Mapa Conceitual Power Point 1l6m1v

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c Estudar de forma mais produtiva e independente é uma grande conquista. Ao ensinar estratégias de estudo, você fará com que seus alunos aprendam a sistematizar conteúdos longos e à priorizar idéias. O emprego de Mapas Conceituais nesta tarefa é perfeito. Com esta ferramenta, você deixará claro conceitos difíceis. Além disso, poderá avaliar o aprendizado geral da matéria.

'( ) *& $ A partir do 6º ano do ensino fundamental $ Multidisciplinar $ Língua Portuguesa +,$ PowerPoint $ 4 aulas

Nesta atividade, vamos mostrar como resumir de forma eficiente qualquer assunto. A idéia é que conteúdos sejam fixados a partir da montagem de Mapas Conceituais pelos próprios alunos. Palavras-chaves são selecionadas por eles, e então, diagramas são estruturados no programa PowerPoint. A atividade é concluída com a apresentação e análise das melhores forma de sintetizar o conteúdo proposto. Vamos lá! Os seus alunos só tem a ganhar com a matéria na ponta da língua!

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c . A atividade está divida em 2 encontros. Na primeira parte, na sala de aula, os alunos aprendem o que são Mapas Conceituais e como podem aplicá-lo. Já na segunda parte, eles são levados ao laboratório de informática, e então, montam os diagramas a partir do conteúdo proposto. Acompanhe as etapas a seguir. Veja o e boa sorte!

- ' ' 34 ' 5 Etapa 1 ± Introdução ao Tema Etapa 2 ± Como montar um Mapa Conceitual Etapa 3 ± Preenchimento da folha de atividade

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' 6 78c9 34 ' 5 Etapa 1 ± Leitura e seleção das palavras-chave Etapa 2 ± Montagem do diagrama Etapa 3 ± Conclusão da atividade créditos

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c ' ' :; c ë Inicie a aula explicando o que é um Mapa Conceitual e como pode ajudar na compreensão de textos e sínteses para estudo. ë Distribua um texto curto sobre um tópico da matéria desejada. Dê aproximadamente 15 minutos para lerem. ë Discuta com os alunos quais são as principais idéias e as frases mais importantes.

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ë Então, monte na lousa um diagrama do texto em questão. Explique aos alunos como você chegou as palavras-chave. ë Veja um exemplo no arquivo c

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Agrupe os alunos em trios. Distribua folhas brancas e peça para lerem um novo texto: pode ser um capítulo do livro, apostila ou texto preparado por você.

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Eles deverão usar marca texto para grifar as frases mais importantes, discutir quais são as palavras-chave do texto e por fim desenhar o diagrama.

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Permita que os trios troquem idéias para que cheguem a um consenso de quais realmente são as palavras-chave mais relevantes no texto. Em seguida, abra a discussão para a classe.

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É importante que os alunos cheguem a uma conclusão e você, professor, vá montando na lousa e investigando se realmente são corretas as relações pensadas.

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Entregue a folha de atividade (antes da aula, tire cópias no laboratório de informática, o arquivo ¦

já está pronto, basta ser impresso). Oriente-os para o preenchimento: nome e grupo. Mencione qual é o tema que será abordado na atividade e solicite que escrevam previamente o que sabem sobre o assunto.

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Antes da aula, prepare o texto que os alunos vão utilizar na atividade, em Word. Escolha um tema e defina quais são os objetivos a serem alcançados.

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É importante que você teste a atividade: simule as palavras-chave e tenha uma previsão de qual será o grau de dificuldade dos alunos.

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Já no laboratório de informática, reúna os trios. Oriente-os para a criação de uma nova pasta na rede com o nome do grupo. Em seguida, eles deverão abrir o texto da atividade e salvá-lo na pasta criada. Se necessário solicite a ajuda do responsável pelo laboratório de informática.

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Peça para os trios escolherem algumas palavras que eles consideram mais importantes (usando a ferramenta marcador de texto).

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Depois, eles devem definir quais são as palavras-chave e montar na folha da atividade o rascunho do diagrama.

- Não esqueça de dar conhecimento ao aluno do que se espera desta atividade, bem como o que ele poderá ser capaz de realizar após a construção do diagrama. - Durante a atividade discuta com eles sobre as palavras escolhidas. Devolutivas individuais são importantes para que o aluno possa rever seus conceitos. Procure sempre enfatizar os pontos mais relevantes do assunto, mostrando onde houve erros e/ou acertos.

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Após terminarem os desenhos na folha de atividade, o próximo o é iniciar a montagem no PowerPoint.

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Cada grupo deve colocar as sínteses de forma simples, ilustrativa. A apresentação não deve ter mais do que dois slides: capa e diagrama.

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Veja o e auxilie os alunos.

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Todos os trios devem apresentar seus trabalhos. Explicando cada uma das associações.

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Os outros alunos também devem participar, emitindo suas opiniões sobre a solução apresentada. Se concordam ou discordam.

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Por fim, escolha a melhor apresentação. E explique como aqueles alunos chegaram plenamente no objetivo proposto.

- Depois que os alunos aprendem a fazer um mapa básico, peça que incluam este tipo de síntese nos trabalhos seguintes. - Os alunos do 6º ano provavelmente levarão 1 semestre para dominar bem essa técnica. Procure oferecer oportunidade para treinarem, agendando mais aulas no laboratório de informática. - À medida que os alunos amadurecerem peça que façam o mesmo com outras matérias, até para fazer resumos em casa e estudar para a prova.

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c @ Equipe de profissionais que participaram no desenvolvimento deste material:

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‘ Gerente de Programas Educacionais

¦ Öiretor

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Supervisora de Marketing

: Editora de multimeios

‘ Gerente de Programas Educacionais

Editora de conteúdo

Gerente de Programas Educacionais

Consultora Pedagógica

$ Cristiana Mattos Assumpção é coordenadora de Tecnologia na Educação do Colégio Bandeirantes, em São Paulo (SP). E-mail: [email protected] x !