Mini La Lectu Rade Este Libro 201l1o

COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO Depto. Lenguaje “Semillas de Vida Nueva” Prof. Sra. Gladys Núñez G.

MINI ENSAYO LENGUAJE Y COMUNICACIÒN Nº2 GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA

PRIMERA SECCIÓN INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS MANEJO DE CONECTORES Las preguntas 1 a 5 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica. 1. La lectura de este libro defraudará a quien espere fáciles enseñanzas............... el arte de amar. ..............., la finalidad del libro es demostrar que el amor no es un sentimiento fácil para nadie, sea cual fuere el grado de madurez alcanzado. A) con B) para C) ante D) con E) en

Al revés No obstante En consecuencia En cambio Por el contrario

2. Hay que reconocer a los biólogos............... geógrafos un papel fundamental en los inicios de la ecología. Es justo recordar el aporte considerable de los griegos clásicos. ............... Aristóteles, además de filósofo, fue un biólogo y naturalista de gran talla. A) y B) también C) y no a D) junto con E) además de

Por ejemplo, Como es el caso de Incluso En efecto, Así como

3. Geográficamente, Valparaíso se presenta en forma de un gran anfiteatro natural, emplazada en la bahía homónima y rodeada de cerros,............... vive la mayor parte de la población. ............... el pie de los cerros............... el mar se forma el Plan, centro istrativo, comercial y financiero de la ciudad; mientras el bordemar es ocupado por el puerto. A) donde B) en los cuales C) quien D) donde E) ahí

En Entre Por Desde Desde

y y hasta hacia hasta

4. La planta de romero es oriunda del mar Mediterráneo; ésta, ............... brindar un sabor especial a las comidas, puede ser utilizada con fines terapéuticos, ............... los componentes naturales que posee. A) junto con B) para C) al D) a causa de E) además de

en relación con quizás por debido a en virtud de gracias a

¡AMAR LA OBRA BIEN HECHA!

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5. Esta reforma busca que todos las chilenos tengamos a una educación de calidad;............... una calidad que no dependa simplemente de los recursos de las familias, del esfuerzo compartido de toda la sociedad. GUÍA............... EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA A) no obstante, B) en efecto, C) pero D) más aún E) de hecho,

y tampoco sino efectivamente ni

PRIMERA SECCION INDICADORES DE PRODUCCION DE TEXTOS PLAN DE REDACCION Las preguntas 6 a 10 van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto. 6. “John Michael Green” 1. Nació en Indianápolis el 24 de agosto de 1977. 2. Es reconocido mayormente por su libro The Fault in Our Stars. 3. Green fue incluido por la revista Time en la lista de las 100 personas más influyentes en el mundo, en el año 2014. 4. En el año 2014, The Fault in Our Stars fue llevada al cine con gran éxito de público. 5. Escritor estadounidense de literatura juvenil y blogger en YouTube. A) 5 – 1 – 2 – 3 – 4 B) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 C) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 D) 5 – 1 – 4 – 2 – 3 E) 1 – 5 – 3 – 2 – 4 7. “La escultura en tres dimensiones” 1. Desde el comienzo de este arte en tiempos prehistóricos, la principal inspiración de los escultores ha sido la figura humana. 2. Con los griegos se humanizan tanto las esculturas, que dada su perfección parece como si se tratara de personas congeladas cubiertas de mármol. 3. Las representaciones del hombre primitivo estaban relacionadas con la magia, la religión y también con la utilidad (tallado de herramientas y utensilios). 4. Por otro lado, durante la Edad Media, las esculturas pasaron a segundo plano respecto a la arquitectura. 5. Técnicamente, la escultura es la rama de las artes plásticas que se ocupa de la creación de formas artísticas en tres dimensiones. A) 5 – 1 – 4 – 3 – 2 B) 3 – 2 – 5 – 4 – 1 C) 5 – 1 – 3 – 2 – 4 D) 3 – 1 – 5 – 4 – 2 E) 1 – 3 – 2 – 5 – 4


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8. "Mentha spicata" 1. Alcanza los 30 cm de altura. Las hojas le dan su nombre por su forma lanceolada (spica significa "lanza" enNIVELES latín); sonDE muy aromáticas, serradas, glabras, pilosas por el envés. GUÍA EJERCICIOS: HABLA 2. La planta crece con facilidad en cualquier clima templado; puede soportar el sol, aunque prefiere la media sombra, y la beneficia el suelo arcilloso. 3. Conocida popularmente como hierbabuena, es una especie del género mentha. 4. Aromática, muy empleada en gastronomía y como perfume por su aroma intenso y fresco. 5. Las flores poseen un cáliz con cinco sépalos aproximadamente iguales. La corola es lila, rosa o blanca, y muy glandulosa, de hasta 3 mm de largo. Las raíces son extensas e invasivas. A) 1 – 3 – 4 – 5 – 2 B) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 C) 5 – 3 – 4 – 1 – 2 D) 4 – 1 – 3 – 5 – 2 E) 3 – 4 – 1 – 5 – 2 9. “Crónica de una muerte anunciada” 1. Asesinan a Santiago Nasar. 2. Pasan muchas horas, incluso la llegada del obispo, para que se consuma el asesinato. 3. Ninguno de los enterados logra informar el peligro a Santiago. 4. Los hermanos Vicario informan al pueblo que van a matar a Santiago. 5. Él la abandona y ella declara a su familia que Santiago es el responsable de la pérdida de la virginidad. 6. Ángela confiesa a su esposo la verdad sobre su virginidad. A) 6 – 5 – 2 – 3 – 1 – 4 B) 2 – 6 – 5 – 4 – 3 – 1 C) 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 D) 1 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 E) 6 – 5 – 4 – 1 – 3 – 2 10. “La Biblioteca Nacional” 1. En el año 2000, entró en funcionamiento el sistema de información bibliográfica Aleph y el catálogo en línea de la Biblioteca está accesible a través de Internet. 2. Principal centro bibliográfico del país. 3. Fue fundada en 1813 y tiene su sede en la ciudad de Santiago. 4. La Biblioteca Nacional ocupa un edificio, ubicado en Alameda, desde 1925. Colinda con la estación Santa Lucía del metro de Santiago. 5. Actualmente, es una de las bibliotecas asociadas a la Biblioteca Digital Mundial de la UNESCO. A) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 C) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 E) 5 – 2 – 3 – 4 – 1


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11. "Santa María la Blanca" 1. Durante el Chile colonial, se la consideraba «la llave del mar del sur», porque era un enclave GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA estratégico para el al océano Pacífico. 2. A raíz de eso se construyó un conjunto de fortificaciones que la protegían de ataques enemigos o de los indígenas de la zona. 3. Valdivia es una ciudad chilena, capital de la provincia homónima de la Región de Los Ríos. 4. Fundada en 1552 por el conquistador Pedro de Valdivia, bajo el nombre de «Santa María la Blanca de Valdivia», es la cuarta ciudad más antigua del país, después de Santiago, La Serena y Concepción. 5. Actualmente, se le conoce como «La perla del sur» o la «Capital Cervecera de Chile». A) 3 – 4 – 1 – 2 – 5 B) 4 – 3 – 1 – 2 – 5 C) 5 – 3 – 4 – 1 – 2 D) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 E) 5 – 4 – 1 – 2 – 3 12. “Parques, reservas y monumentos naturales” 1. Se llama reserva nacional al área cuyos recursos naturales es necesario conservar y utilizar con especial cuidado, por la susceptibilidad de estos a sufrir degradación o por su importancia en el resguardo del bienestar de la comunidad. 2. El monumento natural es un área generalmente reducida, caracterizada por la presencia de especies nativas de flora y fauna o por la existencia de sitios geológicos relevantes desde el punto de vista escénico, cultural o científico. 3. Se define como parque nacional a un área generalmente extensa, donde existen diversos ambientes únicos o representativos de la diversidad biológica natural del país, no alterada significativamente por la acción humana. 4. La riqueza natural de Chile es protegida dentro del Sistema Nacional de Áreas Silvestres Protegidas del Estado, creado y istrado por la Corporación Nacional Forestal, CONAF. 5. El Sistema tiene en la actualidad 101 unidades, distribuidas en 36 parques nacionales, 49 reservas nacionales y 16 monumentos naturales. A) 3 – 2 – 1 – 4 – 5 B) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 D) 4 – 5 – 3 – 1 – 2 E) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 13. “Cueca brava” 1. Bailes de la zona central. 2. Cueca brava o cueca chilenera. 3. Folclore de la zona central. 4. Estructura: cuarteto o copia, seguidilla, remate. 5. Estrofa de dos versos heptasílabos y un pentasílabo intercalado, que le da fin a la cueca. A) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 B) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 C) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 E) 3 – 1 – 2 – 4 – 5


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14. "La voz de los 80" 1. Se editaron mil copias en formato casete, que se podían comprar únicamente en la misma que loNIVELES distribuía.DE HABLA GUÍA empresa EJERCICIOS: 2. Es el primer álbum de estudio de la banda chilena Los Prisioneros. 3. Fue producido por Jorge González, aunque éste lo acreditó a nombre de la banda. 4. Hoy en día, esos casetes son considerados casi una reliquia o leyenda del rock de Chile. 5. Este álbum discográfico fue lanzado de manera independiente bajo el sello Fusión el 13 de diciembre de 1984. A) 2 – 5 – 3 – 1 – 4 B) 5 – 2 – 3 – 1 – 4 C) 2 – 3 – 5 – 1 – 4 D) 3 – 2 – 1 – 4 – 5 E) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 15. "Conciertos ciudadanos" 1. El objetivo es acercar la música docta a los vecinos de Santiago, fomentando el patrimonio arquitectónico de los edificios que albergan las iglesias, parroquias y templos de nuestra comuna. 2. En su versión 2015 contempla cinco funciones, además una en alianza con la Municipalidad de San Joaquín, en la Plaza Valdivieso, límite entre ambas comunas. 3. El ciclo de Conciertos Ciudadanos, el Municipal viene a tu Barrio, es una iniciativa de la Municipalidad de Santiago, en conjunto con Aguas Andinas y el Teatro Municipal de Santiago. 4. Iglesia Los Sacramentinos. Jueves 15 de enero de 2015, 20:00 horas. Repertorio: Ludwig van Beethoven, Sinfonía N°2 en re mayor, op. 36. 5. Para llevar presentaciones gratuitas de la Orquesta Filarmónica de Santiago, dirigida por José Luis Domínguez, a iglesias emblemáticas de la comuna. A) 3 – 1 – 5 – 2 – 4 B) 2 – 3 – 5 – 4 – 1 C) 3 – 5 – 1 – 2 – 4 D) 1 – 5 – 3 – 4 – 2 E) 3 – 5 – 4 – 1 – 2 SEGUNDA SECCIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas -----------. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a) preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género. b) preguntas de comprensión de lectura, son aquellas que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de la información extraída a partir de esos contenidos.


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TEXTO 1 1. “Casandra pertenecía a la realeza troyana. Era hija de Príamo y de su esposa Hécuba, de Troya. NIVELES Era una joven ambiciosa y quería tener un don especial, por lo que GUÍAreyes EJERCICIOS: DE HABLA rezó día y noche al dios Apolo, dios al que se veneraba principalmente en la ciudad, para que le concediera el poder de la clarividencia para así poder predecir el porvenir. 2. Apolo, enamorado de la bella joven, decidió concedérselo una vez que ésta le hubiese entregado su amor. Cuando ya le había concedido su deseo, Casandra renegó de su amor por Apolo, lo que enfureció al dios. Éste, al verse humillado por una simple mortal, decidió maldecirla. A partir de entonces podría adivinar el futuro, ver lo que iba a suceder, pero no podría evitar los acontecimientos, ya que nadie creería jamás sus predicciones. 3. Poco tiempo después tuvo lugar la conocida Guerra de Troya, producida por el rapto de Helena por parte de Paris. Casandra advirtió a los reyes y al pueblo lo que iba a suceder pero nadie la creyó. Junto con Laoconte, trató de impedir que introdujeran en la ciudad el famoso caballo de madera que ocultaba al ejército griego en su interior, pero sus esfuerzos fueron en vano. También predijo la muerte del propio Laoconte pero, al igual que sus anteriores predicciones, todas sus predicciones fueron desdeñadas y a ella se la consideró una lunática. 4. Cuando la ciudad cayó en manos griegas, corrió a refugiarse al templo de Atenea con esperanza de no ser encontrada, pero Ajax la encontró y la llevó al campamento griego. Una vez allí, se distribuyó el botín entre los ganadores y ella fue entregada al rey Agamenón, quien la convirtió en su esclava y amante. 5. Una vez a su lado, Casandra tuvo la visión de la muerte del rey y de la suya propia si regresaban a Grecia, pero, al igual que tantas otras veces, sus palabras fueron en vano, el rey no le creyó y puso rumbo a su patria. Cuando ambos llegaron a Micenas, fueron asesinados por Clitemnestra, la esposa del rey”. María Santiago, La maldición de Casandra. 16. ¿Cuál es el sentido del término PREDECIR en el fragmento anterior? A) CONTROLAR, porque indica la necesidad de Casandra de tener dominio sobre lo que va a ocurrir. B) ANUNCIAR, porque expresa el interés de Casandra de revelar lo que va a suceder en el futuro. C) ADIVINAR, porque se refiere al afán de Casandra de aplicar su intuición para conocer el futuro. D) RECHAZAR, porque señala la oposición de Casandra al futuro que le espera. E) REENCAUZAR, porque indica el propósito de Casandra de conducir su vida por el buen camino. 17. ¿Cuál es el sentido del término DESDEÑADAS en el fragmento anterior? A) ZAHERIDAS, porque se entiende que Casandra fue humillada producto de sus predicciones. B) DENOSTADAS, porque Casandra fue blanco de graves injurias a raíz de sus vaticinios. C) TERGIVERSADAS, porque las predicciones de Casandra eran objeto de interpretaciones erróneas. D) DESPRECIADAS, porque alude a que las predicciones de Casandra eran desestimadas por la gente. E) DESVIRTUADAS, porque los anuncios de Casandra se entendieron en un sentido distinto al original.


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18. ¿A qué tipo de texto corresponde el fragmento anterior? A) Narrativo. B) Periodístico. GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA C) Persuasivo. D) Argumentativo 19. De acuerdo al fragmento, la ira del dios Apolo se debió a que A) Casandra lo dejó de amar. B) Casandra lo traicionó con Agamenón. C) Casandra renegó del amor prometido. D) Casandra predijo su muerte. E) Casandra traicionó su origen real. 20. A partir de la información expresada en el último párrafo, se infiere que Clitemnestra I. actuó motivada por los celos. II. ejecutó la venganza de Apolo. III. era una mujer desconfiada. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) I, II y III 21. ¿Cuál de los siguientes enunciados representa una opinión con relación al relato? A) Los dioses griegos representan las pasiones humanas. B) La esclavitud es una institución que siempre ha existido. C) La Guerra de Troya causó la desdicha de vencedores y vencidos. D) El amor y la muerte son temas reiterados en la literatura. E) Tarde o temprano, la ambición humana recibe su castigo. TEXTO 2 1. “El “efecto invernadero” es el calentamiento que se produce cuando ciertos gases de la atmósfera de la Tierra retienen el calor. Estos gases dejan pasar la luz, pero mantienen el calor como las paredes de cristal de un invernadero. 2. En primer lugar, la luz solar brilla en la superficie terrestre, donde es absorbida y, a continuación, vuelve a la atmósfera en forma de calor. En la atmósfera, los gases de invernadero retienen parte de este calor y el resto se escapa al espacio. Cuantos más gases de invernadero, más calor es retenido. 3. Los científicos conocen el efecto invernadero desde 1824, cuando Joseph Fourier calculó que la Tierra sería más fría si no hubiera atmósfera. Este efecto invernadero es lo que hace que el clima en la Tierra sea apto para la vida. Sin él, la superficie de la Tierra sería unos 60 grados Fahrenheit más fría. En 1895, el químico suizo Svante Arrhenius descubrió que los humanos podrían aumentar el efecto invernadero produciendo dióxido de carbono, un gas de invernadero. Inició 100 años de investigación climática que nos ha proporcionado una sofisticada comprensión del calentamiento global. 4. Los niveles de gases de efecto invernadero (GEI) han aumentado y descendido durante la historia de la Tierra pero han sido bastante constantes durante los últimos miles de años. Las temperaturas medias globales se han mantenido bastante constantes también durante este periodo de tiempo hasta hace poco. A través de la combustión de combustibles fósiles y otras emisiones de GEI, los humanos están aumentando el efecto invernadero y calentando la Tierra.


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5. Los científicos a menudo utilizan el término “cambio climático” en lugar de calentamiento global. Esto es porque, dado que la temperatura media de la Tierra aumenta, los vientos y las corrientes oceánicas mueven el calor alrededor del globo de modo pueden enfriar algunasDE zonas, calentar otras y cambiar la cantidad de lluvia y de GUÍAque EJERCICIOS: NIVELES HABLA nieve que cae. Como resultado, el clima cambia de manera diferente en diferentes áreas”. http://www.nationalgeographic.es 22. ¿Cuál de los siguientes recursos expositivos se emplea en el párrafo uno? A) Caracterización. B) Descripción. C) Comentario. D) Definición. E) Narración. 23. Según lo expresado en el párrafo tres, el efecto invernadero se vincula directamente con I. la conservación de la vida en la Tierra. II. el cambio climático. III. la conservación de la atmósfera terrestre. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo I y III 24. ¿Cuál es la idea central del último párrafo? A) En algunas zonas de la Tierra, la temperatura media aumenta gradualmente. B) En ciertas áreas del planeta, la temperatura media disminuye gradualmente. C) Existe un consenso universal en que “cambio climático” es un término más idóneo que “calentamiento global”. D) Las expresiones “cambio climático” y “calentamiento global” se refieren a fenómenos distintos. E) Los vientos y las corrientes oceánicas determinan diferentes conductas climáticas en diferentes áreas. 25. De la lectura del fragmento, puede inferirse que A) la vida sobre la Tierra pronto se extinguirá. B) el hombre es el principal responsable del calentamiento global. C) el calentamiento global es efecto de los cambios climáticos. D) desde el siglo XIX, se han tomado medidas para combatir el efecto invernadero. E) el cambio climático no representa un peligro real para la humanidad.

TEXTO 3 1. “El viento es el movimiento del aire desde un área de alta presión a un área de baja presión. De hecho, el viento existe porque el sol calienta irregularmente la superficie de la Tierra. Conforme sube el aire caliente, el aire más frío se mueve para rellenar el vacío. Mientras el sol brille, el viento soplará y mientras el viento sople, las personas lo aprovecharán para potenciar sus vidas. 2. Los antiguos marineros utilizaban velas para capturar el viento y explorar el mundo. Los agricultores utilizaban molinos de viento para moler los granos y bombear el agua. En la actualidad, cada vez más gente utiliza turbinas eólicas para extraer la electricidad de la brisa. Durante la década pasada, las turbinas eólicas han aumentado más de un 25% por año. Aún


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así, únicamente proporcionan una pequeña fracción de la energía del mundo. 3. La mayoría de la energía eólica proviene de turbinas que puede ser tan altas como un edificio de 20 plantas y disponen de aspas de 60 metros de longitud. Estos artefactos asemejan gigantes hélices deHABLA aeroplanos sobre un palo. El viento hace girar las aspas GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE que hacen girar a su vez un eje conectado a un generador que produce electricidad. Existen otras turbinas que funcionan de la misma forma pero la turbina se encuentra sobre un eje vertical y las aspas parecen gigantescos batidores de huevos. 4. Las turbinas eólicas más grandes generan suficiente electricidad para suministrar aproximadamente a 600 hogares en EE.UU. Las granjas de viento tienen decenas y, en ocasiones, centenares de estas turbinas en filas en lugares especialmente expuestos al viento como a lo largo de un arrecife. Las turbinas más pequeñas que se erigen en jardines pueden producir suficiente electricidad para un único hogar y un negocio pequeño. 5. El viento es una fuente limpia de energía renovable que no produce contaminación del aire ni del agua y, dado que el viento es gratuito, los costes operativos son casi cero una vez que la turbina esté montada. La producción en masa y los avances de la tecnología hacen que las turbinas sean más baratas y muchos gobiernos ofrecen incentivos tributarios para estimular el desarrollo de la energía eólica. 6. Algunos piensan que las turbinas eólicas son feas y se quejan del ruido que producen las máquinas. Estas aspas que rotan lentamente también pueden matar pájaros y murciélagos pero no tantos como matan los coches, las líneas de tensión y las torres de apartamentos. El viento también es variable: si no sopla, no se genera electricidad. 7. Sin embargo, la industria de la energía eólica está experimentando un boom. Globalmente, la generación se ha multiplicado por más de cuatro entre 2000 y 2006. A finales del año pasado, la capacidad global era de más de 70.000 megavatios. En los EE.UU. hambrientos de energía, un único megavatio es suficiente electricidad para alimentar a unos 250 hogares. Alemania tiene la capacidad de energía eólica más instalada seguida de España, los Estados Unidos, India y Dinamarca. El desarrollo también está creciendo rápidamente en Francia y en China. 8. Los expertos industriales predicen que, si este ritmo de crecimiento continúa, en 2050 la respuesta a un tercio de las necesidades mundiales de electricidad estarán en el aire”. 26. ¿Cuál es el sentido del término ERIGEN en el fragmento anterior? A) ACTIVAN, porque da cuenta de las turbinas que, previamente instaladas, se hacen funcionar en los jardines. B) ACONDICIONAN, porque se trata de las turbinas adecuadas a pequeños espacios. C) IMPLANTAN, porque hace referencia a las turbinas que se injertan en los prados. D) REPONEN, porque alude a las turbinas que se reemplazan en los jardines. E) CONSTRUYEN, porque alude a las turbinas que se levantan o instalan en los jardines. 27. ¿Cuál es el sentido del término DESARROLLO en el fragmento anterior? A) EFICIENCIA, porque se refiere a una mayor capacidad de la energía eólica. B) PERFECCIONAMIENTO, porque apunta a una mejor calidad de la energía eólica. C) COMPETENCIA, porque alude a una energía eólica más competitiva en el mercado. D) INCREMENTO, porque alude al aumento de la producción de energía eólica. E) MANTENCIÓN, porque se refiere a la conservación de programas de producción de energía eólica. 28. ¿Cuál es el sentido del término ROTAN en el fragmento anterior? A) FUNCIONAN, porque se refiere a las aspas que marchan tras su objetivo. B) RETORNAN, porque se refiere a las aspas que vuelven una y otra vez sobre su función. C) RUEDAN, porque se refiere a las aspas que dan vueltas alrededor de un eje. D) AVANZAN, porque se refiere a las aspas que se mueven hacia adelante. E) OPERAN, porque alude a las aspas que producen el efecto para el cual están destinadas.


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29. ¿Con qué propósito se menciona a marineros y agricultores en el párrafo dos? A) Para enfatizar, por contraste, las actuales posibilidades de la energía eólica. B) Para la NIVELES informaciónDE que luego se presentará. GUÍAcontextualizar EJERCICIOS: HABLA C) Para destacar la importancia decisiva del viento en la historia de la humanidad. D) Para ejemplificar la idea de que el hombre ha potenciado su vida utilizando el viento. E) Para reencauzar el desarrollo de la exposición. 30. En el párrafo cinco, el emisor del texto destaca fundamentalmente A) la gratuidad de la energía eólica. B) los incentivos tributarios implementados por los gobiernos. C) las ventajas de la energía eólica. D) el despliegue técnico en la fabricación de turbinas. E) el bajo costo en la fabricación de turbinas. 31. De acuerdo a lo señalada en el párrafo siete, es INCORRECTO afirmar que A) la industria de la energía eólica está en auge. B) Alemania es líder en la producción de energía eólica. C) en la primera década del siglo XXI, la generación de energía eólica al menos se cuadruplicó. D) el megavatio es una unidad de medida de la energía eólica. E) la producción de energía eólica solo es posible en países desarrollados. 32. En el contexto del párrafo siete, la frase “hambrientos de energía” se refiere metafóricamente a A) la crisis energética mundial. B) la codicia de EE. UU. por mantenerse como potencia mundial. C) la gran necesidad de energía de los EE. UU. D) la ambición de los EE. UU. por constituirse en el mayor productor de energía eólica. E) el afán expansionista de los 33. En el párrafo tres, el emisor del texto emplea un recurso expresivo denominado A) analogía. B) metáfora. C) exageración. D) ironía. E) eufemismo. 34. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta el tema principal del texto leído? A) El agotamiento de los recursos naturales. B) Hacia una economía sustentable. C) Crisis energética planetaria. D) Energía eólica: principal desafío de la humanidad. E) La energía eólica: desarrollo y perspectiva. 35. El texto recién leído presenta una perspectiva discursiva A) descriptiva. B) informativa. C) narrativa. D) persuasiva.


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E) publicitaria.


36. En términos generales, el fragmento anterior A) describe la producciónNIVELES de energíaDE eólica, plantea ventajas y críticas. GUÍA EJERCICIOS: HABLA B) cuestiona a los gobiernos por la poca importancia asignada a la energía eólica. C) advierte sobre el agotamiento de los recursos energéticos. D) instruye sobre el modo de producir energía eólica. E) compara las diversas fuentes de energía. TEXTO 4 1. "El Chucao es un pajarillo de cabeza redonda, ojos rojizos y mirada brillante; de colita corta y muy parada. Vive oculto, en los matorrales del bosque y sólo en muy raras oportunidades se deja ver. 2. Al paso de un caminante, lanza un grito por el lado izquierdo o por detrás, le indica que en su viaje le irá muy mal y sería preferible regresar a su punto de partida. Pero si el grito viene por el lado derecho o por delante, significa que tendrá muy buen éxito, en los objetivos del viaje. 3. El canto del Chucao, es agudo, fuerte y penetrante y no guarda relación con el diminuto tamaño del ave. 4. Algunos afirman que cuando el grito proviene de la hembra, que emite un sonido más agudo, canto que se denomina huithral, las desgracias esperan durante o al término del camino. Pero cuando el que lanza su canto, más melodioso y con gorjeos, es el macho, indica buen augurio; en este caso, el canto recibe el nombre de chiduco. 5. Si al viajero, “le grita mal el pájaro”, que es la expresión usual en estos casos, y, por tanto, ya ha advertido de lo que podría acontecerle en el resto del viaje, puede contrarrestar los anuncios mágicos de su canto, si ellos son, por supuesto, desfavorables, lanzándole toda artillería de insultos obscenos. Ayuda también, según los entendidos, a deshacer el embrujo de su canto, el acto de sacarse la ropa y ponérsela al revés; o detener la marcha y enseguida girar en círculo tres veces, a lo ancho del camino, andando de izquierda a derecha. 6. Leyendas semejantes a ésta existen en diferentes partes del mundo; no pudiendo asegurar, por tanto, si los designios de nuestro Chucao, son propios o traídos desde fuera". http://chiloemitologico.cl/ 37. ¿Cuál es el sentido del término CONTRARRESTAR en el fragmento anterior? A) NEUTRALIZAR, porque alude a cómo dejar sin efecto el anuncio del chucao. B) AMILANAR, porque indica el modo como desalentar al chucao. C) AGOBIAR, porque alude a cómo causar un gran sufrimiento al chucao. D) DESPOJAR, porque señala cómo privar al chucao de sus poderes mágicos. E) IGNORAR, porque hace referencia a desestimar el canto del chucao. 38. ¿Cuál es el sentido del término DESIGNIOS en el fragmento anterior? A) GORJEOS, porque se refiere simplemente al canto del chucao. B) MALDICIONES, porque alude al enojo y aversión expresada por el chucao en su canto. C) AUGURIOS, porque se refiere a los anuncios que hace el chucao mediante su canto. D) CONJUROS, porque se refiere a los ruegos que, con su canto, hace el chucao a nuestro favor. E) AMENAZAS, porque se refiere a la intimidación que provoca el chucao con su canto. 39. Desde un punto de vista sociocultural, el texto anterior pertenece al ámbito del (de la) A) la zoología.


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B) folklore. C) la literatura culta. D) la biología. E) la ornitología. GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA

40. Los párrafos dos, tres y cuatro, se refieren principalmente a A) lo inquietante que resulta el canto del chucao. B) la desproporción que existe entre el canto del chucao y su diminuto tamaño. C) los hábitos y rasgos físicos del chucao. D) las características del canto del chucao y los efectos que produce. E) la importancia del chucao en la cultura popular. 41. ¿Qué idea, concepto o noción resume mejor el contenido del quinto párrafo? A) Ignorancia. B) Ingenuidad. C) Superstición. D) Pesimismo. E) Fatalismo. 42. En el sexto párrafo, el emisor del texto se manifiesta algo dubitativo en relación a A) la existencia o inexistencia del chucao. B) los efectos mágicos del canto del chucao. C) la validez de la sabiduría popular. D) la validez universal de las leyendas. E) si los poderes del chucao son o no originales

PRIMERA JORNADA DE EVALUACIÓN GENERAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


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GUÍA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA


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