Metode Pembelajaran K13 685l43

Ada banyak model pembelajaran dan beberapa yang disarankan di dalam kurikulum 2013 diantaranya adalah: 1. Inquiry Based Learning 2. Discovery Based Learning 3. Project Based Learning 4. Problem Based Learning Berikut ini sedikit uraian penjelasan langkah-langkah dari tiap model pembelajaran. 1. Inquiry Based Learning: Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut:  Observasi/Mengamati  Mengajukan pertanyaan  Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban/ mengasosiasi atau melakukan penalaran  Mengumpulkan data yang terakait dengan dugaan atau pertanyaan yang diajukan/memprediksi dugaan  Merumuskan kesimpulan-kesimpulan berdasarkan data yang telah diolah atau dianalisis, mempresentasikan atau menyajikan hasil temuannya. 2. Discovery Based Learning: Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut:  Stimulation (memberi stimulus); bacaan, atau gambar, atau situasi, sesuai dengan materi pembelajaran/topik/tema.  Problem Statement (mengidentifikasi masalah); menemukan permasalahan menanya, mencari informasi, dan merumuskan masalah.

 Data Collecting (mengumpulkan data); mencari dan mengumpulkan data/informasi, melatih ketelitian, akurasi, dan kejujuran, mencari atau merumuskan berbagai alternatif pemecahan masalah  Data Processing (mengolah data); mencoba dan mengeksplorasi pengetahuan konseptualnya, melatih keterampilan berfikir logis dan aplikatif.  Verification (memferifikasi); mengecek kebenaran atau keabsahan hasil pengolahan data, mencari sumber yang relevan baik dari buku atau media, mengasosiasikannya menjadi suatu kesimpulan.  Generalization (menyimpulkan); melatih pengetahuan metakognisi peserta didik. 3. Problem Based Learning; Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut:  Orientasi pada masalah; mengamati masalah yang menjadi objek pembelajaran.  Pengorganisasian kegiatan pembelajaran; menyampaikan berbagai pertanyaan (atau menanya) terhadap malasalah kajian.  Penyelidikan mandiri dan kelompok; melakukan percobaan (mencoba) untuk memperoleh data dalam rangka menyelesaikan masalah yang dikaji.  Pengembangan dan Penyajian hasil; mengasosiasi data yang ditemukan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber.  Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah; 4. Project Based Learning;

Langkah-langkah atau sintaks nya adalah sebagai berikut:  Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek; langkah awal agar peserta didik mengamati lebih dalam terhadap pertanyaan yang muncul dari fenomena yang ada.  Mendesain perencanaan proyek; menyusun perencanaan proyek bisa melalui percobaan.  Menyusun jadwal sebgai langkah nyata dari sebuah proyek.  Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek; mengevaluasi proyek yang sedang dikerjakan.  Menguji hasil; Fakta dan data dihubungkan dengan berbagai data lain.  Mengevaluasi kegiatan/pengalaman; mengevaluasi kegiatan sebagai acuan perbaikan untuk tugas proyek pada mata pelajaran yang sama atau mata pelajaran lain.

METODE PEMBELAJARAN Metode pembelajaran adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Di dalam kurikulum 2013 disarankan metode pembelajaran dalam kelas diantaranya adalah: - Diskusi - Eksperimen - Demonstrasi - Simulasi Jika semua itu dapat diimplementasikan dengan benar sesuai yang diharapkan maka keseluruhan kompetensi yang mencakup 4 ranah, yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan

dan keterampilan akan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan tuntutan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

32 Metode Mengajar Kurikulum 2013 28 Juli 2013 19:30:01 Dibaca : 99,882 Kali ini saya akan berbagi tentang 32 contoh model pembelajaran beserta langkah-langkah pembelajarannya. Bagi sebagian guru mungkin sudah tidak asing dengan jenis-jenis model pembelajaran. Namun, apakah model-model pembelajaran itu sudah pernah diterapkan di kelas?. Ya, pembelajaran memang ada baiknya dilakukan bervariasi, agar tidak timbul kejenuhan dan materi pelajaran lebih mudah diterima oleh siswa. Ada beberapa contoh model pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas. Berikut ini saya berikan 32 jenis model pembelajaran beserta langkah-langkah pembelajarannya, anda mungkin bisa memilih dan mencobanya disesuaikan dengan materi pelajaran ...

1.

EXAMPLES NON EXAMPLES

Contoh dapat dari kasus/gambar yang relevan dengan KD

Langkah-langkah : •

Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai

dengan tujuan pembelajaran •

Guru menempelkan gambar di papan atau

ditayangkan melalui OHP •

Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan

pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar •

Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil

diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas •

Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan

hasil diskusinya •

Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai

menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai • 2.

Kesimpulan PICTURE AND PICTURE

Langkah-langkah : •

Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai

•

Menyajikan materi sebagai pengantar

•

Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-

gambar kegiatan berkaitan dengan materi •

Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian

memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis

•

Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan

gambar tersebut •

Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai

menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai • 3.

Kesimpulan/rangkuman NUMBERED HEADS TOGETHER (Kepala

Bernomor, Spencer Kagan, 1992) Langkah-langkah : •

Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam

setiap kelompok mendapat nomor •

Guru memberikan tugas dan masing-masing

kelompok mengerjakannya •

Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan

memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya •

Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan

nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka •

Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru

menunjuk nomor yang lain •

Kesimpulan

4.

COOPERATIVE SCRIPT (Dansereau Cs., 1985)

Skrip kooperatif : metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari Langkah-langkah : •

Guru membagi siswa untuk berpasangan

•

Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk

dibaca dan membuat ringkasan •

Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama

berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar •

Pembicara membacakan ringkasannya selengkap

mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. Sementara pendengar : -

Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok

yang kurang lengkap -

Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok

dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya •

Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar

menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan

seperti diatas. •

Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru

•

Penutup

5.

KEPALA BERNOMOR STRUKTUR (Modifikasi Dari

Number Heads) Langkah-langkah : 1.

Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam

setiap kelompok mendapat nomor 2.

Penugasan diberikan kepada setiap siswa

berdasarkan nomorkan terhadap tugas yang berangkai Misalnya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya 6.

Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar

kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka 7.

Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang

lain 8.

Kesimpulan

6.

STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS

(STAD)

TIM SISWA KELOMPOK PRESTASI (SLAVIN, 1995) Langkah-langkah : 1.

Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang

secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll) 2.

Guru menyajikan pelajaran

3.

Guru memberi tugas kepada kelompok untuk

dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. 4.

Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh

siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu 5.

Memberi evaluasi

6.

Kesimpulan

7.

JIGSAW (MODEL TIM AHLI) (Aronson, Blaney,

Stephen, Sikes, And Snapp, 1978) Langkah-langkah : 1.

Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim

2.

Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang

berbeda 3.

Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang

ditugaskan 4.

Anggota dari tim yang berbeda yang telah

mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu

dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka 5.

Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota

kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh 6.

Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi

7.

Guru memberi evaluasi

8.

Penutup

8.

PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI)

(Pembelajaran Berdasarkan Masalah) Langkah-langkah : 1.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih. 2.

Guru membantu siswa mendefinisikan dan

mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.) 3.

Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan

informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.

4.

Guru membantu siswa dalam merencanakan

menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya 5.

Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi

atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dan proses-proses yang mereka gunakan 9.

ARTIKULASI

Langkah-langkah : 1.

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai 2.

Guru menyajikan materi sebagaimana biasa

3.

Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah

kelompok berpasangan dua orang 4.

Suruhlan seorang dari pasangan itu menceritakan

materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya 5.

Suruh siswa secara bergiliran/diacak

menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya 6.

Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi

yang sekiranya belum dipahami siswa 7.

Kesimpulan/penutup

10.

MIND MAPPING

Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban Langkah-langkah : 1.

Guru menyampaikan kompetensi yang ingin

dicapai 2.

Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang

akan ditanggapi oleh siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban 3.

Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang

4.

Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat

alternatif jawaban hasil diskusi 5.

Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu)

membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru 6.

Dari data-data di papan siswa diminta membuat

kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang disediakan guru Itulah 10 dari 32 jenis model pembelajaran yang dilengkapi dengan langkah-langkahnya, untuk melihat jenis model pembelajaran yang lain, silakan dengan mengklik pada CONTOH MODEL PEMBELAJARAN di bawah ini...

11. MAKE - A MATCH (Mencari Pasangan, Lorna Curran, 1994) 12. THINK PAIR AND SHARE 13. DEBATE 14. ROLE PLAYING 15. GROUP INVESTIGATION 16. TALKING STICK 17. BERTUKAR PASANGAN 18. SNOWBALL THROWING 19. STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING 20. COURSE REVIEW HORAY 21. DEMONSTRATION 22. EXPLICIT INSTRUCTION 23. COOPERATIVE INTEGRATED READING AND

COMPOSITION (CIRC) 24. INSIDE-OUTSIDE-CIRCLE (LINGKARAN KECILLINGKARAN BESAR) 25. TEBAK KATA 26. CONCEPT SENTENCE 27. COMPLETE SENTENCE 28. TIME TOKEN ARENDS 1998 29. PAIR CHEKS SPENCER KAGEN 1993 30. KELILING KELOMPOK 31. TARI BAMBU 32. DUA TINGGAL DUA TAMU (TWO STAY TWO STRAY) SPENCER KAGAN 1992