Motivacion Inicial 631m5g

BIENVENIDOS DIRECTIVOS DEL CANTÓN PORTOVIEJO AL DISTRITO 01

Si te has despertado hoy con fuerza y sin dolor

…tienes más suerte que otros muchos

Si nunca has conocido los peligros de la guerra, la soledad de la prisión, el hambre…

…estás por encima de 500 millones de personas en el mundo.

Si eres maestro , Directivo .sientete orgulloso y deseas capacitarte asistiendo a un seminario y compartir tus conocimientos …

…tienes más suerte que muchos

Si tienes tus necesidades básicas cubiertas

…eres más rico que el 75% de los demás.

Si tienes unos amigos y compañeros

…eres parte del 10% de la población próspera del mundo entero.

Si has visto a tus padres hacerse viejecitos juntos

…eres un caso poco común.

Si llevas una sonrisa en tu cara, y estás agradecido por todo…

…Tienes suerte, porque la mayoría de la gente lo puede hacer pero no lo hace.

Si puedes tomar la mano de alguien, abrazarlo o solamente tocar su hombro…

…Alégrate, nunca te sentirás solo

Si puedes leer este mensaje has recibido doble bendición…

…ya que primero alguien ha pensado en ti, y segundo tienes más suerte que 2 mil millones de personas que no saben leer.

NUEVAS INICIATIVAS DE DESARROLLO EDUCATIVO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR COORDINACIÓN ZONAL 4 DISTRITO 01 PORTOVIEJO

ESCUELAS SOLIDARIAS

INTRODUCCIÓN En el marco del Plan Decenal de Educación, Políica 6: Mejoramiento de la calidad de la educación, Se inscribe el Programa Nacional “Escuelas Solidarias”, como propuesta metodológica.

Aprendizaje – Servicio es un plan de trabajo organizado desde la escuela, como proceso de aprendizaje.

Es una estrategia en la cual los estudiantes desarrollan sus capacidades, puestas al servicio de la institución y la comunidad, mediante actividades curriculares y extracurriculares.

Es un aprendizaje teórico - práctico, y de servicio efectivo, que responde a las necesidades reales de la institución y la comunidad, realizado por niños y niñas comprometidos con ellas.

Esta metodología, entendida como la articulación entre un servicio solidario y una práctica pedagógica, permite “aprender haciendo”.

Los Proyectos Aprendizaje-Servicio promueven: •Motivación para aprender •Comunicación interpersonal •Técnica de observación •Aplicación de conocimientos •Desarrollo personal, con democráticos y solidarios

valores

¿Quiénes son los protagonistas? •Niños y niñas de las escuelas solidarias. •Directivos comprometidos. •Docentes involucrados. •Aliados estratégicos.

ESQUEMA 1. DATOS INFORMATIVOS 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

DIAGNÓSTICO JUSTIFICACION OBJETIVOS METAS METODOLOGIA CONTENIDOS ACTIVIDADES TALENTO HUMANO Y SUJETOS DE LA EDUCACIÓN 10. RECURSOS 11. EVALUACIÓN 12. BIBLIOGRAFÍA

ESQUEMA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE - SERVICIO

ESQUEMA 1. DATOS INFORMATIVOS 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

DIAGNÓSTICO JUSTIFICACION OBJETIVOS METAS METODOLOGIA CONTENIDOS ACTIVIDADES TALENTO HUMANO Y SUJETOS DE LA EDUCACIÓN 10. RECURSOS 11. EVALUACIÓN 12. BIBLIOGRAFÍA

Una herramienta práctica: los “cuadrantes” • .

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SERVICIO COMUNITARIOS INSTITUCIONAL E R APRENDIZAJE V I INICIATIVAS C SOLIDARIAS I O ASISTEMATICAS

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APRENDIZAJESERVICIO INTEGRADO AL SERVICIO TRABAJOS DE CAMPO PASANTÍAS

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Estos procesos se fundamentan en el modelo experiencial en donde se pone de manifiesto las inteligencias múltiples y los debates sobre la resiliencia.

ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE - SERVICIO

PRIMERA ETAPA Intencionalidad e identificación del desafío SEGUNDA ETAPA Diseño del proyecto TERCERA ETAPA Ejecución CUARTA ETAPA Evaluación

ESQUEMA PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS DE APRENDIZAJE - SERVICIO

ESQUEMA 1. DATOS INFORMATIVOS 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

DIAGNÓSTICO JUSTIFICACION OBJETIVOS METAS METODOLOGIA CONTENIDOS ACTIVIDADES TALENTO HUMANO Y SUJETOS DE LA EDUCACIÓN 10. RECURSOS 11. EVALUACIÓN 12. BIBLIOGRAFÍA

1. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nombre del plantel: Código del plantel: Provincia Parroquia Sostenimiento: Fiscal Fiscomisional Particular Municipal Dirección: Zona: Urbana Urbana Marginal Rural

Cantón Recinto/Comunidad

Teléfono:

Correo electrónico:

DATOS INFORMATVOS Jornada: Matutina Vespertina Nombre del Director o Directora Número de docentes del plantel Hombres Mujeres Total Número de estudiantes del plantel Hombres Mujeres Total

DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO: Nombre del Proyecto: Tipo de proyecto: cultural, social, educativo, ambiental, otros Responsables del proyecto: Nombres de los docentes: N° de estudiantes que participan en el proyecto: Hombres Mujeres Año/s de Básica Nombre del Director o Directora Otros

DATOS INFORMATIVOS Población beneficiaria: Directa Indirecta Duración del Proyecto: Inicial: D M

A

Final:

D

M

A

Cobertura: Institucional Comunitaria Parroquial Cantonal Aliados estratégicos: gobiernos locales, ONGs y OGs. Presupuesto: global Áreas de estudio: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Estudios Sociales, Ciencias Naturales, Cultura Estética, Cultura Física y otras.

2. DIAGNÓSTICO • Es una exploración concreta de la situación del plantel y de su entorno. • Es una especie de radiografía pedagógica de la escuela y de su entorno para establecer sus reales necesidades y potencialidades. • Identifica las necesidades reales y sentidas por la comunidad que puedan ser atendidas desde la institución educativa.

DIAGNÓSTICO MOTIVACIÓN

Primer impulso que lleva al inicio de un proyecto Aprendizaje – Servicio LAS ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN DEPENDEN DE:

• Grado de conciencia de los problemas en la institución y comunidad • Estudiantes afectados por problemas de diferente índole • Toma de conciencia y análisis de la situación

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN • • •

•

Reuniones con la comunidad educativa para explicar el qué, el por qué y el cómo del A-S. Recorridos por la comunidad Capacitación sobre la metodología A-S Establecer vínculos con la comunidad y referentes (involucramiento) Determinar promotores y líderes comunitarios Compartir experiencias de proyectos solidarios con otras instituciones

DIAGNÓSTICO • DE LA REALIDAD SOBRE LA QUE SE VA A ACTUAR. • DE LA INSTITUCIÓN RESPONSABLE DEL PROYECTO

RECOLECCIÓN DE DATOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS • • • • • • •

Matriz FODA Observación directa Encuestas o cuestionarios de participación estudiantil Grupos focales Análisis de casos Ejemplos de acciones solidarias Otras

OBSERVACIÓN • • • • •

Técnica que utiliza el observador para recoger información o datos Obtiene información de los hechos tal y como ocurren en la realidad Percibe formas de conducta que en ocasiones no son relevantes para loslobjetos observados. No se necesita la colaboración del objeto observado.

PASOS A SEGUIR: • Elaborar el instrumento • Sistematizar y analizar la información • Elaborar un informe con las conclusiones de la observación

ENCUESTA Instrumento para obtener información de una muestra de individuos PASOS A SEGUIR: • Seleccionar las personas a las que se les aplicará la encuesta (padres y madres de familia, docentes, ex-alumnos, vecinos, de organizaciones comunitarias, funcionarios de organismos públicos, entre otros) • Elaborar el instrumento • Aplicar las encuestas • Sistematizar y analizar la información • Elaborar un informe con las conclusiones de las encuestas

GRUPOS FOCALES La técnica de los grupos focales es una reunión con modalidad de entrevista grupal abierta y estructurada. PASOS A SEGUIR: • Definir los participantes del Grupo Focal. • Un guión de desarrollo del Grupo Focal y la guía de temáticas y preguntas a desarrollar en la actividad. • Desarrollo de la reunión • Interpretación de la información obtenida.

ESTUDIO DE CASOS • Estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular para llegar a comprender su actividad en circunstancias importantes.

• ACCIONES SOLIDARIAS Análisis de ejemplos

SELECCIÓN DEL PROBLEMA ¿QUÉ ES UN PROBLEMA? Es una situación negativa que causa desequilibrio de tipo social, pedagógico, cultural, económico, ambiental, entre otros. Es el resultado del diagnóstico

ASPECTOS A CONSIDERARSE EN LA SELECCIÓN DEL PROBLEMA • • • • • • •

MAGNITUD GRAVEDAD DEL MISMO URGENCIA DE ATENCIÓN ASPECTOS EDUCATIVOS Y POSIBLE ACCIÓN OBSTÁCULOS Y DIFICULTADES PARA INTERVENIR RECURSOS DISPONIBLES SOCIOS ESTRATÉGICOS PARA ABORDAR EL PROBLEMA

IDENTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PROCESO PARTICIPATIVO DE:

 LA COMUNIDAD EDUCATIVA  REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES DE LA COMUNIDAD  PERSONAS SIGNIFICATIVAS DE LA LOCALIDAD  TOMAR EN CUENTA LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

TÉCNICAS: • Lluvia de ideas • Árbol del problema • Espina de pescado • Otras

ARBOL DEL PROBLEMA Analizar debilidades y amenazas CONSECUEN CIAS EFECTOS PROBLE MA CAUS AS

MATRIZ DE NECESIDADES Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PROBLEMA

CAUSAS

EFECTOS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

CÓMO PODEMOS  INVOLUCRARNOS

ÁRBOL DE PROBLEMAS Los abuelos se sienten solos no tiene con quién conversar

Hay mucho adulto mayor en las calles, pidiendo caridad Efectos LOS ABUELITOS ESTAN ABANDONADOS EN SUS CASAS Y EN EL BARRIO Causas Poca preocupación Todos salen a de los de trabajar y los dejan la familia por sus abandonados abuelos

Apatía ante la problemática social

A la comunidad no le interesa el bienestar de los viejitos ni de los ciudadanos

3. JUSTIFICACIÓN • Es el por qué de la investigación y quiénes son los beneficiarios. • Son razones lógicas, técnicas, pedagógicas, culturales, sociales • Sus respuestas dan alternativas de solución y toma de decisión en la realización del proyecto. • Explica la importancia del tema seleccionado considerando su relevancia social, científica,

4. OBJETIVOS Explicitar qué se quiere hacer de manera clara y precisa

• Redactarlos de forma operativa • Atender la calidad del servicio y de los aprendizajes. • Pertinencia en relación con la problemática • Factibilidad de realización en función de los tiempos fijados.

OBJETIVO GENERAL • Es el propósito principal del proyecto, que sintetiza la modificación que se quiere lograr en líneas generales • Funciona más como una guía de la acción y facilita los procesos de reflexión

Objetivos de Aprendizaje • Específicos y evaluables vinculados al aprendizaje • Consideran los aprendizajes curriculares • El campo de los valores y actitudes, • Métodos, habilidades y procedimientos.

Objetivos de servicio • Específicos y evaluables vinculados al servicio • Son logros relacionados con el problema social y población destinataria del servicio.

ÁRBOL DE OBJETIVOS Condición positiva lograda en el futuro Las relaciones causa efecto pueden tornarse en relaciones medios fines

ÁRBOL DE OBJETIVOS Los abuelos Los abuelitos La comunidad conversan sus participando en participa saberes a los niños, trabajos que generen activamente en la niñas, jóvenes y economía solución de Producto comunidad problemas de su Los niños y niñas de las escuelas promueven entorno. actividades socioculturales involucrando al adulto mayor Obj. específicos Los estudiantes La comunidad crea un Los niños y niñas fomentan visitan a los abuelos ambiente favorable actividades de para la integración para compartir participación e social y el experiencias integración familiar mejoramiento de la socioeducativas calidad de vida de sus

5. Metas

Son los logros alcanzados en función de los objetivos expresados cuantitativamente, en tiempo y calidad

6. Metodología Es el camino que permite cumplir los objetivos del proyecto Propositiva Participativa Proactiva Innovadora Reflexiva Flexible

Objetivos

Actividades Servicio

Actividades Aprendizaje

Los niños y niñas de las escuelas promueven actividades socioculturales involucrando al adulto mayor

-Recreativas y/o culturales con cierta frecuencia. -Preparar conciertos sencillos de música para la comunidad

En el área de tecnología Buscar información de que tipo de ejercicios pueden realizar el adulto mayor

Los estudiantes fomentan actividades de participación e integración familiar.

-Realizar de video foro en la casa comunal, y aplicar organizadores de producción

Área de C.E. investigar y seleccionar películas de contenido familiar; diseñar organizadores de producción

Los niños visitan a los abuelos para compartir experiencias socioeducativas.

Elaborara un registro de los cuentos, historias y saberes de estas personas.

Área de lenguaje, Diseñar fichas de registro,

La comunidad crea un ambiente favorable para la integración social y el mejoramiento de la calidad de vida de sus integrantes.

Ejecutar ferias artesanales, gastronómicas, encuentros de oralidad y otras. Buscar, crear espacios para el disfrute con el publico adulto

Área de sociales: Investigar sobre los platos típicos de esa localidad. Aprender a levantar y registrar información.

7. CONTENIDOS AREA

CONTENIDOS

DESTREZA

Redes de contenidos curriculares LENGUAJE

MATEMATICA

CIENCIAS NATURALES

POR LA SONRISA DE UN NIÑO Escuela Nº 13 D.E. 11

FORMACION ETICA Y CIUDADANA

CIENCIAS SOCIALES

INFORMATICA

Redes curriculares en torno a una acción solidaria “Por la sonrisa de un niño”

Niños que viven en condiciones de extrema pobreza organizaron una campaña de recolección y reciclado de papel a beneficio de la “Casa Garraham”, donde se hospedan niños del interior del país en tratamiento en el Hospital Pediátrico Garraham.

Escuela Nº 10. J. C. Paz Construcción del carrito-biblioteca

Respuestas escolares a problemáticas comunitarias Construcción invernaderos en escuelas rurales patagónicas

Divulgación de una investigación escolar Colegio Provincial de Santa Lucía-SAN JUAN “Con mosto concentrado reemplazamos el azúcar”

Experiencia: Difusión de nuevas tecnologías para aprovechar un recurso regional antes desaprovechado. Capacitación a pequeños productores y desocupados. Servicio: fuentes alternativas de consumo y producción para el desarrollo local orientada a productores de bajos recursos. Aprendizaje: Química. Tecnología.

8. ACTIVIDADES Son acciones concretas, detalladas en forma clara, organizada y secuencial. MOMENTOS: 8.1 ACTIVIDADES INICIALES O PREVIAS: • Relacionadas con: motivación socialización involucramiento empoderamiento compromiso planificación

8.2. ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN: Son las que cumplen con lo planificado.  Gestión  Investigación  Aplicación de procesos (aula – comunitarios)  Seguimiento  Evaluación al proceso 8.3. POST EJECUCIÓN: Son acciones finales del proceso.  Informes  Evaluación  Difusión de resultados  Fiesta y premiación

9.

TALENTO HUMANO Y SUJETOS DE LA EDUCACIÓN TALENTO HUMANO

10. RECURSOS

TÉCNICOS

ECONÓMICOS

MATERIALES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES VALORADO N o .

ACTIVIDAD

TIEMPO EN MESES (Período escolar)

RESPONSABLES

COSTO UNITARI O

CANTIDAD

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1

Iniciales o previas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

De ejecución

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Post ejecución

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COSTO TOTAL

FINANCIAMIENTO

 

 

FISCALES

ONGs

AUTOG.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TOTALES

 

 

 

 

 

 

10.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO APRENDIZAJE - SERVICIO

LOGROS

ESPACIOS DE REFLEXION

IMPACTO

¿QUÉ EVALUAR?

Diseño del proyecto

Cumplimiento de logros hacia el servicio

Cumplimiento de objetivos de aprendizaje

Calidad del servicio Prestado. Impacto en la comunidad

•Contenidos académicos •Destrezas •Impacto personal del Proy. •en cada estudiante

Participación de actores

¿Con qué evaluar?

Observación

Entrevistas

Ideogramas

Pruebas orales y escritas

Sondeos de opinión

¿Cuándo evaluar?

Cronograma de actividades

Etapas de desarrollo del proyecto

Monitoreo

Al final de las actividades

Sustentabilidad Y redefinición

11. BIBLIOGRAFÍA Información científica Documental Electrónica

MANABI PRESENTE

Para iluminar el camino de los que viven en la oscuridad...

Para unir a las personas... Y decirles que apenas soy una de ellas

PROGRAMA “ESCUELAS SOLIDARIAS” COORDINACION : DRA ROSARIO MUÑOZ DE CORDERO

•

Hacia un nuevo Modelo de “Desarrollo Educativo”

PLAN DE TRABAJO PARA REALIZAR ACCIONES DE LAS ESCUELAS SOLIDARIAS SOBRE APRENDIZAJE SERVICIO ASPECTOS

Difusión del programa

ACTIVIDADES EN FUNCIÓN DE LOS ASPECTOS

Promoción del Programa a las Instituciones Educativas a través de la Supervisión Educativa y Coordinación de Selección de Inscripción de educación Básica escuelas escuelas Participación de las escuelas al evento Definición de las escuelas Capacitación a Convocatoria seleccionadas profesores Ejecución del evento Informe

Planificación del proyecto

Talleres de motivación a padres de

2009

ESTRATEGIAS METODOLÓGIC AS

RECURSOS PRODUCT A UTILIZAR OS EN FUNCIÓN DE LAS ACTIVIDADE S

Realizar reuniones con el equipo de supervisores de la provincia. Promoción del Programa por los medios de Convocatorias Comunicación Predisposición de las instituciones en la realización de proyectos Utilización de la metodología activoparticipativo

Carteles

Registros de asistencias

Agenda de trabajo Documentos de apoyos.

CRONOGRAMA POR MESES A M J J A S 0 N

2 Programa d socializado a

Escuelas seleccio nadas

Directivo sy docentes de las escuelas capacita Elaboración, del Visita a las Cronograma Proyecto dos. proyecto instituciones de visitas. sy Realización del educativas diagnost diagnostico. involucradas ico Revisión de los realizado proyectos a las Convocatorias Actores s Citación a través de Motivación directivos reuniones Agenda sociales institucionales Determinación integrados

3 er

2 d a

2 d a

3 er

Ejecución del proyecto

Promoción del premio presidencial “Escuelas Solidarias”

Seguimiento del proyecto

Evaluación de los proyectos en ejecución Informe

Premiación y festejos en función de los resultados del concurso

Aplicación del cronograma de actividades de cada proyecto. Asistencia técnica a los establecimientos involucrados Socializar las bases

Visitas y acompañamient o

Aplicación de fichas de seguimiento y evaluación

Avance de ejecució n

Fichas de seguimiento y evaluación Documentos de la base del concurso

Conocimi ento de las bases del concurso

del concurso

Identificación del avance de los proyectos Analizar las bases del concurso Monitoreo y

Fichas de seguimiento Informes

Informe de seguimie ntos

Evaluación con fichas de evaluación grupos focales y Elaboración de observaciones informes directas Elaborar esquema de Análisis de informes generales avance y logros para unificar criterios. alcanzados en los proyectos por institución educativa

Fichas de evaluación

Informe de logros alcanzad os Informes final. Rendició n de cuentas.

Análisis de las proyectos participantes Selección de proyectos y participación de las

Programa de Premiación.

Visitas a los establecimientos educativos Aplicación de las fichas de seguimiento y evaluación Informe de avances de los proyectos. Aplicación de las

asesoramiento de los Proyectos

Participación de las escuelas solidarias en el Concurso Nacional.

Formato de informe. Informe parciales

Premiaci ón

4 2 t d a a

2 d a

2 d a

x x

x x x

x x

4 t a

MOTIVACION A LOS DIRECTIVOS Y MAESTROS

LANZAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESCUELAS SOLIDARIAS DEL 14 AL 16 DE ABRIL DEL 2009

LANZAMIENTO DEL PROGRAMA ESCUELAS SOLIDARIAS 14 -16 de Abril del 2009 PICHINCHA

CAPACITACION DOCENTE PICHINCHA 14- 16 ABRIL 2009

CAPACITACION DOCENTE A LA PROVINCIA DE MANABI EL DIA 11 DE JUNIO DEL 2009 PROGRAMA “ESCUELAS SOLIDARIAS” PORTOVIEJO

capacitacion

CONSTRUYENDO APRENDIZAJES JUNTO CON LA COORDINADORA NACIONAL DRA LUCILA

ESCUELA

LUGAR

SIMÓN BOLÍVAR

BOLIVAR

DR. JOSE VILIULFO CEDEÑO

BOLIVAR

ATAHUALPA

BOLIVAR

JUAN LEÓN MERA

CHONE

DEMETRIO AGUILERA MALTA

JUNIN

QUITO # 59

JUNIN

JUNIN # 60

JUNIN

PASTORA INTRIAGO DE AMPUDIA

JUNIN

RUBEN DARIO

JUNIN

PEDRO VICENTE MALDONADO

PICHINCHA

MARIANA DE JESUS

PICHINCHA

MIGUEL ANGEL CORRAL

PICHINCHA

ERNESTO MENDOZA LOOR

PORTOVIEJO

JOSE RUBÉN SOLÓRZANO

SANTA ANA

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

GRACIAS POR SU ATENCIÓN