Lenguaje - Pamer 53i56

LENGUAJE - TEMA 1

LENGUAJE - LENGUA Y HABLA - FUNCIONES

El hombre vive en comunidad. El ser humano es por antonomasia un ser social y, en consecuencia, tiene la necesidad de comunicarse con sus semejantes. Para que el hombre exprese con la palabra (oral o escrita) sus emociones, sentimientos, inquietudes y demás pensamientos, utiliza el lenguaje. En efecto, observamos el lenguaje cuando conversamos, escribimos un correo electrónico, chateamos...

La UNMSM realiza preguntas sobre este tema (lenguaje) en sus exámenes de isión. Asimismo, sobre las funciones del lenguaje, las cuales están muy presentes en nuestra diaria socialización.

EL LENGUAJE I. DEFINICIÓN «El lenguaje es el gran instrumento de comunicación del que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la civilización, hasta tal punto, que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o fue la sociedad la que nació del lenguaje» (M. Seco). El lenguaje es la facultad innata y exclusiva que posee el hombre para comunicar sus pensamientos, sentimientos, etc., a través de un código. La existencia del lenguaje posibilita la expresión de mensajes, de su elaboración a través de símbolos y la adquisición de una lengua natural. La lingüística es la ciencia que asume como objeto de estudio al lenguaje y sus manifestaciones (lengua y habla).

 II.

El lenguaje es aprendido en la medida que la sociedad permite la adquisición de la lengua. CARACTERÍSTICAS

II. PLANOS DEL LENGUAJE «Tomado en su totalidad, el lenguaje es multiforme y heteróclito; presente en varios dominios, a la vez, físico, fisiológico y psíquico, pertenece además al ámbito individual y al ámbito social; no se deja clasificar en ninguna categoría de los hechos humanos, porque no se sabe cómo sacar su unidad» (Ferdinand de Saussure). Saussure, el Padre de la Linguística, diferenció dos caras del lenguaje. Estas son opuestas, interdependientes y complementarias. Ambas configuran el fenómeno lingüístico. Estas son inseparables, ya que una necesita de la otra para existir y viceversa.

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 El lenguaje es limitante porque establece un sistema de reglas con las que se maneja.



La principal función del lenguaje es la comunicación.

«La lengua se hace patente en cada acto de comuni-cación de los hablantes. Partiendo del análisis de todos los posibles actos de habla en una lengua dada, se llega, a establecer su sistema y las reglas con que se maneja». (Alarcos, 2000).

IV.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

El hombre, al manifestarse de diversas maneras, va a emitir diferentes mensajes. El emisor o hablante, según el énfasis que le coloque al hablar, expresará actitudes en el contenido que busca dar a entender. Debido a esto, encontramos dos clases de funciones:

 Analiza las afirmaciones para deducir la función del lenguaje. I D



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En una misma oración pueden haber dos o más funciones, pero una de ellas será la que predomine. I D

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Las oraciones con las palabras: quizás, tal vez, me gustaría, ojalá indican la preponderancia de la función expresiva.

A. Funciones primarias 1. Función informativa También llamada referencial, representativa. El hablante trata sobre temas que ocurren en su realidad, se manifiesta de forma objetiva, no implica emotividad, ni juicios valorativos. Es aquella que utiliza el discurso científico y se relaciona con el elemento de la comunicación llamado ____________.

Ejemplos: •

Cecilia enseña Lenguaje.

•

La Selva no se vende.

•

En la tarde, Llosa visitó Lurín.

•

El profesor de Química sorprendió a todos.

2. Función expresiva Conocida también como emotiva y sintomática. Esta función busca expresar los sentimientos, la emotividad personal. Esta función se relaciona con el __________, el que es un elemento de la comunicación. Ejemplos: •

Me gustaría oír las palabras de Heráclito.

•

Entiendo qué tipo de hombre eres.

•

Ojalá que te mueras... que todo tu mundo se vaya al olvido.

3. Función apelativa También llamada conativa. Expresa orden, mandato, súplica, ley... Generalmente se expresa en segunda persona. ¿Con qué elemento de la comunicación se relaciona? Respuesta: ________________________. Ejemplos: •

Acérquense todos los cachimbos.

•

Formen filas y rómpanlas rápido.

•

Ruth, asiste a la reunión.

•

Muévete, negro, muévete.

B. Funciones secundarias 1. Función fática o de o Busca comprobar el buen funcionamiento del canal. Asimismo, mantener el canal o prolongarlo con el objeto de comunicarse. Ejemplos: •

¿Aló?

•

¿Estás ahí?

•

mmm...m

•

Buenos días...

•

1, 2, 3 probando, probando...

•

¿Hola?

2. Función estética o poética Se evidencia cuando el mensaje se presenta de una manera especial: palabras elaboradas con ritmo, rima, entonación... Esta función se manifiesta, principalmente, en los textos líricos, trabalenguas, adivinanzas, etc. Hace uso de figuras del lenguaje. Ejemplos: •

Mujer, tú eres la puerta del Diablo.

•

¿Cómo no temer a un ser que nunca es tan peligroso como cuando sonríe?

(Tertuliano) (Jean Delumeau)

•

... Y te recibí contenta / para matarte después, hoy daré fin a tu vida, /y fama heroica daré / a mi nombre, pues altiva /he de triunfar y vencer. (Antonio Mira de Amescua,

El clavo de Joel) •

Tras tus manos fue oculta una voz y la revelas muda de ti.

3. Función metalingüística Se usa para explicar el uso del lenguaje con el mismo código del lenguaje. Ejemplos:



•

Los pronombres proclíticos van antes del verbo.

•

Los morfemas amalgamas son exclusivos de los verbos.

•

La coda es siempre una consonante.

Recuerda que los signos de exclamación te indican una función expresiva. EJERCICIOS

Señala la función del lenguaje que prepondera en las siguientes oraciones: 1. Gol __________________________________________ 2.

¡Goooool! __________________________________________

3.

Un señuelo acurrucado y una vida sedienta __________________________________________

4.

Tengo que acordarme de todos. __________________________________________

5.

Al inicio del texto se escribe con mayúsculas. __________________________________________

6.

Espero que mi próximo enamorado sea más coqueto. __________________________________________

7.

¿Si? ¿Cómo? __________________________________________

8.

Chicas, corran. __________________________________________

9.

Él es un gran matemático. __________________________________________

10. Te odio Juan Piero Robinson; me duele tu ironía. __________________________________________ 11. El poder de la reina real llegó a Constantinopla. __________________________________________ 12. Gokú es un verdadero sayayín. __________________________________________ 13. El dialecto es la variación regional de una lengua.

__________________________________________ 14. Ajá... ajá... ajá __________________________________________ 15. Tanto tiempo tonto, tanta luz y luces de sombría paz. __________________________________________ 16. 1, 2, 3. Probando. __________________________________________ 17. Los ambiguos son aquellos que tienen el género masculino y femenino. __________________________________________ 18. A río revuelto, ganancia de pescadores. __________________________________________ 19. La mujer que has elegido, antes que sea tuya, ¡ha sido mía! __________________________________________ 20. ¡Muere, gusano, muere! __________________________________________

FORMA E INTENCIÓN COMUNICATIVA El estudio de los fenómenos del habla, en una situación comunicativa concreta, lleva a la constatación de que, en la práctica, la modalidad atribuible a un enunciado no depende solo de la forma lingüística adoptada, sino de la intencionalidad del hablante, deducible de la situación comunicativa en que se encuentran él y el oyente. Se da así el caso de que enunciados formalmente enunciativos, interrogativos, imperativos, etc., en realidad no son tales. En filosofía del lenguaje se llaman «actos del habla indirectos». Por ejemplo, ¿Tiene usted fuego? Es formalmente interrogativa, pero equivale a una petición (mandato atenuado): Deme usted fuego. Con estas notas que has traído no sales esta semana. Esta oración es formalmente enunciativa; sin embargo, de hecho es una prohibición. Necesito su carné; es enunciativa, pero equivale a aun mandato: Traiga usted su carné. Tienes la cara manchada implica Límpiatela. ¿Quién se va a poner ese traje tan horrible?, es una interrogativa que equivale a una enunciativa negativa: No me pienso poner ese traje tan horrible (o bien Nadie se va a poner ese traje tan horrible). En estos casos conviene, en los análisis, precisar el plano en el que se verifica la caracterización del enunciado y distinguir la estructura formal de la intencionalidad comunicativa. (LLÁCER Isabel y otros, Lengua española - nivel COU, pág. 109).

1.

Elemento de la comunicación que se relaciona con la función metalingüística: A) Emisor

B) Receptor

C) Código

D) Mensaje

E) Canal 2.

Ideas formalizadas en un sistema de signos: A) Referente

B) Canal

C) Decodificación

D) Código

E) Lenguaje 3.

Conocido como interferencia comunicativa: A) Canal

B) Ruido

C) Retroalimentación

D)

E) Encodificación 4.

Señala qué oración presenta función referencial: A) Tus ojos me seducen como llama al papel. B) ¿Aló, Hola? C) Ingrata, no me digas que me quieres. D) La función fática se denomina también como de o. E) Tus ojos están grandes.

5.

La variación de la lengua no se da en el nivel __________. A) fonético

B) fonológico

C) morfológico

D) ortográfico

E) sintáctico 6.

La oración: Coged el arma y disparad a lo que se mueva, sin dudar, presenta función _____________. A) referencial

B) apelativa

C) metalingüística

D) fática

E) expresiva 7.

Señala la relación incorrecta: A) Fática: canal B) Informativa: emisor C) Metalingüística: código D) Poética: mensaje E) Expresiva: codificador

8.

Los cambios lingüísticos se inician en ____________. A) el lenguaje

B) la lengua

C) los códigos verbales

D) el idioma

E) el habla 9.

Esta clase está bastante entretenida. En la oración anterior predomina la función ______________. A) referencial

B) conativa

C) apelativa

D) sintomática

E) de glosa

10. Variación de la lengua en una región: A) Idiolecto B) Registro lingüístico C) Código D) Dialecto E) Sociolecto 11. Función del lenguaje que usa el código del lenguaje: A) Conativa

B) Referencial

C) Fática

D) De glosa

E) Sintomática 12. Señala lo verdadero: I. Todo dialecto puede llegar a ser una lengua. II. Toda lengua es idioma. III. Todo idioma es una lengua. A) Solo I

B) Solo II

D) I y II

E) I y III

C) Solo III

13. Señala cuál de las siguientes no es característica del habla: A) Variable B) Sicofísica C) Instantánea D) Teórica E) La puesta en práctica de la lengua 14. No tengo casa frente al mar, ni un carro europeo. La función que predomina en el texto anterior es _______________. A) conativa

B) referencial

C) fática

D) de glosa

E) sintomática 15. No es un ejemplo de lenguaje: A) Conversación B) Discurso C) Saludo de manos D) Un letrero en la bodega

E) Una canción

1.

El ________________ es una facultad exclusiva del hombre.

2.

Saussure plantea que el lenguaje es _____________.

3.

La ___________________ es un conjunto de signos convencionales.

4.

El ______________________ es la realización de la lengua.

5.

El ________________ se relaciona con la función fática.

6.

Las funciones del lenguaje dependen de la _________________ del hablante.

7.

________________ plantea las funciones principales del lenguaje.

8.

En Oh, mi adorada Venus, que tus pechos se me abren como semillas en flor... , predomina la función ______________________.

9.

Medio físico por donde viaja el mensaje: __________.

10. La lengua es ________________ y el habla sicofísica.

LENGUAJE - TEMA 2

HISTORIA DEL CASTELLANO

El territorio peruano, lleno de contrastes, fue el escenario en que se dieron cita lenguas de diversa procedencia y de distinto rol histórico. Dichas lenguas fueron difundiéndose unas veces y sucumbiendo otras, acorde con la expansión de unos pueblos y la recesión de otros. De allí que el mapa lingüístico actual sea el resultado de una serie de desplazamientos y superposiciones de lenguas cuyo número e identificación resulta difícil de precisar (sobre todo en el pasado), pero que, a través de su interacción –en verdad, la de sus hablantes– forjaron definitivamente la naturaleza multilingüe del país.

El estudio de cualquier nivel de la lengua puede hacerse desde dos perspectivas: un estudio diacrónico, a través del tiempo, o un estudio sincrónico, sin tener en cuenta la evolución histórica, sino contemplándolo en una determinada época. En el nivel léxico, esta doble perspectiva es impor-tante, pues es en el léxico donde los cambios históricos se aprecian con mayor nitidez. Se trata aquí de dar una visión diacrónica del léxico.

I. EL LÉXICO ESPAÑOL A. Base latina El léxico español está formado mayoritariamente por las palabras procedentes del latín. El porcentaje de palabras de procedencia latina se estima en un 73%. Ahora bien, no todas han sufrido los mismos cambios, ni se han incorporado a la lengua de la misma forma. Se distinguen dos vías: 1. Vía patrimonial Son aquellas palabras que han estado pre-sentes siempre en nuestra lengua, desde que los romanos llegaron a la Península hasta hoy. Nuestra lengua no es sino «latín del Siglo XX». Estas palabras han evolucionado fonéticamente (al igual que los otros niveles de la lengua) hasta el punto de que, a veces, no se puede reconocer su «paternidad» latina. Así, la palabra latina hóminem es nuestra actual hombre. En medio de ambas, hay toda una evolución y vacilación entre diversas soluciones ( hominen → hom’ne → hombre ) que solo se encontrarán si se estudian los textos medievales y renacentistas, pues estas palabras quedan fijadas, con su forma definitiva, hacia el siglo XVI/XVII

en el mejor de los casos. Y ello es así porque en esta época queda «fijado» el sistema

fonológico español en sus aspectos más importantes. Todas ellas se conocen como palabras patrimoniales. 2. Vía culta Otras palabras han sido introducidas en la lengua en diferentes épocas de la historia, generalmente por escritores cultos que necesitaban vocablos para designar conceptos

nuevos o por necesidades expresivas o artísticas. Estas palabras se denominan cultismos. En su origen, eran palabras propias de personas cultas, pero la mayoría de ellas pronto pasaron a la lengua estándar, siendo hoy, desde una perspectiva sincrónica, palabras de uso y significado muy común. Frente a las palabras patrimoniales, los cultismos no han sufrido apenas las evoluciones fonéticas propias de aquellas. Conservan casi intactos los fonemas del latín. Así, la palabra latina fraternus es hoy fraterno. Ha habido diversas épocas en que la incor-poración de cultismos se ha producido de forma masiva. En general, coinciden con épocas de latinización del lenguaje. Por diversos motivos, el siglo XV, el siglo XVI y el XVII han sido los periodos más productivos. No obstante, los cultismos llegan hasta hoy, pues la mayoría de los tecnicismos son cultismos. 3. Vía patrimonial y vía culta En ciertos casos, la evolución de ciertas palabras patrimoniales se detuvo en sus mismos orígenes. Generalmente la presión que se ejercía culturalmente sobre ellas era grande, especialmente desde el ámbito religioso. Los clérigos eran conocedores del latín y seguían utilizando estas palabras con su fonética latina. Pero eran palabras patrimoniales: siempre habían sido utilizadas por el pueblo. Así, seculus hubiera dado lugar a sejo (seculo → seg’lo → sieglo → sejo); sin embargo, la presión culta detuvo la evolución en siglo. O fructus, que hubiera evolucionado a frucho se detuvo en fruto. Estas palabras son los semicultismos. Doblete o par románico. En muchos casos, una misma palabra o étimo latino ha dado lugar a dos palabras castellanas, una patrimonial y un cultismo. Son los dobletes o pares románicos. Así collocare da lugar a colocar (cultismo) y colgar (patrimonial). 4. Préstamos A esa base latina, se han ido incorporando otros préstamos léxicos. Unos se fueron incorporando al latín, desde donde han sufrido los mismos cambios que cualquier otra palabra latina. Por ello, son difíciles de reconocer. Se trata fundamentalmente de voces prerromanas y germanismos. Otros se incorporaron ya al naciente castellano, como los arabismos. Otros, finalmente, son de incorporación más o menos reciente. I D

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B. Voces prerromanas

En la Península, antes de la Romanización ( 218 a –  La única lengua prerromana que existe hasta la actualidad es el vasco. 29 y 19 a. de C.) coexistían numerosos idiomas: lenguas celtas, iberas, turdetanas, etc. Los romanos lograron la uniformidad lingüística al imponer el latín como lengua común. Solo un territorio permaneció aislado y su idioma subsistió y ha llegado hasta hoy: el vascuence o euskera. De esas lenguas, mal conocidas casi todas ellas (el ibero se ha llegado a leer), se conservan aún unas cuantas palabras. En efecto, son voces prerromanas: vega, barro, carrasca, páramo, balsa, losa, arroyo, camino, cabaña, camisa, braga, salmón, cerveza.

C. Germanismos Los germanos, procedentes de Centro Europa, invadieron la Península Ibérica en el siglo V. Para combatir a estas tribus invasoras (suevos, vándalos, alanos), los romanos se aliaron con otro pueblo germánico, el de los visigodos, que acabaron imponiendo su poder militar. Sin embargo, como su número era escaso, adoptaron la lengua de los vencidos: el latín, en donde introdujeron algunas palabras germánicas o germanismos, referidas principalmente al campo bélico: adrede, agasajar, aspa, ataviar, brotar, escarnecer, escatimar, espía, espuela, esquila, estaca, galardón,

gana, ganar, ganso, guardar, guerra, guiar, parra, rico, rapar, ropa, rueca, sala, tapa, triscar, ufano, yelmo. Hay también antropónimos (nombres propios de persona) germánicos: Alberto, Álvaro, Fernando, Rodrigo, Rosendo, Argimiro, Elvira, Gonzalo, Alfonso, etc. Y son también germánicos algunos topónimos (nombres de lugar): Mondariz, Guitiriz, Gondomar, Castrogeriz, Villafáfila, etc.

D. Arabismos En el 711 los árabes iniciaron la conquista de la Península. Su avance fue vertiginoso. En solo siete años ocuparon toda la Península. Solo resistieron algunos reductos cristianos al norte. Al quedar aislados entre sí, el latín perdió la homogeneidad que hasta entonces había tenido y se produjo la fragmentación lingüística de la Península, en donde fueron surgiendo las nuevas lenguas romances, siguiendo en buena medida el avance de la Reconquista. Hasta 1492 no se consigue la total expulsión de los musulmanes. Fueron en total siete siglos de convivencia. Esto se tradujo en una incorporación masiva de palabras árabes a las diversas lenguas hispánicas. El castellano o español posee hoy unas cuatro mil palabras (un 17% del léxico). No debemos olvidar que los árabes aportaron una serie de conocimientos fundamentales a la Europa de su tiempo, dándolos a conocer gracias a la Escuela de Traductores de Toledo, y que representaban una cultura más rica que la europea.

Los árabes destacaran, además, en la enseñanza del álgebra, pues estaban acostumbrados a operar con cifras, y conocían el número cero. También practican la alquimia, en busca de la piedra filosofal. Conocen el alcohol, que destilan en alambiques. Su organización militar y istrativa es superior: alcaldes y alguaciles velan por el buen funciona-miento del municipio. Las campanas tocan a rebato, cuando se produce una algarabía; los alféreces y adalides dirigen a los jinetes, que destrozan todo con sus alfanjes. Pero también hay periodos de paz. Las mujeres se dedican a fabricar alfombras, albornoces, almohadas. Se adornan, además, con alhajas, abalorios y ajorcas, pues son muy zalameras. Las casas tienen bellos zaguanes, adornados con azulejos. De ahí se pasa a las alcobas. En la cocina tienen alacenas, donde guardan tazas y jarras. Como vemos, a los albañiles no les faltaba trabajo; hacían buenos tabiques y azoteas. Y se preocupaban por el alcantarillado. En el campo, hacían acequias, para retener el agua. Sacaban el agua de los pozos con norias y la repartían a través de zanjas. Con estos nuevos sistemas de regadío conseguían buenos productos, como berenjenas, zanahorias, sandías, alcachofas, alubias, arroz, azafrán, azúcar, etc. A veces, los jabalíes destrozaban los huertos. Las aceitunas eran prensadas en almazaras, de donde retiraban luego el aceite, después del pago de la maquila. Además, se conservan numerosos topónimos: Alcalá, Algeciras, Madrid, Guadalajara; aunque el más extendido es el que hace referencia a los ríos, en árabe guad: Guadalorce, Guadalquivir. Algunos topónimos mezclan el árabe con el latín: así Guadiana, río Ana (denominación latina del mismo río) o Guadalupe, ⟨río de los lobos⟩ , (lupi [plural], en latín).

E.

Galicismos Las voces procedentes del francés (galicismos) se han incorporado de manera abundante al español en dos épocas, la Edad Media y el siglo XVIII. En la Edad Media, y a través del Camino de Santiago, se incorporaron muchos galicismos: alemán, batalla, barón (título), ciprés, coraje, hereje, pincel, escote, jamón, joya, manjar, mantel. En el siglo XVIII, con la llegada de una nueva dinastía reinante, los Borbones (de origen francés), se incorporan palabras como bayoneta, bufanda, brigada, gabinete, espectro, cadete, funcionario, espectador, petimetre.

F.

Americanismos

Hasta la conquista de América, nadie fumaba tabaco, I D

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El Perú es un país multilingüe debido a la situación pluricultural de su realidad.

ni se podían comer patatas, tomates, maíz, cacao, cacahuetes, ni tampoco se podía tomar café, ni chocolate. Colón descubrió un Nuevo Mundo, al que llevamos nuestra lengua. A cambio, América aportó muchas plantas y frutos desconocidos por los europeos, tantas como había en la tierra de Jauja. Los ríos servían de comunicación por medio de las canoas, pero debían tener cuidado con las pirañas. En el mar acechaban los tiburones y los tremendos huracanes. Cada tribu tenía su jefe o cacique. Las lenguas y pueblos eran numerosos. Desde México hasta la Patagonia vivían aztecas, mayas, aimaras, araucanos, incas, etc.

G. Anglicismos El mundo anglosajón domina hoy. Desde esa situación de privilegio ha impuesto su lengua a otros muchos pueblos; y ha dado innumerables préstamos desde en todo el siglo XX: bistec, cheque, club, ponche, pijama, guisqui, champú, túnel, vagón, yate. A ellos habría que sumar algunos que no están itidos por la Real Academia Española, pero de uso común: long-play, trust, living, etc.

H. Otros préstamos A otras varias lenguas debe préstamos el castellano (como ellas deben al castellano). He aquí una breve muestra de algunos de tales préstamos: 1. Italianismos Aguantar, apoyar, arsenal, asalto, bazofia, bicoca, bisoño, bizarro, campeón, capricho, cabriola, embestir, mostacho, escopeta, piloto, centinela, fragata, novela, etc. 2. Lusismos (De nuestro vecino y desconocido Portugal) Biombo, virar, buzo, mermelada, caramelo, catre, carambola, bandeja, brincar, banda, pleamar, mejillón, ostra, etc. 3. Galleguismos Alguien, morriña, macho, chubasco, achantarse, vigía, arisco, payo, etc. 4. Catalanismos Paella, nao, seo, anguila, anís, armatoste, bandolero, barraca, butifarra, capicúa, cartel, entremés, faena, forastero, grúa, etc. 5. Vasquismos Izquierda, ascua, pizarra, chaparro, boina, zamarra, cencerro, aquelarre, chabola, etc.

II. CAMBIOS DE SIGNIFICADO I D

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Las lenguas romances son el dálmata (hoy extinta), el rumano, retrorromano, italiano, sardo, provenzal, francés, catalán, castellano y portugués.

A. Causas 1. Ocasionales

En ciertos casos, los causas del cambio son caprichosos. Durante la posguerra, a cualquier coche gran de se le conocía como haiga. Al parecer de algunos estudiosos, la palabra

 Para afianzar mejor la información en cuanto a las lenguas amerindias, debes estudiar acompañado de un mapa que precise en qué región se encuentra una determinada familia lingüística.

REALIDAD LINGÜÍSTICA EN EL PERÚ Las lenguas amerindias se clasifican de la siguiente manera (según Inés Pozzi–Escot, El multilingüismo en el Perú, 1998)

•

Familias lingüísticas Andinas (2)

•

Familia Quechua Según Pozzi-Escot, 1998: Quechua norteño Quechua de Chachapoyas Quechua de Cajamarca Quechua de Ferreñafe (Incahuasi-Cañaris) Quechua de Lambayeque Quechua central Quechua de Conchucos

Quechua Quechua Quechua Quechua Quechua Quechua

del Callejón de Huailas del Alto Pativilca Huánuco-Huallaga Yaru Huanca de Yauyos

Quechua costeño central Quechua de Pacaraos Quechua sureño Quechua ayacuchano (Chanca) Quechua cusqueño (Collao) Quechua de la selva Quechua del Napo Quechua del Pastaza Quechua de San Martín (Lamas) Quechua santarrosino Quechua del Tigre

•

Familia Aru Esta familia andina está constituida actualmente por las lenguas aimara y cauqui. Amazónicas (16)

•

Familia Arahua Lengua culina

•

Familia Arahuaca Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua

campa ashaninka campa caquinte chamicuro iñapari machiguenga campa nomatsiguenga piro resígaro yanesha (amusha)

•

Familia Bora Lengua bora

•

Familia Cahuapana Lengua chayahuita Lengua jebero

•

Familia Candoshi Familia Candoshi-Shapra

•

Familia Harakmbut Lengua harakmbut

•

Familia Huitoto Lengua huitoto Lengua ocaina

•

Familia Jíbaro

Lengua Lengua Lengua Lengua

•

Familia Pano Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua Lengua

•

achuar-shiwiar aguaruna resígaro huambisa

amahuaca capanahua cashibo-cacataibo cashinahua matsés-mayoruna sharanahua-marinahua shipibo-conibo yaminahua nahua

Familia Peba-yagua Lengua yagua

•

Familia Shimaco Lengua urarina

•

Familia Tacana Lengua ese eja

•

Familia Ticuna Lengua ticuna

•

Familia Tucano Lengua orejón Lengua secoya

•

Familia Tupi-Guaraní Lengua cocama-cocamilla Lengua omagua

•

Familia Záparo Lengua Arabela Lengua Iquito Lengua taushiro

EJERCICIOS I.

Señala verdadero (V) o falso (F) según corresponda: A. En el Perú existen solo tres idiomas. ( ) B. Todos los hablantes del quechua son monolingües. ( ) C. El aimara es la segunda lengua más importante. ( ) D. El Perú es multilingüe y pluricultural. ( ) E. El aguaruna y el huambisa pertenecen a la familia Jíbaro. ( ) F. El quechua carece de variantes dialectales. ( )

G. El término quechua o quichua significa ⟨región o zona templada⟩ . ( ) H. El mayor número de hablantes del quechua se encuentra en Ecuador. ( ) I. El quechua sureño es el más hablado en el Perú. ( ) J. Los cognados son las características comunes que presentan las lenguas que provienen de una misma lengua madre. ( ) K. Las lenguas ágrafas no tienen gramática. ( ) L. La mayor cantidad de hablantes del quechua se encuentran al sur del Perú. ( )

II. Completar A. Conjunto de personas que usan el mismo sistema lingüístico para sus menesteres comunicativos: _______________________________________ B. Lengua andina de tipo aglutinante que se habla en el altiplano de Perú y Bolivia: _______________________________________ C. Línea imaginaria que separa regiones que comparten rasgos lingüísticos similares: _______________________________________ D. Conciencia de pertenencia a una cultura: _______________________________________ E. Persona o comunidad que maneja solo un idioma como medio de comunicación: _______________________________________ F. Es la lengua de un grupo etnolingüístico: _______________________________________ G. Lengua que no es materna, sino aquella o aquellas aprendidas en un ambiente que no es aquel del contexto de socialización del individuo durante su infancia: _______________________________________ H. Uso de varias lenguas por parte de los individuos o grupos humanos: _______________________________________ I. Desplazamiento de culturas, generalmente, de grupos humanos marginados en contextos de relaciones desiguales entre los de una sociedad: _______________________________________ J. Capacidad de una persona para utilizar indistinta-mente dos lenguas: _______________________________________

K. Situación de convivencia de dos idiomas en el seno de una misma población o territorio, donde uno de los idiomas tiene un estatus de prestigio —como lengua de cultura, prestigio o uso oficial— frente al otro, que es relegado a las situaciones socialmente inferiores de la oralidad, la vida familiar y el folclore. _______________________________________ L. Variedad lingüística usada por una clase social: _______________________________________ M. Uso especial de terminología técnica usado por un grupo particular de personas o, por extensión, cualquier término del propio idioma particularmente incomprensible para otros grupos, el cual no va a ser, salvo en casos excepcionales, registrado en un diccionario. _______________________________________

1. Concepto El idioma quechua o runa simi –es decir, la lengua de los hombres– es por su demografía, la lengua indígena más importante del continente americano. Se habla actualmente en territorios de Colombia, Ecuador, Perú, Brasil, Bolivia, Argentina y Chile y el total de sus hablantes suma, según algunos estimados, 10 millones. El mayor número de hablantes se encuentra en los tres países andinos centrales: Perú (4 400 000), Ecuador (al menos 2 200 000 hablantes) y Bolivia (1 500 000). Como toda lengua hablada en territorios extensos, el quechua tiene varios dialectos, divididos en tres grupos principales. El quechua norteño agrupa las variedades del norte del Perú (departamentos de Lambayeque, Cajamarca, San Martín, Amazonas e Iquitos), y las de Ecuador, Colombia y Brasil. El quechua central congrega los dialectos de la sierra central del Perú (departamentos de Lima, Áncash, Huánuco, Cerro de Pasco y Junín), que ahora son considerados por los lingüistas los más antiguos. El quechua sureño, el grupo más importante y prestigioso de la actualidad, agrupa los dialectos de la sierra del sur del Perú (departamentos de Ayacucho, Huancavelica, Cusco, Apurímac, Arequipa y Puno), Bolivia, Argentina y Chile.

2. Origen Alfredo Torero, lingüista peruano fallecido en junio del 2004, ha vinculado el origen de esta lengua con la milenaria ciudad de Caral, cuya sorprendente antigüedad ha salido a la luz hace unos años atrás. Según Torero, la primera expansión del quechua partió de Caral y conquistó la sierra central del Perú en una época anterior al desarrollo de la cultura Chavín. Torero apoya esta teoría con la evidencia lingüística, ya que, como se dijo, el quechua del centro se agrupa con los dialectos más antiguos todavía hablados. Según Ruth Shady, investigadora a quien se le debe los estudios más recientes y exhaustivos de Caral, esta ciudadela tuvo sus inicios alrededor del año 2600 a. de C., es decir, fue contemporánea de las ciudades sumerias de Mesopotamia y de las pirámides de Egipto. La ciudad fue un complejo de

pirámides-templo y edificios istrativos de barro y piedra, que se constituyeron en el centro de un pequeño Estado a lo largo del valle del río Supe, en el norte del departamento de Lima. Por su gran antigüedad, no solo es la ciudad más antigua de América, sino que parece haber sido el foco difusor original de la cultura andina y acaso de toda la civilización en América. Debido a la desaparición del quechua de la costa al poco tiempo de la conquista española, el runa simi nos parece hoy una lengua vinculada exclusivamente con la sierra. No fue así originalmente. El quechua fue una lengua costeña en sus inicios y lo siguió siendo durante miles de años. Si esta hipótesis es cierta, nació apenas a unos kilómetros de Lima.

3. La escritura quechua El quechua se puso por escrito casi desde la llegada de los españoles. Sin embargo, los avatares de su historia determinaron que nunca se haya gene-ralizado realmente la práctica de escribir entre sus hablantes. Como consecuencia, hasta la actualidad no solo no existe pleno consenso de cómo escribir el quechua sino que, más bien, se presentan, de cuando en cuando, acalorados e interminables debates en cuanto a la cuestión.

1.

¿Cuál es la consecuencia del multilingüismo? A) Sustrato B) Cognado C) Diglosia D) Dialectización E) Pluriculturalidad

2.

Jíbaro - cauqui - pano - ashaninka. ¿Qué secuencia se cumple en el caso anterior según nuestra situación jurídica? A) Lengua - familia - idioma - familia B) Idioma - dialecto - familia - lengua C) Lengua - lengua - familia - familia D) Familia - dialecto - idioma - lengua E) Familia - idioma- familia - idioma

3.

Señala la afirmación incorrecta: A) El quechua es una lengua andina. B) El quechua y el aimara no son lenguas indoeuropeas. C) El quechua no es un dialecto del castellano. D) El quechua y el castellano son lenguas indígenas peruanas. E) El quechua y el castellano son lenguas oficiales del Perú.

4.

El castellano y el aguaruna están en relación de _____________. A) lengua frente a lengua B) lengua frente a dialecto C) lengua frente a jerga D) lengua frente a argot E) dialecto frente a dialecto

5.

Señala la afirmación correcta: A) El castellano es una lengua más perfecta que el quechua. B) El castellano, el quechua y el aimara son lenguas. C) El quechua y el aimara son dialectos. D) El quechua es una lengua y el aimara es un dialecto. E) El castellano es una lengua; el quechua es un dialecto.

6.

La afirmación «son rasgos lingüísticos comunes que existen al interior de una familia lingüística», alude al concepto de ______________. A) cognados B) familias lingüísticas C) sociolectos D) registros lingüísticos E) sistemas

7.

¿Qué es una familia lingüística? A) Suplementa cualquier tipo de lenguas. B) Grupo de dialectos que aparecen en una región. C) Conjunto de hablantes que practican una lengua común. D) Número determinado de lenguas que tienen un antecedente y origen común. E) Conjunto de lenguas extranjeras que coexisten.

8.

Variedad de una lengua que por razones sociales, culturales, etc., pero no lingüísticas, resulta en el medio de comunicación oficial para la educación u otros menesteres institucionales: A) Lengua materna B) Interlecto C) Dialecto D) Jerga profesional

E) Lengua estándar 9.

Es un tipo morfológico de lengua que se caracteriza por tener palabras formadas por más de un morfema. Ejemplos de este tipo de lenguas son los idiomas quechua y ashaninka, entre otros. A) Lengua aglutinante B) Lengua estándar C) Idioma D) Lengua nativa E) Lengua amerindia

10. La teoría del protoquechua en Caral y la fundamentación lingüística del quechua chinchano corresponden, respectivamente, a ________________. A) Cerrón Palomino y Alfredo Torero B) Alfredo Torero y Alberto Escobar C) Ruth Shady y Alfredo Torero D) David Parker y Cerrón Palomino E) Noam Chomsky y Alfredo Torero 11. Señala la alternativa donde se presentan solamente nombres de lenguas que fueron habladas en la Península Ibérica antes de la llegada de los romanos: A) Catalán, árabe, vasco, celta e íbero B) Celta, vasco, íbero, griego y tartesio C) Árabe, vasco, púnico-fenicia y hebreo D) Catalán, árabe, tartesio, griego y vasco E) Tartesio, celta íbero, griego y árabe 12. Señale la alternativa que presenta americanismos: A) Tomaron de rehén al albañil anoche. B) El cacique bebió la taza de chocolate. C) Solicitaron una tregua en la guerra. D) Fernando intentó atrapar un cóndor. E) En aquella pampa se sembró algodón. 13. En la evolución del latín vulgar hacia la lengua española ______________. A) se mantuvo invariable todo el sistema fonológico B) no se registró ninguna influencia de otras lenguas C) aisladamente se registrarán algunos cambios morfológicos D) se produjeron cambios en un sistema fonológico E) aisladamente se produjeron cambios vocálicos 14. Señala la opción cuyas palabras subrayadas constituyen arabismos: A) El alférez compró una arroba de trigo. B) El guerrero rindió honores a su bandera. C) Rodrigo caminaba bajo la lluvia anoche. D) En la canoa transportaban bastante maíz. E) El agasajo se llevará a cabo esta noche. 15. Comprobar que auriculare dio origen a oír y a auricular demuestra ____________.

A) que el latín ha desaparecido B) la linealidad del latín C) la existencia de dos tipos de castellano D) que se impone el latín vulgar E) el bimorfismo léxico

Completa la información requerida. 1.

Campo de la lingüística y de la sociología, definido como el estudio del efecto de todos y cada uno de los aspectos de la sociedad en la manera en que se usa el lenguaje, incluyendo las normas culturales, las expectativas y el contexto en que se mueven los hablantes. _______________________________________

2.

Forma de hablar característica de cada persona; se manifiesta en una selección particular del léxico y de la gramática, y también en palabras, frases y giros peculiares, y en variantes de la entonación y la pronunciación. _______________________________________

3.

Línea imaginaria que separa dos áreas geográficas que se distinguen por un rasgo dialectal concreto, sea este de tipo fonológico, léxico o cualquier otro. _______________________________________

4.

Español hablado, como segunda lengua, por personas cuya lengua materna es una de las dos lenguas amerindias de mayor difusión en el país, o sea el quechua y el aimara, y se encuentran en proceso de apropiación del castellano. _______________________________________ _______________________________________

5.

Influencias léxicas, fonéticas y gramaticales que ejerce una lengua aborigen de un pueblo primitivo o conquistado a otra del pueblo conquistador de mayor prestigio, y que luego desplaza a la primera. _______________________________________ ____________________________________

Señala verdadero (V) o falso (F), según corresponda, sobre el origen del castellano: 1.

El vascuence es la única lengua prerromana que subsiste hasta la actualidad. ( )

2.

Los visigodos aportaron en la formación del castellano con término de corte militar. ( )

3.

La primera gramática europea de una lengua moderna es la del idioma español, escrita por Elio Antonio de Nebrija en 1492. ( )

4.

La primera obra en lengua romance castellano es el Cantar del Mío Cid. ( )

5.

Los términos provenientes del francés se denominan lusitanismos. ( )

LENGUAJE - TEMA 3

FONÉTICA Y FONOLOGÍA Tanto la fonología como la fonética son disciplinas de la lingüística que estudian los sonidos de la lengua pero desde diferentes puntos de vista. La fonología se dedica al estudio de los fonemas y de su función dentro de la lengua; su capacidad para crear signos y mensajes, la sistematización y su distribución en la cadena hablada. Le interesa el fenómeno psíquico. La fonética estudia los sonidos articulados, llamados fonos. Determina los factores que generan la producción de la voz y el habla. Es un tema que va de la mano con otro, la sílaba, ambos indispensables en cualquier examen de isión de la UNMSM. Las preguntas más frecuentes sobre este tema son: ¿qué es el fonema?, ¿cuáles son los fonemas sordos o los oclusivos?, etc.; por ello, te invito a prestar mucha atención en clase, sobre todo, a preguntar mucho frente a cualquier duda.

.

LA FONÉTICA Es una disciplina de la lingüística que estudia los sonidos del lenguaje desde el punto de vista articulatorio y acústico. Determina las características físicas de la fonación, es decir, los factores que generan la producción de los sonidos del lenguaje (voz y habla). La unidad mínima de estudio de la fonética es el fono.

1.1 El fono El fono es el sonido mínimo real producido por los órganos de la fonación. Por ser de naturaleza real, los fonos se relacionan con el habla, y son susceptibles de medición, con lo cual se puede determinar su duración, intensidad, altura. Además, se representan entre corchetes: [p].

2. LA FONOLOGÍA Es un componente de la gramática de la lengua. Está constituida por un sistema de fonemas y un conjunto de reglas (fonológicas) responsables de su organización y funcionamiento.

2.1 Los fonemas El fonema es la unidad mínima distintiva abstracta del componente fonológico. Se dice que es mínima porque es indivisible; además, tiene capacidad distintiva porque con solo el cambio o conmutación de uno de ellos en la palabra, se pueden lograr nuevos significados. Ejemplos: – /péso/ y /béso/ – / mésa/ y /mísa/ – /pérdida/ y /perdída/ Como unidad abstracta, el fonema está en la mente del hablante; por ello, se relaciona con el plano de la lengua. En la comunicación oral, se concreta a través del fono. En la comunicación escrita, se concreta por medio de la letra o grafema. Los fonemas se representan entre barras oblícuas: /p/

F O

F O

N

N

E M

A

O

RELACIÓN GRAFEMA-FONEMA Las letras o grafemas que utilizamos en nuestra escritura tratan de representar los sonidos de nuestra lengua, pero no cualquier sonido, sino solo aquellos que pueden distinguir significados; es decir, los fonemas. A continuación presentamos la relación letra-fonema del español o castellano. Consonantes b, v = /b/ c = /k/ c = /s/ ch = /č/ d = /d/ f = /f/ g = /g/ g = /x/ h = no tiene fonema j = /x/ k = /k/ l = /l/ ll = /λ/ m = /m/ n = /n/ ñ = /ñ/ p = /p/ q = /k/ r = /r/ rr = /r/ s = /s/ t = /t/ x = /ks/ y = /y/ z = /θ/

Vocales a= /a/ e= /e/ i = /i/ o= /o/ u= /u/

2.2 Alófono En la comunicación oral, un fonema se puede manifestar por más de un fono. A estas variantes que materializan el fonema se les denomina alófonos. Por ejemplo, el fonema /n/ se concreta mediante alófonos (sonidos diferentes) en las palabras pan y nadie:

2.3 Clases de fonemas En la lengua española, los fonemas se clasifican en dos grandes grupos: segmentales y supraseg-mentales. Los primeros se concretan en sucesión, mientras que los segundos ocurren en simultaneidad con los segmentos vocálicos. 2.3.1

a)

Fonemas segmentales En razón a sus características acústico-articulatorias, los fonemas segmentales se subdividen, a su vez, en vocales y consonantes.

Vocales Los fonemas vocálicos presentan las siguientes características: – –

Acústicamente, carecen de ruido audible durante su pronunciación. Articulatoriamente, hay salida libre del aire pulmonar a través de la cavidad bucal.

–

Son sonoros porque durante su producción hay mayor vibración de las cuerdas vocales.

–

Constituyen núcleo de sílaba (NS).

Clases de vocales Las vocales de nuestra lengua se pueden clasificar de acuerdo a los siguientes criterios: •

Según su desplazamiento horizontal de la lengua: anteriores (i, e), central (a) y posteriores (u, o).

•

Según el grado de abertura entre la lengua y el paladar: cerradas (i, u), medias (e, o) y abierta (a). E l d e s p l a z a m i e n t o h o r i z o n t a l d e l a l e n g u a

A a b l a

G

/ i /

C e r r a d a s M

/ u / e /

e d i a s

A

b)

n t e r i o rC e es n t r a P l o s t e r i o r e s

r a d o d e e r t u r a e n t r e l e n g u a y e l p a l a d a r

/ o / a

b i e r t a s

/

/

Consonantes Estos fonemas segmentales presentan las siguientes características: –

Acústicamente, carecen de ruido audible durante su pronunciación.

–

Acústicamente, van acompañados de ruido audible durante su pronunciación.

–

Articulatoriamente, hay obstrucción total o parcial a la salida del aire pulmonar en la cavidad bucal.

–

Son sordos y sonoros; es decir, se pronuncian con vibración de las cuerdas vocales o sin ella.

–

No constituye núcleo de la sílaba, solo pueden aparecer como márgenes silábicos, sean estos anteriores (MSa) o posteriores (MSp).

I D

E

A

S

F U

E

R

Z A

Para efectos de aplicación práctica en el estudio de las secuencias vocálicas, las vocales se pueden clasificar en cerradas (i, u) y abiertas (a, e, o). CLASES DE CONSONANTES 

ÓRGANOS DE LA ARTICULACIÓN A

L V D L A

É O

I E N B

L O T

S

E S

P A P A

L A

D

L A

A

R

D

U

D

A

R

B

Ú

V

U

L A

I O

L E N

ZONAS a.– Zona prepalatal b.– Mediopalatal c.– Pospalatal

G

U

A

R

O

L A

N

D

O

/

d.– Zona anterior del paladar blando e.– Zona posterior del paladar blando

1.– 2.– 3.– 4.–

Ápice Predorso Mediodorso Posdorso

Las consonantes pueden clasificarse según los siguientes criterios: •

Según el punto o zona de articulación 1. Bilabiales: se articulan desplazando el labio inferior hacia el labio superior: /p/, /b/, /m/. 2. Labiodentales: se articulan aproximando el labio inferior a los bordes de los incisivos superiores: /f/. 3. Dentales: se articulan al o del ápice de la lengua con la cara interna de los incisivos superiores: /t/, /d/. 4. Interdentales: se articulan ubicando el ápice de la lengua entre los bordes de los incisivos superiores e inferiores: // 5. Alveolares: se producen con desplazamiento del ápice de la lengua hacia la zona alveolar: /s/, /l/, /r/, /r/, /n/. 6. Palatales: se articulan con desplazamiento del dorso de la lengua a la zona palatal: //, /y/, /ñ/, //. 7. Velares: se producen con desplazamiento del posdorso de la lengua hacia la zona velar: /k/, /x/, /g/.

•

Según el modo de articulación 1. Oclusivas o explosivas: se articulan con obstrucción total y momentánea del aire en algún punto de la cavidad bucal: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/. 2. Fricativas o continuas: se articulan con obstrucción parcial del aire en algún punto de la cavidad bucal: /f/, //, /s/, /y/, /x/. 3. Africada: se articula mediante una oclusión seguida, casi simultáneamente, de una fricación: //. 4. Laterales: se articulan con salida del aire por uno o ambos lados de la cavidad bucal: /l/, //. 5. Vibrantes: se articulan mediante el o del ápice de la lengua, una o más veces, con la zona alveolar. Existen dos tipos de vibrantes: la simple /r/ y la múltiple //.

•

Según la vibración de las cuerdas vocales 1. Sordas: se articulan sin vibración de las cuerdas vocales: /p/, /t/, /k/, /f/, //, /s/, /x/, //. 2. Sonoras: se articulan con vibración de las cuerdas vocales: /b/, /d/, /g/, /y/, /l/, //, /r/, /r/, /m/, /n/, /ñ/.

•

Según la cavidad de resonancia

1. Nasales: cuando la resonancia del segmento se produce en la cavidad nasal: /m/, /n/, /ñ/. 2. Orales: cuando la resonancia del segmento se produce en la cavidad bucal: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /f/, //, /s/, /y/, /x/, //, /l/, //, /r/, /r/. I D

E

A

S

F U

E

R

Z A

El modo de articulación es la forma como se realiza la salida del aire.



Bilabiales

Modo de articulación

Sordo

Oclusivas

/p/

Lab iodentales

Sonoro

Sordo

Dentales

Sonoro

/b/

Sordo /t/

Fricativas

Sonoro

I nterdentales Sordo

Sonoro

Alveolares Sordo

Sonoro

Sonoro

/d/ /θ /

/f/

Velares Sordo /k/

/s/

/y/

Africada

Sonoro /g/

/x/

/č/

Vibrante Sim ple

/r/

Vibrante m últiple

/r/

Laterales Nasales

2.3.2

P alatales Sordo

/m/

/l/

/λ/

/n/

/ñ/

Fonemas suprasegmentales Los fonemas suprasegmentales o rasgos prosódicos son elementos que se añaden a los segmentos vocálicos (a, e, o, u, i) con los cuales aparecen simultáneamente. Estas características fónicas afectan no solo a un fonema, sino a varios fonemas segmentales de una misma palabra o sintagma.

Se consideran fonemas suprasegmentales los siguientes elementos: a)

El acento, cuya característica es destacar o resaltar una unidad lingüística o un grupo de sonidos.

b)

El tono o altura musical, cuya característica es determinar la variación o inflexión de la voz al momento de producir una sílaba o palabra.

c)

La cantidad o duración, que está referida a la longitud o cantidad relativa que demora la pronunciación de un sonido, sea este vocálico o consonántico.

a)

El acento Es un rasgo prosódico que remarca un sonido o grupo de sonidos en la palabra. En la lengua española, el acento tiene valor fonológico, ya que establece diferencias significativas entre las palabras. Esta función distintiva la podemos observar en la siguiente muestra: célebre, celebre, celebré; pública, publica;

I D

E

A

S

F U

E

R

Z A

 Los fonemas suprasegmentales también reciben el nombre de prosodemas. ánimo, animo, animó; donde el desplazamiento de la intensidad de la voz (sílaba subrayada) determina el cambio de significado de las palabras. En el español, una palabra no tiene nada más que una sílaba acentuada, a excepción de los adverbios terminados en –mente, que fonéticamente tienen dos. Clases Según el comportamiento del acento en la gramática de una lengua, esta puede ser clasificada de la siguiente manera:

a) Lengua de acento fijo: aquellas en las que la posición del acento es fija; es decir, recurre invariablemente a la palabra. Por ejemplo, el quechua y el aimara presentan acento fijo en la penúltima sílaba, mientras que el francés en la última. b) Lengua de acento variable o libre: este tipo de lenguas no presentan una posición fija del acento en la palabra. En esta clasificación podemos encontrar al español. b)

La entonación También llamada melodía del habla, consiste en la variación de la inflexión de voz en la palabra, frase u oración. Abarca la totalidad de estas unidades y puede determinar el cambio de significado. Clases En el español, la entonación puede presentar tres movimientos: ascendente (↑), descendente (↓) y horizontal (/). Los dos primeros se vinculan con la función distintiva. Función distintiva Esta función se advierte al contrastar un enunciado declarativo con otro interrogativo. Ejemplos: Enunciado declarativo: Devolvieron los libros. Compraron un carro nuevo. Fuimos a la fiesta. Enunciado interrogativo: ¿Devolvieron los libros? ¿Compraron un carro nuevo? ¿Fuimos a la fiesta?

↓

↑

En el primer caso, la inflexión tonal es descendente y, en el segundo, es ascendente. Si bien los enunciados declarativos se caracterizan por tener una inflexión descendente, no sucede lo mismo con los interrogativos, ya que podemos encontrar estos dos casos: a) Interrogativo absoluto: este tipo de enunciados presenta un movimiento tonal ascendente. Se caracteriza por buscar información que no se conoce; por ello, la respuesta esperada es, fundamentalmente, una afirmación o una negación. Ejemplos: ¿Ocupaste el primer puesto? ¿Llegó Javier? ¿Todos fueron al retiro? b) Interrogativo pronominal: este tipo de enunciado presenta una inflexión tonal descen-dente. Se caracteriza por buscar información complementaria a la que ya se conoce y presentar elementos gramaticales que indican por sí solos interrogación. A diferencia del caso anterior, las respuestas para este tipo de preguntas son variadas y de ninguna forma se espera una afirmación o negación. Ejemplos: ¿Por qué no almorzaron en tu casa? ¿Qué quieres que haga por ti? ¿Dónde quieres que guarde tus libros? c)

La cantidad Consiste en la duración del sonido en la pronun-ciación. Ejemplos: /gol/ /goool/

EVOLUCIÓN FONOLOGÍA

HISTÓRICA

DE

LA

FONÉTICA

Y

LA

Al estudiar la evolución histórica de las investigaciones acerca del lenguaje en general, y las relacionadas con el nivel fónico en particular, nos damos cuenta de la vinculación que existe entre el desarrollo de la fonética y la fonología como concepción del mundo de los investigadores (las ideas filosóficas imperantes) y con el régimen social existente (que decide la dirección y el ritmo del desarrollo científico de acuerdo con sus necesidades prácticas). También observamos su relación con el desarrollo de las demás ciencias y cómo se aprovechan las conquistas logradas dentro del campo de estudio específico (en este caso el de los fenómenos sonoros), por las generaciones anteriores. No olvidemos que la ciencia es un proceso creador evolutivo; las teorías, conceptos y métodos nuevos se basan en lo ya existente; utilizan y superan las conquistas de las etapas anteriores. Así, al estudiar el desarrollo histórico de las ramas de la lingüística que se ocupan de los fenómenos sonoros, la fonética y la fonología, podemos considerar tres etapas importantes, estrechamente relacionadas: Primera etapa: Antecedentes (desde la Antigüedad hasta finales del siglo Segunda etapa: Fonética clásica o prefonológica (desde fines del siglo

XIX

XIX).

hasta los primeros años del siglo

XX).

Tercera etapa: Fonética moderna o acústica y fonología (siglo

XX).

La primera etapa se considera como precientífica, en cambio las otras dos son científicas, debido a que las ciencias que estudian el nivel fónico tienen ya métodos propios y objeto de estudio bien definido.

1.

Los rasgos distintivos entre /t/ y /d/ son __________. A) oclusivo y fricativo B) dental y palatal C) sordo y sonoro D) fricativo y africado E) vibrante y lateral

2.

Es cierto en relación al fonema y/o fonología: A) La fonología se ocupa del aspecto sonoro, material y concreto del español de cualquier lengua. B) En el castellano, los prosodemas son el acento, la entonación, la cantidad y la pausa. C) El conjunto de fonemas constituye el alfabeto fonológico. D) El fonema se representa entre corchetes. E) Los fonemas mantienen entre sí relaciones de oposición.

3.

Es un fonema oclusivo, sordo, oral y bilabial: A) /b/ B) /x/ C) /p/ D) /g/ E) /t/

4.

Los fonemas se caracterizan por tener una función _________________. A) articulatoria B) significativa C) suprasegmental D) distintiva E) sonora

5.

Sobre la fonología, es correcto: A) Es una parte de la semántica. B) Estudia el aspecto acústico de las palabras. C) Apareció antes de la fonética. D) Estudia los sonidos en su carácter distintivo. E) Establece las normas de pronunciación.

6.

El fonema se define como _______________. A) la materialización del sonido ideal B) la mínima unidad de la fonética C) las diversas variantes del sonido ideal D) la mínima unidad fonológica, distintiva y abstracta E) la unidad más pequeña cargada de significado

7.

Las variaciones de un fonema a nivel del habla se llaman ____________. A) alomorfos B) sonidos C) fonos D) fonemas E) alófonos

8.

Estudia los sonidos mentales o abstractos: A) Morfología B) Sintaxis C) Fonética D) Fonología E) Etimología

9.

/b/, /a/ y /d/ son ________________. A) fonemas suprasegmentales B) morfemas segmentales C) grafemas suprasegmentales D) fonemas y grafemas E) fonemas segmentales

10. Señala la palabra en la que aparezca el fonema /x/: A) Axioma B) Gatita C) Exceso D) Jauría E) Mago 11. Es un fonema bilabial, oclusivo y sordo: A) /m/ B) /p/

C) /t/ D) /d/ E) /n/ 12. Es una vocal abierta, central y baja: A) /a/ B) /e/ C) /i/ D) /o/ E) /u/ 13. Fonema: Fonología A) Sonido: Semántica B) Morfema: Sintaxis C) Sema: Morfología D) Fono: Fonética E) Sintagma: Gramática 14. Afirmación correcta: I. Se reconocen 24 fonemas en la lengua española. II. El grafema es correspondencia gráfica de los fonemas. III.

La fonética se ocupa de las características de las unidades de los sonidos del habla.

A)

I

B) II, II C) I, II, III D) I, II E) III 15. La vocal anterior alta es la_______, mientras que la posterior media es la______. A) a - e B) i - o C) u - a D) u - i E) e – i

1.

La fonética es la disciplina lingüística que ________ _______________________________________.

2.

La fonología es la disciplina lingüística que _______ _______________________________________.

3.

Los fonemas segmentales se clasifican en _______ ______________ y ________________________.

4.

Los

fonemas

suprasegmentales

_______________________.

son

_____________,

________________

y

5.

En el español o castellano peruano existen ________ fonemas segmentales, mientras que en el peninsular hay ________________.

6.

Las variantes en la realización del fonema reciben el nombre de_________.

7.

El empleo del fonema /s/ en lugar de /é/ recibe el nombre de____________.

8.

El yeísmo es la utilización del fonema ________ en lugar de__________.

9.

La única consonante africada que hay en el español es la _________ que fonológicamente se representa como ____________.

10. En el español, la entonación presenta tres movimientos: _______________, _____________ y ____________.

LENGUAJE - TEMA 4

MORFOLOGÍA Y PROCESOS FORMATIVOS DE PALABRAS La lengua es una fuente inagotable de conocimiento. Su constante renovación y evolución la podemos presenciar en la creación de nuevos términos y el surgimiento de palabras que obedecen a la exigencia de la tecnología y el devenir social. Una idea importante sobre la creación de nuevos nombres es respecto a la formación de estos, debido a que no es arbitraria o casual; obedece a significados y convenciones a través del tiempo, con respecto a la lengua. En esta etapa, la morfología cumple un rol sumamente importante para la conformación de la estructura de las palabras. La UNMSM, en sus últimos exámenes, la ha considerado dentro de su temática para el examen de isión.

I. MORFOLOGÍA (Del griego morphe = forma y logos = tratado). Es la disciplina que estudia la construcción y la estructura de las palabras, en especial, polimorfemáticas. La unidad de estudio de la morfología es el «morfema». Morfema: Es la menor unidad lingüística en el nivel gramatical capaz de transmitir significado. Además, el morfema es la unidad mínima de la primera articulación. Pueden estar formados por un solo morfema (mono-morfemático); por ejem: y, «conjunción copulativa» etc., o por una secuencia más o menos corta de morfemas (polimorfemático); por ejem: les, «pronombre personal átono plural».

Morfo: La estructura fonológica de un morfema se conoce con el nombre de morfo, que viene a ser la forma (actualizada en fonemas) de un morfema.

Alomorfo: Se denomina así a las diversas formas o posibilidades para expresar el mismo morfema. En todos los siguientes casos el morfema de negación está expresado con distintos morfemas, pero con el mismo objetivo semántico; en estos casos se les denomina alomorfos.

IN – sano IM – posible A – normal I – legal

no no no no

sano posible normal legal

II. LA PALABRA Y SU ESTRUCTURA

Toda palabra cuenta con una raíz llamada también lexema o morfema lexical a la cual se le añaden prefijos, sufijos e infijos. P a la b r a

P r e fijo

+ R a íz + I n f ij o

+

S u fijo

En el ejemplo, se aprecia que la raíz es leal mientras que des es el prefijo y tad el sufijo.

En este ejemplo, se aprecia que la raíz es Leonidas y el infijo es it (el infijo es una partícula que se ubica dentro de la raíz).

III.

EL MORFEMA

Es la unidad mínima significativa de la lengua. Es portadora de un significado.

IV.

TIPOS DE MORFEMAS

Morfema lexical. Algunas gramáticas prefieren denominarlo lexema (raíz). Es el elemento central o nuclear. Es el morfema que contiene la forma y significado básico de la palabra. Se constituye en la base, desde la cual se pueden derivar otras palabras. Ejemplos:

mesita, zapatero, libros Morfema gramatical: Se denomina así a las unidades mínimas que se anexan al morfema lexical o lexema y que aportan cargas significativas a partir de las cuales –muchas veces– recién se les considera palabras. Se dividen de la siguiente manera:

Morfemas derivativos: son aquellos que al anexarse a la raíz permiten la generación de una nueva palabra. Además, tienen la capacidad de indicar a qué categoría gramatical pertenece la palabra. Se les suele llamar afijos. Existen cuatro tipos importantes: PREFIJOS Son los que se anteponen a la raíz. AC

É

F A

L O

I N

Ú

T

I L P

R

E

U

N

I V

E

R

S

I T

A RR EI O

H

A

C

E

SUFIJOS Son los que se posponen a la raíz. Se clasifican de la siguiente manera: • •

Colectivos: ada, aje, eda, men Abstractos: ad, ancia, enza, edad, ez

• • • • • •

Gentilicios: aco, ano, ense, i, és Aumentativos: ón, azo, ote Diminutivos: ito, uelo, ín, ezno Oficio: ador, ante, ario, ista Despectivos: aco, astro, uza, ejo Adverbiales: mente

• •

Superlativos: ísimo, érrimo, entísimo Verbales: ar, er, ir, ando, iendo A

AM N

T E

H

Á M B E I NL T E

A NP

OE

R

U

A

R

L A

V

INFIJOS Son aquellos que se incrustan dentro del lexema interrumpiéndolo.

INTERFIJO Carece de significado gramatical. Se inserta entre dos raíces o entre una raíz y un sufijo.

P

O

AL VR (

) E

D

A

I

A

U

R

(

) V

E

R

D

V. LA FORMACIÓN DE PALABRAS Las palabras se forman principalmente mediante los siguientes procesos: derivación, composición y parasíntesis algunos incluyen la onomatopeya.

1.

La derivación Consiste en formar una nueva palabra con un nuevo significado agregando al morfema lexical un morfema derivativo. PALABRAS DERIVADAS pan Š panera moral Š inmoral piano Š pianista uña Š uñero

E

R

cabeza Š zapato Š fácil

cabecear zapatear Š facilidad

En la derivación intervienen los sufijos y prefijos derivativos; estos últimos son denominados prefijos cultos (ad, ab-, de-, in-, tetra-, super-, extra-, etc.).

2.

La composición Es la unión de dos o más morfemas lexicales para formar un tercer término. Existen cinco formas de composición: a) Yuxtaposición: unión de dos términos sin ninguna variación: Cubrecama, camposanto b) Conjunción: el primer término sufre una variación: Blanquirrojo, agridulce c) Disyunción: los dos términos se mantienen separados: Pez espada, papel carbón d) Sinapsia: los dos términos están unidos a través de un nexo: Luna de miel, uña de gato e) Prefijación: Al morfema lexical se le agrega un prefijo popular o vulgar ( a-, ante-, bajo-, con-, contra-, de-, en-, entre-, por-, para-, sin-, so-, sobre-, tras-). Sinrazón, bajorrelieve, anteponer

PREFIJACIÓN CULTA Raíces/Prefijas-sufijas grecolatinas

3.

La parasíntesis Es el proceso en el que intervienen simultánea-mente la composición y la derivación.

Ropavejero (ropa + vieja + er + o) Picapedrero (pica + piedra + er + o) Quinceañera (quince + año + er+ a) Sietemesino (siete + mes + in + o)

4.

La onomatopeya Consiste en imitar un sonido o ruido.

Arrúa (el jabalí) Barrita Aúlla (el perro) Otila (el lobo) Bala (el carnero) Brama (el toro) Gruñe

(el elefante) Cacarea (la gallina) Chilla (el conejo) Gorgojea (la golondrina) (el cerdo), etc.

EJERCICIOS I. Revisa la siguiente lista de palabras, y escribe la cantidad de morfemas que tiene cada una de ellas. Trata siempre de encontrar primero el morfema lexical o raíz. 1. Botellón __________________________ 2. Caritas __________________________ 3. Lámpara __________________________ 4. Encuadernar __________________________ 5. Lápices __________________________ 6. Hojas __________________________ 7. Relojería __________________________ 8. Deportistas __________________________

9. Extradeportivo 10. Abuelitos

__________________________ __________________________

II. Reconoce cuál es el proceso formativo por el que se han formado las siguientes palabras: 1. Lustrabotas __________________________ 2. Panadero __________________________ 3. Bocacalle

__________________________

4. Cafecito

__________________________

5. Contraponer

__________________________

6. Radioaficionado __________________________ 7. Disconforme

__________________________

8. Desviar

__________________________

9. Bibliotecario

__________________________

10. Invalidar

__________________________

11. Pordiosero

__________________________

12. Piedra de toque __________________________ 13. Pata de cabra

__________________________

14. Quitamanchas

__________________________

III. Determine y escribe el proceso por el que se han formado las siguientes palabras: 1. Solaz

__________________________

2. Bienaventurado __________________________ 3. Vaivén

__________________________

4. Pisapapel

__________________________

5. Aeropuerto

__________________________

6. Entorpecimiento __________________________ 7. Celeste

__________________________

8. Verdura

__________________________

9. Uña de gato

__________________________

10. Luna de miel

__________________________

11. Cortaúñas

__________________________

12. Sietemesino

__________________________

LA RAÍZ DE LAS PALABRAS El lenguaje verbal tiene una caracte-rística fundamental, que es su doble arti-culación. Esta pro-piedad permite descomponer cualquier mensaje verbal en dos tipos de unidades: los fonemas y los monemas. Los fonemas son las unidades mínimas de expresión. Los monemas son las unidades mínimas con significado. Gracias a la doble articulación del lenguaje, una palabra puede descomponerse en unidades muy pequeñas que portan significado, de forma que, variando aunque solo sea una de estas unidades, varía a su vez el significado completo de la palabra. La formación de las palabras actúa, en realidad, como esos juegos tan populares entre los niños, en los cuales, con una serie de piezas, podemos formar multitud de elementos distintos. La cantidad de monemas presentes en el lenguaje es bastante

grande, pero es limitada. Podríamos conocerlos todos; sin embargo, la cantidad de palabras que se pueden formar con ellas es enorme. Pero todas las palabras tienen, sin embargo, algo en común. Hay un monema que no puede faltar, puesto que es el que le da sentido, el que porta el significado original. Ese monema es la raíz, también llamada lexema. Así, todas las palabras que comparten un mismo lexema, forman lo que llamamos una familia léxica. Por ejemplo: mar, marinero, marino, ultramarino, bajamar o marejada son palabras con significados muy distintos, compuestas de diferentes monemas. Pero todas comparten la misma raíz: mar. Y lo sabemos porque es con esa palabra con la que se pueden formar significados diferentes. Mar tiene un significado, pero ino no lo tiene. Lo que ino tiene es, en vez de significado propio, la capacidad para cambiar los significados de los demás. Entonces, si a mar añadimos ino, obtenemos marino, que significa «relativo al mar». De la misma forma, si a can (perro), le añadimos ino, obtenemos canino, que significa «relativo a los perros». Sin embargo, a ino, como por sí solo no tiene significado, no podemos añadirle nada. Esa es la diferencia entre la raíz, o lexema, y sus añadidos. El origen primigenio de estas raíces es algo casi imposible de descubrir. Sabemos que las raíces del español vienen del latín y del griego, y en algunos casos del árabe, pero, ¿de dónde venían las raíces del latín y del griego? Al parecer, las tomaron del extinto idioma indoeuropeo, pero ¿y este, en cuál se fijó? Imposible saberlo. Igual que cuando vemos las raíces de un árbol adentrarse en la tierra; podemos hacernos una idea de hacia dónde se encaminan, pero no podemos saber, a ciencia cierta, dónde acaban. Lo que sí sabemos es cómo evolucionan, cómo cambian y cómo se transforman a lo largo de la historia. A las raíces se le van añadiendo piezas y estos nuevos conjuntos forman significados distintos.

1.

Señala la alternativa en la que hay correcta segmentación de las unidades significativas: A) Mano – ta – zo – s B) A – mor – ci – tos C) Des – orden – ad – a – men – te D) In – sign – ific – ancia E) Ropa – veje – ra – s

2.

Señala la alternativa en la que aparecen alomorfos:

A) Recorrer, recaer, renacer B) Encerrar, encubrir, encarar C) Anteayer, antemano, antedicho D) Increíble, deshonor, anormal E) Niños, alumnos, cuadernos 3.

Señala la oración que contiene solo palabras monomorfemáticas: A) Compró un plátano verde. B) Esta ha leído ese libro. C) Fui rápido con Francisca. D) Conmigo, bastante felíz aquí. E) Ella irá sola mañana, Martín.

4.

Señala la palabra que contiene morfemas flexivos: A) Tesis B) Abuelos C) Señor D) Cantante E) Jueves

5.

La terminación -ear en español se emplea para formar__________________. A) palabras compuestas B) adjetivos a partir de verbos C) sustantivos a partir de adjetivos D) verbos a partir de verbos E) verbos a partir de sustantivos

6.

Los morfemas derivativos tienen un carácter predominantemente____________________y los flexivos, _____________________. A) léxico – gramatical B) semántico – fonológico C) gramatical – semántico D) sintáctico – léxico E) semántico – léxico

7.

Señala qué alternativa separa en unidades significativas a la oración: «Mi hermana crió gatitos». A) Mi her – man – a cri – ó – gat – it – os B) Mi her – ma – na crió ga – ti – tos C) Mi herman – a cri – ó gat – it – o – s D) /m//i/ /e//r//m//á//n//a/ /k//r//i/ó/ /g//a//t//i//t//o//s E) [Mi ermána] [krió] [gatítos]

8.

Señala cuántos morfemas libres hay en las palabras lechero, mujer, pan, pez, sabio y dedal: A) dos B) tres C) cuatro D) cinco

E) seis 9.

Señala la alternativa que presenta palabras derivadas: A) Tocadiscos – anfiteatro B) Guardameta – pelirroja C) Librería – centrocampista D) Inmoral – desleal E) Rompeolas – sobrevivientes

10. Señala qué palabra se ha formado por parasíntesis: A) Desorientados B) Latinoamericano C) Dieciséis D) Pasamanos E) Desalmados 11. El morfema pertenece a_____________________. A) la primera articulación de la lengua B) la segunda articulación de la lengua C) las categorías gramaticales D) la sintaxis E) la fonología 12. Presenta solo morfema lexical: A) Solazo B) Rubias C) Peinaba D) Pared E) Tomar 13. Señala cuántos morfemas sufijos presenta la palabra antiquísimas: A) cinco B) cuatro C) tres D) dos E) uno 14. No presenta morfema derivativo: A) Apendicitis B) Desatento C) Sanitos D) Azul E) Inutilizar 15. Señala en cuál de las siguientes palabras hay onomatopeya por ruido en:

A) Berrido B) Ladrar C) Silbar D) Ulular E) Mugido

1.

La morfología estudia la _____________________ interna de las ______________________, asimismo sus procesos de ________________________.

2.

El ______________________ es la mínima unidad significativa.

3.

El ______________________ es estudiado tanto por la morfología como por la lexicología.

4.

El ______________________ es la variación de la concretización del ______________, por ejemplo, ________________________________________.

5.

El

morfema

amalgama

aparece

en

______________

___________________________________________. 6.

El

morfo

cero

es

el

que

______________________

___________________________________________________. 7.

La ____________________ combina la composición y la _____________________, por ejemplo, ______ _________________________________________.

8.

¿Qué presentan en común las palabras: follaje, hojarasca y folio? __________________________ __________________________________________.

9.

La palabra OEA es __________________________, en cambio, Sunarp es ______________________ __________________________________________. 10. ¿Qué clase de morfemas son: _________________________________________.

-eda,

-amen

y

-erío?

LENGUAJE - TEMA 5

SEMÁNTICA La semántica es una disciplina de la Semiología que se encarga del estudio del significado del signo. Su importancia se debe a la frecuencia con que se establece como pregunta de examen de isión.

I. ANTECEDENTES 1.

La semiología o semiótica es la ciencia que se encarga del estudio del signo. Es signo todo aquello que nos otorga un significado. Por ejemplo, una cruz, no solo es una cruz sino que representa, verbigracia, al cristianismo.

La balanza es la representación de la justicia. 2.

Las clases de signos son las siguientes:

3.

La semiótica presenta las siguientes disciplinas: a.

Pragmática: relación del signo con el emisor.

b.

Sintaxis: relación del signo con otro signo.

c.

Semántica: relación del signo con su significado.

1. SEMÁNTICA La semántica es el estudio lingüístico referido a los aspectos del significado o interpretación de una palabra, símbolo, lenguaje, etc. Siempre las formas de expresión tienen la posibilidad de correspondencia con significados. La lingüística fue el primer estudio donde se introdujo este concepto; como en la semántica existen relaciones significativas, dentro de ella se estudia al signo lingüístico, que es la asociación de un concepto con una imagen acústica (biplánico), pero antes de entrar en detalle sobre el signo lingüístico, veamos las relaciones semánticas.

2. RELACIONES SEMÁNTICAS A. Polisemia La polisemia es el fenómeno por el que una misma palabra puede tener diferentes significados, cuyo funcionamiento morfológico y sintáctico no varía (esto último quiere decir que no cambia su categoría gramatical ni las funciones sintácticas que puede desempeñar). Es decir, se trata de una palabra que ha llegado a tener, por razones contextuales, la mayoría de las veces, distintos significados, pero esos significados son diversas acepciones de una misma palabra. Por ello, estos significados presentan algún tipo de relación: por su forma, función o ubicación. Por ejemplo: •

La clave del problema. (Lo que permite solucionar y entender el problema; es decir, la llave que abre el problema).

•

La clave de la caja fuerte. (Combinación que permite abrir y cerrar la caja).

•

La clave del arco. (La pieza que cierra las demás piezas del arco y lo mantiene sin caerse, y viceversa: se quita la clave y se derrumba el arco).

B. Homonimia La homonimia es el fenómeno que consiste en que dos palabras completamente distintas han llegado a tener «el mismo nombre», el mismo significante, la misma forma, pero, por ser palabras distintas, sus significados siguen siendo completamente diferentes. Por ejemplo: •

Vino: del latín venit evolucionó y derivó en el español vino (él/ella vino).

•

Vino: zumo de uva fermentado; del latín vinum evolucionó a vino (bebida).

barón sig.

varón

Título de dignidad • Acaba de llegar el barón de Córcega.

sig.

Ser humano de sexo masculino • Quisiera tener un hijo varón.

sig.

Persona que pretende adivinar el porvenir o esclarecer lo que está oculto.

bidente sig.

vidente

De dos dientes • Mi abuelo es bidente porque no supo cuidar sus dientes.

• El vidente predijo mi futuro.

botar sig.

votar

Arrojar, tirar, echar

sig.

• Debes botar esa bolsa en el tacho de basura.

Dar su voto en una elección • Votar es un derecho de todo ciudadano.

huso

uso

sig.

Instrumento para hilar • Mi mamá hilaba con ayuda de un huso.

sig.

Que posee sabiduría

sig.

Acción y efecto de usar • Ese instrumento de metal posee muchos usos extraños.

sig.

Líquido nutritivo de las plantas

sabia

savia

• Martha es prácticamente una sabia: conoce de todo.

• Las plantas poseen dos tipos de savia.

CLASES DE HOMONIMIA 1. Por su escritura: Clase Hom ógrafas Hom ófonas

Definición Tienen la misma escritura.

Ejem plos Sobre el banco de un parque dejé un

sobre.

Presentan la misma pronunciación;

Mientras yo hojeaba el libro, él me

diferente escritura.

ojeaba.

2. Por su categoría gramatical: Clase

Definición

Ejem plos

Total

Las palabras presentan la misma

El cura (sacerdote, sustantivo) ya no tiene

(absoluta)

categoría gramatical.

cura (remedio, sustantivo).

Parcial

Las palabras presentan diferente

El bajo (instrumento musical, sustantivo)

(relativa)

categoría gramatical.

es tocado por el hombre más bajo

Paradigm ática

Se presenta cuando con un verbo se

Mientras yo cantaba con Sabina,

puede presentar variación de sus

Malú cantaba con Silvio.

(pequeño, adjetivo) del grupo.

flexivos.

C. Paronimia Las palabras parónimas son aquellas que tienen formal y fonéticamente un gran parecido, pero su significado es distinto. – La profesora Amargadita no es muy accesible. – Los precios están a nuestro alcance: son asequibles. Otros ejemplos:

azahar sig.

azar

Flor blanca del naranjo o limonero •

sig.

Casualidad, caso fortuito •

Cuando estoy nervioso, tomo agua de azahar.

El ludo es un juego de azar.

casual sig.

causal

Circunstancia no prevista •

sig.

Mi encuentro con ella fue casual.

Referida a la causa o motivo de algo •

La infidelidad es causal de divorcio.

contesto sig.

contex to

Respondo •

sig.

Si me preguntas con educación, te respondo de inmediato.

Entorno •

Los jipis aparecen en un contexto de desilusión generalizada.

especie sig.

especia

Conjunto de cosas semejantes entre sí •

sig.

El vampiro es una especie de murciélago.

Condimento •

perjuicio sig.

sig.

El huracán causó muchos perjuicios en la ciudad.

I D



prejuicio

Efecto de perjudicar •

E

A

S

La especia preferida de mi madre es la canela.

F U

E

R

Acción de prejuzgar •

Un prejuicio muy usual es creer que la mujer es menos inteligente que el hombre.

Z A

Para que una palabra sea considerada polisémica, sus significados deben encerrar alguna relación, que puede ser de estructura, origen o función.

D. Sinonimia La sinonimia es una relación semántica de semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Ejemplos:

además - asimismo alegre - gozoso amanecer - alba bolígrafo - pluma desear - querer diáfano - claro

E.

Antonimia Los antónimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son tristeza, depresión, antónimos de grande son pequeño o chico, etc. Existen los siguientes tipos de antónimos:

F.

Hiponimia Se produce cuando las características distintivas de una palabra pertenecen también a la otra; la cual, además, es portadora de otros rasgos semánticos distintivos. Es decir, que A es hipónimo de B cuando el significado de A está incluido en el de B. Ejemplos: •

Pistola es hipónimo de armas (pistola está incluido en el concepto de arma).

•

Cedro es hipónimo de árbol (cedro está incluido en el concepto de árbol).

G. Cohiponimia Cuando dos o más palabras comparten la carac-terística de pertenecer, ambas, a un elemento mayor llamado hiperónimo. Ejemplos: •

Llama – alpaca: camélido (entre llama y alpaca hay relación de cohiponimia).

•

Ciprés – álamo: árbol (entre ciprés y álamo hay relación de cohiponimia).

H. Hiperonimia Son aquellas que tienen mayor extensión semántica pues contienen el conjunto de palabras cohipó-nimas. •

Hueso: fémur, radio, tibia (terno es un hiperónimo que contiene a fémur, radio, etc.).

El nombre homonimia proviene del latín homonymus, que a su vez procede del griego homônymos: homo ⟨mismo⟩ + ônymos ⟨nombre⟩ . EL SIGNO LINGÜÍSTICO 

Es la combinación o asociación de un concepto con una imagen acústica; por ello, se considera un signo de carácter biplánico. Ambos planos interdependientes son el significado y el significante. a.

Significado: es el concepto

b.

Significante: es la idea (huella psíquica)

Veamos: S ig n i f ic a d o

/ f / +

/ l / +

/ o / +

/ Sr / i g n i f i c a n t e

CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO 1. Arbitrariedad: el signo lingüístico es arbitrario porque ningún significado o concepto exige necesariamente el significante que le hemos asignado; nadie nos obligó a ponerle determinado nombre a un objeto; esto resultó de una libre decisión social. 2. Linealidad: es imposible que para un mensaje puedan aparecer de modo simultáneo dos significantes. Necesariamente, uno tiene que seguir al otro: flor + blanca. No se pueden expresar estos dos conceptos al mismo tiempo. 3. Inmutabilidad: el signo no cambia de momento; lo hace paulatinamente, pues una vez que la relación (entre significado y significante) ha pasado a ser parte de la lengua de una sociedad, no va a variar con facilidad. 4. Mutabilidad: sin embargo, a través de mucho tiempo, el signo si podría cambiar (ya sea el significado, el significante o ambos). Una prueba de esto es que el castellano o español actual es muy distinto al antiguo.

LÉXICO LINGÜÍSTICO Para acercarte más al conocimiento de nuestro curso, te proponemos un léxico lingüístico que debes manejar. Son conceptos básicos que te ayudarán a estudiar mejor y a responder con más éxito algunas probables preguntas teóricas del examen de isión. •

Connotación: significación que se refiere al sentido figurativo o metafórico de una palabra en un contexto específico. Por ejemplo: Esta mano de plátanos me costó un sol. La palabra mano no trabaja con su primera significación.

•

Denotación: alude al significado general, literal y más objetivo de una palabra. Por ejemplo: Me di un

golpe en la mano y ahora me duele mucho. En este caso, la palabra mano se refiere al significado que todos le atribuimos de forma principal: parte final de la extremidad superior. •

Dialecto: es la variación regional de una lengua. Chaval (España), cabrito (Chile), chibolo (Perú),

chavón (Argentina).

•

Diacronía: estudio lingüístico que se realiza con un análisis a través del tiempo. Por ejemplo, la evolución del español debe estudiarse en sus cambios a través de los años.

•

Sincronía: estudio lingüístico que se realiza en el aquí y ahora. No toma en cuenta evoluciones, solo analiza el presente.

•

Diglosia: la lengua dominada es mayoritaria en los estratos con menos poder y prestigio de la sociedad, mientras que la otra es propia de la clase o grupo dominante.

•

Gramática: estudio de las reglas y principios que regulan el uso del lenguaje y la organización de las palabras dentro de una oración. También se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de una lengua determinada; así, cada lengua tiene su propia gramática.

•

Habla: es la plasmación de la lengua, el uso del código que realiza de forma individual cada hablante.

•

Idioma: es la lengua oficial establecida como de uso corriente en documentos oficiales, en la Constitución u otros instrumentos legales de un país y, por extensión, en sus territorios o áreas is-trativas directas.

•

Lengua: sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un código que conoce cada hablante.

•

Lengua madre: toda lengua que haya sido la base de otras lenguas que, para el caso, vendrían a ser sublenguas, puesto que se desprenden de una primigenia. Es el caso del latín, que es la fuente de la que derivan las lenguas romances (castellano, francés, rumano, catalán...).

•

Glosemática: es la teoría lingüística elaborada por el lingüista danés Louis Hjelmslev que tiene por objeto explicitar las intuiciones profundas de Saussure. Es una teoría formalista que no implica una negativa a considerar el contenido, sino que pretende dar una descripción formal a los hechos de significación.

•

Archisemema: conjunto de semas comunes a muchos sememas de una familia semántica.

•

Pidgin: es un lenguaje caracterizado por combinar los rasgos sintácticos, fonéticos y morfológicos de una lengua con las unidades léxicas de otra. El pidgin no es habitualmente el lecto materno de ningún grupo étnico o social; suele ser la lengua que emplea un inmigrante en su nuevo lugar de residencia, o una lingua franca empleada en una zona de o intenso de poblaciones lingüísticamente diferenciadas, como un puerto muy activo; los pidgins fueron frecuentes también en las colonias, mezclando elementos de la lengua de la nación dominante con los de los nativos y los esclavos introducidos en ella.

1.

Relación sem ántica

Significado

Significante

P olisem ia

Parecidos

Iguales

Hom onim ia

Diferentes

Iguales

P aronimia

Diferentes

Parecidos

Antonim ia

Opuestos

Diferentes

Sinonim ia

Iguales

Diferentes

Señala el par de palabras que guardan relación de hipónimo e hiperónimo: San Marcos 2008–II A) álamo/árbol B) mueble/silla C) color/azul D) café/anís E) auto/moto

2.

Señala los casos en los que las palabras de toda la serie están emparentadas, es decir, conservan un significado básico similar: San Marcos 2008–I I. Vacuno, vaquero, vaquilla II. Incestar, encestar, cestería III. Séxtuple, sexto, sexista IV. Pedófilo, pedestre, peatón V. Follaje, hojarasca, folio

3.

A) III y IV

B) II y IV

D) II, III y IV

E) I, II y V

C) I y V

La relación de un signo con el emisor se realiza en la _______________. A) pragmática B) sintaxis C) semántica D) semiología E) lengua

4.

El principio de linealidad del signo lingüístico se sustenta en _______________. A) su carácter arbitrario B) su carácter acústico C) su sentido denotado D) su sentido connotado E) su inmutabilidad

5.

El multilingüismo es una de las consecuencias de la ________ del signo lingüístico. A) linealidad

B) arbitrariedad C) mutabilidad D) inmutabilidad E) naturaleza biplánica 6.

Se basa en el estudio diacrónico del signo: A) Arbitrariedad B) Linealidad C) Mutabilidad D) Inmutabilidad E) Convencionalidad

7.

Señala la alternativa en la que encontramos un ejemplo de un signo que presenta una relación a través de la semejanza del signo: A) Un cartel: «Prohibido fumar en esta zona». B) Un corazón como representanción del amor. C) Una fotografía de tu prima Elsibunda Suárez. D) La sangre que empieza a brotar de tu nariz. E) El semáforo rojo para detenerse; verde para pasar…

8.

Señala en qué alternativa hallamos homonimia paradigmática: A) Que (pronombre) – que (conjunción) B) Amo (verbo) – amo (sustantivo) C) Viste (verbo: vestir) – viste (verbo: ver) D) Canta (verbo: tú) – canta (verbo: él) E) Haya (verbo) – halla (verbo)

9.

Señala qué clase de signo es aquel que presenta un sentido convencional: A) Indicio B) Ícono C) Huella D) Símbolo E) Síntoma

10. Señala en cuál de las opciones encontramos antonimia complementaria: A) La Internet dejó abiertas muchas puertas, pero cerró lo intrapersonal. B) El cantante se dirigió a su público con una voz lastimera. C) Ni tú ni yo podremos seguir encargándonos de su educación. D) Me dices gordo, flaca, pero no te fijas en tu demacrada cara. E) Tengo un sol, pero perdí más de diez soles en la apuesta. 11. El sema es _______________. A) un conjunto de rasgos diferenciadores B) la mínima unidad portadora de un solo significado base C) una unidad distintiva D) la mínima unidad significante en que se puede dividir una palabra E) cada uno de los rasgos mínimos comunes y diferenciadores que integran el concepto de una palabra

12. En la oración: Mañana me iré a la ribera para ver el bautizo en esa rivera , la relación semántica es de __________________. A) homonimia parcial B) homonimia total C) homonimia paradigmática D) polisemia social E) polisemia contextual 13. En los enunciados: Sembré una planta en el jardín y Me duele la planta del pie, la relación que hay entre ellos es de _______________. A) homografía

B) homonimia

D) polisemia

E) sinonimia

C) hiperonimia

14. Sobre la semántica podemos afirmar que _________. A) estudia la estructura de las palabras B) se encarga de estudiar los sentidos C) su unidad es el lexema D) establece las categorías gramaticales E) define el léxico de cada lengua 15. Señala la alternativa que no necesita contexto para definir su significado. A) Llevó el carro a la playa. B) Nos dirigimos hacia aquel banco. C) Dime, este es el Rímac. D) Necesito una hoja para escribirle una carta. E) La plancha ha desaparecido.

Coloca los significantes correspondientes a cada concepto. 1.

El signo lingüístico es la unión de un contenido (_____________) y de una imagen acústica (_____________).

2.

La relación que se da entre los componentes del signo lingüístico es de _____________, la misma que se presenta entre la lengua y el habla.

3.

La ciencia que se encarga del estudio del signo es la _____________.

4.

Si el signo se ha hecho para comunicar, entonces hablamos de un signo _____________.

5.

La homonimia _______________ se presenta exclusivamente en los verbos.

6.

La mínima unidad del significado se denomina _____________.

7.

Si los antónimos solo se oponen por presentar morfemas gramaticales, entonces hablamos de una antonimia _____________.

8.

Piura es hipónimo de _____________.

9.

La composición del diccionario es tema de los _____________.

10. El significado _____________ es el primer significado de la palabra, además, es objetivo.

LENGUAJE - TEMA 6

EL SUSTANTIVO Tradicionalmente, el sustantivo y el adjetivo han sido agrupados bajo la denominación de nombre; esto porque son palabras muy similares formalmente: ambos presentan flexión de género y número. Tengamos en cuenta que hay palabras que pueden desempeñarse tanto como adjetivos o sustantivos; por ejemplo, adolescente, sabio, vecino… En algunas lenguas, no se distinguen el sustantivo y el adjetivo; en nuestro idioma, la distinción se da de manera nocional y funcional. De manera nocional, los sustantivos determinan clases de objetos, mientras que los adjetivos presentan propiedades; de manera funcional, los sustantivos se desempeñan como núcleo de la frase nominal, en tanto que los adjetivos son dependientes de los sustantivos. Es importante su aprendizaje porque de aquí se desprenden temas como el objeto directo, indirecto, predicado nominal…Es decir, si aprendes a reconocer el sustantivo te será mucho más sencillo ubicar otros temas.

Es la palabra que nombra a seres animados o inanimados dotados de existencia real o imaginaria, material o inmaterial. Ejemplos: • Madre • Maldad

• jirafa • duende

• libro • felicidad

A continuación, definiremos el sustantivo tomando en cuenta los siguientes aspectos: a) Criterio morfológico: el sustantivo es una palabra variable, pues presenta accidentes gramaticales: género y número. b) Criterio sintáctico: el sustantivo puede cumplir varias funciones dentro de la oración; puede ser sujeto, núcleo del sujeto, aposición, objeto directo, núcleo del objeto directo y del objeto indirecto, agente, circunstancial, atributo y predicativo. c)

Criterio semántico: el sustantivo es la palabra con la que designamos aspectos de la realidad, pensados estos como conceptos independientes: objetos, seres, acciones, procesos, cualidades, pensamientos, etc.

d) Criterio lexicológico: el sustantivo es una palabra de inventario abierto, porque van apareciendo más sustantivos a través del tiempo; su número no es limitado.

I. CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS 1.

Por su naturaleza Sustantivos concretos: designan a seres que podemos percibir a través de los sentidos. Ejemplos: alumno, cartera, desierto, aire, color, humo, sombra, música, etc. Sustantivos abstractos: designan a seres que tienen existencia dependiente; es decir, manifiestan propiedades, cualidades, características de los sustantivos concretos o también están referidos a las sustancias inmateriales. Ejemplos: pequeñez, amor, egoísmo, bondad, maldad, pecado, justicia, etc. También son abstractos aquellos elementos creados por la mente del ser humano: diablo, fantasma, duende, sirena, ángel, etc.

2.

Por su extensión

Sustantivo propio: nombra a un ser diferenciándolo de los de su misma clase. Ejemplos: Rocinante, Chita, Huascarán, Castro, Noé, etc. Encontramos diversos tipos de sustantivos propios: a.

Antropónimos, o nombres de personas: Karen, Fernando, Alicia, Julio, etc.

b. Hipocorísticos: Sustantivos que, en forma diminutiva, abreviada o infantil, designan de forma cariñosa, familiar o eufemística a las personas: Pepe, Charo, Lalo,etc. c.

Patronímicos: Son los apellidos que derivan de nombres de la Edad Media: Martínez (de Martín), Sánchez (de Sancho).

d. Topónimos que son los nombres de lugares o accidentes geográficos: Machu Picchu, Madrid, Misti, La Libertad, etc. e.

Hidrónimos que son los nombres de ríos, mares, océanos, lagos, lagunas, etc. Ejemplos: Nilo, Atlántico, Titicaca, Pac,etc.

Sustantivo común: designa a todos los seres de una determinada clase, especie o familia; en otras palabras, nombra a seres cuyas características son similares. Ejemplos: país, oveja, hombre, perro,etc. Los sustantivos comunes se clasifican según la cantidad en: a.

Sustantivo individual: nombra a un solo ser: mujer, cerdo, ley, estrella, canción, etc.

b. Sustantivo colectivo: designa a un conjunto de seres de una misma especie o integrados en un grupo. Ejemplos: mujerío, rebaño, constelación, etc. Escriba el colectivo de los siguientes sustantivos

3.

Por su estructura Sustantivo simple: es aquel sustantivo que consta de un solo lexema. Ejemplos: corcho, uña, mesa. Sustantivo compuesto: designa a un ser mediante una palabra compuesta (presenta dos lexemas). Ejemplos: sacacorchos, cortauñas, sobremesa.

4.

Por su origen Sustantivo primitivo: son aquellos sustantivos que no provienen de otra palabra española: mesa, pan, hijo, etc. Sustantivo derivado: son aquellos que provienen de los sustantivos primitivos; para ello, se agregan sufijos derivativos a la palabra. Ejemplo.

Mesa mesita, mesota, mesucha (Sustantivo primitivo) (Sustantivos derivados) Los sustantivos derivados se clasifican de la siguiente manera: a) Aumentativos: Manifiestan idea de grandeza. Presentan los siguientes sufijos: -on(a), -ote(a), -azo(a), etc. Ejemplos: narizón, muchachote, perrazo. b) Diminutivos: Presentan idea de pequeñez o afecto. Ejemplos: niñito, florecilla, terruño, chacrita. c) Despectivos: Expresan burla, desprecio o desagrado. Utilizan los sufijos -aco(a), -uco(a), -ucho(a), -ete(a), -ajo(a), -ejo(a), -ijo(a), -acho(a), -uelo(a), -uza, -astro(a), -orro(a). Ejemplos: libraco, vejete, ladronzuela, gentuza. d) Patronímicos: Son los apellidos que se daban a los hijos en la España medieval, a través de una derivación de los nombres de los padres. Complete los siguientes ejemplos:

e) Gentilicios: Este tipo de sustantivos derivan de nombres de lugares; es decir, indican la procedencia geográfica de las personas u otros seres. Ejemplos: puneño, cubano, jamaiquino, iraní, bonaerense, galés.

II.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO 1.

Género En nuestra lengua, el género se manifiesta en la oposición que se da entre masculino y femenino. El género del sustantivo se puede expresar a través de diversos criterios:

CR I TER IO

SUSTAN TI VOS

M orfológico: el género se expresa a través de sufijos flexivos.

perro, monje, domador. perra, monja, domadora.

Sintáctico: la oposición del género se expresa mediante otras palabras. Encontramos dos tipos de sustantivos: epiceno y común de dos.

Epiceno: utiliza adjetivos como macho o hembra; también sustantivos como hombre o mujer Ejemplos: Pantera macho/hembra Tortuga macho/hembra La víctima, un hombre, será trasladada. Com ún de dos: determinativos. Ejemplos: El/la testigo Ese/esa turista

Sem ántico: el género se deduce del significado de la palabra.

antepone

artículos

o

adjetivos

Heterónim os: Toro – vaca Rinoceronte – abada Caballero – dama

Por otro lado, también tenemos otros tipos de sustantivos que no pertenecen a los criterios vistos anteriormente: Sustantivo ambiguo Tradicionalmente llamado bigénero, se refiere a cosas que indistintamente pueden expresarse en ambos géneros. Ejemplos: El mar y la mar

El dote y la dote

El maratón y la maratón

El tilde y la tilde

El esperma y la esperma El vodka y la vodka Sustantivos homónimos Son aquellos que tienen procedencia y significado diverso, pero igual significante. Ejemplos:

2.

*

El corte (incisión) y la corte (comitiva del soberano)

*

El coma (pérdida de conciencia) y la coma (signo de puntuación)

*

El pez (vertebrado acuático) y la pez (sustancia resinosa)

El número Este accidente indica si la palabra se refiere a un solo ser (número singular) o más de uno (número plural). Veamos.

Núm ero

Ejem plos

Singular: no posee marca morfológica; se dice que tiene un morfema cero ø.

Hombre(ø) León (ø) Corazón(ø)

Plural: se indica a través de los alomorfos -s o –es, o también a través de artículos o adjetivos determinativos, según sea el caso.

Hombres Leones Los ómnibus Esos fénix

EL SUSTANTIVO El sustantivo es una categoría gramatical de palabra con la que se denomina a las personas, animales y cosas para indicar que son unidades de pensamiento autónomas e independientes, que reciben directamente la acción del verbo, itiendo de acompañantes a artículos o adjetivos que concuerdan en género y número con ellos.

Funciones del sustantivo 1. Núcleo del sujeto: María va a la escuela. 2. Núcleo del complemento predicativo o atributo en las oraciones con el verbo ser u oraciones atributivas: Mi casa es de madera maciza. 3. Complemento de otro sustantivo 3.1 Modificador indirecto Generalmente unido al otro sustantivo mediante una preposición: La falda de María tiene lunares. 3.2 Aposición Tu prima María no me hace caso. 4.Complemento del verbo. El sustantivo puede ser: 4.1 Objeto o complemento directo: Me he comprado un coche nuevo. 4.2 Objeto o complemento indirecto: No des besos al perro. 4.3 Complemento circunstancial: Los niños están jugando en la calle. 4.4 Complemento agente: El puerto fue destruido por el huracán. 5. Locuciones adverbiales: En realidad (= realmente), no sé qué hacer. 6. Vocativo: ¡Hombre, no me digas eso!

Sustantivación La sustantivación es el cambio de función de una palabra, que no pertenece a la categoría de sustantivo, que pasa a desempeñar una de las funciones de este. En la sustantivación, tiene gran importancia añadir artículos a las categorías gramaticales para transformarlos en sustantivos. Por ejemplo: 1.

Un adjetivo sustantivado que hace función de sujeto: Lo innovador parece atractivo.

2.

Un adjetivo sustantivado que hace la función de objeto directo: Quiero los verdes.

3.

Un adverbio sustantivado que hace la función de sujeto: El sí de las niñas.

4.

Una oración sustantivada que hace la función de objeto indirecto: Voy a suspender a todos los alumnos que no sepan la lección de ayer.

1.

¿Por qué se dice que un sustantivo es variable? A) Porque puede ser núcleo del sujeto. B) Porque se divide en concreto y abstracto. C) Porque modifica a otras palabras. D) Porque expresa una cualidad. E) Porque tiene género y número.

2.

Presenta sustantivo gentilicio: A) Aquí hay jugadores chiclayanos B) Llegó el valiente peruano C) No le gusta el vino francés D) Carísimos los zapatos italianos E) ¡Qué viva la mujer limeña!

3.

Presenta sólo sustantivos abstractos: A) pan – agua – viento B) maldad – razón – alma C) juego – bondad – falda D) miedo – blancura – piso E) temor – can – ojo

4.

Es un sustantivo colectivo: A) caballeriza B) librero D) soldados E) islas

C) macolla

5.

¿Cuál es la lista que presenta sólo sustantivos primitivos? A) Vasija – papelera – amor B) Luz – corazón – fin C) Fe – manual – caballero D) Uñero – botellón – amorío E) Mesera – cantante – futbolista

6.

¿Cuál es la opción que presenta una locución sustantiva? A) Iremos al camposanto B) Llegó el hombre rana C) Dale el cubrecama D) Se apareció en la bocacalle E) Esta es la bocamanga

7.

Relacione correctamente: 1. Pancito 2. Cucharón 3. Limeña 4. Álvarez a. Gentilicio b. Patronímico c. Diminutivo d. Aumentativo A) 1a – 2b – 3c – 4d C) 1b – 2c – 3d – 4a E) 1a – 2b – 3d – 4c

B) 1c – 2d – 3a – 4b D) 1d – 2a – 3c – 4b

8.

Presenta mayor cantidad de sustantivos. A) Si tú no estás, siento el vacío. B) Este será el peor de mis viajes. C) Carla, aún siento tus manos en mi piel. D) La Navidad es una época hermosa. E) Un gran silencio reinaba en la ciudad.

9.

Una de las siguientes no es función del sustantivo. A) Atributo B) Objeto directo C) Modificador directo D) Agente E) Sujeto

10. Los sustantivos que no presentan número singular son llamados __________________. A) Comunes de dos B) Pluralia tantum C) Contables D) Discontinuos E) Epicenos 11. En una de las siguientes series solo encontramos sustantivos ambiguos. A) B) C) D) E)

alma – azúcar – tizne dracma – maratón – vodka agua – calor – caparazón diploma – armazón – mar aguardiente – águila – sartén

12. Encontramos un sustantivo primitivo y un derivado respectivamente. A) B) C) D) E)

vidriera – librería curso – relojes pintura – girasol cantante – sillitas libros – ramaje

13. Uno de los siguientes sustantivos no es hipocorístico.

A) Beto D) Chabuca

B) Chío E) Luisito

C) Maju

14. Presenta solo sustantivos masculinos. A) B) C) D) E)

pus – diploma – aguarrás – avestruz sartén – diploma – aguamarina – dote aguardiente – correveidile – acordeón – cóccix terruño – agua – hacha – apéndice apendicitis – pus – arco iris – bacía

15. Como término de preposición el sustantivo no puede ser: A) B) C) D) E)

Núcleo del sujeto Agente Objeto indirecto Objeto directo Complemento circunstancial

1.

Según su _______ los sustantivos se clasifican en _______________ y ____________. Estos últimos se subdividen en antropónimos, _______________, ______________, _____________ y __________.

2.

El colectivo de obispo es __________ y la de cardenal es ____________.

3.

Los patronímicos, por su origen, se consideran ___________, mientras que por su extensión son ______________.

4.

Los alomorfos del plural son _________ y _________, mientras que el número singular está representado por un _____________.

5.

Los sustantivos que solo aparecen en plural reciben el nombre de ____________.

6.

Catolicismo, sed, Norte y oro son ejemplos de sustantivos _____________.

7.

El sustantivo que varía de género con adjetivos como macho o hembra recibe el nombre de ___________.

8.

Sintácticamente, el sustantivo cumple varias funciones dentro de la oración, entre estas tenemos: __________, _________, _________, _________, __________, _________, ________ y _________,

9.

El proceso mediante el cual una categoría gramatical se convierte en sustantivo recibe el nombre de ______________.

10. Es aquel sustantivo que indistintamente puede aparecer en ambos géneros __________________.

LENGUAJE - TEMA 7 EL ADJETIVO Y EL ARTÍCULO

El sustantivo es una categoría sumamente variable que posee un significado evolutivo. Por lo tanto, está acompañada por adyacentes o modificadores, los cuales aportan una capacidad informativa y precisa. Se les conoce como «adyacentes nominales» porque concuerdan en género y número con el sustantivo. Debemos analizarlos para conocer plenamente a todas las estructuras del sintagma nominal y verbal de una oración.

ADJETIVO Definición 1. Semántica: Es una palabra que califica y modifica al sustantivo. 2. Morfológica: Es una palabra variable en género y número. 3. Lexicológica: Posee inventario abierto. 4. Sictáctica: Funciona como modificador directo.

CLASIFICACIÓN DEL ADJETIVO CALIFICATIVO Señala cualidades del sustantivo, ya sean objetivas (grande, pequeño, etc.) o subjetivas (bonito, importante). Se clasifican en:

• Cualidades subjetivas otorgadas por el emisor.

Reconocimiento • Se antepone al sustantivo; si aparece pospuesto tiene que ir entre comas.

Variante • Epíteto cualidad Inherente al sustantivo.

• Cualidades objetivas, observables al emisor.

Reconocimiento • Siempre va pospuesto al sustantivo.

Variante • Gentilicio Señala la procedencia regional, nacionalidad, etc., de un sustantivo.

I D

E

A

S

F U

E

R

Z A

 Lo de inventario abierto se aplica al adjetivo calificativo. Esto no se cumple con el adjetivo determinativo.

GRADOS DEL ADJETIVO El grado, en un adjetivo, es la intensidad con la que el emisor describe a un adjetivo. Por ejemplo, no es lo mismo decir

a) Positivo: Expresa una cualidad, tal como es.

b) Comparativo: Se utiliza para confrontar una cualidad entre dos seres.

1.

Comparativo de igualdad Estructura

2.

Comparativo de superioridad Estructura

I D

E

A

S

F U

E

R

Z A

 Averigua que vicio de dicción se produce con el epíteto.

3.

Comparativo de inferioridad Estructura

c)

Grado superlativo Es la comparación máxima de una cualidad, según •

El grupo (relativo)

•

o sin referente alguno (absoluto)

1.

Relativo Estructura

2.

Absoluto * Perifrásico Estructura

* Sintético Estructura

P OSI TI VO bueno malo alto bajo grande pequeño

COM PAR ATI VOS mejor peor superior inferior mayor menor

SUP ERLATI VO óptimo pésimo supremo ínfimo máximo mínimo

ADJETIVO DETERMINATIVO 1. Demostrativo Señala lugar – espacio con relación al emisor. Ubicación del hablante En su posición En su cercanía En la lejanía

Singular

P lural

M asculino

Fem enino

M asculino

Fem enino

este

esta

estos

estas

ese

esa

esos

esas

aquel

aquella

aquellos

aquellas

Es importante señalar que para ser considerado como adjetivo debes tomar en cuenta, la presencia del sustantivo.

2. Posesivo Señala pertenencia de un sustantivo. P ara un solo poseedor mi, mis mío, mía, míos, mías tu, tus tuyo, tuya, tuyos, tuyas su, sus, suyo, suyas, suyos, suyas

P ara varios poseedores nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, vuestro, vuestra, vuestros, vuestras suyo, suya, suyos, suyas, su, sus

No debes olvidar la presencia del sustantivo para considerarlo como adjetivo.

3. Numerales

a) Cardinales Cantidades exactas

b) Ordinales Orden jerarquía con respecto al

c)

sustantivo.

Múltiplos Expresan multiplicación.

d) Partitivos División de un elemento

d) Distributivos: Indican repartición. Incluye «Sendos, ambos y cada».

4. Indefinidos No hay cantidad precisa.

ARTÍCULO Definición 1. 2. 3. 4.

Semántica: Es una palabra que señala la presencia de un sustantivo. Morfológica: Es una palabra variable porque concuerda en género y número con el sustantivo. Lexicológica: Inventario cerrado. Sintáctica: Funciona como modificador directo.

Clases

M asculino Fem enino N eutro

EL AR TÍCULO Definidos I ndefinidos Singular Plural Singular P lural el los un unos la la una unas lo ----------

IMPORTANTE •

Las formas contractas «al», «del» son también considerados como artículo y preposición.

•

El artículo convierte a la palabra que le sigue en sustantivo. Excepto, el verbo.

Nota:

EJERCICIOS •

•

Señala los artículos 1)

Lo fui pero ya no lo veré más.

2)

Lo justo no quita lo vivido.

3)

Un sol con cincuenta céntimos fue mi vuelto.

4)

Del camino pasado, no me queda más que una vaga imagen.

5)

«Vivir lo nuestro» es una canción popular.

Señala los epítetos _________ dinero _________ sangre _________ cielo _________ invierno _________ canción

•

Reconoce los adjetivos calificativos Tú, mi soñado caballero, llegas como la noche apabullante que me devora asustada en mi lecho. Mis aposentos te aclaman llorosos por una mirada fugaz, por un abstruso beso… así eres tú, mi joven dulaneo.

¿De donde viene los nombres de los distritos y barrios limeños? Sus orígenes tienen motivos diversos, desde religiosos hasta anecdóticas. Al principio estaba el río Rimac, pero los oídos de los conquistadores, poco acostumbrados al quechua de la época de Atahualpa y Taulichusco (quien fuera el último señor de este valle), no escucharon Rímac, sino Lima. Al menos, esa es la explicación que ensayan muchos historiadores para justificar el nombre de esta cuidad. Según esta teoría, la primera creación defectuosa de la metrópoli es su propio nombre. Los primeros documentos históricos de la ciudad –entre ellos, el acta de fundación– ya mencionan "el asiento de cacique de Lima" como el lugar idóneo para trasladar la capital, inicialmente situada en Jauja. Pero en ese entonces, Lima no se llamaba Lima sino a Ciudad de los Reyes. El nombre, por cierto, no se puso en honor a los reyes de España, si no a los Reyes Magos, puesto que, si bien la fundación se oficializó el 18 de enero de 1535, todo parece indicar que la decisión de instalar una población española en esa tierra se tomó días antes, durante las fiestas de Epifanía. En esa época no era tan necesario como ahora ponerle nombre a todo. Lima era un pequeño damero, y su primera división istrativa se basó en las parroquias, según el historiador Héctor López Martínez. Luego, se pasó a una división basada en unidades llamadas cuarteles, que de militares no tenía nada. Sólo se identificaban por número: el primero, el segundo, el tercero, y así sucesivamente, aumentando su cantidad de acuerdo con el crecimiento de la cuidad. El río Huatita –ahora un canal subterráneo y seco, que discurre paralelo a la avenida Abancay– dio lugar a la primera zona industrial de Lima y a la división entre Barrios Altos y los Barrios Bajos. "El río creaba zonificación, porque los esclavos tenían que estar al lado de las industrias hidráulicas. Allí nacen los callejones de un solo caño, cuenta el arquitecto Juan Günther, reconocido estudioso de la historia limeña. Al fondo de los Barrios Altos, se levantó el primer Cercado de Lima, que en realidad era un refugio para que pasasen la noche los indígenas que trabajaban en la cuidad. Años más tarde, cuando se levantaron las murallas de la ciudad, la denominación de Cercado empezó a corresponder al centro de ciudad que hasta ahora conserva el nombre. El resto de la onomástica limeña carece de reglas generales. Algunos distritos y barrios, como Ate, Carabayllo, Lurigancho, Maranga y Limatambo mantienen, con algunas corrupciones, sus nombres prehispánicos. Surco le debe su nombre al río que atraviesa parte de su territorio y que originalmente se llamaba Sulco. La Victoria, en cambio, mantiene el nombre en honor a la antigua propietaria de esas tierras. Victoria Tristán de Echenique era una mujer muy rica, esposa del presidente Rufino Echenique y tía del pintor francés Paul Gaugini; quien, de pequeño, llegó al Perú con su madre Aline –hija de Flora Tristán– en busca de refugio ante la persecución que inicio contra su familia el régimen de Napoleón III. Antes de que el presidente José Balta ordenase el derrumbe de la muralla de Lima –en 1868–, Miraflores era un vasto distrito que se extendía desde la bajada de Armendáriz hasta Santa Beatriz. Su nombre original, explica Juan Günther, era San Miguel de Miraflores, y se lo debe a los mercedarios que fundaron una reducción indígena donde ahora se ubica el parque central. Su territorio incluía las haciendas de Lince, Labatón, Orrantia y Conde de San Isidro, entre otras. Es en Conde de San Isidro que construyó la primera urbanización moderna, ubicada fuera del Cercado, y que hasta ahora se llama El Olivar. En 1933, sus vecinos, cansados de recibir pocos servicios del Miraflores original, consiguieron independizarse y se aprobó la creación del distrito de San Isidro. El nombre es homenaje al último alcalde de Lima virreinal. Hay muchos nombres que sí son de origen religioso: San Miguel, San Borja, San Luis, San Martín de Porres, por citar algunos. Otros, señala Günther, se inspiraron en características geográficas; como los balnearios de Barranco, Chorrillos, Surquillo, La Punta o el mismo Callao ("terreno cubierto de cantos rodados", según el diccionario de la Real Academia). Finalmente, están los nombres modernos puestos sin

mayor criterio (La Molina, Los Olivos) y las transformaciones: Carmen de la Legua Reynoso se llamaba originalmente La Legua, ¿porqué? pues porque era el punto medio del camino entre Lima y Callao, justo a una legua de camino entre ambos. Así de simple era poner los nombres en esas primeras épocas.

Jaime Cordero El Comercio, 26-01-2003

GR ADO POSI TI VO Indica una característica sin exageración, disminución ni comparación.

GRADO COM P AR ATI VO Compara las características de dos o más sustantivos

María es inteligente.

Superioridad

María es más inteligente que Juana.

I gualdad

María es tan inteligente como Juana.

I nferioridad

María es menos inteligente que Juana.

María es inteligentísim a .

Absoluta GR ADO SUP ER LATI VO Expresa la cualidad con más fuerza o intensidad

María es extremadamente inteligente.

María es muy inteligente .

María es la alumna más inteligente del colegio. R elativo María es la estudiante más inteligente del distrito.

1.

Identifica el adjetivo determinante cuantificador partitivo. A) Pidió una ración de torta en la fiesta de Ana Belén para llevar a Luis. B) Cree saber lo de ambos personajes y amigas sin haber investigado nada. C) Es mi media naranja no me la quites: mi mamá me compró. D) Pienso a toda hora en lo medio sonrojado que estabas en la reunión. E) Busca mi tercer pie como a la gorda, para ver si camino bien.

2.

Encontramos mayor número de artículos. A) Todo lo que hago lo hago por ti en estos días, Juan Manuel Alfonso. B) Quien lo sabe o no lo dice o no lo sabe o, simplemente, es egoísta. C) Las que tocan a las mariposas al pasar pueden ser lo que menos haces en un día. D) Lo veo y lo miro observando como la que te observa dudando. E) El besar hondo le provocó un gran malestar toda la noche.

3. Señale la opción que no presente un adjetivo en grado superlativo. A) Ciertas jugadas eran superiores a las de su adversario. B) El equipo tuvo el óptimo rendimiento esperado. C) No hace ni un mínimo esfuerzo.

D) El supremo gobierno decretó el toque de queda. E) Todas presentan adjetivo superlativo. 4.

¿Cuál es el único adjetivo que figura en la oración? «Audaz y sorpresivamente el intrépido ladrón arrebató la cartera de la señorita» A) ladrón

B) señorita

C) audaz

D) sorpresivamente

E) intrépido 5.

Enunciado que presenta un adjetivo numeral distributivo. A) Estoy leyendo este libro y ya me acerco a la página trescientos veinte. B) La tercera parte de este pan le corresponde a tu vecino el quince de agosto. C) Tres canciones más y me despierto para cobijarte a besos como antes lo hacíamos ambos. D) Yo quisiera vivir amándote en tu camarote cada día y con tus amigas. E) Como no le repitieron el favor se fue a buscar al negro vecino de la calle Cárcamo.

6.

En la siguiente expresión, el número de artículos es... «Lo mejor es la educación, si la tomamos como posición de vida y la aplicamos en la vida diaria. Los

logros se dan progresivamente y los cosechamos a lo largo de la vida. El que lo ve así alcanzará la meta deseada» A) doce B) diez C) nueve D) ocho E) siete 7.

¿En qué caso se ha incurrido en cacofonía? A) La árabe recorrió toda el área del territorio parisino. B) El voluntarioso muchacho se acercó a la ama para contemplarla. C) ¿Observas al fondo a la ácrata sonriendo? D) Me gusta el hada y la hache de su nombre. E) Tengo el hacha en mis manos, Leonardo.

8.

Señale el caso en que aparece el alomorfo femenino: A) El ánimo

B) El ánade

D) El azúcar

E) El hastío

C) El ansia

9. Hay uso normativo del adjetivo. A) No me digas que es más peor que mirarle a la cara. B) Por aquel dulce callejón encontré al más pésimo de mis pretendientes. C) Todo tiene su final, nada es único y más inmortal. D) Cuando seas más mayor, podrás casarte con aquella chica. E) ¿Por qué ese viejo resultó tan cruelísimo? 10. Señale la oración con mayor número de artículos: A) La miré y la reconocí enseguida. B) La red atrapó los peces más grandes. C) La luz del candil alumbra brevemente. D) Él trae la noticia más impactante. E) La profesora tomó el examen el miércoles al alumno. 11. «En el segundo piso habían cinco muebles antiguos, pero en la cuarta parte del tercer piso habían cinco niños con sendos pantalones nuevos» En el párrafo anterior hay:

A) 5 adjetivos D) 8 adjetivos

B) 6 adjetivos E) 9 adjetivos

C) 7 adjetivos

12. ¿En qué oración «boliviano» es adjetivo? A) Encontramos a un boliviano cerca de las montañas. B) El boliviano es muy trabajador en el extranjero. C) El tenis boliviano resurgirá de sus cenizas. D) Acudiremos al boliviano para que nos ayude. E) Siempre hallamos a un boliviano ayudando a todos. 13. Señala la oración con adjetivo en grado superlativo relativo. A) Aquellos hombres eran los peores seres que he podido ver. B) Ni siquiera por la mínima idea lo apoyaste. C) Has dado el primer paso en tu lecho ahora está más cerca de ti. D) «La más señorita» es el título de una obra de ficción. E) La consideraba como la mujer más famosa del lugar por su conducta. 14. ¿Qué palabra altera su significado cuando se usa como artículo femenino o masculino? A) niño B) teniente C) pez D) periodista E) virgen 15. ¿En qué oración aparece un adjetivo que no puede cambiar de grado? A) antiguo B) magnífico C) costoso D) caro E) bilíngüe

1.

Los grados de significación son _________, __________ y __________.

2.

«Es la chica más linda del salón» Esta oración se encuentra en grado __________.

3.

Bueno, mejor, ___________.

4.

El artículo _________ señala a un sustantivo conocido por el emisor y el receptor.

5.

Semánticamente, el artículo es ____________________________.

6.

Cuando un adjetivo explicativo va pospuesto al sustantivo debe ir entre _____ que se denominan ____________.

7.

Sintácticamente, el adjetivo cumple el papel de __________________.

8.

El artículo «el» es femenino cuando ________________________________.

9.

El artículo es el ________________ universal.

10. El adjetivo especificativo va ________________ del sustantivo.