Mi Autoestima Es Mi Escudo Protector.. d653u

SESIÓN DE AUTO REFLEXION E INTERAPRENDIZAJE N° 05

Mi autoestima es mi escudo protector I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

Institución Educativa Grado y sección Fecha Duración Dimensión Eje Docente responsable Año

: 80824 “JOSE CARLOS MARIATEGUI” : Primero “H” : 06 Abril : Inicio: 4:20 p.m. Término: 5:05 p.m. : DESARROLLO PERSONAL : Autoconocimiento y autoestima : Marlenne Avila Minchola : 2015

II. Personal social.

AREA

SELECCIÓN DE CONOCIMIENTOS, CONTENIDOS OBJETIVO  El buen trato en la escuela la QUE BUSCAMOS: familia y la comunidad  Que las y los estudiantes reconozcan y aprecien sus cualidades personales, como base de su autoestima.

ACTITUD

III. FASES

  

Participan activamente en la sesión. Demuestran actitudes de interés. Asumen una actitud crítica y reflexiva frente al tema.

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE PROCESOS

Guía de observación: Ficha de actitudes

ESTRATEGIAS

 Damos la bienvenida a las y los estudiantes.  El tutor inicia la sesión saludando a los estudiantes, dando gracias a Dios Padre por el nuevo día.

Motivación

INSTRUMENTO Ficha de autoevaluación

RECURSOS

Papelotes.

En plenaria, la coordinadora del aula pide al secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). Motivación

ElRecojo grupodefelicita el logro o brinda sugerencias para su consecución. saberes previos.

 Iniciamos la sesión preguntando a las y los estudiantes:  ¿Qué personaje de la historia, héroe de ficción o personaje de cuentos infantiles recuerdas?, ¿por qué?  ¿Con qué característica o cualidad del personaje te identificas y por qué razón?  Luego, les explicamos que en la sesión de tutoría afirmarán su autoestima, reconociendo y valorando sus propias características y cualidades como personas.

Hojas

TIEMPO 20 min

Desarrollo

Desarrollo

 En este momento les entregamos la hoja de trabajo: Arcoíris de la Autoestima (Anexo) y les indicamos que en las líneas del arcoíris responderán por escrito a las preguntas:

Construcción del aprendizaje/ procesamiento de la información.

  

Cierre

45 min.

Limpia tipo

¿Cómo soy?

¿Cómo creo que soy?

¿Cómo dicen que soy?

 A continuación, solicitamos que formen parejas y compartan sus trabajos. Cada uno leerá en silencio y con respeto las respuestas escritas en la hoja de trabajo del compañero o la compañera, después de lo cual, agregará al pie de la hoja o dentro de la franja respectiva del arcoíris, una cualidad que observa en él o ella.  Cuando terminen, les entregamos hojas e indicamos que dibujen su escudo personal, insignia, o logo especial, como los que tienen los héroes y heroínas, donde escribirán sus características o cualidades. Sugerimos que incluyan las cualidades:

  Aplicación de lo aprendido.

Plumones

Que les hacen sentir bien y los llenan de orgullo,

Que las y los demás reconocen como positivas en ellos o ellas,

 Que les ayudan a mantener relaciones agradables, respetuosas y justas.  En base a la información recogida en el momento anterior, solicitamos

a las y los estudiantes que elaboren sus conclusiones acerca del significado de la autoestima y su importancia para su vida.  Reforzamos las siguientes ideas:

25 Min. Hoja de trabajo: arco iris de la autoestima

Toma de decisiones: Pedimos a las y los estudiantes que realicen una lista de sus diez principales cualidades y que al costado escriban las acciones que realizarán durante la semana para mantener esas cualidades  Incorporar el tema tratado en esta sesión en reuniones de tutoría con los padres y madres de familia.  Resuelve las preguntas de autoevaluación.  ¿Qué he aprendido el día de hoy?  ¿Cómo lo he aprendido?  ¿Qué emociones he tenido y sentido al aprender?

Autoevaluación

 ¿Qué cosas me han incomodado y que cosas me ha hecho sentirme bien? ¿Qué debo hacer para mejorar?

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA IV.

 Sugerimos que, durante la semana, muestren la hoja de trabajo del Arcoíris de la Autoestima a alguien de confianza (puede ser su papá, mamá, hermana, hermano, amiga o amigo) y que le pidan su opinión sobre las características y cualidades personales que creen que necesita mejorar para tener un desarrollo más pleno y feliz.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:  DEVIDA PROGRAMACION DE PREVENCION DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL AMBITO EDUCATIVO PARA EL NIVEL SECUNDARIA.

Mg. Marlenne Avila Minchola. TOE Foreign language teacher.

COORDINADOR DEL

¿Cómo dicen que soy?

  

¿Cómo creo que soy?

¿Cómo soy?

¿Cómo creo que soy?

¿Cómo dicen que soy?

¿Cómo soy?

Mi autoestima es mi escudo protector

Autoestima adolescente y sexualidad saludable El autoconocimiento es la base para el desarrollo posterior de la autoestima. A través del autoconocimiento, las personas desarrollan progresivamente un auto concepto que más adelante será una opinión objetiva sí mismas. Si esa opinión, basada en los vínculos con los familiares y otras personas significativas del entorno, es afirmativa y favorable, la persona se valorará y se aceptará con objetividad. Este respeto hacia sí misma y mismo, basado en las relaciones con los demás, se expresa como aquello que en el desarrollo de un individuo conocemos como la autoestima. La autoestima es pues un sentimiento íntimo de valía que tiene una persona, basado en la mirada que le proporcionan las demás personas y la que se ofrece ella misma desde su mundo interno. Quiere decir que este proceso de construcción de la valoración personal parte de la familia, pasa por la escuela y siempre pertenece al marco de las expectativas sociales y culturales que las sociedades establecen para sus . En tal sentido, las y los adolescentes requieren que sus padres, madres, educadores y otros adultos continúen reforzando sus cualidades y características personales, estimulando sus sentimientos de valía personal, de tal forma que les permitan sentirse objetivamente bien y a gusto consigo mismas y mismos, así como seguras y seguros de lo que aportan y son capaces de seguir aportando a su familia, grupo de pares y comunidad. La autoestima de una o de un adolescente, así como la de cualquier persona, siempre está sometida a prueba debido al hecho que los estereotipos de género se asumen como verdades absolutas. Es inevitable para la mayoría de las y los adolescentes adoptar modelos de ser varón o mujer imperantes en la sociedad en la que viven, por lo cual recibirán aprobación o desaprobación social. Como sabemos, los estereotipos de género son desfavorables, en especial, para la mujer. La importancia de la autoestima para el desarrollo sexual saludable de las y los adolescentes radica en que una autoestima bien construida y favorecida, desde dentro y desde fuera del individuo, influye decisivamente en la autoimagen, en el desarrollo de las metas personales y proyectos de vida, es decir, en el manejo del tiempo, y en los procesos de empoderamiento de normas, actitudes y habilidades de autocuidado.

Lo que conocemos como una “baja autoestima” traerá, por el contrario, como consecuencia, todas aquellas actitudes que colocan a las y los adolescentes en situaciones de riesgo que, en el tema sexual, significa una alta exposición a la posibilidad de abuso sexual, embarazo en la adolescencia e ITS, incluida la infección por VIH.

1. ¿Qué personaje de la historia, héroe de ficción o personaje de cuentos infantiles recuerdas? 2. ¿por qué los recuerdan? 3. ¿Con qué característica o cualidad del personaje te

identificas razón?

y

por

1.¿Cómo soy? 2.¿Cómo creo soy?

qué

que

3.¿Cómo dicen que soy? 1. ¿Cómo me sentí al reconocer mis cualidades personales? 2. ¿De qué manera el aprecio hacia mí misma o mismo (mi autoestima) influye en la forma como me relaciono con las demás personas?

3. ¿Qué relación encuentro entre el conocimiento y desarrollo de mis cualidades y mi autoestima? 4. ¿Qué papel cumplirá mi autoestima en mi vida futura?

CUALIDADES:  

Que les hacen sentir bien y los llenan de orgullo. Que las y los demás reconocen como positivas en ellos o ellas.





Que les ayudan a mantener relaciones agradables, respetuosas y justas.

El reconocer y aceptar las cualidades y características personales, así como ser reconocida o reconocido y aceptada o aceptado en ellas, es el primer paso para lograr una adecuada autoestima.  La autoestima se desarrolla a lo largo de la vida. Si sufriera algún percance, esto no es irreversible, se puede reparar.  Las y los adolescentes con una adecuada autoestima cuidan su salud, toman decisiones

reflexivas, y no ponen en riesgo sus metas personales.  Todas y todos tenemos cualidades que nos hacen sentir orgullosos u orgullosas, que nos posibilitan vivir de manera más saludable y feliz.

Lista de sus diez principales cualidades y al costado escriban las acciones que realizarán durante la

semana para mantener esas cualidades.

Autoevaluación 1.¿Qué he aprendido el día de hoy? 2.¿Cómo lo he aprendido? 3.¿Qué emociones he tenido y sentido al aprender?

¿Qué cosas me han incomodado y que cosas me ha hecho sentirme bien? 5.¿Qué debo hacer para mejorar? 4.