Manual Convivencia 2013 37162i

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS MIRRIÑAO

MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

2013 PROPÓSITO El presente Manual de Convivencia tiene el propósito de dar a conocer a la comunidad educativa CÁRDENAS MIRRIÑAO algunos puntos importantes para la formación de nuestros estudiantes y su desempeño en el trabajo escolar. La Institución presenta estas directrices con el fin de que los estudiantes, profesores, padres de familia y directivos puedan disponer de un conjunto de principios básicos que guíen sistemáticamente la formación y el comportamiento en el ámbito social. El orden, la normalización y el cumplimiento de las responsabilidades son valores fundamentales para el desarrollo de la personalidad, para mejorar el trabajo escolar, aprender a vivir en paz, trabajar en equipo, identificar las propias particularidades y diferencias en una permanente interacción con otras personas. Dada la importancia de su contenido, se recomienda su consulta permanente como guía para el cumplimiento de las responsabilidades estudiantiles; no podemos olvidar que sin normalización (disciplina) y orden no se puede lograr un trabajo fecundo y que el aspecto filosófico que debe guiar el proceso educativo es desarrollar y formar a nuestros alumnos, quienes son el centro del proceso educativo, de manera armónica, para que se conviertan en personas responsables que puedan vivir y participar activamente en una sociedad libre y democrática. Con el Manual de convivencia se pretende además:     

Estimular y orientar al estudiante para la sana convivencia en el respeto, el diálogo, la amistad, el amor a la verdad, la solidaridad, espíritu de justicia y de servicio, el amor al conocimiento, el amor y valoración por las diferencias. Motivar en el estudiante el compromiso con su realización humana, social y trascendente mediante la interacción con otros en la transformación del medio, siendo “agentes de cambio”. Estimular el pensamiento crítico en toda la Comunidad Educativa para que sus propósitos y comportamientos sean definidos, conscientes y consecuentes con su medio social, cultural, ambiental, económico y político. Mejorar la comunicación y participación entre los estudiantes y demás estamentos de la Comunidad Educativa. Servir de instrumento de conciliación y orientación para la solución de problemas académicos y de comportamiento con todos los de la Comunidad Educativa. CAPÍTULO I: MARCO LEGAL Artículo 1º. El Manual de Convivencia de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao tiene sus fundamentos legales en: 

La Constitución Política de Colombia de 1991, artículos 41, 42, 43, 44, 67, 68, 73, 78, 79, 80, 82, 85 y 86.

    

La Ley General de la Educación (Ley 115 de 1994), artículos 2, 87, 91, 93, 94, 143, 143, 144 y 145. El decreto 1860 de agosto 5 de 1994, artículos 17 al 32 y 47 al 56. La Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006 (Código de la Infancia y la Adolescencia). La ley 1620 de Marzo 15 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. El decreto 1965 de Septiembre 11 de 2013, que reglamenta la Ley 1620. CAPITULO II. PRESENTACION

Artículo 2º. Identificación Institucional. NOMBRE:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS MIRRIÑAO

MUNICIPIO:

Palmira

DEPARTAMENTO: Valle del Cauca SEDES:

DIRECCIÓN:

Cárdenas Mirriñao (Sede Central) La Gran Colombia Benilda Caicedo de Eder Carlos Arturo Rodríguez Ricardo Nieto

Cr. 28 Calle 53 Esq. Cl. 46 Nº32-13 Cr. 33 Nº53-99 Cl. 51 Nº34B-112 Cr. 34A Nº50-09

SECTOR:

Oficial

CARÁCTER:

Mixto

APROBACIÓN:

Resolución de fusión Nº 1784 de Septiembre 4 de 2002

NIVELES:

Transición Educación Básica (Grados primero a noveno) Educación media técnica (Grados décimo y undécimo)

JORNADAS:

Bachillerato: Mañana........6:15 a.m. – 12:30 p.m. Tarde............12:30 m. – 6:50 p.m.

MODALIDADES:

Transición:

Mañana………..7:00 a.m. – 11:30 a.m. Tarde…………..1:00 p.m. – 5:30 p.m.

Primaria:

Mañana……7:00 a.m. – 12:30 p.m. Tarde...........1:00 p.m. – 6:00 p.m.

Informática Educación Física, Recreación y Deportes

Artículo 3º: Grados escolares. La Institución ofrece en la actualidad a la comunidad los siguientes grados y especialidades: SEDE Central (Mirriñao)

GRADOS Cero a undécimo

ESPECIALIDADES Informática, y Educación

JORNADA(S) Mañana y tarde

física, deporte. Benilda Caicedo de Eder Ricardo Nieto Gran Colombia Carlos Arturo Rodríguez

recreación

y

Sexto a Octavo

Mañana

Cero a quinto Cero a quinto Cero a tercero

Mañana y tarde Mañana y tarde Mañana

Artículo 4º. Reseña histórica de la institución. Con motivo de los 100 años del colegio de Cárdenas de la ciudad de Palmira, en 1967, el Dr. Harold Eder -en ese momento presidente del Ingenio Manuelita S. A.- donó un lote de terreno ubicado en el barrio Mirriñao, con el ánimo de construir allí otra sede del mencionado colegio. De la misma forma, con un excelente sentido de amor por la cuidad, financió la construcción de la edificación. Funcionó a partir de 1968 como sede del colegio de Cárdenas, hasta que en el año 2002, por resolución departamental 1784 de ese año, fue independizada istrativamente con el nombre de Institución Educativa Cárdenas Mirriñao, nombre que lleva actualmente, anexando a ella los centros educativos Ricardo Nieto, Gran Colombia, Benilda Caicedo de Eder y Carlos Arturo Rodríguez. Esta última ofrece educación a estudiantes con dificultades de aprendizaje. Iniciativas de diferentes sectores de la sociedad palmirana, afectos al Colegio de Cárdenas, impulsaban una política de no separación de las dos instituciones, lo que ocasionó que a lo largo del año 2002 no se tuviera certeza del destino final de la Institución. Esta situación vino a clarificarse al iniciarse el año lectivo 2003 con la confirmación de la separación. En la actualidad, la institución ofrece especialidades en Informática y en Educación Física, Recreación y Deportes, atendiendo una población superior a los 2500 estudiantes, en su mayoría pertenecientes al los estratos 1 y 2. CAPÍTULO III: DISPOSICIONES GENERALES Artículo 5º. Objetivos Institucionales a) Mantener la excelencia en la formación integral de los estudiantes. b) Mejorar continuamente nuestros procesos buscando desarrollar las competencias laborales y ciudadanas. c) Vivenciar los valores corporativos de la Institución a través del desempeño y compromiso de docentes, directivos docentes, istrativos, padres de familia y estudiantes. d) Garantizar la competitividad y sostenibilidad de la institución, generando la satisfacción de nuestros s. Artículo 6º. Objetivos del manual de Convivencia.

a) Objetivos generales: 1. Regular las relaciones de convivencia como herramienta educativa y pedagógica que garantice el ejercicio y cumplimiento de los deberes y derechos. 2. Garantizar el desarrollo integral del estudiante, amparándolo de la exclusión, la injusticia, prácticas lesivas contra la dignidad humana y cualquier tipo de indefensión que ponga en peligro su desarrollo físico y mental.

b) Objetivos específicos: 1. Formular las bases fundamentales desde lo preventivo y formativo para la convivencia pacífica atendiendo y promoviendo las condiciones que favorezcan el desarrollo humano. 2. Informar sobre las normas vigentes relacionadas con la educación e interiorizar la importancia de su cumplimiento sobre la base de la legalidad y el auto regulación. 3. Servir de material de consulta y reflexión permanente para que nos permitamos promover la academia, la auto regulación y la formación integral de los estudiantes dentro de un clima organizacional en desarrollo del principio de corresponsabilidad. 4. Fomentar en la comunidad la cultura ciudadana para la convivencia con espíritu crítico y capacidad de reconocer y corregir los errores 5. Guiar los procedimientos para resolver oportuna y justamente los conflictos individuales o colectivos, incluyendo instancias de diálogo y concertación. 6. Definir os estímulos y sanciones, incluyendo el derecho a la defensa y al debido proceso. 7. Permitir el desarrollo de las actividades escolares, teniendo en cuenta las diferentes inteligencias, estilos y ritmos de aprendizaje, dentro de un clima de orden, respeto, responsabilidad y convivencia. 8. Contribuir desde la institución en la construcción de una ciudad pacifica, participativa, pluralista, incluyente, justa, solidaria, equitativa, competitiva y con sentido de pertenencia. 9. Orientar y comprometer a nuestra comunidad educativa con el mantenimiento y cuidado del medio ambiente y de los bienes de la institución. CAPITULO IV. HORIZONTE INSTITUCIONAL Artículo 7º. Misión Formar un estudiante integral con actitud autónoma, critica y de liderazgo, basado en los valores corporativos y la ética para una sana convivencia, contribuyendo al desarrollo de competencias laborales en las áreas de Educación Física, Recreación y Deportes e Informática y la atención a través de la inclusión con calidad a personas con necesidades educativas especiales, facilitando su vinculación al sector productivo y a la sociedad. Artículo 8º. Visión Ser reconocida al 2023 como una institución modelo en la formación integral de jóvenes con un alto nivel académico y en competencias laborales en las áreas de formación deportiva y tecnológica a través del liderazgo de procesos inclusivos con calidad. Artículo 9º. Filosofía. Construir comunidad educativa con sentido de pertenencia, identidad cultural, formación democrática, libertad, tolerancia y respeto a la diferencia.

Artículo 10º. Principios y valores que orientan la acción de la comunidad educativa en la Institución: a) Principios.

Disciplina Respeto por las ideas ajenas Búsqueda del ser La cultura pertenencia La paz

Orden

Participación Amor a la libertad Búsqueda del saber Búsqueda del hacer El trabajo La vida Sentido de

b) Valores. Amor Trabajo en equipo Integridad

Compromiso Respeto Autoestima Ambientalismo

Equidad Justicia Excelencia

Artículo 11º. Política de calidad La Institución Educativa Cárdenas Mirriñao se compromete a ofrecer un servicio educativo de excelente calidad, apoyado en el mejoramiento continuo que permite su Sistema de Gestión de Calidad, que cumpla con las leyes y los principios constitucionales, que se base en los principios y valores institucionales y que cuente con la participación de un talento humano calificado. Artículo 12º. Objetivos de calidad 1. 2. 3. 4.

Satisfacer permanentemente las expectativas de la comunidad. Mejorar continuamente el servicio educativo ofrecido Mantener un excelente clima organizacional Optimizar la gestión financiera y contable para garantizar la sostenibilidad y/o crecimiento de la institución. CAPITULO V. PROCESO DE ISIÓN, PREMATRÍCULA Y MATRÍCULA.

Artículo 13º. La isión. La isión es el acto por el cual la Institución selecciona a los aspirantes que realicen voluntariamente el proceso de inscripción, a quienes de acuerdo con los requisitos establecidos y disponibilidad de cupos puedan matricularse en el curso correspondiente. Artículo 14º. La prematrícula. La prematrícula es la acción por medio de la cual los padres, acudientes o representantes de los estudiantes aseguran el cupo para el período lectivo siguiente. Para ello se debe llenar el formato respectivo en las fechas designadas para ello. Artículo 15º. La matrícula. La matrícula es el contrato civil que firman las dos partes comprometiéndose a cumplir las normas legales, institucionales, firmada por el padre de familia o acudiente y la cual podrá ser renovada o terminada en caso de incumplimiento parcial o total. Ésta quedará legalizada con la firma del padre, madre o acudiente y la entrega de los documentos requeridos.

Con la firma de la matricula adquiere el ESTATUS de estudiante regular de la institución, que le garantiza una formación moral, intelectual y física; al mismo tiempo se comprometen a respetar los principios, filosofía, normas y procedimientos que establece el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao y los expresados en el presente Manual de Convivencia. Artículo 16º. Requisitos para la matrícula. a) Para estudiantes antiguos. 1. Boletín final 2. Formatos manual de convivencia y observador 3. Dos fotos tamaño carnet 4. Fotocopia del documento de identidad b) Para estudiantes nuevos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Retiro del SIMAT de la Institución de donde proviene. Firmar ficha de matrícula en la secretaría de la institución, estudiante y padre de familia. Registro civil de nacimiento. Copia de la tarjeta de identidad niños (as) mayores de 7 años y cédula mayores de 18 años. Paz y salvo si viene de colegio privado. Copia de la cédula de ciudadanía del padre de familia o acudiente. Copia del carné de vacunas para grado cero. Certificado del último año cursado para primaria y certificados de años anteriores para bachillerato desde quinto de primaria. Certificado de ICBF o de guardería para grado cero. Dos fotos tamaño carné. Observador del estudiante (se compra en la fotocopiadora del colegio). Adquirir el Manual de Convivencia de la Institución. Carpeta colgante café tradicional y cartulina legajadora.

PARAGRAFO: Los estudiantes que presenten antecedentes médicos deberán presentar el certificado del especialista, incluyendo niños con discapacidades o necesidades educativas especiales. Artículo 17º. El carné estudiantil El Carné es el documento que acredita a la persona como estudiante de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao. Tiene vigencia de un año. El carné estudiantil será expedido por la Secretaria del Plantel a todos los estudiantes matriculados y es el medio para acreditar tal condición, debe ser portado en un lugar visible, en caso de pérdida, ésta debe ser reportada a la coordinación y se deben cancelar los costos por su duplicado. Artículo 18º. Uniformes escolares y presentación personal. La institución educativa tiene dos uniformes uno para actividades diarias y otro para educación física y actos deportivos: 1) Uniforme de diario Las características de los uniformes adoptados por la institución son las siguientes: Para las mujeres:

a) Falda pantalón azul turquí con líneas blancas punteadas delgadas verticales con prenses adelante y atrás; tres prenses a cada lado encontrados en la mitad. La falda tiene altura de un centímetro sobre la rodilla. Bolillo al lado derecho y botón en pretina. b) Blusa gris tipo chompa con sesgo azul turquí en las mangas, bolsillo al lado izquierdo bordado con el nombre de la institución. Cuello tejido de color azul con una franja delgada roja en el borde. c) Media alta, de color azul turquí d).Zapatos negros. Para hombres: a) Pantalón azul turquí de la misma tela de las niñas con prenses adelante y correa. b) Camisa gris estilo guayabera con bolsillo al lado izquierdo, bordado con el nombre de la institución c) Media azul turquí d) Zapatos negros de cordón 2) Uniforme de educación física. Es único para hombres y mujeres y está conformado por: a) Camibuso de franela gris con dos franjas azul turquí laterales y sesgo rojo tanto en el pecho como en la espalda. Cuello tejido azul con una franja delgada roja y dos botones al frente b) Sudadera azul turquí de tela con dos sesgo delgado rojos a lado y lado, dos bolsillo laterales, con el nombre de la institución bordado al lado derecho de color rojo. c) Pantaloneta azul turquí d) Media azul turquí e) Zapatillas de color negro completamente. PARÁGRAFO: No se iten estudiantes con maquillajes extravagantes, aretes grandes, collares y pulseras estrambóticas. Hombres con aretes, piercing, peinados fuera de los normales ni cachuchas dentro del aula durante las clases. CAPÍTULO VI: LA EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE ESTUDIANTES. Artículo 19º. Criterios de evaluación. Los criterios de evaluación serán dados a conocer por el docente al comienzo de cada periodo escolar, y el ente que los regule será el consejo académico. Artículo 20º. Criterios para promoción o reprobación de estudiantes. Se encuentran consignados en el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes (SIEPE CAMI), documento elaborado según las directrices impartidas por el Ministerio de Educación Nacional mediante el Decreto 1290 de Abril 16 de 2009. CAPITULO VII. PERFILES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Artículo 21º. La comunidad educativa.

La Institución Educativa Cárdenas Mirriñao tiene entre sus propósitos y acorde con el art. 67 de la Constitución Política de Colombia, lograr un trabajo amplio que involucre no solo a los estamentos directamente ligados con el proceso educativo, sino también a aquellos que aunque su relación sea indirecta tiene mucho que aportar, entre ellos: a. b. c.

Las Juntas de Acción Comunal de los barrios circunvecinos. Las Juntas as locales. El sector privado. De acuerdo con el art. 6 de la Ley 115 de 1994, la Comunidad Educativa al interior de la Institución Educativa está constituida por:

a. b. c. d. e. f.

Los directivos docentes Los docentes Los educandos Los padres de familia o acudientes Los egresados, debidamente organizados y reconocidos institucionalmente El personal istrativo, de servicios generales y de vigilancia. Artículo 22º. Perfil del Estudiante. El estudiante de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao, se destaca por ser un líder activo, crítico, auténtico, tolerante, respetuoso, con gran sentido de pertenencia, transformador de cultura, justo, solidario, comprometido, innovador, estudioso, prudente, perseverante, responsable, humilde, conciliador, autónomo, honesto, creativo, investigador y con una alta autoestima. a) Especialidad en informática: Será un bachiller capaz de asumir una actitud positiva ante la vida para enfrentar con empeño y decisión las situaciones del diario cotidiano con una posesión de conocimientos teórico-prácticos para el manejo de las nuevas tecnologías en sistemas, la informática y las redes de comunicaciones y ser capaz de un desempeño en el campo laboral y universitario. b) Especialidad en educación física, recreación y deportes: Estará en capacidad de aportar elementos valorativos disciplinario-conductuales encuadrados en lo óptimo del don de gentes y a la vez ser líderes en la gestión deportiva general realizando importantes aportes a la comunidad. Artículo 23º. Perfil del Docente. El Docente de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao debe ser emprendedor, comprometido con el desarrollo de la institución, conocedor de la misión, visión y filosofía institucionales y una persona muy sociable. Artículo 24º. Perfil del Padre de Familia. Los padres de familia son los primeros educadores de sus hijos, por lo tanto están comprometidos con su proyecto de vida familiar y colaboran con la Institución para que ésta estimule, refuerce y apoye el proceso formativo de sus hijos; atienden con prontitud las sugerencias hechas por los docentes y/o directivos en relación con el rendimiento académico y convivencia de sus hijos. CAPITULO VIII. DEBERES, DERECHOS Y ESTÍMULOS DE LOS ESTUDIANTES Artículo 25º. Deberes de los estudiantes.

Estos deberes buscan mejorar académica, personal, social y moralmente a los estudiantes. Son los siguientes: 1. Aceptar y cumplir el Manual de convivencia. 2. Respetar a sus compañeros, docentes y demás de la comunidad. 3. Asistir puntualmente a clases y a las actividades programadas por el plantel, bien presentado, aseado con los uniformes establecidos y conforme a la disposición de la institución. 4. Adquirir y utilizar adecuadamente los útiles necesarios para el desarrollo de sus actividades académicas. 5. Cumplir con tareas y trabajos que los docentes le asignen y presentarlos oportunamente en los horarios establecidos. 6. Atender respetuosamente a los llamados de atención verbal y/o escrito. 7. Cumplir las sanciones y correctivos que le sean impuestas por cometer faltas al Manual de Convivencia. 8. Permanecer dentro del plantel toda la jornada escolar, entrar y salir por la puerta principal. 9. Justificar las ausencias a clases en un tiempo no superior a tres días por parte del padre o acudiente. 10. Esperar al profesor dentro del aula y permanecer en ella durante los cambios de clase. 11. Exhibir en todo momento, dentro y fuera de la Institución orden, lenguaje adecuado, correcta presentación personal, buenos modales, dignidad, respeto y disciplina para consigo mismo y con todos los demás, atendiendo a la filosofía del plantel. 12. Portar limpio, completo y correctamente los uniformes de la institución, cumpliendo las normas mínimas de aseo personal: arreglo del cabello, uñas cortas, limpias y sin pintar y sin rios de colores que desentonen con el uniforme, sin piercing. Los hombres con cabello corto, limpio y ordenado también sin piercing. 13. Respetar los uniformes y portarlos únicamente en la jornada escolar y cuando las circunstancias lo exijan. 14. Colaborar con el aseo de salones y demás dependencias de la institución. 15. Responder y reparar, a la institución, individual o grupalmente (según corresponda) por los daños a implementos o bienes de la Institución, compañeros, docentes y istrativos asumiendo los respectivos costos por daños ocasionados. 16. Denunciar toda falta que atente contra el bien común, de lo contrario se considera cómplice y responsable de la misma. 17. Cumplir con el reglamento establecido para: la sala de informática, laboratorios, biblioteca, sala de música y dibujo, escenarios deportivos y restaurante escolar. 18. Tratar con vocabulario adecuado a sus compañeros, cuerpo docente, directivos y comunidad en general. 19. Informar a los padres o acudiente sobre reuniones, entrega de boletines y demás actividades pertinentes al estudio.

20. Emplear únicamente la puerta principal autorizada o indicada para ingresar o salir de la Institución. 21. Reparar el daño ocasionado a las instalaciones en los términos que la institución determine; el incumplimiento de ésta obligación ocasionará la suspensión y citación del padre o acudiente, mientras se cumpla con dicha reparación. 22. El servicio Social debe desarrollarse a través de actividades dentro de la institución y que vayan en pro del mejoramiento de ella. 23. Asistir y participar decorosamente y con disciplina en actos de comunidad (patrios, religiosos, lúdicos, académicos, culturales, deportivos y sociales). 24. Preservar el orden y aseo de las aulas y demás instalaciones; cuidando la planta física, equipos, muebles y enseres al servicio de la comunidad educativa y la formación de los educandos. 25. Entregar al finalizar el año escolar el aula de clase, pupitres y demás enseres confiados en perfecto estado. 26. Cumplir y entregar las actividades de nivelación asignadas en las fechas acordadas para cada periodo académico. 27. Queda restringido el porte y consumo de bebidas alcohólicas, cigarrillos o sustancias psicoactivas dentro y fuera de la institución; portando el uniforme o en eventos convocados por la institución. 28. No presentarse bajo el efecto de bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas a la institución. 29. Evitar consumir alimentos dentro de las aulas de clase. Artículo 26º. Derechos de los estudiantes. Los estudiantes legalmente matriculados gozan de los siguientes derechos: 1.

A Ser orientado en los diferentes procesos educativos para la construcción del conocimiento.

2. A recibir una educación integral teniendo como base valores como: igualdad, pluralidad, equidad y respeto. 3. A la formación integral necesaria para el buen desarrollo de las diferentes dimensiones involucradas en el proceso formativo: cognoscitivo, moral, físico, afectivo, psicológico, social, cultural y cívico. 4. A elegir y ser elegidos para los diferentes estamentos y actividades propias de la Institución. Para ser elegido debe cumplir con un buen rendimiento académico y un buen comportamiento 5. A expresar libremente sus iniciativas, opiniones, inquietudes, dificultades y reclamos ante compañeros, Gobierno Escolar, profesores y directivos del Plantel, teniendo en cuenta las normas de respeto, decencia y correcta expresión, bien sea en forma verbal o escrita. 6. A recibir los estímulos que correspondan a los méritos y logros alcanzados dentro del año académico. 7. A utilizar los mecanismos de mediación, diálogo, conciliación y concertación en los conflictos que se presenten.

8. A disfrutar de los servicios de bienestar que ofrece la Institución, tales como Bienestar Social, Trabajo Social, tienda escolar, salas especializadas, restaurante escolar, escenarios y elementos deportivos y biblioteca haciendo uso racional de ellos. 9. A Conocer estándares, competencias, contenidos, metodologías y criterios de evaluación de las diferentes aéreas y/o asignaturas al iniciar el período escolar. 10. A ser escuchados y atendidos en los reclamos que se hagan respetuosamente sobre situaciones académicas, personales o familiares entre otras. 11. A ser informado oportunamente sobre la organización de la Institución: horario de clase, calendario académico, funcionamiento general, normatividad interna, programa de actividades, sistema de calificaciones (SIEPE CAMI), pautas de evaluación, resultados y acompañamiento. 12. A gozar de un ambiente de orden, disciplina, silencio y trabajo en el aula de clases que permita la concentración necesaria para un óptimo aprovechamiento. 13. A presentar evaluaciones, tareas o trabajos que haya dejado de realizar, por justa razón o incapacidad demostrada ante la coordinación, profesor del área y director de grupo. Para esto cuenta con tres días hábiles a partir del momento del reintegro. 15. A Participar en la evaluación del rendimiento y comportamiento en forma justa y equitativa, y conocer con anterioridad las notas definitivas de las asignaturas en cada periodo académico antes de ser registradas. 16. A ser respetado y protegido en su integridad física y moral. 17. A representar la Institución en eventos científicos, deportivos y culturales con previa autorización de la rectoría y padres o acudiente siempre y cuando sea merecedor por su buen comportamiento y rendimiento académico. 18. A ser promovido al siguiente grado si cumple con los requisitos preestablecidos. Según acuerdo sobre evaluación y promoción institucional (SIEPE CAMI) Artículo 27º. Estímulos a los estudiantes. El estímulo es un reconocimiento que el Institución Educativa Cárdenas Mirriñao hace a los estudiantes, profesores y demás servidores que cumplen con excelencia las responsabilidades establecidas en el presente Manual. La institución estimula a los estudiantes que por su esfuerzo, constancia, buenos modales, excelente comportamiento, mérito deportivo, fidelidad a la verdad, y otras cualidades sobresalientes, se destacan entre sus compañeros y se hacen merecedores del reconocimiento institucional con las siguientes distinciones: 1. Izada de bandera: Busca resaltar los méritos disciplinarios y/o académicos de los alumnos que demuestren espíritu de superación o se destaquen por sus servicios distinguidos. 2. Diploma de excelencia: Se concede al final del año escolar al mejor estudiante del grado que se haya distinguido por su sobresaliente rendimiento académico, demostrando una actitud permanente de servicio, colaboración y solidaridad. 3. Mención de honor: Otorgada al estudiante que obtenga el mejor puntaje en las pruebas SABER 11. 4. Mención al merito deportivo: Se reconoce individual y colectivamente a los ganadores de competencias, juegos, o actuaciones destacadas dentro y fuera del Instituto. (Los estudiantes

deportistas tendrán un reconocimiento de 20 horas sociales por cada año de participación en intercolegiados de grados 10° y 11°) CAPITULO IX. DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES Artículo 28º. Deberes de los docentes. Son deberes de los docentes, según está establecido en el decreto 2277 de Septiembre de 1.979 en su artículo 44 y el Decreto 1278 del 2002, los siguientes: 1. Fomentar en los educandos hábitos de creatividad, cooperación, solidaridad y responsabilidad en el trabajo. 2. Controlar la asistencia en sus clases y comunicar oportunamente a los coordinadores y/o encargado de la disciplina las ausencias presentadas. Las cuales se deben informar inmediatamente a los padres. 3. Tratar con respeto y tolerancia a estudiantes, padres de familia, istrativos, compañeros y demás personas vinculadas a la institución. 4. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva. 5. Permitir a los estudiantes que lleguen tarde el ingreso al aula de clase y consignar el tiempo en el control de asistencia. 6. Ser prudente en sus juicios frente a los estudiantes, padres de familia, compañeros y comunidad educativa. 7. Programar, organizar y evaluar las actividades de enseñanza-aprendizaje de asignaturas o proyectos a su cargo de acuerdo con los criterios establecidos en la programación. 8. Dirigir y orientar la actividad de los estudiantes para lograr el desarrollo de su personalidad y darles ejemplo formativo. 9. Participar en el desarrollo de actividades complementarias cuando le sea asignada esta función. 10. Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada. 11. Participar en los comités y consejos en los cuales sea requerido. 12. Cumplir la jornada laboral y asignación académica de acuerdo con las normas vigentes. 13. Cumplir turnos de acompañamiento o disciplina. 14. Participar en actos de la comunidad y asistir a las reuniones programadas. 15. Atender a padres de familia de acuerdo con el horario establecido. 16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 17. Promover la convivencia pacífica y el buen trato en la solución de conflictos. 18. Diligenciar el observador del estudiante, controles de asistencia y demás informes requeridos en la institución. 19. Dar a conocer oportunamente a los estudiantes la estructura de la asignatura, área o proyecto, logros, indicadores de logros, competencias, o estándares, metodología, actividades o exigencias y criterios de evaluación para ser desarrollados en el año. 20. Elaborar las guías y material didáctico para las actividades nivelación y planes de mejoramiento antes de finalizar cada periodo. 21. Actualizarse permanente en los diferentes campos de la ciencia, normatividad y actividad pedagógica. 22. Diligenciar personalmente y a tiempo los permisos respectivos anexando los soportes. 23. Acatar las directrices y recomendaciones de los superiores inmediatos. 24. Participar activamente en la actualización del PEI. 25. Presentar evaluación de desempeño anual (Decreto1278). Artículo 29º. Derechos de los docentes.

Los derechos son los contemplados en la Carta Política, Estatuto docente 2277 del 14 de Septiembre de mil novecientos setenta y nueve, capitulo V artículo 36, y el Decreto 1278 del 2002 los de la Ley General de Educación o Ley 115 del 94. 1. Recibir un trato justo y respetuoso por parte de los directivos, compañeros, padres de familia y estudiantes de la Institución. 2. Expresar libremente sus pensamientos, respetando los principios consignados en el marco filosófico de la Institución. 3.

Obtener a tiempo los materiales indispensables para un buen desempeño en su labor docente.

4.

Participar en las actividades y programas de formación docente.

5. Manejar confidencialmente la información sobre datos personales de la Comunidad Educativa. 6. Participar en eventos deportivos, culturales, deportivos y sociales programados por la institución y/o entidades relacionadas con el gremio 7. A la libre asociación. 8. Participar en el Consejo Directivo de la Institución con dos (2) representantes elegidos en asamblea de docentes. Artículo 30º. Funciones de los docentes: las contempladas en la Ley 715 de 2001 capítulo III artículo 10. Resolución 1342 de 1982. Artículo 31º. Prohibiciones parea los docentes: Las contempladas en la normatividad vigente. (Ley 734 de 2002) Artículo 32º. Sanciones para los docentes: Las contempladas en el decreto 2277 del 1.979 y el 1278 del 2002 y Ley 734 de 2002 (Código disciplinario único). CAPITULO X. DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. Artículo 33º. Deberes de los padres de familia. 1. Integrar e impulsar la educación familiar y escolar. 2. Dotar a sus hijos de los elementos básicos para su estudio 3. Conocer y estudiar el Manual de Convivencia para cumplirlo y hacerlo cumplir respaldado con la firma de la matricula. 4. Velar por el cumplimiento de las obligaciones educativas de sus hijos y/o acudidos dentro y fuera de la institución. 5. Responder por los daños y perjuicios causados por sus hijos y/o acudidos. 6. Proporcionar a sus hijos los uniformes respectivos que el plantel exija para su presentación. 7. Justificar las ausencias y retardos por escrito. Enviar excusa firmada por el padre o acudiente. 8. Asistir oportunamente a la institución educativa cuando sea solicitado. 9. Tener sentido de pertenencia con la institución apoyando sus actividades y respetando su organización. 10. Propiciar con su buen ejemplo la fundamentación de una excelente educación para sus hijos. 11. Asistir puntualmente para recibir el informe académico de sus hijos, en la fecha y hora establecida por la institución. 12. Llegar puntualmente a la hora de salida por los estudiantes de preescolar, primaria o bachillerato Artículo 34º. Derechos de los padres de familia.

1. Ser atendidos por el personal directivo, docentes y istrativos en los horarios establecidos. 2. Ser informado oportunamente sobre el rendimiento y comportamiento de su hijo. 3. Hacer reclamos respetuosos dentro del tiempo estipulado por la ley. 4. Proponer iniciativas y sugerencias que contribuyan a mejorar del funcionamiento de la institución. 5. Dialogar sobre problemas y dificultades surgidas en el proceso de formación. 6. Representar a sus hijos o acudidos en las dificultades disciplinarias y académicas. 7. Ser informados oportunamente de las ausencias de sus hijos. 8. Pertenecer a asociaciones, juntas, clubes. Comités y organizaciones de la institución. 9. Recibir orientación pedagógica por parte de directivos y docentes. CAPÍTULO X: EL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO. Artículo 35º. Competencias. Para efectos de adelantar un procedimiento disciplinario, el orden jerárquico para el cumplimiento de las competencias en la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao, es el siguiente: Docentes: Son los profesores que laboran en la Institución, independientemente de la jornada o sede en que estén ubicados Orientador (director) de grupo: Designado por el Rector(a), llevará acabo la instrucción del procedimiento disciplinario, comunicará a los padres, acudientes o responsables del estudiante la iniciación de dicho procedimiento, dejando registro de informes, descargos, compromisos y correctivos. Comité de convivencia de aula: Convocado por el orientador de grupo; su función es armonizar las partes, determinando estrategias que lleven al estudiante a superar las dificultades que presente. Comité de convivencia de sede y/o jornada: Atiende situaciones que trascendieron sin resultado positivo las estrategias del Comité de Convivencia de Aula. Su función es armonizar las partes en conflicto, llegar a acuerdos y compromisos para que el estudiante implicado supere las dificultades que presenta. Este comité puede aplicar sanciones acordes al tipo de situación que esté tratando. Está integrado por dos docentes elegidos democráticamente por profesores de la sede o jornada, un coordinador, un padre de familia elegido por los padres de la sede o jornada, el vocero del grupo, el estudiante implicado y el padre de familia y/o acudiente respectivo; los dos últimos, con voz pero sin voto en el comité. Artículo 36º. EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Para dar cumplimiento a lo estipulado en la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 (Ley de Convivencia Escolar) y su Decreto reglamentario 1965 de Septiembre 11 de 2013, se crea en la Institución el Comité Escolar de Convivencia. Será el encargado de encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. Estará conformado por:    

El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité. El personero estudiantil. El docente con función de orientación. El coordinador cuando exista este cargo.

  

El presidente del consejo de padres de familia. El presidente del consejo de estudiantes. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

Artículo 37º. Funciones del comité escolar de convivencia. Son funciones del comité: 1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. 2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley 1620/2013, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité. 8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. Artículo 38º. Responsabilidades de los establecimientos educativos: En el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y

la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las responsabilidades que establece la normatividad vigente y que le son propias, se tienen las siguientes: 1) Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 2) Implementar el comité de escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la Ley 1620/2013. 3) Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos docentes. 4) Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan. 5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el comité escolar de convivencia. 6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo. 7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia escolar más frecuentes. 8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas. 9) Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las distintas áreas de estudio. Artículo 39º. Responsabilidades del director o rector del establecimiento educativo en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, las siguientes: 1) Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la Ley 1620/2013. 2) Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

3) Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional. 4) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral y hacer seguimiento a dichos casos. Artículo 40º. Responsabilidades de los docentes en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, las siguientes: 1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo. 2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes. 3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento educativo. 4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia. Artículo 41º. Definiciones: En el marco de la Ley 1620/2013 y su decreto reglamentario 1965/2013, se entiende por: Competencias ciudadanas. Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsables . Acoso escolar o bullying: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza

o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes. ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo. Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor". Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica. a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras. b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas. c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros. d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros. e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones istrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados. Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: Que se presenten de manera repetida o sistemática. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. La Institución educativa deberá, en un plazo no mayor a seis meses a partir de la expedición del decreto 1965/2013, definir los protocolos orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, en sus componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento. Artículo 42º. El conducto regular. La Institución establece los siguientes pasos que se deben llevar para la correcta solución a los posibles conflictos o faltas disciplinarias que se presenten.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Profesor. Observador o conocedor de la falta Director de curso. Coordinador. Grupo de mediadores (COMITÉ DE CONVIVENCIA) Rector Consejo académico Consejo directivo.

Artículo 43º. Las faltas. Se considera como falta toda acción que por omisión o por hecho contravienen los ideales, los deberes y las normas establecidas en el presente manual de convivencia entorpeciendo el proceso educativo individual o colectivo en el orden moral, académico, social y físico, las cuales serán sancionadas de conformidad con lo establecido en el código de la infancia y la adolescencia y la constitución política de Colombia y este manual. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: Tipo I, Tipo II y Tipo III (Art. 40 Dec. 1965/2013).

Artículo 44º. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud. 1. No realizar las actividades académicas propuestas en clase. 2. Arrojar basuras, papeles, o desperdicios fuera de los recipientes de aseo ubicados en los salones, corredores y patios de la institución. 3. Salir del salón de clase sin autorización, incluso en cambio de clase. 4. Consumir alimentos en clase sin la autorización del docente. 5. Evadirse de actos académicos, cívicos, deportivos, culturales desarrollados dentro o fuera del plantel. 6. Permanecer en salones de clase o aulas especializadas durante el desarrollo de los descansos. 7. Llegar tarde a la clase después del descanso 8. Vender comestibles y mercancías en la institución. 9. Rayar y maltratar las paredes, pupitres, carteleras, y demás enseres de la institución. 10. Portar de manera inadecuada el uniforme dentro y fuera de la institución. 11. Tener una inadecuada presentación personal en su uniforme, higiene personal y corte de cabello 12. Usar manillas, collares, aretes, piercing, etc. no propios ni acordes con el uniforme de la institución 13. No asistir a las actividades extracurriculares programadas por la institución sin justificación escrita del acudiente. 14. Incumplir con actividades asignadas (organización y aseo de salones, patios y aulas especializadas). 15. Generar indisciplina durante el desarrollo de actos cívicos, culturales y deportivos, religiosos etc., programados por la institución dentro y fuera de ella. 16. Incumplir reiteradamente con sus deberes académicos (tareas, consultas, talleres, materiales de trabajo etc.). 17. Utilizar elementos electrónicos de música, video y audio durante el desarrollo de las clases y actos cívicos, culturales y de formación general programados. 18. Acumular tres o más llegadas tarde a la institución sin justificación durante el periodo. 19. Ausentarse sin justificación de una o varias clases. 20. No dar aviso a su acudiente de citaciones particulares o generales. PARÁGRAFO: Reincidir tres veces en una situación Tipo I, conlleva a que se convierta en una situación Tipo II. Artículo 45º. Protocolo para la atención de situaciones Tipo I: (Art. 42 decreto 1965/2013) 1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo. 2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia. 3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965/2013. Artículo 46º. Situaciones tipo II.

Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida o sistemática. b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados. Son situaciones Tipo II las siguientes: 1. Agredir física y/o verbalmente a compañeros (as), docentes, directivos y demás miembro de la comunidad educativa. 2. Incurrir en fraudes en los trabajos y las evaluaciones. 3. Ausentarse, evadirse y escaparse de la institución educativa sin justificación alguna. 4. Suplantar el nombre de compañeros, superiores, padres de familia o acudientes. 5. Expresarse vulgarmente y en forma despectiva de los compañeros, docentes y directivos. 6. Exageradas manifestaciones de afecto entre los estudiantes dentro de la institución (besos, caricias,) 7. Mal comportamiento o prácticas de conductas inmorales dentro y fuera del establecimiento. 8. Desobedecer o incumplir las órdenes de los inmediatos superiores. 9. Incumplir las órdenes y sanciones impuestas por conducto regular 10. Utilizar radios, grabadoras, celulares u otros elementos que alteren o interrumpan clases. 11. Hacer mal uso de los bienes, libros, enseres y mobiliario de la institución. 12. Negarse sin justa causa a representar a la Institución en cualquier evento, habiendo adquirido antes este compromiso. 13. Inasistencia injustificada por más de tres (3) días a la institución por parte del estudiante. 14. Hacer mal uso del restaurante escolar: jugar con la comida, botarla o venderla. PARÁGRAFO 1: El estudiante o su representante asumirá todos los gastos y reintegro de aquello que dañe o rompa. PARÁGRAFO 2: En caso de agresión física el agresor deberá asumir todos los gastos y responsabilidades civiles y penales que acarreen, (medicamentos, consulta médica, exámenes, etc.) Artículo 47º. Protocolo para la atención de situaciones Tipo II: (Art. 43 decreto 1965/2013) 1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. 2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades istrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia. 3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia. 4. Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados. actuación de la cual se dejará constancia. 5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. preservando. en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos. 6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada. 7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y

seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del Decreto 1965/2013. 8. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes. 9. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del Decreto 1965/2013. Artículo 48º. Situaciones Tipo III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. 1. Consumir bebidas embriagantes, alcohólicas, drogas o alucinógenos dentro de la institución. 2. Portar, expender o consumir drogas alucinógenas en la institución y fuera de ella. 3. Agredir verbal, física o psicológicamente a Docentes, Directivos o cualquier miembro de la comunidad educativa. 4. Acosar sexualmente a compañero(a), un otros de la institución 5. Chantajear, amenazar, intimidar o sobornar a profesores, compañeros o directivos. 6. El hurto comprobado de bienes de cualquier índole dentro del plantel. 7. Portar, facilitar exhibir revistas, fotos, videos, afiches y otros elementos pornográficos dentro del plantel educativo. 8. Ingresar y/o ver páginas pornográficas dentro de la institución. (Sala de informática). 9. Portar armas (blancas, de Fuego) dentro de la institución. 10. Todos los demás actos que a juicio de la institución atenten contra la moral el buen orden y la disciplina de la institución. 11. Todo lo referente a ritos satánicos. PARÁGRAFO: los delitos establecidos en la justicia penal serán remitidos a las autoridades competentes para que se proceda en consecuencia. Artículo 49º. Protocolo para la atención de situaciones Tipo III: (Art. 44 decreto 1965/2013) 1. En casos de daño al cuerpo o a la salud. garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia. 2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia. 3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia. 4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia. 5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involocradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.

6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia. 7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. 8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho. Artículo 50º. Las sanciones. Cometida la falta se iniciará el debido proceso siguiendo conducto regular establecido en el presente manual. Artículo 51º. Para faltas leves (Tipo I). 1. Una falta leve: Llamado de atención verbal. 2. Dos faltas leves: Llamado de atención por escrito, Acta de compromiso en comportamiento. Citación al padre de familia o acudiente. 3. Tres faltas leves: Amonestación en el observador del estudiante, informe al padre o acudiente de la falta y desarrollar una actividad pedagógica dentro de la institución. Artículo 52º. Para faltas graves y muy graves (Tipo II y Tipo III). 1. Una falta grave: firma de acta de compromiso, con citación al padre de familia y acudiente y anotación en el observador del alumno. Desarrollar una actividad pedagógica dentro de la institución. 2. Dos faltas graves: Acta de compromiso con citación al padre de familia o acudiente. Suspensión temporal de clases hasta por tres (3) días. Anotación en el observador del alumno. 3. Tres faltas graves: Acta de compromiso con citación al padre de familia o acudiente. Anotación en el observador del alumno, matricula condicional o cancelación de matricula según determinación del Consejo Directivo. 4. Una falta muy grave: Acta de compromiso con citación de familia o acudiente. Anotación en el observador del alumno, Ultimátum y suspensión temporal de clases hasta por cinco (5) días. 5. Dos faltas muy graves: Acta de compromiso con citación al padre de familia o acudiente, anotación en el observador del alumno, remisión al Consejo Directivo, cancelación de matrícula y perdida del cupo en el Institución Educativa Cárdenas Mirriñao. 6. La reincidencia en una falta grave o muy grave por parte de un estudiante que se encuentre con matricula condicional tendrá como consecuencia remisión al Consejo Directivo y la cancelación del contrato de matrícula, perdiendo el cupo en la institución educativa Institución Educativa Cárdenas Mirriñao. Artículo 53º. Acciones pedagógicas. La institución aplicará las siguientes acciones pedagógicas en caso de incumplimiento al Manual de convivencia:

1. Observaciones previas al estudiante. 2. Amonestación en privado. 3. Citación al padre de familia o acudiente con remisión al psicólogo dejando constancia escrita. 4. Actividad especial de reflexión y de compromiso. 5. Suspensión temporal hasta por cinco (5) días. Artículo 54º. Atenuación o agravación de la sanción. Para la imposición de cualquier sanción, el funcionario o autoridad competente tomará en cuenta las circunstancias agravantes o atenuantes que consten en el historial del estudiante, para la imposición o no de sanciones. (Ver la siguiente tabla)

ATENUANTES a) b) c) d) e) f) g)

h) i)

La edad y sus circunstancias personales, familiares y sociales. La confesión de la falta antes de la formulación de los cargos. Resarcir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de la formulación de los cargos. El haber observado buen comportamiento anteriormente. El haber obrado por motivos nobles o altruistas. El haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor en edad y/o madurez psicoafectiva. Cometer la falta en estado de alteración originada en circunstancias o condiciones de difícil prevención y gravedad extrema, que causan dolor físico o psíquico, debidamente comprobadas. Grado de participación en los hechos. La representatividad que tenga el estudiante ante la comunidad educativa.

AGRAVANTES a) b)

c) d) e) f) g)   h) i) j) k)

La edad y sus circunstancias personales, familiares y sociales. Magnitud de perturbación de la actividad académica que se esté desarrollando, medida en cuanto al mal ejemplo que la conducta pudo tener frente a los demás compañeros y/o el docente. El haber inducido a otros a cometer la falta. La falta de consideración para con los compañeros, los docentes y demás personas. La reiteración en la falta. El efecto perturbador producido. Las modalidades y circunstancias en que se comete la falta, teniendo en cuenta: El haber planeado y preparado el hecho. El haber cometido la falta aprovechando la confianza deposita da en él. Cuando la falta se realiza con la intervención de varias personas. Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad física o psíquica de otras personas. El haber utilizado la mentira para cometer una falta, justificarla o encubrirla.

Artículo 55º. La Ruta de Atención Integral. La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de la Ley 1620/2013, frente a situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por el Comité de convivencia Escolar de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta, será definida y activada por el Comité dentro de los plazos establecidos en el decreto 1965 de 2013. CAPÍTULO XI: PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA ACTUACIÓN PEDAGÓGICA. Artículo 56º. Principios que rigen la actuación procesal: La actuación disciplinaria pedagógica se desarrollará conforme a los principios orientadores y rectores consagrados en el presente Manual; así mismo, se observarán los principios de igualdad, moralidad, eficacia, economía, celeridad, imparcialidad, contradicción y transparencia.

Artículo 57º. Legalidad: Todo miembro de la comunidad educativa sólo será investigado, sancionado y tratado por comportamientos descritos como falta disciplinaria en el Manual de Convivencia vigente en el momento de la comisión de un hecho reprobado o cuando se omita el cumplimiento de un deber. Artículo 58º. Debido proceso (Art. 29 C): El debido proceso se encamina al ejercicio de las funciones públicas con el sometimiento a la Ley, pretende acabar con las arbitrariedades; el Manual de Convivencia, como parte del sistema educativo, debe garantizar no solo la prevención, corrección y formación integral, sino también el asegurar el respeto de la dignidad humana, siendo una herramienta pedagógica capaz de erradicar cualquier forma de impedimento para el ejercicio del aprendizaje, donde los conflictos no sean fuente de represión, sino espacio para el aprendizaje, que conduzca a la armonía y a la educación, sin actuaciones caprichosas. La característica del debido proceso es la garantía del derecho a la defensa, a un proceso justo, a la existencia de pruebas; en conclusión, imparcialidad, celeridad y equidad. Cuando se trate de personal istrativo, directivo o docente, se aplicará en procedimiento descrito para ellos en las normas legales vigentes y/o su manual de funciones. Artículo 59º. Reconocimiento a la dignidad humana: todo miembro de la comunidad educativa que en cualquier momento se relacione con la Institución y le sea atribuida una falta, tiene derecho a ser tratado con el debido respeto a la dignidad inherente al ser humano. Artículo 60º. Presunción de inocencia. A quien se le atribuya haber cometido una falta disciplinaria se presume inocente mientras se declare su responsabilidad en fallo ejecutoriado. Durante la actuación, toda duda razonable se resolverá a favor de la persona investigada cuando no haya modo de eliminarla. No habrá señalamientos por hechos anteriores que no se relacionen con el investigado o que haya sido objeto de sanción. Artículo 61º. Igualdad: Todos los estudiantes recibirán la misma protección y trato en la Institución, tendrán los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por su edad, raza, origen nacional o familiar, lengua, credo, opinión política o filosófica. Artículo 62º. Derecho a la defensa: El estudiante que sea objeto de una investigación tiene derecho a conocer la queja y las pruebas que se alleguen a la investigación; a que se practiquen las pruebas que solicite, ser oído en declaración de descargos, para lo cual puede estar acompañado de sus padres, acudientes o personero estudiantil, y a interponer los recursos establecidos en este Manual. Artículo 63º. Proporcionalidad: La sanción disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la falta cometida. Al graduar la sanción se deben tener en cuenta los criterios contenidos en este Manual. Artículo 64º. Garantía de la labor educativa: Todo miembro de la comunidad educativa ejercerá sus derechos, cumplirá sus deberes y respetará las prohibiciones establecidas. CAPÍTULO XII: ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL. Artículo 65º. El gobierno escolar. De acuerdo a lo establecido por la Ley General de Educación en el artículo 142 y en el Decreto 1860 de 1994, Capitulo 4 artículos 18 y 19; el Gobierno Escolar del Institución Educativa Cárdenas Mirriñao está conformado por los siguientes órganos: Consejo Directivo Consejo Académico Rector (a) Asociación de Padres de Familia

Consejo Estudiantil Personero Estudiantil Artículo 66º. El consejo directivo. El consejo Directivo es la máxima autoridad del plantel, funciona como instancia de participación de la Comunidad Educativa, de orientación académica y istrativa del Institución Educativa Cadenas Mirriñao. Este estará integrado por: 1. El Rector, que lo preside y lo convoca. 2. Dos representantes del personal docentes, elegidos por la mayoría de votos en una asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta directiva de la Asociación de padres de Familia 4. Un representante de los estudiantes del último grado, elegido por el consejo Estudiantil. 5. Un representante de los Ex alumnos elegido por el Consejo Directivo o por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6.

Un representante del sector productivo

Artículo 67º. Funciones del Consejo Directivo. Según lo establecido en el Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, el Consejo Directivo del Institución Educativa cárdenas Mirriñao tendrá las siguientes funciones: 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución excepto las reservadas a la dirección istrativa. 2. Adoptar el Manual de Convivencia del Instituto. 3. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y istrativos con los estudiantes, después de haber agotado los procedimientos previstos en el Manual de Convivencia. 4. Fijar los criterios para la asignación de cupos estudiantes.

disponibles para la isión de nuevos

5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de la Comunidad Educativa. 6. Estimular y controlar el buen funcionamiento del Instituto. 7. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del estudiante. 8. Participar en la evaluación del P. E. I., del currículo y del plan de estudios y someter a la consideración de la Secretaría de Educación para que verifique el cumplimiento de los requisitos. 9. Determinar la permanencia de los estudiantes y negar el cupo cuando el debido proceso lo amerite. 10. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles. 11. Participar en el manejo y aprobación del presupuesto 12. Fomentar la conformación de Asociación de Padres de familia.

13. Darse su propio reglamento. Artículo 68º. El consejo académico. El Consejo Académico como instancia de asesoría y orientación pedagógica estará integrado por: 1. El rector, quien lo preside. 2.

Directivos docentes.

3. Un docente por cada área definida en el plan de estudios.

Artículo 69º. Funciones del Consejo Académico. 1. Servir de órgano consultor en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. 2. Estudiar el currículo y propiciar su mejoramiento. 3. Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución. 4. Participar en la evaluación de los programas académicos del Instituto y en la evaluación institucional. 5. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa. 6. Proponer criterios y mecanismos para realizar planes y programas. 7. Liderar, coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo de los proyectos pedagógicos especiales. El consejo Académico se reunirá mínimo una vez cada periodo y extraordinariamente cuando fuere necesario. Artículo 70º. El rector(a). Es un docente titulado que se encarga de ejecutar las decisiones en lo referente a las actividades istrativas, curriculares y demás pertinentes a su labor. Artículo 71º. Funciones del Rector(a) Según el decreto 1860, capitulo 4, articulo 25 son funciones del rector: 1. Representar legalmente el plantel 2. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional. 3. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y istrativas de la institución educativa. 4. Promover el mejoramiento de la calidad de la educación en el Instituto. 5. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas para el continuo progreso de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. 6. Orientar el progreso educativo con la asistencia del Consejo Académico. 7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia.

8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del PEI. 9. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y istrativas. 10. Elaborar anteproyectos de presupuesto, de fondo de servicios docentes, en colaboración del pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondientes para su aprobación y controlar su ejecución. 11. Ordenar los gastos del plantel. 12. istrar el personal de la institución siguiendo la norma. 13. istrar los bienes del Plantel en coordinación con el pagador y el almacenista. 14. Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo a las normas vigentes. 15. Dirigir y participar en el programa anual de evaluación de la Institución y enviar el informe a la Institución istrativa correspondiente. 16. Asignar en su ausencia temporal las funciones de rector al coordinador de acuerdo a las normas vigentes. 17. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional. Artículo 72º. El consejo estudiantil. Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Está integrado por un estudiante de cada grado. Los estudiantes de preescolar y los tres primeros años de primaria eligen un único vocero del grado tercero. El Consejo Directivo convocará al Consejo Estudiantil dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico para que mediante voto secreto, elijan un representante de los estudiantes que se encuentren cursando el último grado ofrecido por la institución para que los represente ante el Consejo Directivo. Artículo 73º. Funciones del Consejo Estudiantil. 1. Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo Directivo. 2. Asesorarlo permanentemente. 3. Invitar a los estudiantes para que presenten proyectos para ser analizados y discutidos. 4. Comunicar a sus compañeros lo tratado y acordado en las reuniones. 5. Colaborar en las diferentes actividades que organiza el Instituto. 6. Evaluar permanentemente al personero o representantes de curso. 7. Darse su propia organización interna. Artículo 74º. El personero de los estudiantes. El Personero de los Estudiantes centra su función en promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes dentro del plantel.

Será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación de clases para un periodo de un año. El rector convocara a todos los estudiantes matriculados desde el cuarto grado de Básica hasta Décimo, para que participen en la elección por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El cargo de Personero es incompatible con el del representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Artículo 75º. Requisitos para ser elegido Personero de los estudiantes. 1. Pertenecer al último grado ofrecido por la institución. 2. Demostrar excelentes logros académicos. 3. Vivir y reflejar el perfil del estudiante que promueve el Institución Educativa Cárdenas Mirriñao. 4. Tener un conocimiento claro sobre los derechos y deberes que se establecen en la Constitución Política de Colombia y en el Manual de Convivencia. 5. Tener sentido de pertenencia a la Institución. 6. Que durante todos los años de estudio haya cumplido las competencias de formación propuestos por la Institución. 7. Tener conducta y disciplina Excelente. 8. Tener capacidad de liderazgo. 9. Presentar un plan de trabajo con metas alcanzables el cual será evaluado y avalado por la rectora y el consejo académico. Artículo 76º. Funciones del Personero de los estudiantes. Con forme a lo establecido en el artículo 28 del decreto 1860, son funciones del personero: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes consagrados en la Constitución Política de Colombia, en los decretos reglamentarios y en el Manual de Convivencia, para los cuales podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes u organizar otras formas de deliberación. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la Comunidad Educativa sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. 3. Presentar ante el Rector las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 4. Apelar ante el Consejo Directivo, o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto de las peticiones presentadas por su intermedio. 5. Velar por el funcionamiento democrático de la Institución. 6. Cumplir con las propuestas formuladas durante su candidatura. 7. Conocer, asumir y cumplir el manual de Convivencia. Artículo 77º. Pérdida de la investidura del Personero estudiantil. Además del proceso tenido en cuenta en el proyecto de gobierno escolar, el personero de los estudiantes perderá su investidura con cualquiera de las siguientes causales: 1. Renuncia aceptada por el consejo de estudiantes 2. Reiterada inasistencia sin causa injustificada tanto al plantel como a los comités pertinentes.

3. Incumplimiento a las normas del plantel, al manual de convivencia o por liderazgo negativo con sus actuaciones. 4. Incumplimiento en sus deberes como Personero. 5. Bajo rendimiento académico y disciplinario. Artículo 78º. Los voceros de grupo. Son los representantes ante los estamentos superiores de cada uno de los grupo. Para ser elegido vocero de un grupo se necesita: 1. Constar en el registro de estudiantes matriculados de la institución. 2. Ser ejemplo digno de imitar por su rendimiento académico y de comportamiento. 3. Demostrar responsabilidad, pertenencia, respeto, compromiso con sus compañeros y la institución. 4. Demostrar capacidad de liderazgo. 5. Someter su nombre a consideración de sus compañeros de grado. Artículo 79º. Proceso de elección de los voceros. La elección de los voceros estudiantiles se realizará teniendo en cuenta los siguientes requisitos: 1. Convocatoria a través de resolución rectoral a la comunidad estudiantil durante el transcurso del primer mes de iniciación de actividades académicas con la debida anticipación. 2. Serán elegidos en jornada electoral por la mayoría simple y mediante voto secreto de los estudiantes presentes en cada curso 3. La elección de los voceros se llevará a cabo en cada uno de los salones de clase bajo la orientación del titular de curso. 4. El proceso electoral de los voceros estudiantiles será motivado y facilitado por directivos docentes y docentes de la institución y se acogerá estrictamente a las directrices del proyecto de gobierno escolar. 5. Terminado el proceso electoral, el comité electoral realiza y verifica el escrutinio y diligenciará el acta de elección de vocero de curso remitida a la rectoría. 6. Los alumnos de preescolar y los tres primeros grados del ciclo de primaria participarán de asamblea conjunta para elegir el vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Artículo 80º. Pérdida de la investidura de los Voceros Además del proceso tenido en cuenta en el proyecto de gobierno escolar, los voceros de los cursos perderán su investidura con cualquiera de las siguientes causales: 1. Reiterada inasistencia sin causa injustificada a la institución. 2. Incumplimiento a las normas del plantel, al manual de convivencia o por liderazgo negativo con sus actuaciones. 3. Incumplimiento en sus deberes como vocero. 4. Bajo rendimiento académico y disciplinario. Artículo 81º. Consejo de padres de familia. El Consejo de padres de familia estará integrado por un representante de padres de cada uno de los diferentes cursos. La asociación convocara dentro de los primeros 30 días calendario, siguiente al de la iniciación de clases a los padres de familia de los estudiantes de cada curso para elegir a dos del Consejo de padres como representantes y voceros al Consejo Directivo. La elección se efectuará por mayoría de votos. Artículo 82º. Funciones del Consejo de Padres de familia.

1. Velar por el cumplimiento del PEI. 2. Promover programas de formación de padres. 3. Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia. 4. Elegir dos representantes ante el Consejo Directivo. Artículo 83º. La secretaria. Depende del rector o responsable de la unidad istrativa donde sea asignada. Artículo 84º. Funciones de la Secretaria. 1. Organizar y manejar el archivo. 2. Atender al público que solicite información del plantel. 3. Digitar la información requerida por los diferentes estamentos. 4. Clasificar y archivar la información. 5. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos a su cargo. 6. Ser prudente y discreta con la información, no darla a conocer sin autorización previa. 7. Cumplir ocho horas de trabajo tal como lo establece la norma. CAPÍTULO XIII: ACTIVIDADES DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO EN LA INSTITUCIÓN. Artículo 85º. Las reglas generales para la organización y el funcionamiento del servicio social obligatorio están establecidas en la resolución 4210 de 1996. El Rector(a) o la persona delegada será quien se encargue de estudiar y aprobar las propuestas que se presenten para el desarrollo de este tipo de actividades. Con las actividades aprobadas se elaborará un cronograma que será incorporado a la programación general de la Institución. Una vez que le sea aprobado a un(a) estudiante su proyecto de servicio social obligatorio, no podrá trasladarse a otro proyecto sin haber culminado en su totalidad el iniciado. Cualquier proyecto destinado al servicio social obligatorio de los estudiantes estará orientado a: b. Facilitar que la Institución esté disponible para la comunidad educativa fuera del horario lectivo. c. Contribuir a incrementar la oferta y el tiempo de utilización de determinados servicios escolar, tales como salas de sistemas, salas de estudio, biblioteca, instalaciones deportivas y otras. d. Prestar asistencia, en lo que sea necesario y fuera del horario escolar, a los estudiantes que lo precisen para mejorar su disponibilidad de a la Institución y participación en las actividades complementarias extracurriculares. e. Colaborar en la organización de las actividades complementarias y extraescolares.

f.

Atender a los estudiantes durante el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares, asumiendo la responsabilidad de su realización o ejerciendo funciones de apoyo.

g. Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas y que determine la dirección de la Institución. Artículo 86º. Obligaciones. Los estudiantes, durante la realización del servicio social obligatorio, tendrán las siguientes obligaciones: a. Actuar de acuerdo con el carácter educativo de las actividades que tengan encomendadas. b. Respetar el Proyecto Educativo Institucional. c.

Respetar el presente Manual de Convivencia.

d. Hacer frente a los compromisos adquiridos con la Institución o con la entidad colaboradora. e. Atender en todo momento las indicaciones de los responsables de las actividades que estén llevando a cabo. Parágrafo 1: En ningún caso podrán asignarse a los estudiantes del servicio social obligatorio actividades que puedan dar lugar a la sustitución total o parcial de las funciones y responsabilidades del personal de la Institución en el ejercicio de su trabajo. Parágrafo 2: Las relaciones de los estudiantes del servicio social obligatorio con los demás integrantes de la comunidad educativa estarán presididas por la cortesía, el mutuo respeto y el acatamiento a la normatividad que regula el funcionamiento de la Institución. Parágrafo 3: En el supuesto de plantearse algún conflicto entre los estudiantes del servicio social obligatorio o entre éstos y los demás de la comunidad educativa, será el Coordinador la persona competente para resolver; si no se resolviera el conflicto, pasará al Comité de Convivencia Escolar, en donde se tomará la decisión definitiva. CAPÍTULO XIV: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Artículo 87º. Mobiliario y material de la institución. Todo el mobiliario de la Institución deberá ser cuidadosamente utilizado por la comunidad educativa. Cuando algún miembro de la comunidad cause daños, de forma intencionada o por negligencia al mobiliario y material de la institución, queda obligado a reparar el daño causado o hacerse cargo del costo económico de su reparación. En el caso de los estudiantes, sus padre4s o acudientes serán responsables civilmente. Artículo 88º. Servicios educativos.

Se denomina así a aquellos servicios complementarios que ofrece la Institución para el beneficio de la comunidad educativa, tales como biblioteca, salas de sistemas, escenarios deportivos, restaurante y tienda escolar.

Artículo 89º. Reglamento del servicio de biblioteca 1. Todos los integrantes de la Comunidad Educativa del Colegio, puede hacer uso de los servicios de Biblioteca de la Institución, siempre y cuando cumplan con los requisitos mínimos que se establecen a continuación, los cuales se entiende son de conocimiento de los s. 2. El horario de atención al será todos los días laborables de 8:00 a.m., 12 m y 2:00 a 4:00 p.m. 3. Los s deberán observar las normas de urbanidad y buen comportamiento tanto con las demás personas como con la Bibliotecaria y los bienes de la Institución. 4. Para ofrecerle un ambiente agradable al lector, estará prohibido fumar, comer, beber y hablar en voz alta dentro del recinto. 5. Abstenerse de llevar elementos que perturben la tranquilidad y el orden en que deben desarrollarse las lecturas y consultas, como grabadora, radios y demás. 6. Ninguna persona podrá abandonar las instalaciones de la Biblioteca sin haber entregado los libros utilizados. Se exceptúa el caso del material bibliográfico utilizado para consultar fuera de ésta. 7. En caso de maltrato, daño o pérdida de material de la Biblioteca, el estará obligado a reparar el daño causado o a la reposición del material perdido. 8. Los libros y demás material bibliográfico autorizado para sacar del Colegio, se podrá prestar hasta por tres días consecutivos. 9. La Bibliotecaria registrará las salidas y entradas del material bibliográfico a cada , quien deberá verificar la exactitud del registro. 10. Con el objeto de cuidar y mantener en buen estado los libros, estará prohibido fotocopiar enciclopedias, diccionarios, atlas, demás material bibliográfico con presentación en pasta dura. 11. El incumplimiento a cualquiera de los puntos establecidos en este reglamento ocasionará la cancelación de costos de reparación o reposición del material dañado o perdido. Artículo 90º. Reglamento sala de sistemas 1. Todos los integrantes de la Comunidad Educativa del Colegio, puede hacer uso de los servicios de la Sala de Sistemas (Aulas de Informática) de la Institución, siempre y cuando cumplan con los requisitos mínimos que se establecen a continuación, los cuales se entiende son de conocimiento de los s: 2. Se consideran Aulas de Informática todos los espacios físicos y recursos de hardware, software y conectividad que la Institución Educativa ofrece como apoyo a las actividades de enseñanza/aprendizaje. 3. Se consideran cuatro tipos de posibles s de las Aulas de Informática: a. estudiantes que se encuentren debidamente matriculados. b. profesores, coordinadores y directivos. c. Empleados de la institución cuya vinculación con la IE se encuentre vigente. d. Padres de familia y vecinos de la Institución Educativa. e. s del aula diferentes a los anteriores (capacitaciones específicas, cursos de educación continuada, s individuales, etc.). Los s tipo c deben contar con autorización de la rectoría para hacer uso de las Aulas de Informática. Los s tipo d y e solo podrán hacer uso de las Aulas de Informática en los horarios establecidos por la Institución Educativa. 4. La institución ofrecerá a los s de las Aulas de Informática los recursos de hardware, software y conectividad disponibles, para que sirvan como apoyo en sus actividades académicas. El uso académico prima sobre cualquier otra utilización. 5. La istración de los recursos de las Aulas de Informática es responsabilidad del Departamento de Informática de la Institución Educativa. Las Aulas de Informática deben estar en todo momento bajo la responsabilidad del Coordinador Informático, o de un docente de informática, o de un docente de área o del monitor del Aula. 6. La utilización por parte de los s de las Aulas de Informática se hará de acuerdo con las condiciones establecidas en el presente reglamento.

Artículo 91º. Normas básicas para la utilización de las Aulas de Informática 1. Los s únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están autorizados. Sin la debida autorización, no se permite tener directo a los servidores de las salas, copiar software o modificar los archivos que se encuentren allí. Para el uso de servicios especiales como sacar impresiones, grabar un CD/DVD o utilizar el escáner, se debe solicitar permiso al monitor o al docente responsable de la sala. 2. Bajo ninguna circunstancia se podrá utilizar el nombre (), código o clave de () de otro . Cada debe permitir su plena identificación en la Red de la Institución. 3. Los s de los recursos de las Aulas de Informática, deben tener presente que sus acciones pueden afectar a la institución y a otros s. Un no podrá interferir en los procesos computacionales de la Institución con acciones deliberadas que puedan afectar el desempeño y seguridad de los recursos informáticos o de la información. 4. Las clases que requieran el uso permanente de un Aula de Informática durante todo el año lectivo, serán solicitadas directamente por el jefe de departamento o por el coordinador académico y se asignarán en el orden riguroso a la recepción de dicha solicitud, dando prelación a las asignaturas en las que se trabaja con integración de las TIC. 5. El uso de las Aulas de Informática y de los servicios de Red serán para fines exclusivamente académicos. Está prohibido usar los equipos de las Aulas y los servicios de Red para jugar, enviar o recibir información pornográfica o de propósito netamente comercial. Por comodidad de los s, sólo se permite el uso simultáneo de un computador a un máximo de dos (2) personas. 6. El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los s por el Departamento de Informática. La utilización de los recursos de las Aulas de Informática en horario diferente al escolar debe estar debidamente autorizadas por el personal istrativo de la Institución Educativa. 7. En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el debe reportar inmediatamente esta situación al monitor de la Sala para proceder a su reparación. Si se determina que el daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el responsable debe encargarse de la reparación del mismo. Artículo 92º. Deberes de los s. 1. Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipación, de conformidad con las políticas establecidas por la Institución. La asignación de equipos se ajustará a la disponibilidad de equipos y a la atención de los usos prioritarios de las Aulas. 2. Reservar equipos de las Aulas de Informática para trabajo individual. Un podrá reservar un máximo de 2 horas a la semana para trabajo individual. Este tipo de reserva solo podrá hacerse para realizar trabajos académicos o relacionados con la Institución Educativa. 3. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningún momento el Aula de Informática sin dar aviso previo al encargado o monitor de la misma. Si el profesor no va a estar presente durante la clase en el Aula debe especificarlo en el momento de reservarla. 4. En caso de requerir algún software especial, el profesor debe solicitar su instalación con la debida anticipación indicando en cuántos y en cuáles equipos del Aula de Informática se requiere. 5. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en las Aulas de Informática. 6. Cuidar los recursos de hardware y software así como los muebles y demás materiales que se encuentran disponibles para su uso en las Aulas de Informática. 7. Informar inmediatamente al encargado de la sala sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo asignado (hardware, software o conectividad). 8. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institución para hacer uso de los recursos de las Aulas de Informática. 9. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las Aulas de Informática.

10. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás s de las Aulas de Informática. 11. Los s tipo a (estudiantes) que requieran salir del Aula durante la clase, deberán solicitar autorización al profesor que esté a cargo en ese momento. 12. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado. 13. En caso de práctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen manejo de la sala y sus equipos durante la clase. 14. Almacenar correctamente su información y hacerlo únicamente en las carpetas destinadas para ese fin. 15. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados de las Aulas de informática no se responsabilizan por la pérdida de los mismos. Artículo 93º. Derechos de los s. 1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de Informática. 2. Recibir asistencia técnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo con las disposiciones definidas por la Institución. 3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Informática. 4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad del tiempo que se le haya acordado.

Artículo 94º. Causales de Sanción. Son causa de sanción las siguientes acciones: 1. Utilizar los recursos de las Aulas de Informática para fines no académicos. Por ejemplo, navegar en páginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrónico, reproducir videos o música cuando estos no hacen parte de una clase, etc. 2. No denunciar a otros s que estén utilizando los recursos de las Aulas de Informática para fines no académicos. 3. Utilizar el código de de otro(s) (s) sin la debida autorización. 4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales o remotas sin la debida autorización. 5. Perturbar el trabajo de otros s con comportamientos interferentes. 6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institución. 7. Desacatar alguna de las normas básicas para la utilización de las Aulas de Informática descritas en el Capítulo II del presente reglamento. 8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en los deberes del .

9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institución para el uso de las Aulas de Informática. 10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotación de hardware, software y conectividad de las Aulas de Informática. 11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicación en tiempo real, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. 12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. Esto aplica también para juegos en línea o en Red. 13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. 14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. 15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institución, sin la debida autorización y sin la presencia de un profesor. 16. En calidad de profesor, desatender el Aula de Informática después de haber autorizado a algún para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15. 17. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas de Informática. 18. Modificar la configuración de los computadores. 19. Borrar archivos de otros s. 20. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware. Artículo 95º. Préstamo de equipos. Los equipos de Informática (computadores, proyectores de video, cámaras fotográficas y de video, equipos de sonido, grabadoras, etc. ) sólo se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institución Educativa, cualquier excepción debe autorizarla directamente las directivas. El préstamo a estudiantes, de cualquier equipo, deberá autorizarse por parte de un coordinador o de un docente que asumirá responsabilidad solidaria. El préstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institución, se regirá por los procedimientos establecidos por la Institución para tal fin. El préstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de ellos hasta el momento de devolverlos.

Artículo 96º. Reglamento del restaurante escolar.

1. El ofrecimiento del Servicio del Restaurante Escolar, funcionará bajo la responsabilidad de un operador privado de acuerdo con el convenio interistrativo suscrito entre la Gobernación del Departamento, el Instituto de Bienestar Familiar y el municipio de Palmira . 2. Los estudiantes pueden hacer uso del Servicio del Restaurante Escolar siempre y cuando cumplan con los requisitos que se establecen a continuación los cuales se entiende son de conocimiento de los s . 3. El horario de atención será de todos los días laborales y está sujeto al contrato entre la gobernación y el operador privado. 4. Practicar normas adecuadas de comportamiento con las personas y dar trato debido a los utensilios puestos a su servicio. 5. Ninguna persona puede retirarse del espacio destinado para el servicio, sin haber dejado los elementos utilizados en el lugar asignado. 6. Los estudiantes repararán los daños ocasionados a los elementos puestos a su servicio. Artículo 97º. Reglamento de la tienda escolar.

1. 2. 3. 4.

Utilizar el servicio de tienda escolar sólo en las horas de descanso. Respetar el turno de cada quien para ser atendido. Tratar con respeto a las personas encargadas del servicio de tienda escolar. Arrojar las bolsas, papeles o restos de comida en los lugares designados para ello. 5. Colaborar con los compañeros y las personas a cargo para que este servicio funcione lo mejor posible. ANEXOS Anexo 1: SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN Son símbolos de la Institución Educativa Cárdenas Mirriñao: El Escudo, la bandera y el Himno 1. El Escudo.

2. La Bandera

3. El Himno. La letra fue escrita por el profesor BERNARDO MARTINEZ y la música por el profesor SAMUEL GAVIRIA. A la villa gentil de las palmas Y al colegio que gloria le da, Jubilosos y gratos un himno, Compañeros venid a cantar. Noble casa que forjas al hombre En la ciencia, y en la fe y el crisol, Eres fragua que templa las almas Luz que aviva la Mano de Dios. Con tu nombre de cárdenas rindes Homenaje a un egregio varón, Pues honrando a quien supo ser grande, No se da, se recibe el Honor. La ciudad que arrullo en sus palmas Y que acendra en sus cañas la miel, Es en ti semilleros de sabios, Y de santos y de héroes, taller. Al amparo feliz de tus aulas Se hace viva esta clara lección Sólo es bueno el que sabe ser justo, Fuertes sólo nos hace la unión Sigue, sigue colegio de cárdenas Modelando divino escultor: El augusto perfil de la patria. Fe, justicia, trabajo y canción Fe, justicia, trabajo y canción Fe, justicia, trabajo y canción Anexo 2: SENTENCIAS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL SOBRE TUTELAS AL RESPECTO.

a. No se vulnera el derecho a la educación (D. E.) por perdida del año (T- 092 03-03-94 GRATIS 092 03-03-94) b.

No se vulnera el (D. E.) por sanciones al mal rendimiento (T- 569 07-12-94)

c. No se vulnera el (D. E) por normas de rendimiento y disciplina (T 316 12 -07-94 GRATIS 316 12 -07-94) d.

No se vulnera el (D. E) por exigencia de buen rendimiento (T- 439 12 -10-94)

e. No se vulnera el (D. E.) por la exclusión debido al mal rendimiento o faltas de disciplina (T 439 12 -10-94) f. El derecho a la educación lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho de los demás. No se puede perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la Institución (ejemplo cuando un estudiante comete un delito).

ACUERDO NÚMERO N°. ________ (

)

Por medio de la cual se modifica y actualiza el Manual de Convivencia de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS MIRRIÑAO. La rectora de la Institución Educativa de Cárdenas Mirriñao en uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas en la Constitución Política, Art. 41 a 45,67,68,73,79,80,82 y 86. Ley 115 Art. 77, 78, 91, 93,94, a 100, 142, 143, 144,145. Decreto 1860 de 1994. Art. 17 a 32; ley 1098 código de la infancia y la adolescencia; Prevención de la drogadicción de 1986, decreto reglamentario 3788. Decreto 2277 de 1979; Ley del deporte; Nuevo estatuto docente, decreto 1278/02; Ley 734; Código sustantivo del trabajo y el régimen de servidores públicos y algunos decretos y fallos que reglamentan el derecho a la educación como: Por normas de rendimiento y disciplina (T316, 12-VII-94); Por la exclusión al mal rendimiento o falta de disciplina (T439, 12-X94); Por sanciones de mal rendimiento (T569, 7XII-94) CONSIDERANDO 1. Que la ley 115 de 1994 en su artículo 73, ordena la obligatoriedad para todos los establecimientos educativos de tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, un Manual de Convivencia para los integrantes de la comunidad educativa. 2. Que es necesario crear un ambiente propicio para el fomento de los valores como: Amor, Compromiso, Equidad, Trabajo en Equipo, Respeto, Respeto a la Verdad, Justicia, Integridad, Autoestima, Excelencia, Ambientalismo. Hábitos de disciplina, estudio, orden y puntualidad en los estudiantes. 3. Que el artículo 23 literal C del decreto 1860 de 1994, señala como función del Consejo Directivo adoptar los Manuales y Reglamentos de la institución. RESUELVE: ARTICULO 1: Adoptar y promulgar el presente Manual de Convivencia por medio del cual se regirán los estamentos de la comunidad educativa del INSTITUCIÓN EDUCATIVA CÁRDENAS MIRRIÑAO- PALMIRA ARTÍCULO 2: No se vulnera el derecho a la educación por: 1. Doctrina constitucional sobre el derecho a la educación. 2. El derecho a la educación no es absoluto, es derecho deber. (cumplir con el manual de convivencia) 3. El derecho deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico. 4. Todos los estudiantes deben mantener la disciplina y el orden dentro y fuera de la institución. 5. El bajo rendimiento vulnera el derecho a la educación de los estudiantes que si rinden y aprovechan el tiempo. ARTICULO 3: El presente manual rige a partir de su expedición y solo el consejo directivo es competente para modificarlo.

Fdo. Lic. NANCY ROCÍO BERNAL POSSO Rectora