como se costuma dizer A curiosidade matou o gato. Os ventos estavam furiosos Até o mar mudou de cor Aquilo até parecia Um verdadeiro filme de terror. Ulisses e Euríloco Numa ilha foram parar Viram os seus companheiros Em animais se transformar. Se quiseres saber o resto o livro terás de ler É um livro emocionante O fim não podes perder. Samuel

o amor

6.º D

o amor Verdadeiro os pássaros cantam as árvores dançam com o vento E neste momento Tenho o talento de brincar com o sentimento De amar Agora sei Que errei Não amei Brinquei Só preciso de tempo Para aprender a amar

o copo está cheio, está cheio das minhas lágrimas. estas lágrimas são de eu chorar, de chorar por ti, meu amor.

Construiu um grande cavalo Para salvar a rainha Foi combater os troianos Pois coragem era o que ele tinha.

Oh! Ela era tão divertida!

R

Gosto de escrever…

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O amor que eu sinto por ti Nem tu imaginas quanto é Fiquei louca por ti Desde o dia em que te vi. És a fonte da minha vida Meu coração fazes bombear Sem ti não me imagino É contigo que quero ficar. Ana Margarida Sousa Oliveira, 6º F

amor Verdadeiro Creio que foi o teu sorriso Que cativou o meu olhar Que meus os fez apressar

Finalmente descobri O verdadeiro sentimento Que não senti E agora percebi Que o amor é cego Que sem ti Eu fico sem voz Sem nada E eu preciso de ti Para amar, amar, amar… Tiago Miguel Fernandes, 6.º F

Creio que foi a tua voz Que me fez apaixonar. Creio que foi contigo que comecei a sonhar O amor que sinto por ti nem tu podes imaginar. Creio que foram os teus olhos Que por ti me fizeram encantar. Sem ti não imagino a minha vida. Francisca Marlene Alves, 6.º F

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en Français…

In english…

Tournoi de pétanque

Sing along

No decurso da Semana aberta, em princípio no próximo dia 13 de junho, irá realizar-se o tradicional Torneio de Pétanque, na escola e.B. 2,3 abel Salazar. Um evento que proporciona aos alunos o o com este famoso jogo, típico da civilização sa. O torneio é disputado sob forma de eliminatórias, sendo cada turma de 3º ciclo representada por dois dos seus elementos que, jogo após jogo procurarão sagrarse campeões! Deverá realizar-se entre as 9h30 e as 12h, no espaço exterior à escola, contíguo ao Pavilhão Desportivo. o desafio está lançado, esperamos que todos compareçam para assistir à contenda!

no dia doze de março, realizou-se no átrio da nossa escola a atividade “ Sing along”, com a participação de 21 canções, promovida pela subcoordenação de inglês. este evento realizar-se-á em dois momentos distintos, sendo dirigida aos alunos que a solo ou em grupo interpretaram várias canções, escolhidas por si. Esta atividade decorreu conforme previsto tendo atingido os objetivos propostos. Os alunos foram unânimes em considerar que a atividade foi bastante divertida e todos participaram com entusiasmo. Depois das 21 atuações os alunos votaram on-line, ficando apurados para a final que se realizará no final do terceiro período os alunos: Sara e Catarina 9.º C; César 9.º D; Catarina 9.º F; ana rita Lemos 9.º B; Bárbara oliveira 7.º B; Pedro Baia 7.º D e Sara Ferreira do 7.º B.

A Subcoordenação de Francês

Taratata no dia 29 de maio, realizou-se a Festa Taratata, na escola e.B. 2,3 abel Salazar. este evento, já famoso nesta comunidade educativa, com dois momentos distintos: entre as 16h e as 18h25, a Festa foi dirigida e promovida pelos alunos de Francês que actuaram para a comunidade escolar, cantando músicas sas em karaoke. a participação dos alunos selecionados, durante este momento, é obrigatória uma vez que será tida em conta na avaliação de final de período. A segunda parte da Festa, das 18h30 às 20h00, foi dirigida aos encarregados de educação, bem como aos Professores e Funcionários da escola. neste momento, tiveram oportunidade de apreciar a atuação dos alunos e participar ativamente na Festa, cantando (em karaoke) algumas das músicas que colocámos à disposição, ou dançando ao som dos temas que foram apresentados. o convite foi lançado, e muitos foram os participantes. A Subcoordenação de Francês

Le Chandeleur Decorreu no dia 3 de fevereiro a atividade “Le Chandeleu” onde participaram alunos, professores de francês e a associação de pais. Les crêpes étaient délicieuses!

Brain Food • Give me food, and I will live; give me water and I will die. What am I? • I have holes in my top and bottom, my left and right, and in the middle. But I still hold water. What am I? • What goes around the world but stays in a corner? • In a year there are 12 months. 7 months have 31 days. how many months have 28 days? have Fun!!!

Family Crossword

Solutions: fire, a sponge, a stamp, they all have!

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somos omos uma Escola Inclusiva… de primavera

Todos juntos podemos ler

Cantar com as mãos na semana da leitura, logo no primeiro dia, participamos na cerimónia de abertura cantando o hino da biblioteca escolar. Nós cantamos de uma maneira diferente. Em vez de usarmos a voz, usamos as mãos. utilizamos gestos da Língua Gestual Portuguesa, enquanto o coro cantava. No final as pessoas presentes aplaudiram e deram-nos os parabéns. Nós ficamos muito contentes!

na nossa sala de apoio, fizemos um sobre a primavera. nele colocamos caracóis, borboletas, joaninhas, andorinhas, árvores, abelhas, flores, ninhos, cogumelos, lagartas e meninos e meninas. enquanto fazíamos o , praticamos o corte, a pintura, a leitura e a escrita. o ficou muito bonito. Eu gosto da primavera. Vânia Daniela Marques Barbosa, 6.º D

Os alunos de educação especial

data especial

Visita ao museu d. diogo de Sousa Eu e os meus colegas fomos fazer uma visita de estudo ao museu D. Diogo de Sousa. Este museu fica em Braga. aqui vimos objetos em pedra, em barro, em ferro e em madeira que os homens de antigamente usavam nos seus trabalhos. Uma técnica do museu explicou-nos tudo o que lá havia para ver. Depois desta explicação, um grupo fez pequenos trabalhos em barro (taças) e outro grupo construiu joias em pasta de papel decoradas com pedras coloridas. Eu gostei muito das atividades que fiz e do que aprendi no museu. Gilberto Manuel Lopes, 8.º F

o dia do pai foi no dia 19 de março. Como é um dia especial, resolvemos fazer uma prenda para oferecer ao pai. assim, fizemos uma moldura com espátulas de madeira que os médicos usam para observar a garganta dos doentes. Pintamos a moldura de azul e cada um de nos colou a sua fotografia. Ficaram bonitos e os pais adoraram!!!!! outra data especial foi o dia da mãe, no dia 4 de maio. Fizemos alfinetes de lapela tinham forma de flores. usamos materiais diversos, por exemplo: feltro, cartolina, pérolas, tintas de relevo, linha, alfinetes, etc. Prendas lindas para mães lindas amigas e belas!!!! Alunos da Educação Especial

Coelho da páscoa uma semana antes das férias do 2.º período, fizemos um coelho da Páscoa. a Conceição, assistente operacional, ajudou-nos a procurar imagens de coelhos na internet. A partir dessas figuras, cada um de nós escolheu o seu coelho preferido. Depois, ela também nos ajudou a desenhar, a cortar as figuras e a colar as várias partes do boneco. assim, no último dia de aulas deste 2.º período, levamos todos para casa o coelho para casa. Melanie Raquel Oliveira, n.º 18, 9.º B

Subida ao Bom Jesus no dia 23 de abril, fizemos uma visita de estudo ao Bom jesus, em Braga. Eu e os meus colegas estávamos curiosos em saber como era subir o monte através de um elevador movido a água. Foi uma experiexperi ência agradável, pois a viagem decorreu de forma muito suave e deu para vermos a bonita paisagem. No largo do santuário, pudemos ver um lago com peixes, observar a cidade de Braga e caminhar pelo grande jardim do Bom jesus. j neste local, para além de muitos portuportu gueses, cruzámo-nos com cidadãos ses e espanhóis. Eu gostei muito de visitar este local. Diogo Filipe Mendes Oliveira, 9.º A

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a r u t Lei Semana da

Na 8.ª edição da Semana da Leitura, centrada no tema Língua Portuguesa, que, neste ano de 2014 celebra os 800 anos do conhecimento dos seus textos mais antigos, a RBE lançou a todas as escolas o desafio de tornarem a leitura e os livros presentes em toda a parte. De acordo com este propósito, o nosso Agrupamento / Biblioteca Escolar cumpriu mais uma vez com a sua missão – agarrar os livros e sentir as palavras. Esta iniciativa realizou-se no âmbito do PAA do Agrupamento, da Biblioteca Escolar e do Plano Nacional de Leitura, em articulação com as estruturas de orientação educativa, áreas curriculares disciplinares, projetos em desenvolvimento no agrupamento, associação de estudantes, associação de pais e encarregados de educação, autarquia, juntas de freguesia e outras instituições (editoras), de 10 a 14 de março de 2014. Teve com objetivos sensibilizar para a importância da leitura, desenvolver o trabalho de promoção da leitura; valorizar práticas pedagogias e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre crianças, jovens e adultos. No dia 10 de março, procedeu-se, na biblioteca, à abertura da Semana da Leitura, com recitação/leitura de poemas/ textos acompanhados por atuações musicais. Ao longo da semana, seguiram-se um conjunto de atividades dinamizadas por professores, alunos, assistentes operacionais, escritores/ilustradores, entre outros. Lendo e convidando a ler, contando e recontando histórias, participando e dinamizando atividades, conversando com escritores e ilustradores, partilhando leituras e lendo com todos foi o nosso convite.

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“a Zanga dases” r letras comad Encontro com

a Ilustradora

raquel costa

as e des programad bito das ativida e. ad âm rid no la u co rre es co de De 1.º e 2.º anos do lvo os en un al os a foi dirigida ostrar, aos alun escrita procuraram m s da õe e . ss ra se s itu ta le es , da rtância do livro istir na mesma vidos, a impo s devem coex ba am e oniosa. em aliada à imag ugada e harm de forma conj ro rechealiv i fo e um r de do a ce folh i muito enrique fo ro com o nt e co ad id en Este e interativ tos de improviso ostrou os m ra do ra st do com momen ilu a da e o encontro, mática aborda público. Durant éis alusivos à te in pa os do un ian al cr s s seus dote gestões do ordo com as su no livro e de ac

ua g n í l a d ao somtuguesa por iguel

pela M

f. ca e o pro o lima

nceiçã

pela lançado /desafio amizadores ta s o p a pro os din riado de va ão com rdo com De aco em articulaç do um leque sicalidade E u n B e m a rr d e o equipa es, que perc ram sentido 6.º e 9.º anos e o sõ d s d e , s s s o e s n s a lu d ue portug ibilizando os a ético. soras poetas s, sens ra o texto po s pelas profes xto ra v la a a te o p d o às p e ta d m n larida , orie eto co de esco tal, os alunos o dir poderem parm , Para , tomara nto do evento unho e foram, de aula e em sala para, no mom o o seu testem d , s díspoético vamente, dan rticiparam… ramento ti a ticipar a queles que p xo de tempe , é abarcado o fle ,a muitos oesia é o re como um tod r aquilo a que , o o p “…p d o n d u ra m lt onde o tico e fi pares, samento poé n e p pelo ria.” memó chama dra. co

ta s e r o Fl a os n i r a á r r Ia ont c s do prof.a

c ana

de

arida

ia a lo, X sona e per -cogume ntopeia d a t u e C ple pé ria re o o Cha arruca, a o pássaro histó S m m as a c r e a Uma sticas co Gigante B r ae ocu fantá odilo, o ma Banan essões pr ortância c p s s gens o e r s L im a C t a a s a e os iadas o, rainh s, a form tros. os, 3.º an diferenc ura u o t e s é r a P id t e 100 teiro, en os envolv mo form uma av n har n o n e carpin r, aos alu ra bem c tou-se d nos fez so do a u o r ra e r it t t t u s le n is q o e , o a m d icas ástico ro e d vro, p a um do liv alhar o li pelo fant rtas mág brem par b o e . a a p r a de t plet tem inário ia, se imag que exis por mag nos com lo e p e r que, edita serta e acr armário e nos con e o u s q nos do mun novo

Acordas

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Biblioteca Escolar, um espaço em movimento…

Dia Mundial do Livro

eito de e do Dir 996 e ro iv L o 1 desde undial d O Dia M omemorados, 3 de abril, dia 2 c ,a são neSCo autor ão da u is c e honrar d r po a para qual, e. id g r lh o J o c o s a e de Sã gundo ta foi s Esta da ição catalã se recem às sua e fe ad g o r r t s o J a o ir lh o a ve cavale de Sã livro. s a o lh , e ia neste d ma rosa verm em troca, um u em à damas rdi) e recebem da homenag esa t o ak (Saint j ltâneo, é pres res, como Sh sta o u it r im s c ido ne s es em s grande es, desaparec e d a r b t o an e Cerv lunos peare ia os a sais, . d 6 1 e 6 t 1 s e data em comemorar o ciclo de Ca um n eir Para o prim o livro, im e d es alusivas a entrada da d r ja o s d ado na ram fra escreve que foi coloc e “ s frases “mura a escolar. m linda direitos o c c e m t a o r bibli os seus olabora Todos c o a preservar it e dir tiveram tores. u a o m o c

Hora do o t n o C e da r o v r á a guesa u t r o p língua

ira a olive prof. an s com a ra u it e l outras conto e le it u r a , Hora do , com

anr t id a it o d iv e ou às nossas cri da u m a m n r e o io f ro rc v e o li D do , prop como nimação e dança música atividade de a ram, também, itura, e le a v ti a m d u s oce ças ssõe como em prec estas se leitura. s a aprendizag leitura, assim . o e e it d d s a ó s id ativ prop ábito o e a cri er os h Árvore fortalec er a imaginaçã constante e a m as a lv o o c m v u n a i e d des enfeita crianças. iasmo fo s O entus ortuguesa foi a s s o ua P s das n d a n ç a m u it o da Líng s e as palavra a m u e m õ o ç ilustra in o u c o term !… A sessã fantasia a. reino da o n r animad a entr Foi um

Concurso nacional de Leitura 2014 Fase distrital no dia 23 de abril de 2014, três alunos do 9º ano da nossa escola, Matilde Tinoco (9ºa), Francisco Gonçalves (9ºB) e Catarina araújo (9ºC), participaram na Final Distrital de Braga do Concurso nacional de Leitura 2013/2014 em Vila Nova de Famalicão. Foi um dia bastante divertido, fomos para a Biblioteca Municipal Camilo Castelo Branco para realizarmos a prova escrita sobre os dois livros que lemos, a Vida de Pi, de Yan Martin, e Meia hora para mudar a minha vida de Alice Vieira. Depois da prova, ofereceram-nos um lanche e logo de seguida fomos para a Casa das artes, também em Famalicão, onde assistimos a um espetáculo com música, teatro e onde também foram anunciados os finalistas desta Final Distrital do 3º ciclo e do secundário. Presencia-mos as provas finais e aplaudimos os dois finalistas do 3º ciclo e secundário, respetivamente. É uma atividade que deve ser apoiada e realizada todos os anos, visto que é muito produtiva, aprendemos, divertimo-nos, e convivemos com outras pessoas. Catarina Araújo, 9ºC

opre um m nto é sem e dos aluco o d ra o rt Ah o por pa entusiasm memorar o Dia da mento de co ra a im. P ão Santa nos do jard os do jardim de Air olar à n Esc Mãe os alu ram na Biblioteca isti do do seu Maria ass ro “Camila tem me salva o e liv leitura do de a mãe é heroína on ursinho”, querido. o seu ursinh

nal o i c a n r e dia Int o Infantil do livr 2014

ril de 2 de ab ia ril, o D 2 de ab feitas atiia d o n Foram sinalar Para as do Livro Infantil. scolas e jardins e l s a a n s oa io a Internac leitura por tod não esquecend da e E d a . s ip e vidad amento família a equ o agrup s de do noss ia da leitura em e encarregado m c n is â a ra p rt os mo r e impo enviou a tões para come as agora a c te o li s -n ge Bib m o três su agora aproveite educaçã já . ia d : te m s família e as se aproxima ri que as fé

u ve o se pais: Le e um lis o ra a a-lh es p Sugestõ livraria e ofereç municipal a a c m te u o a li ) ib filho(a lho à b vro adequado à fi u e s o li vro; Leve a requisitar um vro, conte-lhe li e ajude-o (a); Leia-lhe um le e d e d ida tória. ! uma his Lê, sabe mais Quem

A Equipa BE

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE rIBEIra – BrITo a Sala de Leitura e Lazer da escola de ribeira "Criar um dia a dia melhor para os nossos Filhos" é o lema dos Representantes de Pais da escola da Ribeira. É com base neste conceito que não podemos deixar de louvar e agradecer a iniciativa das Professoras da Escola da Ribeira na criação de um espaço onde as crianças podem desenvolver o gosto e a prática pela Leitura. Este foi um projeto desde o início ado por nós, tal como por todos os Pais pois, nos tempos que correm, com as novas tecnologias, as crianças são tentadas apenas a ler os livros escolares, quando a leitura de um livro, num espaço neutro, permite-lhes imaginar, sonhar, rir, chorar… Existe um ditado que diz que “É de pequenino que se torce o pepino” e, efetivamente, se não desenvolvermos este gosto no primeiro ciclo, ou até mais cedo, dificilmente o faremos mais tarde. Foi excelente ver o espírito de entreajuda na participação na "Feirinha", nas doações, na colaboração por parte do Centro Social de Brito, da associação de Pais, da junta de Freguesia e das Professoras. Gostaríamos também de deixar o nosso agradecimento às Assistentes Operacionais da escola pelo empenho dedicado.

O dia da inauguração foi muito especial para todos e gostaríamos de partilhar a honra que foi para nós poder contar com a presença de todas as entidades, como por exemplo a Sra. Vereadora da educação ducação da Câmara Municipal, bem com o Sr. Diretor do agrupamento abel bel Salazar, entre outros não menos importantes. Muitos Parabéns, mas sobretudo MuITo M oBrIGaDa por este esforço e dedicação fantásfantás ticos que todos temos feito. resta-nos esta-nos manter este espaço VIVo! VIV e, já agora, gostaríamos de deixar um desafio aos Pais que ainda não tiveram oportunidade de visitar este espaço, que o façam. nós, ós, pais, poderemos também oferecermo-nos para ler uma história ou conto para os nossos filhos, neste novo espaço, a Sala de Leitura e Lazer. Estou certa que juntos faremos a diferença. escolas scolas há muitas, o que as difere são as pespes soas. Elisabete Bandola

Representante dos Pais da Escola da Ribeira

Comunidade envolvida, biblioteca conseguida! nem em todos os projetos escolares ficam no papel, quando se consegue envolver toda a comunidade educativa. Exemplo disso é a sala de leitura e lazer azer da nossa escola. As professoras elaboraram o projeto no início do ano letivo, apresentaram-no ao Diretor do agrupamento grupamento e deram-no a conhecer à comunidade educativa pedindo colaboração para a sua concretização, tendo aceitação imediata e muito agradada. Foram feitas doações de todo o tipo: livros, jogos, DVDs, CDs, televisão, vídeo, aquecedor, estantes, cadeirões, almofadas e várias peças de decoração, bem como oferecidos serviços de mão-de-obra por parte da Junta de Freguesia e do Centro Social de Brito. a partir daqui, com a colaboração dos alunos, professoras, funcionárias e pais, principalmente os representantes dos pais das várias turmas, foi-se organizando o novo espaço. Em meados do segundo período ficou pronto para a inauguração a 23 de abril-Dia Mundial do Livro. Esta foi a data a que nos propusemos desde o início do projeto. O trabalho continuou com a preparação dos convites, personalizados pelos alunos, a entregar a várias personalidades e entidades. O grande dia chegou e todos os convidados marcaram presença, o que muito nos honrou. A Sala de Leitura e Lazer é um espaço para melhorar aos poucos mas, essencialmente, pretende-se sensibilizar e motivar os alunos para a leitura criando hábitos que se enraízem para que permaneçam ao longo da vida. A todos os que colaboraram na concretização deste projeto e a todos os que estiveram presentes na inauguração da Sala de Leitura e Lazer, o nosso muito obrigada. As professoras da EB1 de Ribeira

a Cavalo no Tempo, de Luísa ducla Soares

Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura. Uma série de poemas para os adolescentes lerem, irarem o ritmo e pensarem nos temas abordados. Com risos e ritmos, Luísa Ducla Soares ensina a pensar. O nonsense como forma de dar a ver os desacertos do mundo: o racismo, a guerra, a solidão, a violência. Fio condutor desta guirlanda de poemas: o tempo - os tempos de agora, os tempos antigos, o tempo do relógio...

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE rIBEIra – BrITo

encontro com o escritor alves pinto

no dia 23 de abril acordamos muito ansiosos porque era o dia da inauguração da Sala de Leitura e Lazer da nossa escola e tínhamos como convidado o escritor Alves Pinto. O escritor apresentou os seus trabalhos e falou do seu livro “Doze dias, doze contos…” onde nos leu uma história desse livro e contounos como e por que o começou a escrever. Também fez rimas muito engraçadas sobre a nossa escola onde todos nós aplaudimos, entusiasmados. Uma outra atividade interessante foi quando nos leu uma das suas histórias “O velho Miguelito” onde compreendemos a importância de ler para aprender e como é bom saber escrever. Mas a história que nós mais gostámos foi a do lobo Rafael e do arinho porque nós nunca lemos um livro com um lobo bom. O escritor Alves Pinto também nos explicou que um conto, para estar bem escrito, precisa de introdução, desenvolvimento e conclusão, misturado com muita imaginação. Ouvir e conversar com este escritor foi muito agradável. Obrigado por ter vindo à nossa escola.

o escritor contou-nos algumas histórias

diverte-te… iverte-te…

Afonso Alves, Ainhoa Teixeira, Inês Alves, Rodolfo Mateus, Vasco Abreu – 3.º ano, turma E

no dia 23 de abril, da parte da manhã, o escritor Alves Pinto foi à minha escola fazer uma visita. nós entrámos na biblioteca e ele já estava dentro da sala à nossa espera. o senhor era bonito, tinha o cabelo branco, era magro e estava bem vestido. O escritor contou-nos histórias de um livro cujo título é «Doze dias, doze contos», leu-nos um desses contos e fez rimas com o nome da nossa escola. o escritor era simpático e eu gostei muito dele. Acho que se devem realizar mais atividades destas para conhecermos mais escritores e ouvir as histórias que eles escreveram. Eu gostei muito da sua visita! Diogo Luís Oliveira Peixoto, 4.º C

descobre escobre as palavras

Alunos da Turma A – 1º/2º Anos EB1 Ribeira - Brito

chupeta; chouriço; fechadura; tacho; chinelo; choupana; chocolate; chuva chuveiro; chave; bolacha; chapéu; cacho riacho; chorão; chucha; chávena; chá

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voz do 1.º ciclo… v um grande paI

EB1 dE casaIs – BrITo

dia mundial undial do Livro Para comemorar o Dia Mundial do Livro, a professora Bibliotecária incentivou todos os alunos da EB1/JI de Casais- Brito a participar na elaboração de um coletivo sobre a importância do LIVRO. os alunos do 2º e refletiram sobre o tema e expam as suas ideias escrevendo uma frase no mural.

O meu pai é carinhoso Porque me dá muitos beijinhos. Dá também muitos abraços Que são muito fofinhos. O meu pai é amistoso Porque vive em harmonia. Gosta de ver as pessoas em Paz E que elas tenham um bom dia. O meu pai é bonito Porque gosta de estar elegante. É bastante forte E um pouco gigante. o meu pai é solidário Porque gosta de ajudar. É bom no que faz, não há que enganar. O meu pai é engraçado Porque me dá muita animação. Digo sempre e sempre vou dizer Que ele está no meu coração. e para acabar, Dou-vos uma lição: Com o meu pai Só há alegria e animação.

m o c o r t encon adora a ilustr rreia o C a t i r

Álvaro Dias, 4.º ano, turma I (texto produzido no âmbito do DIA do PAI).

um grande Carnaval É um dia bonito, É um dia especial, Estamos aqui reunidos Para festejar o Carnaval.

B1//jI de B1/j eB1 no dia 5 de maio, na Biblioteca da o com a ontr enc no Casais, os alunos participaram “um ória hist autora e ilustradora, rita Correia da com os alunos Livro para Ti”. Esta explorou o livro mostrando ale foi fazendo várias perguntas. Foi ilustrações. nas guns objetos que se encontravam iu-se atiped no fim do encontro, rita Correia des de corações. rando quilos de beijinhos em forma lmente com Os alunos puderam conversar pessoa s. livro os ou a ilustradora a qual autograf

Caras felizes, Caras sorridentes, Gatos bonitos e máscaras presentes. Máscaras ali, Fatos acolá, É o Carnaval, É o melhor que há. Pessoas a trabalhar, outras a fazer ponto, No Carnaval bebe-se Até se ficar tonto.

Comemoração do dia da mãe Para comemorar o Dia da Mãe, os alunos do 2ºe da EB1/JI de Casais convidaram as mães para participar na elaboração de uma tela coletiva sobre “A Minha Mãe é….”. as mães aderiram à iniciativa e pam mãos à obra. enquanto isso, os meninos preparavam uma pequena surpresa. O resultado foi positivo e foi um momento muito bem ado com os filhos… no fim, os alunos escreveram uma pequena dedicatória e entregaram uma pequena lembrança…

Existem personagens Muito, mas muito boas, Mas o melhor São as grandes matrafonas. não há diversão melhor do que esta Porque são só dias de muita festa. Toda a gente vai para as ruas Festejar este grande Carnaval. Vá lá… neste dia ninguém leva a mal. e para acabar, Dou-vos uma lição: no Carnaval só há alegria e muita animação. Turma I, 4.º ano

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Semana da Leitura

o gato Gostava de ser um gato Porque fofos são, Gosto muito deles, São o amor do meu coração. Embora alguns gatos em a vida a dormir, Gosto imenso deles Porque me fazem sorrir.

A escola EB1/JI de Casais – Brito dinamizou e participou em diversas atividades ao longo destes períodos. no o dia 10 de março, os alunos do 1 e 2º anos da eB1/ JI de Casais deslocaram até à Biblioteca Escolar da escola sede do Agrupamento para participar no encontro com a ilustradora da história “A Zanga das Letras Comadres”. Os alunos questionaram sobre as ilustrações apresentadas no livro enquanto isso, raquel Costa foi desenhando vários pormenores encontrados na obra. No fim do encontro, os alunos puderam conversar pessoalmente com a ilustradora a qual autografou os livros.

Só não tenho um gato Porque a minha mãe É alérgica a qualquer gatão, E a minha avó Não me deixa ter um no seu casarão. enfim, um gato é uma perfeição. Para além disso, São o amor do meu coração!

Aaaaaaaa

David Baião, 4.º ano, turma I (Texto produzido no âmbito da “Oficina de Escrita”)

o país dos monstros mãe Mãe querida, Gosto muito de ti! Muito obrigado Por seres assim!!! Mãe mais querida, Eu sei que sou pequeninho; Quando tenho uma ferida, Tu tratas-me com carinho!!! Rui Baía Ferreira - 3ºG

o peixe-pessoa num dia de sol, apareceu no nosso mundo uma criatura nova para as pessoas, era um peixe-pessoa. ele era alto, tinha 2m, era leve, pesava 75 kg e tinha 35 anos de idade. Foi bem aceite no nosso mundo, fez amigos, ia com eles ao shopping, comia carne, peixe e legumes, e vivia numa casa. Mas ele às vezes desaparecia e ninguém sabia para onde é que ele ia. o mais evidente era ele ir para o mar, mas não se sabe para onde vai um peixe-pessoa. Até que um dia se descobriu para onde é que ele ia. Ia para o mar e brincava com os seus amigos peixes e até os tubarões eram amigos dele. Mas quando o dia acaba, o peixe-pessoa desaparece. E esse mistério nunca se descobrirá. Rui Baía Ferreira 3.ºG

mãe Mãe, gosto muito de ti, Não te trocaria por nada. adoro-te assim, És uma Mãe amada! não gosto quando me bates, Mas, até o reconheço. És uma Mãe preocupada, Se o fazes é porque mereço! Longe ou perto, estás sempre no meu pensamento. escrevi-te estes versos, Para marcar este momento! Ana Margarida Gomes Vieira - 3ºG

olá! eu chamo-me Fofossaurus e sou um monstro. Tenho quinze monstro-anos. A minha voz é aguda e vivo no país dos monstros, na Rua Medonha. Tudo estava calmo no país dos monstros, até que... um dia, enquanto eava pelas ruas da cidade com a minha amiga Amigassauros e o meu amigo Gentilossauro, toda a gente começou a correr para o lado esquerdo. Achei estranho e perguntei a mim mesma “o que se estaria a ar?” Quando olhei para trás e vi o exército dos mausossauros e o seu líder, o Invejosauro. Mas também vi o carro da tropa do nosso país e pedi à chefe se podia ajudar. Ela aceitou o nosso pedido por isso entramos. Quando entrei vi muita tecnologia avançada. A chefe disse para eu carregar num botão que se situava no meu lado esquerdo e quando carreguei logo vi para que servia. Mesmo no momento em que carreguei foram lançadas umas dez balas contra o exército inimigo. Só que como se diz «O feitiço virou-se contra o feiticeiro» porque ele tinha um escudo protetor que lançava as balas contra nós. Numa grande, grande explosão, o carro detonou e quando saltei a chefe disse: – Tu e os teus amigos venham ter comigo ao quartel-general, tenho notícias desolantes para vos dar. Então eu fui. A chefe disse que não havia volta a dar, eles iam-nos ganhar. Mesmo assim, eu tentei…tentei… e consegui! E ainda hoje insisto e resisto e o mais importante: Nunca desisto! Carolina Costa 3º G

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE GEMUNdE – roNFE a chegada da primavera

a páscoa áscoa

a vida na quinta

a primavera chegou! Tudo vai mudar, as andorinhas regressam, a temperatura aquece um pouco, as flores começam a abrir e as folhas nascem nas árvores. a natureza muda! Esta linda estação do ano começou dia 20 de março pelas 16:57h. na primavera as borboletas aparecem mais belas do que as que voam no inverno. Esta estação do ano é muito linda e interessante para mim, porque voltam todos os animais que gostam do sol e da temperatura amena. eu adoro esta estação do ano, porque assim posso brincar ao ar livre, no parque, no jardim, andar de bicicleta, dar de comer aos animais da minha avó (galinhas, patos, ovelhas e até anhos bebés). Para mim a primavera é a minha estação do ano favorita, depois de tantos meses de frio e chuva no inverno, este tempo já me fazia falta.

naa minha terra a Páscoa É a ressurreição do Senhor, Que morreu na cruz Por nosso amor.

a vida na quinta é muito atarefada e há animais como: porcos, galinhas, galos, cães , gatos … Na quinta existem muitas tarefas a cumprir e são um pouco complicadas como por exemplo: semear o milho e o trigo, alimentar os animais , cultivar os alimentos no campo e muitas mais tarefas… O cavalo é um animal muito bonito mas para assim ficar precisa de ser lavado, escovado, colocar novas ferraduras. nas éguas há até que fazer tranças na crina e alimentá- las. Assim podem ficar mais bonitas! Eu acho que os agricultores têm muito trabalho e como alguns já têm uma certa idade necessitam de ajuda para trabalhar.

Lara Rodrigues, 3º C

Tocam os sinos alegremente Lá no alto da igreja, Pelos caminhos tocam as campainhas E comem muita cereja. háá amêndoas e chocolates Que são uma delícia, Um pão-de-ló me deu A minha madrinha Patrícia. A natureza é Muito bonita, háá flores de todas as cores Juntas fazem um ramo catita. Joana Costa, 3º ano - turma C

Iara na floresta dos contrários Iara era uma menina que tinha sete anos, era muito resmungona, porque a avó tinha morrido e era a sua única companhia, e apenas lhe deixou um chapéu que usava quando ia para a horta trabalhar. Iara não falava coma mãe, resmungava com o pai e por isso ficava muitas vezes de castigo e até se aborrecia com o autocarro. O pai dava-lhe uma maçã mas ela detestava maçãs, só lhe dava uma trinca e depois pousava-a logo na mesinha de cabeceira que tinha no seu quarto, todo preto e branco. Foi a uma certa alal tura enquanto Iara estava na cama que Boletos, o chapéu da avó, perguntou-lhe se ela gostaria de conhecer um novo mundo, e ela aceitou. num saltinho chegou ao novo mundo onde tudo é verver melho: o céu é vermelho, as pedras são vermelhas e até a terra era vermelha. De repente começa a cheirar a uma coisa esquisita… cheirava a chuchu lé!!!! E foi então que apareceram duas hienas e a menina perguntou se eram elas que cheiravam a chulé, mas não eram, então elas disseram que era a Iara que cheirava a chulé, porque ela nunca tirava as botas. Assim que ela tirou uma bota, Iara começou-se a rir pois era ela quem cheirava a chulé. Depois de se tornarem amigas, as hienas mostraram o caminho para o mundo seguinte. Num salto chegou a um mundo onde tudo era amarelo: o céu era amarelo, com maçãs amarelas. De repente Iara começou a ter fome e como viu uma mesa cheia de comida começou a comer. Entretanto sem dar conta apareceu a rainha crocodilo que a viu a comer, então ficou muito zangada porque Iara não pediu por favor. Iara disse que tinha sede, então a rainha deulhe uma maçã e disse que quando chegasse ao

a primavera rimavera A primavera Com as suas flores Pincela e escreve De muitas cores. Enfeita o campo Toda a floresta Como se cada dia Fosse uma festa. Nos ramos verdes Abriga ninhos e põe perfume Pelos caminhos Os insetos De flor em flor Os arinhos chilreiam Cheios de amor As borboletas Parecem flores Com duas asas E muitas cores Raios de Sol Douram a terra Dando vivas À Primavera! Vítor Ferreira, 3º C

Lara Machado Rodrigues

caroço coração iria ter muita água, mas Iara não acreditou. A rainha começou a chorar porque Iara não acreditou nela. A menina mesmo não gostando de maçãs começou a comer porque afinal ela tinha sede. Quando chegou ao caroço coração, bebeu, bebeu, bebeu muita água! Depois a rainha crocodilo mostrou à Iara o próximo mundo. Quando a Iara chegou ao mundo seguinte estava cheia de medo porque ouvia uns sons estranhos mas quando apareciam borboletas o som parava. A Iara ou para o mundo seguinte a correr. De repente Iara ouviu alguém chorar, era uma centopeia. ela estava a chorar, porque uma criança ia a correr e sem querer pisou-lhe a pata. Iara, com pena dela, deu-lhe as suas botas e partiu para um novo mundo onde só ouvia: tic…tac…tic…tac…tricotar, tricotar. Enervada partiu para o seguinte mundo e lá encontrou um arco-íris, e lembrou-se dos amigos que fez pelo caminho e ficou cheia de saudades dos pais e do avô. a Iara quando chegou ao último mundo, coco meçou a saltar até à lua. Mas de repente alguém a interrompeu e disse-lhe para parar, era quem construía as estradas. Iara queria voltar para casa, foi então aí, que um pássaro começou a construir a estrada que a levou até lá. Lara Rodrigues, 3º C

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE GEMUNdE – roNFE naquela primavera Num certo dia Carolina e Jorge acordaram e repararam que o sol ainda não tinha aparecido. Começaram a pensar com seria viver na terra sem sol. Então Carolina disse: – eu não posso viver sem sol, porque nós aprendemos em Estudo do Meio que todos os seres vivos precisam da luz e do calor que o sol nos dá para viver. – Tens razão Carolina, o sol dá-nos a vitamina D que faz bem aos ossos e, ainda, ajuda as plantas a crescer - referiu Jorge. – E também nos aquece e sem ele todos os seres vivos morriam de frio e na escuridão - acrescentou Carolina. – Temos de parar de maltratar a Natureza para que o sol nos volte a visitar e fique novamente perto de nós. Não devemos poluir os parques, os rios e os lagos, não devemos poluir o ar com o fumo dos carros e das fábricas - mencionou Jorge. – Vamos falar aos nossos amigos sobre o que nós descobrimos e ajudar assim que o sol volte!!! André Campos Gomes, 3º Ano C

o Inverno no o inverno as folhas caem, as andorinhas emigram para outros países, há mais chuva e muito vento, tem de se usar luvas e gorros. o inverno, para mim, é triste, não posso brincar no parque porque muitas vezes está a chover. no inverno as casas ficam frias, às vezes, cai neve e muita geada. Fica tudo branquinho! não ão se pode ir à praia, temos de usar guarda-chuva e roupas quentes. no o inverno não há muita variedade de frutos, o que mais há são laranjas e tangeritangeri nas. nesta esta estação do ano, os dias são mais pequenos, quando me levanto e quando saio da escola está sempre escuro. Só gosto do inverno quando está a nevar! Eduardo Castro, 3º C

onde estará o sol? O sol aparece no verão ou na primavera. andará ndará o sol no Brasil, em França, em espanha, ou na Praça de São Bento?! A chuva é muito aborrecida mas com o sol já se torna tudo diferente. ele torna tudo mais agradável e divertido… no o sistema solar, o sol é muito, mas muito grande, aliás ele é uma estrela muito quente! eu u cá acho que o sol deve estar para os lados do México, porque para aqui está sempre a chover!!! eu preferia que o sol estivesse cá, pois poderíamos brincar ao ar livre, ir até à praia, até andávamos mais felizes… Mas… onde estará o Sol? Frederico Oliveira, 3º C

Lenda de S. Valentim Era uma vez um Imperador que se chamava Cláudio que era de roma e tinha um exército muito bom, poderoso e grande, e com esse exército, Cláudio ganhava todos os terrenos que lhe apetecia. Esse Imperador não queria que ninguém se casasse e, então, foi dizer a Valentim, que era o sacerdote, para não deixar ninguém se casar. Mas Valentim queria o oposto. assim, fazia os casamentos à noite sem que Cláudio descobrisse que estava a fazer casamentos às escondidas à noite!! este plano durou anos, mas certo dia, o Imperador descobriu o segredo de todas as pessoas de Roma e, principalmente, o segredo de Valentim. o Imperador ficou muito zangado e, então, mandou os seus soldados matar o Valentim. e, agora, Valentim foi chamado como S. Valentim e no dia catorze de fevereiro, o dia da sua morte é comemorado o dia dos namorados!!! e tudo isto aconteceu no ano de 269! André Campos Gomes, 3º ano C

Joaninha à Janela Um dia estava Joaninha à janela a lançar bolas de sabão quando o seu primo Daniel, lá em baixo na rua, a estava a observar. Daniel quis fazer-lhe uma surpresa e com o seu avô, que o acompanhava no eio, foi até ao seu apartamento. Quando lá chegaram foram junto da joaninha e começaram a imaginar coisas novas sobre aquilo que viam a partir da varanda. Os dois viam pessoas muito sisudas e como sabiam que o avô do Daniel também era muito sisudo convidaram-no a participar no espetáculo de magia por eles inventado. nesse espetáculo as bolas de sabão eram mágicas e quando caíssem em cima de uma pessoa sisuda transformavam-na numa pessoa mais gentil e feliz. e, então, os dois meninos começaram a imaginar como seria o mundo sem pessoas sisudas. O avô ao ver aquela imaginação começou a pensar que também ele não devia ser uma pessoa tão sisuda e, a partir daí, tentou todos os dias ser mais feliz e ajudar o Daniel e a Joaninha a imaginar sempre coisas novas! André Campos Gomes, 3º ano C

Baile de Carnaval Sábado, dia 1/3/2014, realizamos um baile de carnaval na escola muito divertido, com muita música, animação, convívio e bolos, muitos bolos, sumos e café para que nada faltasse... Da parte da Associação de Pais consideramos que a iniciativa correu muito bem. Apesar da chuva, a adesão dos alunos e respectivas famílias foi boa, ando pela festa perto de 200 pessoas. Um agradecimento a todos os que deram um pouco de si próprios para que o baile de carnaval se realizasse. em nome dos alunos, muito obrigada. Associação de Pais

o Segredo do rio ‘’ Imagina a história que o peixe contou ao menino...’’ o rapaz, que era o dono do lago, ficou deveras espantado com a conversa daquele peixe, pois nunca imaginara, um peixe a falar a linguagem das pessoas. o peixe, contou ao menino que tinha tido um dono, que conversava muito com ele desde pequepeque nino e, como tal, ele tinha conseguido aprender a falar, o que tinha sido uma proeza. Para além disso, a carpa referiu ao rapaz que no princípio da sua vida tinha vivido num belo aquário, na casa do seu antigo dono, o Ricardo. Como este tratava-o muito bem e ele depressa cresceu, tornando-se o aquário muito pequenino para ele e, em virtude da família do seu dono ter de viajar para França por motivos de trabalho, tudo mudara na sua vida. ricardo, escolheu aquele local para o deixar, porque achou que lá a água era pura e cristalina, portanto, boa para o peixinho formar a sua família, fazer amigos e viver num ambiente e habitat favorável à sua plena felicidade. O peixe disse ao rapaz que tinha muitas saudades do seu dono, mas que era muito feliz ali. até já tinha uma bela namorada carpa e que a partir de agora se o rapaz quisesse, ele seria o seu amigo das conversas e dos seus segredos... Texto elaborado pelos alunos do 3º ano C

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voz do 1.º ciclo… v EB1 dE BarrEIro – lEITõEs ação de sensibilização

“BuLLYInG no meio escolar” no ado dia 18 de fevereiro, a eB1 de Leitões recebeu os agentes do núcleo da escola Segura, do comando da Gnr de Guimarães, para mais uma ação, desta vez de sensibilização sobre “BuLLYInG no meio escolar” dirigida a todos os alunos da referida escola. Esta ação teve como objetivos: categorias dobullying; o cyberbullying; relacionar os vários tipos de comportamento relacionados com a violência nas escolas e situações de conflito; consciencializar / alertar para os crescentes níveis de violência escolar; identificar e denunciar as diversas formas de bullying / coação na escola; efeitos do bullying sobre a vítima; características dos agressores e das vítimas; formas de defesa da vítima; efeitos do bullying sobre a família e efeitos no ambiente escolar; desenvolver o espírito crítico; respeitar as ideias dos outros; incrementar o desenvolvimento das relações interpessoais; desenvolver competências necessárias ao desenvolvimento da cidadania e conselhos úteis. Os alunos das turmas em questão puderam deste modo adquirir uma visão mais abrangente deste problema que está presente em todas as escolas em maior ou menor grau. Esta iniciativa foi muito bem acolhida pelos presentes que revelaram grande interesse pelos

uma festa chamada amizade no ado dia 4 de abril, a escola de Barreiro – Leitões encerrou as actividades letivas referentes ao final do 2º período com as tradicionais mesas de páscoa. Nesta atividade houve lugar a um envolvimento de toda a comunidade educativa que nos brindou com iguarias de forma a que as mesas ficassem apelativas ao paladar de miúdos e graúdos. Para além da referida atividade, houve lugar para a elaboração de uma prendinha, para a pintura de ovos e para a caça dos mesmos. Também tiveram direito a uma sessão de cinema com os recursos que a escola dispõe.

conteúdos abordados, colocando questões pertinentes contribuindo para a dinamização da referida palestra.

diverte-te…

Sudoku

Sopa de Letras

utilizando os números de 1 a 9, preenche as casas em branco com um número para que cada número apareça uma única vez na mesma linha, coluna ou região.

o que é, que é?

1 – o que é, que é? uma árvore tem doze galhos, cada galho com trinta ninhos, cada ninho com sete arinhos? 2 – o que é, que é? São sete irmãos. Cinco têm sobrenome e dois não? 3 – o que é, que é? É inteiro e tem nome de pedaço? 4 – Tenho comigo garrafa e meia. recebi depois garrafa e meia. Poderá você dizer o total que ficou Em meu poder? Soluções: 1 (um ano); 2 (dias da semana); 3 (meia); 4 (2 garrafas e 1 par de meia).

semear; covas; pequenas; plantinhas; novas; sol chuva; ajuda; germinar; crescer; erva; bravia trincar; cenouras; saladas; raminhos; flores perfumadas

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cantinho dos pequeninos… J.I. roUpEIrE – aIrão s. João

o Cantar dos reis em airão S. João

O “Cantar dos Reis” é um costume antigo que acontece entre 06 e 20 de janeiro. Tal como em anos anteriores as crianças e alunos da EB1/JI de Roupeire foram “Cantar os reis” nos dias 9 e 10 de janeiro pela aldeia. No percurso fizeram-se paragens nas casas de alguns encarregados de educação e de familiares e amigos. Em tom afinado e com os instrumentos musicais a acompanhar, crianças, educadora, professoras e assistentes operacionais proporcionaram um momento de alegria em todos os locais por onde aram. no dia 10, no período da tarde, encerramos o “Cantar dos Reis” cantando a canção “E boas festas e boas festas nós aqui viemos dar …” na escola do 1ºCiclo para a Comunidade Educativa. Neste dia festivo houve o tradicional bolo-rei e pão-de-ló para todas as crianças/alunos e convidados.

dia do pai e dia da mãe Para comemorarmos o dia do Pai e o dia da Mãe desenvolvemos as histórias “eu e o meu papá” de alison Ritchie e “A minha mãe” de Anthony Browne. Estas histórias serviram de mote para as nossas conversas sobre o pai, a mãe de cada criança. neste contexto falamos sobre o carinho da figura paterna e materna – amigos e companheiros.

a festa de carnaval no dia 28 de fevereiro realizamos a nossa festa de carnaval. Cantamos com euforia “O Carnaval chegou, vamos todos festejar; chamemos os amigos para podermos brincar…” ou “Vou arranjar um disfarce e divertir-me a valer; vou de zorro ou bruxa má, de palhaço podes crer.” Ao som de música carnavalesca dançamos, rimos e brincamos. Foi um dia diferente para as crianças do JI de Roupeire cheio de alegria e muita brincadeira.

Ida à Biblioteca escolar no dia 12 de março, fomos à Biblioteca escolar da escola e. B. 2, 3 abel Salazar. a atividade decorreu no âmbito da Semana da Leitura, em articulação com a professora Ana Oliveira e as crianças do Pré-escolar. esta sessão, através da leitura de uma história dinamizada pela professora, procurou mostrar às crianças a importância do livro, da leitura e formas diferenciadas de trabalhar o livro. Para esta atividade ilustramos a árvore da Língua Portuguesa com flores pintadas pelas crianças no jardim-de-infância. Em cada flor estava escrito um poema relacionado com a primavera e com a leitura, como por exemplo: As mãos vamos todos dar; Para as árvores proteger. Vamos todos brincar; E ver os frutos crescer.

Com interesse aprendemos os seguintes poemas: “Pai, papá, paizinho, paizão. Tens um lugar no meu coração. está tão guardado, lá bem no fundo. És o melhor paizão do mundo.” Querida Mãe, Queria o mundo para te dar, Mas só tenho uma flor E um coração pequenino Carregadinho de amor. os teus braços me acolhem, Sempre que eu preciso, É neste momento que vejo Como é lindo o teu sorriso. em expressão plástica elaboramos as prendas para o “Dia do Pai” e para o “Dia da Mãe”.

u uma árvore vamos plantar; Para o planeta mais verde manter. Vamos aprender a reciclar, Para mais livros ler. Como a história que ouviram foi relacionada com a primavera a atividade terminou com a canção mimada e muito divertida “Gosto de flores”.

“mas afinal o que é o vento?” As crianças são por natureza curiosas. Como já falamos do frio, da chuva que se faz sentir no inverno as crianças perguntaram “Mas afinal o que é o vento?”. neste âmbito, decidimos explorar a história “Gota, Gotinha” do livro Zacarias. Através desta história estimulámos a curiosidade, fomentando novas aprendizagens. Uma gotinha linda e transparente adorava viver na sua nuvem. Mas um dia a grande nuvem choca com outra e a gotinha cai na terra sem saber muito bem o que se vai ar. Uma história que fala da importância da água na Terra, contada pelo espantalho Zacarias, é claro! esta história contribuiu para explorarmos o Ciclo da Água, sobretudo quando o vento empurra as nuvens. Para compreendermos melhor o que é o vento realizamos algumas experiências para sentirmos o vento. Em expressão musical as crianças aprenderam a canção “O vento e as nuvens”. Para o desenvolvimento da linguagem oral e abordagem à escrita fizemos a leitura e exploração da lengalenga “O Senhor Vento” de Maria Alberta Menéres. “Andava o Senhor Vento Um dia eando encontrou uma formiga – Senhor Vento que força! Lá cai de barriga! Andava o Senhor Vento pé ante pé na vinha quando avistou um cão – Senhor Vento que força! Fui de focinho ao chão!” No desenvolvimento das atividades de consciência fonológica descobrimos rimas, como por exemplo: formiga/barriga; cão/ chão; lagarto/escapo; galinha/pinha; cereja/ aleija; moinho/sozinho. Através de batimentos de palmas fizemos a divisão silábica dessas palavras. Foi com muito agrado e interesse que as crianças elaboraram o registo desta lengalenga. Para que a literacia emergente se torne evidente, é fundamental o desenvolvimento de atividades e de práticas associadas à linguagem escrita, proporcionando à criança um conjunto de experiências, com sentido, que lhe possibilitem a aquisição dos pré-requisitos necessários para uma aprendizagem com sucesso da leitura e da escrita.

Gosto de flores Dos pássaros a voar E das montanhas E das ondas do mar. Gosto do pôr-do-sol E gosto de cantar. Bumbalaré, Bumbalaré Bumbalaré, Bumbalaré Bumbalaré, Bumbalaré Bumbalaré, Bumbalaré. Bum! Educadora Joaquina Barbosa

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cantinho dos pequeninos… J.I. calçada – vErMIl

Semana da leitura no dia 12 de março, fomos à biblioteca escolar do agrupamento. Tivemos a oportunidade de ver como era uma biblioteca e o que tinha lá dentro. " a biblioteca é para ler disseram eles - pois tem muitos livros". esta atividade decorreu no âmbito da semana da leitura, em que fomos presenteados com um conto lindíssimo sobre a primavera, narrado pela professora ana oliveira. Também ilustramos a árvore da "Língua Portuguesa" (tema escolhido para esta semana) com folhas em formato de mãos. Como gostamos muito de fazer rimas, procuramos palavras para rimar com os nossos nomes, como por exemplo: Mariana vai a Viana; Lara lava a cara; Simão é trapalhão ....

Semana dedicada ao pai Esta semana foi dedicada ao Pai. ExploExplo ramos várias histórias: " O meu Pai é ..."; "O Pê de Pai"; " O P mais imim portante". Descobrimos palavras que começam com a letra P; fizemos a divisão silábica; Descrevemos e registamos as caraccarac terísticas físicas dos nossos pais. Para prenda, escoesco lhemos o jogo do galo. Trouxemos caixas de cereais e pintamos. Para as peças para o jogo escolhemos corações para os pais, o rosto de menina para as meninas e o rosto de menino para os meninos. Depois de tudo pronto, aprendemos a jogar para depois ensinarmos os nossos pais. Comemoramos o dia do Pai. Foi um dia muito especial, pois tivemos a oportunidade de brincar e jogar muito com os nossos pais. Depois de explorar a história “Eu e meu Papa” e como estamos na semana da leitura, construímos a nossa história com rima: O meu Papa leva-me a ear E comigo gosta de brincar À bola gosta de jogar E ao parque levar. Dá-me muitos beijinhos E faz-me muitos miminhos. As histórias gosta de ler Para eu adormecer. Ela às vezes fica zangado Pelas asneiras que faço calado. Com o meu Papa quero aprender Para muitas coisas saber. EU ADORO O MEU PAPÁ.

Semana dedicada à mãe ao longo da semana, ouvimos, recontamos e exploramos várias histórias sobre a mãe, mas o que nos deu mais alegria foi descrever a nossa mãe. Para além de a descrevermos fisicamente, dizendo se era alta ou baixa; gorda ou magra; a cor do cabelo e dos olhos; se o cabelo era curto ou comprido. Esta descrição contribuiu para relembrarmos alguns conceitos já adquiridos. Para isso elaboramos vários jogos utilizando o nosso corpo e material da sala. Fizemos registos do número de crianças que têm o cabelo curto e o cabelo comprido. Conseguimos, também, completar a frase: a minha mãe é ..... - boa cozinheira, bailarina, meiga, fantástica, super mãe, fixe, linda, ToP, T extraordinária ... Para a festa da mãe, o pai da Sara presenteou o jardim-de-infância com um grande grelhador para fazermos os petiscos das nossas festas. O nosso muito obrigado. Enquanto os Pais faziam os grelhados para o lanche convívio, as mães participavam nos jogos tradicionais na companhia de seus filhos.

dia Internacional do Livro o dia Mundial do livro e do direito de autor (também chamado de Dia Mundial do Livro) é um evento comemorado todos os anos no dia 23 de abril, e organizado pela UNESCO para promover a o prazer da leitura , a publicação de livros e a protecção dos direitos autorais. o dia foi criado na XXVIII Conferência Geral da uneSCo que ocorreu entre 25 de outubro e 16 de novembro de 1995 . Também no jardim-de-infância quisemos celebrar esta data. na conversa da manhã, o tema foram os livros: onde se encontram; onde se compram. Aqui ficam alguns relatos das crianças: “os livros estão na biblioteca, na escola e em nossas casas: na prateleira, no escritório, na manta dos brinquedos ou na secretária.” “Os livros servem para serem lidos pelos nossos pais e professora. Nós lemos as imagens.”

se eu fosse um livro “gostava que me lessem todos os dias” “gostava de ter muitas imagens” “gostava que me deixassem crescer para construir uma biblioteca” “gostava de ter muitos amigos” “gostava que os meninos me comprassem” “gostava de ter muitas páginas para ensinar os meninos a ler” “gostava de voar para as mãos de todos os meninos de todos os países, para conhecer novos amigos”

Gosto de livros porque “são bonitos” “servem para ler e eu adoro ler” “gosto muito de histórias” “gosto de ver imagens e construir histórias” “gosto de ouvir histórias” “a mãe e o pai lêem muitas histórias” “os livros ajudam a aprender a ler”

Educadora Maria das Dores Oliveira

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cantinho dos pequeninos… J.I. poças – aIrão s.Ta MarIa

a primavera

dia da mãe

as profissões

O Jardim de Infância de Poças durante este período trabalhou a primavera nos vários contextos envolventes, começando por explorar histórias alusivas ao tema, dramatizações, e atividades de grupo, como se pode observar neste exposto para decoração da instituição.

No dia da Mãe realçamos o valor maternal e a importância da Mãe no contexto familiar e social. Individualmente cada criança dedicou uma mensagem à sua Mãe, como se observa no exposto. Elaboraram ainda prendas para a Mãe, um prato pintado, um diploma e uma flor.

as crianças exploraram as profissões dos seus familiares e amigos convergindo neste elaborado em trabalho de grupo.

Contos e Histórias

outras atividades

O Plano Curricular de Turma/Grupo foi elaborado tendo como principal objetivo específico a exploração dos valores dentro do contexto das histórias, poemas, contos, fábulas. as crianças puderam adquirir os valores propostos nas diversas atividades, completando os trabalhos na elaboração e exploração da expressão plástica através dos trabalhos de grupo, como por exemplo estas histórias: “a história da Branca de neve e os Sete anões; a Lebre e a Tartaruga; O capuchinho Vermelho; Corre,Corre Cabacinha; Lengalengas”.

A matemática esteve sempre presente nos vários conteúdos, este é um exemplo de sequências.

O nosso trabalho teve como intenção pedagógica atividades que explorassem as cores.

A linguagem e abordagem à escrita na exploração de provérbios, grafismos, desenho de números e letras.

A proteção do meio ambiente e a reciclagem.

Educadoras Maria José Ribeiro e Alice Morais

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cantinho dos pequeninos… J.I. casaIs – BrITo ÂNcIa vIdadEs do JardIM dE INFidad I aT a s Na Is pa s do To EN IM es de interação entre todos os lv o ENvo como oportun emoração do dia do pai e da mãe,

acamos a com a partir do envolvimento parental a De entre as atividades realizadas dest ficamos que, entre outros benefícios, Veri ças. crian das o caçã edu na la) intervenientes (família e esco própria e sente-se mais feliz. criança adquire mais confiança em si ncia ção nas atividades do Jardim de Infâ Obrigada a todos os pais pela colabora

a minha mãe! 3 É uma flor mais bela do jardim (Matilde). 2 Parece uma fada, eu gosto dela (Vasco). 3 É como uma flor do jardim (Guilherme). 2 É como uma borboleta linda (Ema). 3 Gosta muito de mim (Vasco) 2 É linda como uma flor (Leonor) 3 Dá-me carinho (Íris). 2 Adora-me (Pedro). 3 Faz sopa boa (Vítor). 2 É muito linda (Amadeu). 3 É um amor (André). 2 É linda (Daniela). 3 Faz arroz preto, eu dou-lhe beijos (Filipe) 2 É linda como uma flor e dá-me colo (afonso). 3 É bonita (Ana). 2 É bonita e dá-me muitos beijinhos (Beatriz). 3 É brincalhona. Gosto da minha mãe até à lua (Carolina). 2 É como um anjo. Gosto dos miminhos dela (Dinis). 3 Dá-me muitos miminhos (Filipa). 2 É fofinha e rica. Gosto de me deitar ao pé dela no sofá (Francisco). 3 É bonita. Gosto quando brinca comigo e me conta histórias (Gonçalo). 2 É amiga e brinca comigo (hugo). 3 está sempre feliz. Gosto de a ver sorrir (Inês). 2 Tem um grande coração (João). 3 Gosto muito da minha mãe (Lara). 2 É uma flor muito bonita (Lucas). 3 É muito querida. Deixa-me ir para o sofá ver televisão com ela (Margarida). 2 É linda e faz-me miminhos (Margarida). 3 É um doce, é um anjinho e o meu anjo da guarda (Maria Inês). 2 É bonita como uma flor (Mariana). 3 Dá-me muitos beijinhos. Gosto muito da mãe (rodrigo). 2 É bonita como uma flor (Rodrigo).

dia do pai/ ai/m mãe Com os dedinhos colei E aos meus pais quero dar este bonito retrato/sapato acham que eles vão gostar? Como não tenho a certeza e pelo sim , pelo não … Ao presente vou juntar Beijos e um chi - coração. Adaptado - Lourdes Custódio

mãe, gosto de ti! 3 e dar-te abraços (hugo). 2 E dos teus beijinhos (Sofia). 3 Que nem tenho palavras (Isabel). 2 Dou-te muitos abraços e beijinhos (Rodrigo). 3 Que até me tiras as palavras da boca (João). 2 E dos teus abraços (Lucas). 3 e do teu cheirinho (hugo) 2 E vou tomar conta de ti (Rita). 3 Quando sonho contigo (Rodrigo) 2 E dos teus abraços (Inês). 3 E vou dormir ao pé do teu coração (Mafalda). 2 E gosto muito dos teus abraços (Margarida). 3 E do teu colinho (Daniela). 2 E nunca vou sair do pé do teu coração (Beatriz) 3 E adoro-te minha mãe (Beatriz). 2 E dos teus carinhos (Salvador). 3 Como uma flor (Ruben). 2 Até ao céu e como o teu coração (Carolina). 3 Como das framboesas e do teu carinho (Matilde) 2 Como um amor e como um beijinho (Joana). 3 até a lua e voltar mil vezes, como as jóias e como um coração com flores lá dentro e o coração explode e as flores caem (erica). 2 E do teu carinho (Matilde). educadoras ducadoras Teresa Salgado, alice Carneiro e Maria de Fátima Gomes

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os nossos finalistas…

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lavras

ator das pa ateliê de Teatro * o

O Patranhas Assim se intitula a nova produção teatral do Ateliê de Teatro que fez a sua estreia a 3 de abril de 2014. Foi o momento de apresentação, a toda a comunidade educativa, do novo trabalho desenvolvido pelos alunos que, este ano, integram o ateliê e que, com afinco, se envolveram em todos os trabalhos de preparação da peça. as quatro sessões apresentadas ao longo do dia, culminaram com um espetáculo noturno dedicado aos pais e encarregados de educação. Todas as sessões registaram elevados níveis de adesão do público que se manifestou claramente agradado com o espetáculo. Considerada uma das obras-primas do género farsesco, esta peça dar-nos-á a conhecer um ardiloso advogado que, em momento de crise económica, resolve aplicar um golpe numa comerciante de

pedro – Não confundas os nomes nem as coisas. sou simplesmente hábil. olga – Bela habilidade... Enfim, tudo neste mundo pode ter duas interpretações… pedro – Isso não vem ao caso. o que precisamos é de arranjar algum modo de ganhar dinheiro. olha em que estado estão o teu vestido e as minhas roupas. até parece serapilheira, que sacos de batatas! olga – ai isso é verdade. cada vez que me sento, tenho medo de me levantar e deixar colado um pedaço da saia. se isso um dia acontecer, só me resta fingir de paralítica e ar o resto da vida sentada... sim, porque vestido novo, não tenho a menor esperança.

tecidos tão esperta quanto ele... Inspirado na fábula A Raposa e o Corvo, através de elogios e artimanhas, o patranhas envolve todas as personagens na sua trama! De forma muito divertida, o espetáculo retrata o quotidiano da sociedade, levando em conta o seu aspecto “imoral” e desonesto. Traz à tona conflitos que, desde sempre, afligem a humanidade: a falta de dinheiro, a luta pela sobrevivência, a ética, a trapaça e a busca pela justiça. Temas abordados de uma forma que não só faz rir, mas também refletir. Para exemplo, apresentamos um pequeno excerto da peça. pedro – Meu deus, olga. por mais que dê voltas à cabeça, não consigo descobrir um meio de ganhar uns euritos. aii, que saudades dos tempos em que não faltavam clientes nem belos escudos… olga – pois, esses tempos já lá vão. para mim, a advocacia é a pior profissão do mundo. Um dia bem, outro dia mal, ora enganando, ora sendo enganado… pedro – posso jurar que não há, nesta cidade, melhor advogado do que eu. Ninguém conhece como eu as engrenagens dos processos. Não há quem seja mais astuto a torcer as leis! sou um verdadeiro mestre... olga (cortando) – ...da trapaça! Nesse domínio ninguém te rouba o primeiro lugar!

pedro – pois vais ter um novo vestido e hoje mesmo! olga – o quê?! Enlouqueceste homem?! pedro – longe disso. Nunca tive tanto juízo. olga – Estou pra ver… pedro – Hummm, é isso mesmo! acabo de ter uma ideia magnífica… olga – Minha Nossa senhora! Essas ideias magnificas já te meteram em sarilhos… pedro – deixa-te de tolices, mulher. o que pretendo fazer não terá a menor consequência. olga – Hum, será?! pedro – vamos! de que cor e de que fazenda queres esse vestido? olga – da cor e da fazenda que conseguires sacar ao comerciante, que for bastante tolo para to vender fiado. pedro – pois bem, verás que o espírito é mais forte que a matéria e que o homem de espírito não precisa de dinheiro para se vestir. até já. olga – vai com deus. se encontrares algum otário, conta comigo para o que preciso for

FIcHa TÉcNIca propriedade: agrupamento de escolas Professor abel Salazar, rua 13 de Maio – 4805-374 – ronfe · Telefone: 253540040 Fax: 253540041 · Email: [email protected] · coordenação: alcina Sousa e Manuela Sousa · colaboradores: Professores, alunos e assistentes operacionais · distribuição: Subcoordenação de LPo · Tiragem: 700 exemplares

o Coordenador do ateliê de Teatro, Luís Miranda