La Desigualdad En El Sistema Educativo Mexicano 542p3a

LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

INTRODUCCION. El presente trabajo trata la problemática que enfrenta el Sistema Educativo Mexicano y que sin duda alguna es parte medular para que el país alcance un mejor status mundial.

A pesar de los esfuerzos hechos por el Estado aun no se termina el rezago educativo sin embargo cada vez mas es difícil satisfacer las demandas de la sociedad en la cual se den las mismas oportunidades a todos aquellos que integran el país.

Son variadas los elementos que generan que el Sistema Educativo no cumpla con sus propuestas iniciales ejemplo de ello son la falta de recursos económicos proporcionados por el estado y por otra parte la falta de interés en algunos sectores de la población en la que consideran mas importante trabajar desde corta edad y no ocupar su tiempo en aprender o acudir a instituciones que se dedican a la enseñanza.

En este trabajo también podrán conocer cuales son las deficiencias del Sistema Educativo y del Estado; así como de los avances que dicho sistema a tenido en el transcurso del tiempo.

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LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

En México uno de sus principales objetivos es

abatir el rezago en el

Sistema Educativo, sin embargo la mala distribución de los bienes y servicios ha sido y sigue siendo el mayor desafió para el país, existiendo así una desproporción entre regiones y las distintas clases sociales que a lo largo del tiempo han existido. El estado como promotor en el Sistema Social ha luchado por expandir la oferta educativa,

como respuesta a la demanda social, esto originado por la

presión de los distintos estratos sociales, sin lograr hasta hoy en día que todos los niños tengan la oportunidad de asistir a las Escuelas de los diferentes niveles educativos existentes. El mayor fracaso del Sistema Educativo es la deserción escolar ocasionada por diversos factores entre los principales podemos citar: 1.- Falta de apoyo económico: Que es el factor principal para que el alumno abandone el aula para ir en busca de un mejor nivel de vida, o peor aun solo para subsistir. 2.- Falta de Apoyo de Padres: Este elemento básico para la sociedad, el que los padres se involucren de forma consciente en las actividades escolares de sus hijos para lograr un mejor nivel de desarrollo. 3.-Mayor Desempeño del Docente: Parte medular

en la formación del

alumno será sin duda alguna el Maestro, como bien lo decía el Educador José Vasconcelos: El docente estará obligado a entender y adivinar las exigencias sociales, las corrientes de renovación, los anhelos de progreso. Que por no estar alerta, por no comprender su verdadera misión, se ve suplantado por la Escuela 2


Obrera, donde enseñan hombres que han aquilatado su doctrina con el o inmediato con los problemas de la vida. Es preciso que cada generación transmita su experiencia a la que siga, y que cada hombre ofrezca su ejemplo a los demás, de aquí afirmemos que es legítimamente maestro el que trata de aprender y se empeña en mejorarse a si mismo. Sin duda alguna son muchos los maestros que han perdido esa misión: Mas que trasmitir un conocimiento se han olvidado del lado humanitario, es necesario que en el Sistema Educativo Mexicano no sea visto como hasta hoy en día un negocio, un trabajo obrero, sino aquella fuente de sabiduría que día a día nos enriquece como personas, y profesionistas que somos y que la labor que se lleva sea desempeñada con el mejor

de los éxitos y encontrando satisfacciones que

llenen la vida del Docente. 4.- Programas Educativos que satisfagan las necesidades del educando, debido a que hasta hoy son insuficientes para abatir el rezago educativo nacional. Es triste darse cuenta que las clases sociales bajas son las mas vulnerables ya que padecen el atraso escolar , pero este problema social tiene sus raíces años atrás, recordemos que la educación estuvo dividida en 2 periodos; hasta antes del siglo XIX la educación solo se impartía aun solo sector de la sociedad, es decir la gente privilegiada (nobles, sacerdotes, militares), y después del siglo XX en adelante en la cual es estado fue el promotor y creador de la Educación teniendo como sustento el articulo 3 Constitucional que a la letra dice: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria” La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. 3


La educación que imparta el estado tendera a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. La educación será laica y por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. El criterio de orientación se basara en los resultados del progreso científico, luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

CRECIMIENTO Y REZAGO EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

La educación ha sido el promotor de la movilidad social, esta ultima originando el crecimiento en todos aquellos lugares donde se importa o se establezcan instituciones dedicadas a la imparticion de la enseñanza, tomando en cuenta que la educación mas que un derecho se ha convertido en una obligación para el Estado, el poder brindarlo y establecer los medios idóneos para la impartición de ella misma. La tarea de educar es una ardua labor en la que tienen que intervenir 3 elementos esenciales para obtener resultados favorables entre ellos podemos mencionar al Estado quien tiene la obligación de crear Instituciones acordes a las necesidades de los individuos , es decir dependiendo de las capacidades de los alumnos será los medios o instrumentos a utilizar para lograr el aprendizaje del

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alumno, ejemplo de ello son los Centros e Atención Múltiple, que se encarga de niños con capacidades diferentes quienes serán atendidos por personas aptas a las urgencias de ese sector de la población, esto es un ejemplo claro de que el Estado al ver las necesidades de la población se preocupa por cubrirlas sin embargo no en su totalidad. El segundo elemento es el Educador quien brindara las bases, el conocimiento y ayudara al alumno a desarrollar todas las habilidades con las que cuenta y lograr así un ser critico, reflexivo, y consciente de las necesidades que el país requiere, haciendo capaz de desarrollarse en cualquier ámbito social, tomando en cuenta que uno de los objetivos del estado es desarrollar las facultades del ser humano que claramente lo encontramos plasmado en nuestro Articulo 3 de la Constitución Federal. El tercer elemento es el padre de familia quienes serán el parte importante puesto que velaran para poder consumar el objetivo del estado, es decir un país con gente alfabetizada y comprometida con su nación, A lo largo del tiempo el Sistema Educativo ha tenido grandes logros una muestra de ello fue el Educador, Político, Filósofo y Escritor: José Vasconcelos ya que la Educación y la Cultura se vieron favorecidas gracias a dicho personaje. Las aportaciones fueron valiosas en diversas esferas entre las que podemos mencionar se encuentran: a).- Realizo la primera campaña de alfabetización. b).- impulso la construcción de Escuelas y Bibliotecas publicas c).- Campaña de publicación y distribución masiva de libros d).- Creo un plan de fomento cultural al que llamo Misiones Culturales

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Lo antes mencionado es una pequeña parte de los logros realizados por el Educador José Vasconcelos, un hombre que confió plenamente en la Educación ya que consideraba que es el único medio para lograr la renovación de México, quien además descubrió la figura del docente, la facultad de propiciar un cambio y que merecidamente recibe el titulo de Maestro de la Juventud de América. Con todo lo anteriormente planteado podemos establecer que el Sistema Educativo Mexicano ha tenido grandes avances sin embargo su evolución ha tenido algunos elementos negativos que se han ido acumulando conforme transcurre el tiempo para lo cual hoy México se encuentra aun sumergido en el rezago a diferencia de otros países que invierten mas en Educación.

LOS AVANCES.

Desde 1910 el analfabetismo abarcaba un 78 % de toda la población, tomando en cuenta que la mayoría era gente adulta, para 1994 solo había en México un 10%. El gobierno y la sociedad mexicana han luchado para incrementar la oferta educativa a través de programas y planes que puedan brindar y satisfacer las necesidades de los demandantes. Un acontecimiento que contribuyo al avance de la Educación fue la Industrialización debido a la Urbanización que produjo, la instalación de nuevas empresas produciendo mayores posibilidades de empleo. Debido a las necesidades que el país requirió, el Sistema Educativo implemento niveles educativos que abastecieran los requerimientos de la

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sociedad, para lo cual se abrieron universidades en distintos estados lo cual demando mayor numero de docentes, e instrumentos para desarrollar dicho trabajo. Las diferencias sociales influyen en mayor o menor medida en el progreso educativo de los alumnos, es previsible encontrar diferencias entre ellos debidas a su origen social. Sólo la nivelación de las diferencias sociales, tarea que no es responsabilidad directa del sistema educativo, o el desarrollo de estrategias de intervención que impidan la incidencia de las desigualdades sociales en el ámbito educativo, permitirán alcanzar un objetivo más profundamente igualitario. Los factores que originan el bajo nivel escolar están estrechamente relacionados con la desventaja social: pobreza, pertenencia a una minoría étnica, familias inmigrantes o sin vivienda adecuada, desconocimiento del lenguaje mayoritario, tipo de escuela, lugar geográfico en el que viven y falta de apoyo social. Pero no existe una correspondencia estricta entre las desigualdades sociales y las desigualdades educativas. Sin dejar aun lago que hay otros factores, como la familia, el funcionamiento del sistema educativo y la propia escuela que pueden incrementar o disminuir estas desigualdades. El ambiente de la familia y su compromiso con la escuela tienen una indudable repercusión en el progreso educativo de los alumnos. Los recursos familiares, su nivel de estudios, los hábitos de trabajo, la orientación y el apoyo académico, las actividades culturales que se realizan, los libros que se leen, la estimulación para explorar y discutir ideas y acontecimientos y las expectativas sobre el nivel de estudios que pueden alcanzar los hijos, son factores que tienen una influencia muy importante en la educación de los alumnos. El funcionamiento del sistema educativo tiene también una notable influencia en los niveles de desigualdad educativa. Los recursos existentes, el 7


apoyo a las familias, los criterios de isión de los alumnos en las escuelas, el número de alumnos por aula, la formación y motivación de los profesores, las facilidades para que los alumnos prosigan sus estudios, los materiales disponibles en el aula y los criterios de evaluación establecidos, son condiciones generales que tienen mucha relación con los índices de escolaridad y con los resultados que obtienen los alumnos. No podemos olvidar la responsabilidad específica que las escuelas y los profesores individuales tienen para reducir las desigualdades. Hay escuelas que han creado un clima ampliamente aceptado de estudio y de participación, en las que existen expectativas positivas en relación con los objetivos educativos que se han establecido y en las que se reflexiona sobre las opciones educativas, los sistemas de evaluación y los métodos pedagógicos más adecuados para conseguir involucrar y motivar a los alumnos en sus aprendizajes. En muchas de ellas se busca la implicación de los padres y se desarrollan iniciativas continuadas para elevar su nivel de formación y su compromiso con la educación de los hijos. Son escuelas dispuestas a combatir con decisión el abandono escolar prematuro. Otras, por el contrario, no han sido capaces de desarrollar un proyecto coherente y sus profesores están poco motivados para presentar experiencias de aprendizaje interesantes y tienen poca ilusión para generar la participación de los padres y de los alumnos, lo que les lleva a aceptar con cierto fatalismo los esperados porcentajes de abandono escolar. Es importante crear estrategias en las que tengan por objetivo la incorporación de padres en actividades de sus hijos esto con el fin único de obtener resultados favorables al educando. Si bien es cierto que el Sistema Educativo no cuenta con los medios y recursos necesarios para satisfacer las necesidades que se demandan, se debe tener en claro que se requiere buscar

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soluciones para abatir aquellas carencias y lograr los objetivos que al inicio se han planteado, es decir que es tarea de todos acabar con esa desigualdad educativa. El nuevo orden mundial está regido por un mercado sin fronteras, en el que los acontecimientos relevantes de cualquier lugar del planeta influyen en la totalidad. El imparable desarrollo de las comunicaciones está conduciendo a un nuevo tipo de relaciones y de a la información y al conocimiento. La apertura de los mercados, la competitividad y el desarrollo tecnológico, están impulsando el crecimiento económico, pero no existen garantías de que al mismo tiempo se estén reduciendo las desigualdades. Hasta el momento podemos decir que el Sistema Educativo ha tenido grandes logros sin embargo sus resultados aun son insuficientes y vamos teniendo mayor rezago educativo ejemplo de ello es el a Internet se ha convertido ya en una poderosa causa de desigualdad. Aquellas personas con mayores recursos y que pueden acceder con facilidad a Internet tienen más posibilidad de recibir información, de ampliar su cultura y de estar mejor preparados para adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento. Por el contrario, las personas con menores recursos e inferior formación tendrán muchas más dificultades para acceder a las redes informáticas y se verán desplazadas y marginadas en la sociedad mundial. Una nueva barrera se alza entre los que más y los que menos tienen y que aleja a los unos de los otros. Sistema de indicadores de desigualdad educativa. Recursos Iniciales: 1.- Gasto publico en educación. 2.- Gasto por alumno 3.- Salario de los profesores. 4.- Computadoras en las clases 9


Contexto social. 5.- Distribución del ingreso 6.- Trabajo en la mujer Contexto Cultural 7.- Nivel de estudios 8.- Medios de comunicación disponibles Contexto Educativo 9.- y participación 10.- Horas de estudio al año 11.- Integración de alumnos con necesidades educativas especiales Resultados 12.- Diferencias en los resultados 13.- Progresión educativa 14.- Relación entre el nivel educativo, y los ingresos. De todo lo anteriormente mencionado podemos concluir que los recursos iniciales, el contexto social y el económico son factores determinantes que sin duda alguna influyen en el nivel educativo y permiten interpretar de forma mas completa los diferentes resultados que obtienen los alumnos. Todo ello sirve para precisar el origen de las desigualdades

en la educación y a determinar

estrategias de intervención adecuadas para el logro de los objetivos planteados por el Sistema Educativo Mexicano.

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INTERESE PRIVADOS, SERVICIO PÚBLICO. La educación privada en México ejercida por la Iglesia desde antes de la independencia, y para lo cual también se lucho por romper con ese monopolio y se logro es un antecedente claro de la desigualdad que desde entonces prevalecía en el país. Una de las principales características de la educación privada es la heterogeneidad, para algunos autores consideran que este tipo de educación no necesariamente es buena o de calidad, sin embargo es muy notable que la diferencia entre una institución educativa publica y la privada reside en que la primera carece de los medios para el desarrollo correcto de la misma y la educación privada solo una elite de la sociedad tiene a ella, puesto que esta determinada por el sector económico, que es el factor determinante en toda sociedad. Podemos afirmar que la educación privada es de carácter elitista como ya se ha mencionado anteriormente debido a que ofrece un servicio a una clase social fundamental, es decir esta diseñada para servir a los hijos de las clases dominantes,

marcando

así

una

diferencia

entre

la

sociedad,

utilizando

mecanismos como altas colegiaturas para impedir que personas de un nivel social bajo tenga posibilidades de ingresas a dichas instituciones, para lo cual brindan servicios que sin duda alguna son de buena calidad, implementando asignaturas complementarias como son idiomas, actividades artísticas, deportivas que buscan el desarrollo físico, social y grupal de los alumnos buscando así que todos aquellos egresados tengan las aptitudes y habilidades bien desarrolladas para el éxito laboral, tomando en cuenta el prestigio con el que salen al mencionar de la

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Institución que los egreso. Todo esto contribuye a la desigualdad en el sistema educativo mexicano, ya que solo aquellos que tengan el nivel económico suficiente tendrán mayor oportunidad de desarrollo laboral. Otra característica de este tipo de educación es que son concebidas como negocio, y el costo de las colegiaturas tan altas se deben a que imparten mas horas de clases, y no hay ausentismo entre los maestros, retienen a los jóvenes por mas horas en las escuelas y proporcionan los fundamentos de una lengua extranjera, básicamente el ingles sin importar en el nivel que se encuentren. En la mayoría de instituciones privadas predomina el catolicismo sin embargo hay planteles con otras orientaciones como las cristianas, judías por mencionar algunas.

EL SALDO PENDIENTE. A pesar el tiempo transcurrido desde el inicio del sistema educativo aun no han logrado abatir el rezago educativo, ha sido una labor dura pero los resultados existentes presentes muestran claramente las carencias y la falta de equidad en este sector que sin duda alguna es elemento esencial para el desarrollo del país puesto que entre mayor preparación haya el país podrá situarse en otra posición mundial. Siendo así mayores los índices de analfabetismo agregando que hablando internamente se presentan desigualdad entre regiones y sus implicaciones de clases sociales.

DESIGUALDAD REGIONAL: LA HERENCIA DEL CENTRALISMO.

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El elemento que ha contribuido para la desigualdad educativa no debe ser atribuido solamente al sistema educativo mexicano sino compartir dicha responsabilidad con el Estado pues este ultimo es el encargado de istrar los bienes que están a su cargo, ya que una de sus funciones es la de distribuir de manera equitativa todos los bienes que tenga, a lo cual en varios años ha apostado a otros sectores como lo son la agricultura, la industria, dejando aun lado o en ultimo termino el sector educativo. Algunos ejemplos de estados con mayor índice de desigualdad educativa son los siguientes: 1.- Chiapas. 2.- Oaxaca 3.- Guerrero Estos tres estados es donde la población es mayoritariamente indígena, y son quienes se encuentran en lo mas bajo de la escala en casi todas las mediciones, presentando eficiencia terminal en el nivel primaria. La contraparte del analfabetismo en los estados ya mencionados encontramos que los estados como lo son Nuevo León, Baja California, Distrito Federal y Sinaloa, sobresalen en el avance de la escolaridad, puesto que son regiones industrializados y con mayor desarrollo económico. El nivel intermedio de estas regiones podemos citar al estado de Guanajuato que a pesar de contar con alta concentración industrial, presenta resultados muy bajos en el desarrollo educativo.

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Podemos concluir diciendo que la desigualdad educativa se debe a la atención a una demanda muy desigual por parte de grupos en condiciones muy diferentes de escolaridad y capacidades de presión. El estado con el propósito de atacar dichos problemas que ponen en riesgo la estabilidad social del país o del estado en que se encuentre el daño, a elaborado programas preventivos y remédiales , los primeros buscan reproducir la desigualdad y los segundos buscan servir a los segmentos populares. Ejemplo de lo mencionado son los Centros de desarrollo infantil, que sustituyeron a las guarderías puesto que el CENDI que incluye la educación inicial diseñada para atender infantes de 45dias a 6 años, dicho servicio se destina a madres trabajadoras, sin embargo en las zonas rurales e indígenas no es escolarizado como en las ciudades y otra vez mas el sector mas bajo de la población es el que se le otorgan las peores prestaciones y que sin duda alguna es el que mas lo requiere, dando como resultado que toda aquella población en lugar de ir a una escuela se dedique a el trabajo del campo debido a las carencias que se le presentan y que prefieren satisfacer sus necesidades de primera necesidad que asistir a escuelas.

LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y LA CALIDAD DE LA EDUCACION. Los economistas diseñaron un modelo llamado función productiva de la educación que tiene como propósito medir el aprendizaje de los alumnos y este es en función a varios factores combinados con la oferta y la demanda de educación. La oferta de la educación se mide por varios elementos que se mencionaran a continuación.

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a).- Infraestructura b).- istración escolares c).- Maestros d).- Calificaciones e).- expectativas f).- Desempeño g).- Atributos de la practica docente Por el lado de la demanda los preponderantes son : 1.- Estrato económico al que se pertenece 2.- Capital cultural acumulado 3.- Influencia de la familia.

Combatir la desigualdad educativa. Ésta es una de las demandas más persistentes. Existe una profunda falta de equidad en el sistema educativo que se manifiesta en la deficiente cobertura y baja calidad que afectan con fuerza a la población más pobre: se presenta un rezago educativo –personas de 15 años y más que no cuentan con la educación básica, alrededor de 35 millones de mexicanos, que en su gran mayoría pertenecen a grupos marginados y en situación de indigencia. Además, las escuelas cuyos alumnos obtienen menores logros en sus aprendizajes como ocurre en las pruebas nacionales de lectura y matemáticas son las que se ubican en zonas con un bajo desarrollo socioeconómico. Preocupan especialmente los cursos comunitarios y las telesecundarias que funcionan en condiciones precarias, con recursos humanos deficientemente preparados y materiales insuficientes.

La ciudadanía mantiene la demanda de mejorar la calidad educativa y propone darle contenido y forma a través de criterios de equidad que reconozcan en todo momento las desigualdades socioeconómicas de la población. Esto 15


requiere del diseño de políticas y modelos que atiendan las necesidades particulares de los sectores más rezagados socialmente. El combate a la pobreza mediante programas que aseguren el y la calidad educativa a los sectores más desfavorecidos es una de las tareas más urgentes que debe asumir el sistema educativo. Respetar la diversidad cultural. El sistema educativo enfrenta una fuerte desigualdad valorativa que se pone de manifiesto cuando un grupo mayoritario es favorecido culturalmente por el sistema escolar, en contraste con los grupos minoritarios. Esta situación no permite que las relaciones entre grupos culturales distintos se den desde planos de igualdad. La desigualdad se evidencia también en los resultados educativos: entre la población indígena el analfabetismo es de 33.7 por ciento mientras que en la no indígena es de 7.54 por ciento. Frente a la incapacidad que el sistema escolar ha mostrado para transformar esta realidad, la sociedad civil demanda: impartir una educación de calidad a las poblaciones indígenas que reconozca y respete la herencia cultural de sus pueblos, y ampliar el concepto de interculturalidad para que sea abordado más allá de lo indígena y se dirija a toda la población en todos los niveles y modalidades educativas. Satisfacer estas demandas exige, en primer lugar, definir la interculturalidad como un eje transversal para todos los niveles desde una perspectiva de equidad, pertinencia y relevancia y, en segundo lugar, construir nuevos modelos educativos regionales de acuerdo con un proyecto de nación pluriétnico y pluricultural. Dignificar la profesión docente.

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Ésta es una condición indispensable para elevar la calidad de la educación. El magisterio, como agente principal de la educación y eje en el que descansa la actividad práctica de todo el aparato escolar, enfrenta graves problemas que afectan la calidad de la educación que imparte : tiene serias limitaciones tanto en su formación inicial como en su actualización, su jornada de trabajo incluye horas fuera del salón de clases que no se ven reflejadas en su remuneración; su ascenso laboral es limitado y el salario genera insatisfacción en amplios sectores; además, es marginado la mayoría de las veces de las decisiones de su representación sindical. Para hacer frente a esta problemática se propone impulsar una política de estado que garantice la calidad de la formación de los docentes, tanto la inicial como la de los maestros que se encuentran en ejercicio, instrumentar mecanismos de profesionalización que se centren en la calidad del desempeño docente y revisar los actuales esquemas de estímulos. Implementar políticas transexenales. Es patente la necesidad de diseñar políticas educativas transexenales cuya durabilidad no dependa de las personas que las diseñaron, sino que partan de sólidas estructuras istrativas, para optimizar los logros alcanzados y garantizar que sus procesos de desarrollo no se vean truncados. Entre las estrategias que resultan de gran relevancia y que ameritan continuidad a través de políticas de estado se encuentran las siguientes: 1) La labor que realiza el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) para conocer objetivamente la situación educativa e impulsar la mejora de su calidad;

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2) La tarea emprendida por la Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe para brindar una atención prioritaria a la educación indígena y, 3) El programa de desayunos escolares, destinado especialmente a las zonas más pobres del país, que permite apoyar la permanencia y rendimiento de los niños en las escuelas. Fomentar la participación social. Durante mucho tiempo ha prevalecido la idea de que lo que ocurre con la educación, como el diseño de sus políticas y la divulgación de sus resultados, compete sólo al Estado o es propiedad exclusiva de la burocracia sindical; ejemplo de ello es el manejo discrecional de información que la SEP tuvo sobre algunas de las evaluaciones internacionales en las que participaba México. Sin embargo, esta iniciativa ciudadana considera que la educación es un asunto público, un espacio de todos. Los ciudadanos tenemos mucho que aportar en la hechura de política pública educativa. Por ello, esta propuesta apunta a construir espacios de interacción y diálogo entre los tomadores de decisiones sobre la política educativa y los de la sociedad civil interesados en la educación. Poner fin a los comportamientos éticamente inaceptables. Es necesario combatir la corrupción, el deficiente sentido de responsabilidad, el clientelismo y la simulación, que son elementos que aniquilan cualquier proyecto de cambio y mejora educativa. Preocupan especialmente el ausentismo de los docentes y el hecho de que el a los cargos directivos y supervisión no dependa siempre de la capacidad que tengan los sujetos para desempeñarlos. Solucionar estos problemas exige voluntad política y además instrumentar

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políticas de control y vigilancia verdaderamente eficaces en las cuales la sociedad civil tiene mucho que aportar.

BIBLIOGRAFIA

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

Muñoz Izquierdo Carlos. Origen y Consecuencias de las desigualdades educativas. México. pp. 124-114.

Ornelas Carlos El sistema educativo mexicano. México. pp. 48-53 y 207-245

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