Neuroanatomia Y Neurofisiologia 2k6h3w

Universidad Alas Peruanas

Neuroanatomía y Neurofisiología

Universitaria de Educación a Distancia EAP PSICOLOGIA HUMANA

CURSO NEUROANATOMÍA Y NEUROFISIOLOGÍA

DOCENTE LIC. WILSON VEGA COTRINA

ALUMNA LUZ MILAGROS MALLMA SUECA

CICLO II

MODULO II

2014 - I

pág. 1



INDICE

ELABORE

UNA

INVESTIGACIÓN

SOBRE

LA

PLASTICIDAD

CEREBRAL……………………………………………………………………. ( 4 )

CON LA AYUDA DE UN ORGANIZADOR VISUAL DESCRIBA Y EXPLIQUE LA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO…………………………………………………………………….. (12)

REALICE UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NEURONAS ESPEJO..(33)

CUERPO HUMANO AL LIMITE - EL SISTEMA NERVIOSO…………….(40)

EL CUERPO HUMANO AL LÍMITE: EL CEREBRO………………………(42)

EL CEREBRO VIOLENTO. SOBRE LA PSICOBIOLOGÍA DE LA VIOLENCIA Y LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS……………… (44)

pág. 2



INTRODUCCIÓN

Si bien la neuroanatomía se basa ante todo en el examen descriptivo del sistema nervioso, la comprensión de esta arquitectura implica en la actualidad una integración con la función, por lo que se funde con la neurofisiología (en lo que se denomina neuroanatomía funcional) y forma parte de un grupo de ciencias básicas que se reúnen en torno a la Psicología Biológica, incluyendo entre otras a la Neurología, Psiquiatría, Antropología, Endocrinología, Neurobiología del desarrollo, Genética, Bioquímica, Informática, Ciencia cognitiva, Inmunología, Ecología y Etología conductual, Farmacología, y que en conjunto completan su área de conocimiento con una visión dinámica. La neuroanatomía y la neurofisiología irremediablemente establecen una intersección con lo psicológico y con lo social, de modo que forman una trama muy singular como compleja; ya que tanto la biología en general, como el cerebro humano en particular implican necesariamente una diversidad. El cerebro humano liga la información a la materia, quedando depositada en nuestras redes neuronales; y precisamente es en la noción de esa información donde se establecería el punto de intersección entre psiquis y soma, interno y externo, individuo y sociedad, subjetivo y objetivo, estableciendo un espacio de organización recursiva, que cumple con la indistinción entre productor y producto.

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1.


ELABORE UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LA PLASTICIDAD CEREBRAL.

DEFINICIÓN DE PLASTICIDAD: Entendemos por plasticidad cerebral la capacidad de las células nerviosas para regenerarse anatómica y funcionalmente, como consecuencia de estimulaciones ambientales. El objetivo es conseguir una mejorar adaptación funcional al medio ambiente. El cerebro produce respuestas más complejas en cuanto los estímulos ambientales son más exigentes. Para ello, el cerebro tiene una reserva numérica de neuronas considerable para modular tanto la entrada de la información como la complejidad de las respuestas. Esto acarrea el desarrollo de una intrincada red de circuitos neuronales que necesitan de grandes concentraciones de neuronas capaces de ajustar las nuevas entradas de la información y reajustar sus conexiones sinápticas (enlaces neuronales). También, de almacenar los recuerdos, interpretar y emitir respuestas eficientes ante cualquier estímulo o generar nuevos aprendizajes.

TIPOS DE PLASTICIDAD CEREBRAL Y MECANISMOS DE PRODUCCIÓN Se ite la posibilidad de varios tipos de plasticidad neuronal en los que se barajan fundamentalmente los parámetros de edad de los pacientes, enfermedad y sistemas afectados, los principales tipos de plasticidad son; Por edades:

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a. Plasticidad del cerebro en desarrollo. b. Plasticidad del cerebro en período de aprendizaje. c. Plasticidad del cerebro adulto. Por patologías: a. Plasticidad del cerebro mal formado. b. Plasticidad del cerebro con enfermedad adquirida. c. Plasticidad neuronal en las enfermedades metabólicas. Por sistemas afectados: a. Plasticidad en las lesiones motrices. b. Plasticidad en las lesiones que afectan a cualquiera de los sistemas sensitivos. c. Plasticidad en la afectación del lenguaje. d. Plasticidad en las lesiones que alteran la inteligencia. Neuroplasticidad: cómo "aprende" la neurona La neuroplasticidad permite

una

mayor

capacidad

de

adaptación

o

readaptación a los cambios externos e internos, aumentar sus conexiones con otras neuronas, hacerlas estables como consecuencia de la experiencia, el aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva. Cada neurona establece en su campo dendrítico (lugar donde se producen las conexiones neuronales) un número elevado de conexiones neuronales que la relacionan, en variadas escalas de intensidad con un número elevado de neuronas. El llamado entrenamiento repetitivo y la atención durante la ejecución de las tareas, pueden mejorar estas conexiones y hacerlas funcionales, consiguiendo así un mayor aprendizaje y una mayor capacidad y rapidez de recuperación de funciones. Pero ¿qué es el entrenamiento repetitivo? Son las reiteraciones constantes de un estímulo para generar las conexiones neuronales que nos interesan; es una especie de entrenamiento neuronal, ya que un solo estímulo no consigue conexiones neuronales ni redes neuronales estables.

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Caso nº1 “El cerebro cambia de forma, según las áreas que más utilizamos, según la actividad mental” En marzo de 2000, investigadores de la universidad de Londres, encontraron que los taxistas de esa ciudad, tenían un aparte del cerebro, el Hipocampo (región importante para la memoria espacial), particularmente desarrollada, mucho más que el resto de las personas. Los taxistas desarrollan más esa zona porque la ejercitaban más, memorizando cada día calles y turas. En estos hombres y mujeres, su capacidad para memorizar calles y rutas no menguaba, sino aumentaba con los años. De estas experiencias se pudieron obtener los siguientes resultados:  Los seres humanos podemos crear nuevas neuronas a lo largo de toda la vida.  El esfuerzo para crear nuevas neuronas puede incrementarse mediante el esfuerzo mental.  Los efectos son específicos dependiendo de la naturaleza de la actividad mental, las neuronas nuevas se multiplican con especial intensidad en distintas zonas cerebrales. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN "La plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la diversidad del entorno. Aunque este término se utiliza hoy día en psicología y neurociencia, no es fácil de definir. Habitualmente se refiere a los cambios a diferentes niveles en el sistema nervioso, desde eventos moleculares, como los cambios en la expresión génica, al comportamiento." Tres formas de plasticidad más importantes: la plasticidad sináptica, la neurogénesis y el procesamiento funcional compensatorio. La plasticidad sináptica Cuando está ocupado en un nuevo aprendizaje o en una nueva experiencia, el cerebro establece una serie de conexiones neuronales. Estas vías o circuitos neuronales son construidos como rutas para la intercomunicación de las

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neuronas. Estas rutas se crean en el cerebro a través del aprendizaje y la práctica, de forma muy parecida a como se forma un camino de montaña a través del uso diario de la misma ruta por un pastor y su rebaño. Las neuronas se comunican entre sí mediante conexiones llamadas sinapsis y estas vías de comunicación se pueden regenerar durante toda la vida. Cada vez que se adquieren nuevos conocimientos (a través de la práctica repetida), la comunicación o la transmisión sináptica entre las neuronas implicadas se ve reforzada. Una mejor comunicación entre las neuronas significa que las señales eléctricas viajan de manera más eficiente a lo largo del nuevo camino. Por ejemplo, cuando se intenta reconocer un nuevo pájaro, se realizan nuevas conexiones entre algunas neuronas. Así, las neuronas de la corteza visual determinan su color, las de la corteza auditiva atienden a su canto y, otras, al nombre del pájaro. Para conocer el pájaro y sus atributos, el color, la canción y el nombre son repetidamente evocados. Revisitando el circuito neural y restableciendo la transmisión neuronal entre las neuronas implicadas cada nuevo intento mejora la eficiencia de la transmisión sináptica. La comunicación entre las neuronas correspondientes es mejorada, la cognición se hace más y más rápidamente. La plasticidad sináptica es quizás el pilar sobre el que la asombrosa maleabilidad del cerebro descansa. Neurogénesis Considerando que la plasticidad sináptica se logra a través de mejorar la comunicación en la sinápsis entre las neuronas existentes, la neurogénesis se refiere al nacimiento y proliferación de nuevas neuronas en el cerebro. Durante mucho tiempo la idea de la regeneración neuronal en el cerebro adulto era considerada casi una herejía. Los científicos creían que las neuronas morían y no eran reemplazadas por otras nuevas. Desde 1944, pero sobre todo en los últimos años, la existencia de la

neurogénesis se

ha

comprobado

científicamente y ahora sabemos que ocurre cuando las células madre, un tipo especial de célula que se encuentra en el giro dentado, el hipocampo y, posiblemente, en la corteza pre-frontal, se divide en dos células: una célula madre y una célula que se convertirá en una neurona totalmente equipada, con axones y dendritas. Luego, estas nuevas neuronas migran a diferentes áreas (incluso distantes entre sí) del cerebro, donde son requeridas, permitiendo de pág. 7



esta forma que el cerebro mantenga su capacidad neuronal. Se sabe que tanto en los animales como en los humanos la muerte súbita neuronal (por ejemplo después de una apoplejía) es un potente disparador para la neurogénesis. Plasticidad Funcional Compensatoria El declive neurobiológico que acompaña al envejecimiento está bien documentado en la literatura de investigación y explica por qué los ancianos obtienen peores resultados que los jóvenes en las pruebas de rendimiento neurocognitivo. Pero, sorprendentemente, no todos los ancianos presentan un menor rendimiento, algunos logran hacerlo tan bien como sus contrapartes más jóvenes. Esta diferencia inesperada del rendimiento de un subgrupo de individuos

de

la

misma

edad

ha

sido

científicamente

investigada,

descubriéndose que al procesar la nueva información los ancianos con un mayor rendimiento utilizan las mismas regiones del cerebro que utilizan los jóvenes, pero también hacen uso de otras regiones del cerebro que ni los jóvenes ni el resto de ancianos utilizan. Los investigadores han reflexionado sobre esta sobreexplotación de las regiones del cerebro en los ancianos con mayor rendimiento y en general han llegado a la conclusión de que la utilización

de

nuevos

recursos

cognitivos

refleja

una

estrategia

de

compensación. En presencia de déficits relacionados con la edad y la disminución de la plasticidad sináptica que acompañan al envejecimiento, el cerebro, una vez más, pone de manifiesto su plasticidad para reorganizar sus redes neurocognitivas. Los estudios demuestran que el cerebro llega a esta solución funcional a través de la activación de otras vías nerviosas, activándose así más a menudo las regiones en ambos hemisferios (lo que sólo ocurre en personas más jóvenes).

FUNCIONAMIENTO Y COMPORTAMIENTO El aprendizaje, la experiencia y el entorno Hemos visto que la plasticidad es la capacidad que tiene el cerebro para alterar sus propiedades biológicas, químicas y físicas. Sin embargo, como los cambios en el cerebro, el funcionamiento y el comportamiento se modifican siguiendo un

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recorrido paralelo. En los últimos años hemos aprendido que las alteraciones cerebrales en los niveles genéticos o sinápticos son provocados tanto por la experiencia como por una gran variedad de factores ambientales. Los nuevos conocimientos adquiridos están en el corazón de la plasticidad, siendo las alteraciones cerebrales probablemente la manifestación más tangible de que se ha producido el aprendizaje, que a su vez ha sido puesto a disposición del cerebro por el entorno. El nuevo aprendizaje se produce de muchas formas, por muchas razones y en cualquier momento, a lo largo de nuestra vida. Por ejemplo, los niños adquieren nuevos conocimientos en grandes cantidades, produciéndose cambios cerebrales significativos en esos momentos de aprendizaje intensivo. Un nuevo aprendizaje también puede surgir por la presencia de un daño neurológico sobrevenido, por ejemplo a través de lesiones o de un accidente cerebrovascular, cuando las funciones soportadas por un área cerebral dañada se deterioran, y se deben aprender otra vez. La necesidad de adquirir conocimientos nuevos continuamente puede ser intrínseco a la persona y quizás esté guiada por su sed de conocimiento. La multiplicidad de las circunstancias para que se ocasione un nuevo aprendizaje, nos hace preguntarnos si el cerebro va a cambiar cada vez que se aprende algo. La investigación sugiere que esto no es así. Parece que el cerebro adquirirá nuevos conocimientos, y por lo tanto actualizará su potencial para la plasticidad, si el nuevo aprendizaje conlleva una mejora de comportamiento. Con el fin de aprender a marcar fisiológicamente el cerebro, el aprendizaje debe conllevar cambios en el comportamiento. En otras palabras, el nuevo aprendizaje tiene que ser un comportamiento pertinente y necesario. Por ejemplo, el nuevo aprendizaje que asegura la supervivencia será integrado por el organismo y adoptado como una conducta apropiada. Como resultado de ello, el cerebro se habrá modificado. Tal vez lo más importante sea el grado en que una experiencia de aprendizaje resulte gratificante. Por ejemplo, aprender utilizando juegos interactivos es especialmente útil para potenciar la plasticidad cerebral. De hecho, se ha demostrado que esta forma de aprendizaje incrementa la actividad del córtex prefrontal (PFC). Además, en este contexto de oferta de incentivos, es positivo tratar de jugar con el refuerzo y la recompensa, como se ha hecho tradicionalmente, para que los niños se involucren en el aprendizaje. pág. 9



Comprendiendo las condiciones que inducen la plasticidad ¿Cuándo, en qué momento de la vida del cerebro está éste más abierto al cambio cuando es expuesto a estímulos ambientales? Parece que los patrones de plasticidad son diferentes dependiendo de la edad y, realmente, todavía queda mucho por descubrir acerca de la interacción entre el tipo de actividad inductora de la plasticidad y la edad del sujeto. Sin embargo, sabemos que la actividad intelectual y mental induce la plasticidad cerebral cuando se aplica tanto a personas mayores sanas como cuando se aplica a ancianos con alguna enfermedad neurodegenerativa. Más importante aún, parece que el cerebro es susceptible de cambio, tanto positivo como negativo, incluso antes del nacimiento de su portador. Los estudios en animales muestran que cuando las madres embarazadas se establecen en un entorno rico en estímulos positivos, su descendencia posee un mayor número de sinapsis en regiones específicas del cerebro. Y a la inversa, cuando se ha aplicado luz estresante a las embarazadas, se ha comprobado que su descendencia muestra un reducido número de neuronas en el córtex prefrontal (PFC). Además, parece que el PFC es más sensible a las influencias ambientales que el resto del cerebro. Estos descubrimientos son de suma importancia para el debate "naturaleza" vs. "entorno", ya que parece que el "entorno" puede inducir cambios en la expresión génica neuronal. ¿Cómo evoluciona la plasticidad del cerebro y cuál es el efecto de la estimulación ambiental aplicada a lo largo del tiempo? Esta es una pregunta de suma importancia para los problemas terapéuticos y las respuestas seminales que ofrece la investigación genética en los animales plantean que algunos genes se ven afectados incluso en un lapso muy corto de estimulación, otros genes adicionales son afectados durante un período de estimulación más largo, mientras que otros no experimentan ningún cambio en absoluto, o de producirse, se revierte su tendencia. Aunque el uso corriente del término 'plasticidad' conlleva una connotación positiva, en realidad, la plasticidad se refiere a todos los cambios que se producen en el cerebro, algunos de los cuales pueden presentarse junto con el deterioro del funcionamiento y el comportamiento. El entrenamiento cognitivo parece ideal para la inducción de la plasticidad cerebral. Proporciona la práctica sistemática necesaria para el establecimiento de nuevos circuitos neuronales y para el pág. 10



fortalecimiento de las conexiones sinápticas entre las neuronas. Sin embargo, como hemos visto, en ausencia de un beneficio tangible de la conducta, el cerebro no va a aprender de forma efectiva. De ahí la importancia de personalizar los objetivos relevantes para la formación. Para aprender algo, necesitamos más el hemisferio derecho, pero cuando alcanzamos cierto nivel de pericia, esas actividades pasan a ser controladas por el hemisferio izquierdo. CASO DE JODI MILLER: Una niña de 9 años, que ahora tiene una vida normal. Pero no siempre fue así, a la edad de 3 años aproximadamente comenzó a tener problemas de episodio de epilepsia tomaron control de su cerebro, la pequeña no podía utilizar su brazo y su pierna izquierdo. La niña tuvo que ir a una cita con una neuropediatra y le encontraron que todas las convulsiones provenían de su hemisferio derecho, padeciendo la niña del síndrome de Rasmussen es un desorden degenerativo cerebral que produce inflamación de un hemisferio cerebral inhibiendo la actividad eléctrica que hace que nuestro cerebro funciones correctamente; las funciones eléctricas se estaban evaporando del hemisferio derecho, por ende tuvo que ser necesario una neurocirujía pediatra esto lo realizó el Dr. Benjamín Carson, la cirugía tenía que removerse la mitad del cerebro y Jodi perdería casi toda su hemisferio derecho y la cavidad se llenaría con líquido cefalorraquídeo. A pesar de solo tener un solo hemisferio, nuestro cerebro es un enigma de habilidades que esto se llama plasticidad cerebral donde nuestro cerebro puede cambiar su forma creando nuevas conexiones entre neuronas y células gliales para reemplazar las dañadas o pérdidas.

El

hemisferio

izquierdo

empezó

a

reconectar células casi

inmediatamente después de la operación, luego de 10 días ya podía caminar ya que su hemisferio izquierdo tiene un gran nivel de plasticidad y empezó a controlar los movimientos de su lado derecho. 

http://www.desarrolloinfantil.net/desarrollo-psicologico/que-es-laplasticidad-cerebral



http://psicomag.com/biblioteca/1996/Plasticidad%20Cerebral.pdf



http://www.youtube.com/watch?v=eyDBMZ59P-k

pág. 11


2.




http://www.youtube.com/watch?v=jLNZuLJXwVI



https://www.cognifit.com/es/plasticidad-cerebral

CON LA AYUDA DE UN ORGANIZADOR VISUAL DESCRIBA Y EXPLIQUE LA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO HUMANO.

DEFINICIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO: El sistema

nervioso es

una

red

de tejidos altamente

especializada, que tiene como componente principal a las neuronas, células que se encuentran conectadas entre sí de manera compleja y que tienen la propiedad de conducir, usando señales eléctricas o bien, mediante neurotransmisores, enviando de esta manera una gran variedad de estímulos dentro del tejido nervioso y hacia la mayoría del resto de los tejidos, coordinando así múltiples funciones del organismo. En el caso del homo sapiens el sistema nervioso constituye el 70% del cuerpo. Constitución del sistema nervioso humano Anatómicamente, el sistema nervioso de los seres humanos se agrupa en distintos órganos, los cuales conforman en realidad estaciones por donde pasan las vías neurales I.

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

El Sistema nervioso central: está formado por el Encéfalo y la Médula espinal, se encuentra protegido por tres membranas, las meninges. En su interior existe un sistema de cavidades conocidas como ventrículos, por las cuales circula el líquido cefalorraquídeo. NIVELES PRINCIPALES DE FUNCIONAMIENTO DEL SITEMA NERVIOSO CENTRAL El sistema nervioso de los seres humanos ha heredado ciertos rasgos específicos derivados de cada una de las etapas del desarrollo evolutivo. Gracias a esta herencia, existen tres niveles principales del sistema nervioso con atributos funcionales concretos: pág. 12



1. El nivel medular A menudo, creemos que la medula espinal solo es una vía que conduce las señales desde la periferia del cuerpo hacia el encéfalo o, en dirección opuesta, desde el encéfalo hacia el cuerpo. Nada más lejos de la realidad. Incluso después de haber seccionado la medula por la región cervical alta, sigue en actividad numerosas funciones muy organizadas de la medula espinal. Por ejemplo los circuitos neuronales de la medula pueden originar: Los movimientos de la marcha; los reflejos de retirada cuando una parte del cuerpo recibe estímulos dolorosos; los reflejos de contracción forzada de las piernas para sostener el cuerpo contra la acción de la gravedad; y los reflejos que regulan los vasos sanguíneos locales, los movimientos gastrointestinales y los reflejos que controlan la excreción urinaria. En realidad con frecuencia los niveles superiores del sistema nervioso no actúan enviando directamente señales a la periferia del cuerpo, sino enviando señales a los centros medulares de control, "ordenando" simplemente a los centros espinales que realicen sus funciones. 2. El nivel encefálico inferior o subcortical Muchas, sino la mayoría, de las actividades del organismo que llamamos subconscientes están controladas por las áreas inferiores del encéfalo situadas en el bulbo raquídeo, la protuberancia, el mesencéfalo, el hipotálamo, el tálamo, el cerebelo y los ganglios basales. Por ejemplo, el control inconsciente de la presión arterial y de la respiración radica principalmente en el bulbo y en la protuberancia. El mantenimiento del equilibrio es una función mixta de las porciones más antiguas del cerebelo y de la sustancia reticular del bulbo, la protuberancia y el mesencéfalo. Los reflejos de la alimentación, como la secreción salival en respuesta al sabor de los alimentos y la acción de lamerse los labios están gobernados por áreas del bulbo, la protuberancia, el mesencéfalo, la amígdala y el hipotálamo; muchos modelos de conducta emocional, como la ira, la agitación, las respuestas sexuales, la reacción al dolor y la reacción al placer, pueden producirse en los animales tras la destrucción de la corteza cerebral. 3. El nivel cortical o encefálico superior Después de la descripción anterior de las numerosas funciones de la medula y del nivel encefálico inferior, cabe preguntarse qué le queda a la corteza pág. 13



cerebral. La respuesta complicada y comienza por reconocer que la corteza cerebral es un almacén de la memoria de enormes dimensiones. La corteza nunca funciona sola, sino siempre en asociación con los centros inferiores del sistema nervioso. Sin la corteza cerebral, las funciones de los centros cerebrales inferiores son, a menudo, imprecisas. El enorme depósito de datos que se conserva en la corteza suele convertir esas funciones en operaciones determinadas y precisas. Finalmente la corteza cerebral resulta esencial para la mayoría de nuestros procesos mentales, pero no puede funcionar por si sola. De hecho, son los centros encefálicos inferiores y no la corteza los que inician el despertar de la corteza cerebral, abriendo así su banco de recuerdos a la maquinaria pesante del cerebro. Por eso, cada parte del sistema nervioso lleva a cabo funciones específicas. Pero es la corteza la que abre todo un mundo de información almacenada para que lo emplee la mente. a.

La médula espinal

La medula espinal es una especie de cordón blanco, ligeramente aplastado en sentido antero posterior, de unos 45cm de longitud, y cuyo diámetro medio se acerca a 1cm. Por la parte superior se continúa con el bulbo raquídeo; por la inferior, con un conjunto de fibras, el filum terminale, de unos 25cm de longitud. No es un cordón regular. Presenta dos engrosamientos, uno arriba (engrosamiento cervical) y otro abajo (engrosamiento lumbar). Su superficie esta recorrida por surcos que resultan visibles en una sección transversal: Por detrás un surco medio posterior poco marcado, y a cada lado del mismo un surco lateral posterior. Por delante un surco medio anterior mucho más profundo, y a cada lado del mismo un surco lateral anterior. De cada surco lateral parte un conjunto de filamentos nervioso; los que salen del lateral posterior se agrupan en manojillos para formar, a uno y otros lados, una raíz dorsal; los que salen del lateral anterior constituyen, a uno y otros lados, una raíz ventral. Así nacen, pues, a cada lado de la medula espinal, treinta y una raíces dorsales y treinta y una ventrales. La porción medular de la

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que parten raíces de un mismo nivel se denominan mielomero. La médula espinal contiene, por tanto, treinta y un mielomeros. Toda raíz dorsal, después de un cierto ensanchamiento, el ganglio espinal, se une a la correspondiente ventral para formar el nervio espinal. Una sección transversal de la medula espinal nos permite observar en ella una zona central de sustancia gris en forma de "H", otra periférica de sustancia blanca y, en el centro, un fino conducto, el llamado central o del epéndimo, que la recorre totalmente. Dicha sustancia gris comprende, a cada lado, un asta anterior as gruesa, una zona periependimaria (las sustancias intermedias central y lateral) y un asta posterior más fina. Por su parte, la sustancia blanca está formada, también a cada lado, por un cordón anterior, otro lateral y otro posterior; tan solo este último se diferencia claramente, pues los otros dos se comunican por delante del asta anterior, por lo que a veces se habla de un cordón anterolateral.  RELACIONES DE LA MEDULA ESPINAL La medula espinal se encuentra en el conducto raquídeo, que se extiende desde el atlas hasta el hiato del sacro, pero ella acaba un poco más debajo de la segunda vértebra lumbar. Los nervios espinales salen de aquel por los agujeros de conjunción; los más bajos lo hacen por los agujeros sacro posteriores, y los dos últimos por dicho hiato sacral. En el interior del conducto raquídeo la medula espinal está protegida por las meninges, que son, de afuera adentro: 1.

La dura Mater espinal: Membrana fibrosa que forma un estuche continuo

y que termina, por su parte inferior, en un fondo de saco a la altura de la segunda o tercera vertebra sacra, por debajo de la cual, y a lo largo del filum terminale, forma el ligamento coccígeo; las raíces ventrales y dorsales la atraviesan; el espacio epidural, rico en venas y en grasas, la separa del conducto raquídeo. 2.

La aracnoides espinal: Considerada como una membrana serosa formada

por dos hojas y que, de hecho, está constituida por una especie de membrana contigua a la dura mater, que tiene por debajo de si el espacio subaracnoideo, relleno de finos y suaves cordoncillos y de líquido cefalorraquídeo. 3.

La pía mater espinal: Fina membrana muy vascularizada, en o con

la medula y que se prolonga hasta los nervios espinales; a cada lado de ella, y pág. 15



durante todo el recorrido, la pía mater envía una expansión vertical frontal que penetra en la dura mater fijándose a seta en forma discontinua, es el ligamento dentado, que a derecha e izquierda, separa las raíces ventrales de las dorsales. La correspondencia entre nervios espinales y vertebras no es estricta, pues hay ocho pares de nervios cervicales, doce torácicos, cinco lumbares, cinco sacros y un par de coccígeos. El primer par cervical sale por encima del atlas, el octavo por debajo de la séptima vértebra cervical y el quinto sacro y el coccígeo por el hiato del sacro. Las primeras raíces cervicales son casi horizontales y salen del conducto raquídeo a un nivel cercano al de su origen medular; a medida que descienden se van volviendo oblicuas hacia abajo y hacia afuera; la última de todas ellas es casi vertical. Además, por acabar la medula a la altura de la segunda vértebra lumbar, la parte inferior de la dura mater esta solo ocupada por raíces espinales que, apiñadas unas con otras forman, junto con el filum terminale la cola de caballo.  VASCULARIZACION DE LA MEDULA ESPINAL Es bastante desigual según el nivel considerado. En principio, por cada agujero de conjunción penetra una rama espinal que acompaña al nervio espinal, y que proviene en uno y otros lados en la región cervical de la arteria vertebral, en la torácica de las arterias intercostales posteriores, en la lumbar de las arterias lumbares y en la sacra de las arterias sacrales laterales. Cada rama espinal se divide en otras dos, una anterior y otra posterior, que, al entrar en o con la medula, vuelven a bifurcarse, constituyéndose de este modo el llamado circulo arterial perimedular; además, una larga anastomosis longitudinal une por delante las arterias de diferentes niveles: es la arteria espinal anterior, que recibe desde arriba un esfuerzo de las arterias vertebrales derecha e izquierda; asimismo existen pequeñas anastomosis longitudinales a ambos lados de las raíces dorsales. Arteriolas procedentes de la arteria espinal anterior penetran en la medula y vascularizan la mayor parte de la sustancia gris; en la sustancia blanca entran arteriolas procedentes de los círculos arteriales perimedulares. b.

pág. 16

El tronco cerebral



Es una prolongación de la medula espinal, que, a su vez, se continúa con los hemisferios; por detrás comunica con el cerebelo. Comprende, de abajo arriba: 

El bulbo raquídeo



La protuberancia anular o puente varolio



Los pedúnculos cerebrales



Y, por detrás de estos, la lámina cuadrigémina

Desde una perspectiva anterior, el bulbo raquídeo parece un ensanchamiento de la medula. A uno y otro lado del surco medio anterior de aquel, a continuación de este, existen dos pequeñas prominencias, las pirámides bulbares, y un poco más hacia afuera, dos masas ovaladas de sustancia gris, las olivas bulbares. El bulbo está separado de la protuberancia por el surco bulboprotuberancial, en cuyo centro se halla el agujero ciego. La protuberancia anular es una masa convexa hacia delante, cuyo eje mayor va de derecha a izquierda. Los pedúnculos cerebrales son dos cordones divergentes de abajo arriba y de dentro afuera, entre los que puede observarse formaciones pertenecientes al cerebro. La cara posterior del tronco cerebral está casi oculta por el cerebelo; hace falta resecar este para hacer visible el techo del IV ventrículo y las demás formaciones posteriores. El IV ventrículo es una cavidad ependimaria, rellena por tanto de líquido cefalorraquídeo, que prolonga el conducto central y que, por arriba, se continua con otro conducto muy fino, el acueducto de Silvio. Su forma se asemeja a la de una pirámide, aunque incompleta, de base rómbica. Su cara anterior, la llamada fosa romboidea o suelo, está formada por tejido nervioso del tronco cerebral. Su cara posterior o techo se reduce, en la parte inferior, a la membrana tectoria, que no es sino membrana ependimaria desprovista de tejido nervioso; dicha membrana tectoria está recubierta de pía mater encefálica, que aquí recibe el nombre de tela coroidea del IV ventrículo. El velo delgadísimo que una u otra forman puede compararse a dos planos inclinados hacia atrás, los cuales se unen a la altura del punto medio del eje horizontal de

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la fosa romboidea, formando un ángulo diedro que parece penetrar en el cerebelo, aunque por aquí no existe intercambio alguno de fibras nerviosas entre una y otra formación. Como la membrana tectoria, a partir del cuarto mes de la vida intrauterina, esta perforada en sus dos extremos laterales, agujeros de Luschka, y en su ángulo inferior, agujero de Magendie, el líquido cefalorraquídeo de las cavidades ependimarias comunica por medio de estos tres orificios de tamaño variable con el de los espacios meníngeos. En su parte superior, la cara posterior o techo está parcialmente cerrada por una finísima lámina de tejido nervioso, el velo medular superior o válvula de Vieussens, que recubre una pequeña zona de membrana ependimaria. c.

Cerebelo

El cerebelo se divide en cuatro áreas funcionales: el lóbulo floculonodular, el vermis y las porciones intermedia y lateral de los hemisferios cerebelosos. Existen tres unidades funcionales: 

El lóbulo floculonodular (vestibulocerebelo), implicado en el control de la postura y los movimientos oculares.



El vermis, con la parte intermedia del hemisferio o paravermis (ambos llamados espinocerebelo), controla los músculos posturales y distales.



La parte lateral del hemisferio (cerebrocerebelo), implicado en la coordinación y planificación de los movimientos de los (juntos con los ganglios basales).

La figura muestra las divisiones del cerebelo, incluyendo los núcleos profundos que integran el procesamiento cortical cerebelo y que forman una vía eferente que atraviesa el pedúnculo cerebeloso superior. LA CORTEZA CEREBELOSA El circuito de procesamiento de la corteza cerebelosa, puede dividirse en axones aferente, interneuronas de procesamiento y neuronas eferentes. Las fibras musgosas que proceden del haz espinocerebeloso, los núcleos de la columna dorsal y el haz pontocerebeloso son las vías aferentes que terminan en las células granulosas. Las aferencias que proceden del núcleo olivar inferior del tronco del encéfalo (lleva la información de las espino-olivar, el tronco del encéfalo y la corteza) se incorporan al circuito en forma de fibras paralelas y establecen numerosos os con las células de Purkinje. Las

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fibras trepadoras procedentes de la medula espinal (por la oliva inferior) también hacen sinapsis con las células de Purkinje. Las fibras paralelas y trepadoras también envían aferencias a los núcleos cerebelosos profundos. Las interneuronas del circuito tienen diferentes funciones. 

Las células granulosas, que reciben la mayor parte de las aferencias hacia la corteza desde las fibras musgosas, en sentido ascendente hacia la superficie cortical, se ramifican en paralelo y establecen numerosos os con otros tipos celulares en el circuito celular.



Las células de Golgi, después de recibir la excitación de las células granulosas, las inhiben mediante un circuito de retroalimentación.



Las células estrelladas y en cesta también son inhibidoras e inhiben a las células eferentes del circuito, las células de Purkinje.

La inhibición de las células de Golgi, estrelladas y encesta, ayuda a evitar la estimulación submáxima de descarga de las células de Purkinje y las células granulosas (reducción del ruido). Las eferencias del circuito se establecen a partir de las células de Purkinje que también reciben aferencias de las células trepadoras. Las células de Purkinje establecen

proyecciones

GABAérgicas

(inhibitorias)

hacia

los

núcleos

cerebelosos profundos, que a su vez se proyectan a otra zona del sistema nervioso central. UNIDADES FUNCIONALES DEL CEREBELO El vestíbulocerebeloso recibe la información de los núcleos vestibulares (cambios de la posición de la cabeza en relación con la posición corporal y la gravedad) e información visual de los núcleos geniculados laterales, los tubérculos cuadrigéminos superiores y la corteza visual. Se proyecta a los núcleos vestibulares y por ello a los centros oculomotores y está implicado en el control de los músculos axilares (equilibrio) y en la coordinación de los movimientos cefálicos y oculares. El

espino

cerebelosos

recibe

sus

principales

aferencias

del

haz

espinocerebeloso y está implicado en el control del tono muscular postural (estableciendo la actividad de las motoneuronas g que a su vez influyen en la actividad de las motoneuronas α a través del circuito reflejo) y en la ejecución del movimiento.

pág. 19

Universidad Alas Peruanas 


El vermis recibe información de los sistemas auditiva, visual y vestibular, e información sensitiva de las regiones proximales del organismo.



Se proyecta hacia la vía motora descendente de ventromedial y la formación reticular.



El hemisferio intermedio recibe la información sensitiva de las regiones distales del organismo y se proyecta a través del núcleo rojo (mediante la oliva superior) y por tanto hacia el haz rubroespinal descendente. También se proyecta a la corteza motora contralateral (a través de tálamo).

El cerebrocerebelo controla la precisión en los movimientos rápidos y hábiles, y recibe información de las áreas motoras y sensitivas corticales. Está integrado en un circuito de procesamiento al igual que los ganglios basales (corteza motora-núcleos pontinoscorteza cerebelosa-núcleo dentado-núcleo talámico ventrolateral contralateral-núcleo rojo-corteza motora) d.

Cerebro

El cerebro humano pesa aproximadamente 1300-1600 gramos, Su peso es en términos generales de 1.160 gramos para el cerebro del hombre y de 1.000 gramos para el cerebro de la mujer y Su longitud, en el hombre es de 17 cm. Anchura 14 cm. Altura 13 cm. Su superficie (la llamada corteza cerebral), si estuviera extendida, cubriría una superficie de 1800-2300 centímetros cuadrados. Se estima que en el interior de la corteza cerebral hay unos 22.000 millones de neuronas, aunque hay estudios que llegan a reducir esa cifra a los 10.000 millones y otros a ampliarla hasta los 100.000 millones. Por otra parte, el cerebro es el único órgano completamente protegido por una bóveda ósea y alojado en la cavidad craneal. Puede compararse a un ovoide cuyo eje mayor estuviese dirigido en sentido antero posterior y con la extremidad más gruesa hacia atrás. El hombre es, de todos los mamíferos aquél cuyo cerebro alcanza mayor grado de desarrollo. FUNCIONAMIENTO CEREBRAL El cerebro contiene varios billones de células, de las que unos 100.000 millones de neuronas y posee casi 100 trillones de interconexiones en serie y en

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paralelo que proporcionan la base física que permite el funcionamiento cerebral. Gracias a los circuitos formados por las células nerviosas o neuronas, es capaz de procesar información sensorial procedente del mundo exterior y del propio cuerpo. El cerebro desempeña funciones sensoriales, funciones motoras y funciones de integración menos definidas asociadas con diversas actividades mentales. Algunos procesos que están controlados por el cerebro son la memoria, el lenguaje, la escritura y la respuesta emocional. El funcionamiento del cerebro se basa en el concepto de que la neurona es una unidad anatómica y funcional independiente, integrada por un cuerpo celular del que salen numerosas ramificaciones llamadas dendritas, capaces de recibir información procedente de otras células nerviosas, y de una prolongación principal, el axón, que conduce la información hacia las otras neuronas en forma de corriente eléctrica. Pero las neuronas no se conectan entre sí por una red continua formada por sus prolongaciones, sino que lo hacen por os separados por unos estrechos espacios denominados sinapsis. La transmisión de las señales a través de las sinapsis se realiza mediante unas sustancias químicas conocidas como neurotransmisores, de los cuales hoy se conocen más de veinte clases diferentes. El cerebro tiene a su cargo las funciones motoras, sensitivas y de integración. Hemisferio Cerebral Izquierdo: Está especializado en producir y comprender los sonidos del lenguaje, el control de los movimientos hábiles y los gestos con la mano derecha. Hemisferio derecho: Está especializado en la percepción de los sonidos no relacionados con el lenguaje (música, llanto, etc.), en la percepción táctil y en la localización espacial de los objetos. Lóbulo occipital: En él se reciben y analizan las informaciones visuales. Lóbulos temporales: En ellos se gobiernan ciertas sensaciones visuales y auditivas. Lóbulos frontales: Los movimientos voluntarios de los músculos están regidos por las neuronas localizadas en esta parte, en la llamada corteza motora. Los

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lóbulos frontales están relacionados también con el lenguaje, la inteligencia y la personalidad, si bien, se desconocen funciones específicas en esta área. Lóbulos parietales: Se asocian con los sentidos del tacto y el equilibrio. Tronco cerebral: Se ubica en la base del encéfalo, gobierna la respiración, la tos y el latido cardíaco. Cerebelo: Localizado detrás del tronco cerebral, coordina el movimiento corporal manteniendo la postura y el equilibrio. Las áreas cerebrales que gobiernan las funciones como la memoria, el pensamiento, las emociones, la conciencia y la personalidad, resultan bastante más difíciles de localizar. Sistema límbico: Está vinculada a la memoria, situado en el centro del encéfalo. Hipocampo: Controla la sed, el hambre, la agresión y las emociones en general. Hipotálamo: Se postula que los impulsos procedentes de los lóbulos frontales se integran en el sistema límbico, llegando a este sector, donde se regula el funcionamiento de la glándula hipofisaria, productora de varias hormonas. Córtex: Se integran las capacidades cognitivas, donde se encuentra nuestra capacidad de ser conscientes, de establecer relaciones y de hacer razonamientos complejos. Sustancia gris: Es una pequeña capa que recubre el resto del cerebro. El procesamiento de la información sensorial recogida del mundo que nos rodea y de nuestro propio cuerpo, las respuestas motrices y emocionales, el aprendizaje, la conciencia, la imaginación y la memoria son funciones que se realizan por circuitos formados por neuronas interrelacionadas a través de los os sinápticos. ANATOMÍA CEREBRAL Aunque el cerebro sólo supone un 2% del peso del cuerpo, su actividad metabólica es tan elevada que consume el 20% del oxígeno. Se divide en dos hemisferios cerebrales, separados por una profunda fisura, pero unidos por su parte inferior por un haz de fibras nerviosas de unos 10 cm llamados cuerpo calloso, que permite la comunicación entre ambos. Los hemisferios suponen cerca del 85% del peso cerebral y su gran superficie y su complejo desarrollo justifican el nivel superior de inteligencia del hombre si se compara con el de otros animales. pág. 22



Los ventrículos son dos espacios bien definidos y llenos de líquido que se encuentran en cada uno de los dos hemisferios. Los ventrículos laterales se conectan con un tercer ventrículo localizado entre ambos hemisferios, a través de pequeños orificios que constituyen los agujeros de Monro o forámenes interventriculares. El tercer ventrículo desemboca en el cuarto ventrículo, a través de un canal fino llamado acueducto de Silvio. El líquido cefalorraquídeo que circula en el interior de estos ventrículos y además rodea al sistema nervioso central sirve para proteger la parte interna del cerebro de cambios bruscos de presión y para transportar sustancias químicas. Este líquido cefalorraquídeo se forma en los ventrículos laterales, en unos entramados vasculares que constituyen los plexos coroideos. En Cada Hemisferio Se Distinguen: La corteza cerebral o sustancia gris: De unos 2 ó 3 mm de espesor, formada por capas de células amielínicas (sin vaina de mielina que las recubra). Debido a los numerosos pliegues que presenta, la superficie cerebral es unas 30 veces mayor que la superficie del cráneo. Estos pliegues forman las circunvoluciones cerebrales, surcos y fisuras y delimitan áreas con funciones determinadas, divididas en cinco lóbulos. Cuatro de los lóbulos se denominan frontales, parietales, temporales y occipitales. El quinto lóbulo, la ínsula, no es visible desde fuera del cerebro y está localizado en el fondo de la cisura de Silvio. Los lóbulos frontal y parietal están situados delante y detrás, respectivamente, de la cisura de Rolando. La cisura parieto-occipital separa el lóbulo parietal del occipital y el lóbulo temporal se encuentra por debajo de la cisura de Silvio. La sustancia blanca: Más interna constituida sobre todo por fibras nerviosas amielínicas que llegan a la corteza. Cuerpo calloso: Desde aquí miles de fibras se ramifican por dentro de la sustancia blanca. Si se interrumpen los hemisferios se vuelven funcionalmente independientes. El Diencéfalo Origina el Tálamo y el Hipotálamo: Tálamo: Esta parte del diencéfalo consiste en dos masas esféricas de tejido gris, situadas dentro de la zona media del cerebro, entre los dos hemisferios cerebrales. Es un centro de integración de gran importancia que recibe las señales sensoriales y donde las señales motoras de salida pasan hacia y desde la corteza cerebral. Todas las entradas sensoriales al cerebro, excepto pág. 23



las olfativas, se asocian con núcleos individuales (grupos de células nerviosas) del tálamo. Hipotálamo: El hipotálamo está situado debajo del tálamo en la línea media en la base del cerebro. Está formado por distintas regiones y núcleos hipotalámicos encargados de la regulación de los impulsos fundamentales y de las condiciones del estado interno de organismo (homeostasis, nivel de nutrientes, temperatura. El hipotálamo actúa también como enlace entre el sistema nervioso central y el sistema endocrino. En efecto, tanto el núcleo supra óptico como el núcleo paraventricular y la eminencia mediana están constituídas por células neurosecretoras que producen hormonas que son transportadas hasta la neurohipófisis a lo largo de los axones del tracto hipotálamo-hipofisiario. Allí se acumulan para ser excretadas en la sangre o para estimular células endocrinas de la hipófisis.

II.- EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO El sistema nervioso periférico o SNP, sistema nervioso formado por nervios y neuronas que residen o extienden fuera del sistema nervioso central hacia los y órganos. La diferencia con el sistema nervioso central está en que el sistema nervioso periférico no está protegido por huesos o por barrera hematoencefálica, permitiendo la exposición a toxinas y a daños mecánicos. El SNP está compuesto por: - Sistema nervioso somático: Activa todas las funciones orgánicas (es activo). - Sistema nervioso autónomo o vegetativo: Protege y modera el gasto de energía. Está formado por miles de millones de largas neuronas, muchas agrupadas en nervio. Sirve para transmitir impulsos nerviosos entre el S.N.C y otras áreas del cuerpo. - Nervios periféricos: Tienen tres capas: endoneuro, perineuro y epineuro. A.

SISTEMA NERVIOSO SOMÁTICO:

a)

Nervios espinales, que son los que envían información sensorial (tacto,

dolor) del tronco y las extremidades hacia el sistema nervioso central a través de la médula espinal. También envían información de la posición y el estado de la musculatura y las articulaciones del tronco y las extremidades a través de la

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médula espinal. Reciben órdenes motoras desde la médula espinal para el control de la musculatura esquelética. b)

Nervios craneales, que envían información sensorial procedente del

cuello y la cabeza hacia el sistema nervioso central. Reciben órdenes motoras para el control de la musculatura esquelética del cuello y la cabeza. Clasificación de los nervios. Los nervios se clasifican según el tipo de impulsos que transporta: 

nervio sensitivo somático: nervio que recoge impulsos sensitivos relativos a la llamada «vida de relación», es decir, no referentes a la actividad de las vísceras;



nervio motor somático: un nervio que transporta impulsos motores a los músculos voluntarios;



nervio sensitivo visceral: un nervio que recoge la sensibilidad de las vísceras;



nervio elector visceral: un nervio que transporta a las vísceras impulsos motores, secretores, etc.

Además, los nervios que desarrollan una sola de las cuatro funciones relacionadas más arriba se llaman nervios puros, mientras que los que son simultáneamente sensitivos somáticos y motores somáticos (o que son también simultáneamente somáticos y viscerales) se llaman nervios mixtos. Sin embargo, la nomenclatura de los nervios se ha establecido en función del territorio en el que se distribuyen: habrá, así, por ejemplo, nervios musculares y nervios cutáneos. Los nervios musculares penetran en los músculos estriados, llevando esencialmente fibras motoras. Cada fibra se divide, en el interior del músculo, en muchas ramitas, y cada una de ellas llega a la placa motriz de una fibra muscular. El conjunto de fibras musculares inervadas por una sola fibra nerviosa se denomina unidad motora de Sherrington.Por su parte los nervios cutáneos son los que llegan a la piel, recogiendo la sensibilidad de ésta. Cada nervio cutáneo se distribuye en una cierta zona de piel, llamada dermatom.

B.

SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO:

pág. 25



El sistema nervioso autónomo, (también conocido como sistema nervioso vegetativo), a diferencia del sistema nervioso somático, recibe la información de las vísceras y del medio interno, para actuar sobre sus músculos, glándulas y vasos sanguíneos este sistema al contrario del sistema nervioso somático y central, es involuntario activándose principalmente por centros nerviosos situados en la médula espinal, tallo cerebral e hipotálamo. También, algunas porciones de la corteza cerebral como la corteza límbica, pueden transmitir impulsos a los centros inferiores y así, influir en el control autónomo. El sistema nervioso autónomo es sobre todo un sistema eferente e involuntario que transmite impulsos desde el sistema nervioso central hasta la periferia estimulando los aparatos y sistemas órganos periféricos. Estas acciones incluyen: el control de la frecuencia cardíaca y la fuerza de contracción, la contracción y dilatación de vasos sanguíneos, la contracción y relajación del músculo liso en varios órganos, acomodación visual, tamaño pupilar y secreción de glándulas exocrinas y endocrinas, regulando funciones tan importantes

como

la

digestión,

circulación

sanguínea,

respiración

y

metabolismo. El mal funcionamiento de este sistema puede provocar diversos síntomas, que se agrupan bajo el nombre genérico de autonomía. Los nervios autónomos están formados por todas las fibras eferentes que abandonan el sistema nervioso central, excepto aquellas que inervan el músculo esquelético. Existen fibras autonómicas aferentes, que transmiten información desde la periferia al sistema nervioso central, encargándose de transmitir la sensación visceral y la regulación de reflejos vasomotores y respiratorios, por ejemplo los barorreceptores y quimiorreceptores del seno carotídeo y arco aórtico que son muy importantes en el control del ritmo cardíaco, presión sanguínea y movimientos respiratorios. Estas fibras aferentes son transportadas al sistema nervioso central por nervios autonómicos principales como el neumogástrico, nervios esplácnicos o nervios pélvicos. También el sistema nervioso autónomo funciona a través de reflejos viscerales, es decir, las señales sensoriales que entran en los ganglios autónomos, la médula espinal, el tallo cerebral o el hipotálamo pueden originar respuestas reflejas adecuadas que son devueltas a los órganos para controlar su actividad. Reflejos simples terminan en los órganos correspondientes, mientras que

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reflejos más complejos son controlados por centros autonómicos superiores en el sistema nervioso central, principalmente el hipotálamo. Regula las funciones corporales, controla la musculatura lisa, la cardíaca, las vísceras y las glándulas por orden del sistema nervioso central. 

Rama simpática: implicada en actividades que requieren gasto de energía.



Rama parasimpática: encargado de almacenar y conservar la energía.



Rama entérica: regula la actividad gastrointestinal y coordina los reflejos peristálticos. Lo componen raíces, plexos y troncos nerviosos.

División del sistema nervioso autónomo: Sistema Nervioso Autónomo. En azul se observa el Sistema parasimpático y en rojo el Sistema simpático. a. EL SISTEMA NERVIOSO SIMPÁTICO: Las tres catecolaminas naturales, noradrenalina, adrenalina y dopamina, se sintetizan a partir del aminoácido tirosina que se encuentra en cualquier dieta y es captado de la circulación por un proceso de transporte activo hacia el interior axonal. Este aminoácido primero se hidroxila y forma dopa, luego se descarboxila para dar dopamina y finalmente se hidroxilo en posición beta de la cadena lateral para formar noradrenalina la cual se metila por acción de la Nmetil-transferasa formando adrenalina. Las principales transformaciones metabólicas de las catecolaminas son llevadas a cabo por dos enzimas: la catecol-O-metil-transferasa que es importante en el metabolismo de las catecolaminas circulantes y la monoamino-oxidasa que, aunque tiene un papel limitado en el metabolismo de catecolaminas circulantes, es importante para regular los depósitos de catecolaminas situados en las terminaciones periféricas de los nervios simpáticos. Tanto en la médula suprarrenal como en terminaciones nerviosas simpáticas, las catecolaminas se acumulan en granulaciones subcelulares y se liberan por exocitosis.

pág. 27



En la médula suprarrenal la secreción de catecolaminas es estimulada por la acetilcolina de las fibras simpáticas preganglionares y se producen una vez que la entrada de calcio desencadena la fusión de la membrana de las granulaciones cromafines con la membrana celular. En la médula suprarrenal el 85 % de las catecolaminas es adrenalina. Las terminaciones nerviosas periféricas del simpático forman un retículo o plexo de donde salen las fibras terminales que se ponen en o con las células efectoras. Toda la noradrenalina de los tejidos periféricos se encuentra en las terminaciones simpáticas en las cuales se acumula en partículas subcelulares análogas a las granulaciones cromafines de la médula suprarrenal. La liberación de noradrenalina en las terminaciones nerviosas se produce en respuesta a los potenciales de acción que se propagan por dichas terminaciones. - RECEPTORES ADRENÉRGICOS: Las catecolaminas influyen sobre las células efectoras reaccionando con unos receptores específicos de la superficie celular. El receptor, al ser estimulado por catecolaminas, pone en marcha una serie de cambios en la membrana que van seguidos de una cascada de fenómenos intracelulares que culminan en una respuesta mensurable. Hay dos clases de receptores adrenérgicos conocidos como alfa y beta. Estas dos clases se subdividen nuevamente en otras que poseen distintas funciones y que pueden ser estimulados o bloqueados por separado. La noradrenalina y la adrenalina tienen efectos diferentes al excitar a los receptores alfa y beta. La noradrenalina excita principalmente a los receptores alfa y en pequeña medida a los betas. La adrenalina actúa sobre ambos tipos de receptores por igual.  ANATOMÍA FISIOLÓGICA DEL S.N. SIMPÁTICO: Los nervios simpáticos tienen su origen en la médula espinal, entre los segmentos D1 y L2, desde donde pasan primero a la cadena simpática y desde ahí a los tejidos y órganos que son estimulados por ellos. Cada vía simpática desde la médula espinal al tejido estimulado se compone de dos neuronas, una preganglionar y una posganglionar. El cuerpo celular de cada neurona preganglionar se halla en el asta intermediolateral de la médula espinal y sus fibras atraviesan la raíz anterior de la médula hasta el correspondiente nervio pág. 28



raquídeo (Nervio mixto que consta de una raíz anterior motora y una posterior sensitiva). Estas neuronas están a su vez inervadas por axones descendentes que transcurren entre los fascículos anterolaterales de la médula y que se originan en hipotálamo, núcleos del bulbo y otros núcleos centrales. Inmediatamente después de que el nervio raquídeo abandona la columna las fibras simpáticas preganglionares dejan el nervio formando la rama blanca hasta llegar a uno de los ganglios de la cadena simpática. Desde allí las fibras pueden seguir uno de los tres pasos siguientes: a) Hacer sinapsis con neuronas posganglionares en el ganglio en que penetra. b) Ascender o descender por la cadena ganglionar paravertebral y establecer sinapsis en uno de los otros ganglios de la misma. (22 pares dispuestos a ambos lados de la columna vertebral) c) Recorrer una distancia variable por la cadena, atravesar uno de los nervios simpáticos que irradian a partir de la misma y terminar en uno de los ganglios prevertebrales. (Ganglio celíaco, cervical superior e inferior, mesentérico inferior y aórtico-renal) La neurona posganglionar tiene entonces su origen en uno de los ganglios de la cadena simpática o en uno de los ganglios prevertebrales. Desde cualquiera de estos dos puntos de partida las fibras posganglionares viajan a sus destinos en los diversos órganos. Estas fibras pueden ser de dos tipos: Algunas vuelven a penetrar desde la cadena simpática hacia los nervios raquídeos formando las ramas grises a todos los niveles de la médula espinal y se extienden a todas partes del cuerpo por los nervios que inervan al músculo esquelético; otras son las fibras viscerales (nervio esplácnico) que nacen de los ganglios laterovertebrales o de los prevertebrales y se dirigen al órgano al que están destinadas directamente o después de haber entrado en la composición de un plexo nervioso simpático.  DISTRIBUCIÓN POR SEGMENTOS DE LOS NERVIOS SIMPÁTICOS: Las vías simpáticas que tienen su origen en los diferentes segmentos de la médula espinal no se distribuyen necesariamente en la misma parte del cuerpo que las fibras del nervio raquídeo procedente de los mismos segmentos. Las fibras simpáticas del segmento medular D1 ascienden por la cadena simpática hasta la cabeza; desde D2 hacia el cuello; desde D3, D4, D5, D6 al tórax; desde D7, D8, D9, D10, D11 al abdomen y desde D12, L1, L2 a las piernas. La pág. 29



distribución de los nervios simpáticos que llegan a cada órgano viene determinada en parte por la posición en que se origina el órgano en el embrión, por ejemplo el corazón recibe muchas fibras nerviosas simpáticas de la porción del cuello de la cadena simpática porque el corazón se origina en el cuello del embrión. Algunas fibras preganglionares no hacen sinapsis en la cadena simpática sino que viajan por el nervio esplácnico y hacen directamente sinapsis con las células cromafines en la médula adrenal las cuales secretan adrenalina y noradrenalina a la corriente sanguínea. b. EL SISTEMA NERVIOSO PARASIMPÁTICO: El neurotransmisor acetilcolina se sintetiza en la terminal axonal y se deposita en vesículas sinápticas. Esta síntesis se realiza por unión del grupo acetilo de la acetilcoenzima A con la colina. La acetilcoenzima A se produce en las mitocondrias de la terminal axonal por unión de la coenzima A con grupos acetilos del adenil-acetato (ATP + acetato) gracias a la acción de la acetilquinasa. La colina que ingresa desde el líquido extracelular al axoplasma por transporte activo (captación colínica) se transforma en acetilcolina previa transferencia de grupos acetilo de la acetil-Co-A por acción de la enzima acetiltransferasa de colina. La captación colínica sería el mecanismo regulador de la síntesis de acetilcolina. La colina proviene principalmente de la hidrólisis o biotransformación de la acetilcolina por la acetilcolinesterasa.  RECEPTORES COLINÉRGICOS: La acetilcolina activa dos tipos diferentes de receptores, llamados receptores muscarínicos y nicotínicos. El motivo de que se llamen así es que la muscarina, una sustancia tóxica del hongo Amanita Muscarina, activa solo a los receptores muscarínicos pero no a los nicotínicos, en tanto que la nicotína activa solo a estos últimos. Los receptores muscarínicos se encuentran en todas las células efectoras estimuladas

por

las

neuronas

posganglionares

del

sistema

nervioso

parasimpático, así como en las estimuladas por las neuronas colinérgicas posganglionares del sistema nervioso simpático. Los receptores nicotínicos se encuentran en las sinápsis entre las neuronas pre y posganglionares de los sistemas simpático y parasimpático y también en las membranas de fibras musculares esqueléticas en la unión neuromuscular. pág. 30



Es importante conocer ambos tipos de receptores porque en medicina se utilizan con frecuencia fármacos específicos para estimular o bloquear uno u otro de estos tipos de receptores.  ANATOMÍA FISIOLÓGICA DEL S.N. PARASIMPÁTICO Esta división tiene su origen principal en cerebro medio o mesencéfalo, médula oblonga y la porción sacra de la médula espinal. Las fibras nerviosas parasimpáticas abandonan el S.N.C. por los nervios craneales III, VII, IX y X y por los nervios raquídeos S2 y S3 y ocasionalmente por S1 y S4. La mayoría de las fibras nerviosas parasimpáticas se encuentran en el nervio vago que pasa a la totalidad de las regiones torácica y abdominal del cuerpo. Este nervio proporciona inervación parasimpática al corazón, pulmones, esófago, estómago, intestino delgado, mitad proximal del colón, hígado, vesícula biliar, páncreas y porciones superiores de los uréteres. Las fibras parasimpáticas del III par craneal van a los esfínteres de las pupilas y a los músculos ciliares de los ojos. Las del VII par pasan a las glándulas lacrimales, nasales y submandibulares, y, fibras del IX par llegan a la glándula parótida. Las fibras parasimpáticas sacras se unen formando los nervios pélvicos que abandonan el plexo sacro a cada lado de la médula y distribuyen sus fibras periféricas al colón descendente, recto, vejiga, porciones inferiores de los uréteres y genitales externos para producir estimulación sexual. El sistema parasimpático, al igual que el simpático, tiene neuronas pre y posganglionares, no obstante, las fibras preganglionares pasan sin interrupción hasta el órgano que van a controlar en cuya pared se hallan las neuronas posganglionares en las cuales hacen sinapsis y luego fibras posganglionares cortas salen de las neuronas para diseminarse por la sustancia del órgano.  NEUROTRANSMISORES: La acetilcolina es el neurotransmisor preganglionar de ambas divisiones del S.N.A. (simpático y parasimpático) y también de las neuronas posganglionares del parasimpático. Los nervios en cuyas terminaciones se liberan acetilcolina se denominan colinérgicos.

pág. 31



La noradrenalina es el neurotransmisor de las neuronas simpáticas posganglionares. Los nervios en los cuales se libera noradrenalina se llaman adrenérgicos. Dentro de los impulsos simpáticos eferentes las neuronas posganglionares que inervan glándulas sudoríparas écrinas y a algunos vasos sanguineos que riegan la musculatura esquelética son de tipo colinérgico. Tanto la acetilcolina como la noradrenalina actúan sobre los diferentes órganos para producir los efectos parasimpáticos o simpáticos correspondientes. Química de los neurotransmisores del SNA - Parasimpático (músculo cardiaco y liso, células glandulares y terminales nerviosas) + Fibras preganglionares nicotinicas, liberan acetilcolina + Fibras postganglionares muscarinicas, liberan acetilcolina - Simpático + Fibras preganglionares nicotinicas, liberan acetilcolina + Fibras postganglionares -muscarinicas, liberan acetilcolina (glándulas sudoríparas) -Alfa y beta, liberan noradrenalina (músculo cardiaco y liso, células glandulares, terminales nerviosas) -Dopa1, liberan dopamina (musculo liso vascular renal) -De la medula suprarrenal, liberan adrenalina y noradrenalina.  http://www.monografias.com/trabajos65/sistema-nervioso/sistemanervioso.shtml#ixzz37vLesKVp  https://www.google.com.pe/? gfe_rd=cr&ei=MH_WU9yVHMSElAHhxoHACA#q=la+anatom %C3%ADa+y+fisiolog%C3%ADa+del+sistema+nervioso+humano  http://www.youtube.com/watch?v=F76mL4rLA

pág. 32


3.


REALICE UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NEURONAS ESPEJO.

DEFINICIÓN NEURONAS ESPEJO: Al observar un espectáculo de música o un teatro, a veces experimentamos la necesidad de realizarlo, o incluso sensaciones derivadas al observarlo. Este

hecho,

según

los

expertos,

se

produce

porque

mientras

contemplábamos el espectáculo, se han activado unas neuronas especiales en nosotros conocidas como neuronas espejo. Las neuronas espejo son un grupo de células que fueron descubiertas por el

equipo

del

neurobiólogo Giacomo Rizzolattiy

que

parecen

estar

relacionadas con los comportamientos empáticos, sociales e imitativos. Su misión es reflejar la actividad que estamos observando. Tras la realización de diversos estudios se comprobó que existen un grupo de células que se activan en el cerebro cuando un animal o ser humano realiza una actividad, y cuando se observa a otros ejecutar una acción o se tiene una representación mental de la misma. De ahí, proviene la razón para utilizar la palabra “espejo”. Las neuronas espejo, o neurona especular, están correlacionadas con objetivos específicos. Se activan en todo animal o persona tanto al realizar una acción como al observar esa misma acción, algo que indica un proceso de asimilación y aprendizaje sobre nuestro entorno: la adaptación, y por ende, la evolución. Algunos científicos dijeron que podrían estar relacionadas con la empatía, mientras que otros aseguraron que son muy importantes para algunas capacidades humanas (por ejemplo, el habla).

Una neurona espejo, por lo tanto, es una célula nerviosa que se activa en dos situaciones: pág. 33



1.

Al ejecutar una acción.

2.

Al observar ejecutar una acción.

En relación a la segunda situación, lo que sucede es que la neurona reproduce la misma actividad neural correspondiente a la acción percibida, pero sin realizar la conducta de manera externa, correspondiendo a una representación mental de la acción. Es decir, aquello que se moviliza es una respuesta neuronal refleja en el cerebro.

En la década de los noventa, un grupo de nuerocientíficos hizo un experimento con monos macacos, donde se descubrió que existían unas neuronas conocidas como "neuronas espejo". Durante las siguientes décadas se habló mucho de estas células cerebrales. CURIOSIDADES DE LAS NEURONAS ESPEJO Este tipo de células se encuentran ubicadas en la corteza frontal inferior del cerebro, cercanas a la zona del lenguaje, permitiendo el estudio a los expertos de la relación existente entre lenguaje e imitación de gestos y sonidos. Las neuronas

espejo son

las

células

encargadas

de hacernos

bostezar cuando una persona bosteza, o de que nos encontremos imitando un

gesto

sin

saber

por

qué,

de

alguien

cercano

a

nosotros.

Además, las neuronas espejo, desempeñan un papel fundamental en la psicología, en lo relacionado con la parte comportamental, como es la empatía, el aprendiza por imitación, la conducta de ayuda a los demás, etc. demostrando una vez más que somos seres sociales

Las neuronas espejo nos ayudan a comprender las intenciones de los otros:

pág. 34



La neurociencia ofrece un conocimiento de los procesos neurales que producen la actividad psíquica que “soporta” el comportamiento, no sólo animal sino también humano. La idea filosófica del hombre, y por tanto también la humanista y religiosa, no puede hoy ignorar la idea neural del hombre. Sin embargo, la imagen de la neurología clásica recibe hoy una nueva luz tras el descubrimiento de las “neuronas espejo”, que son el mecanismo esencial para comprender las intenciones de otros, para desarrollar una teoría de la mente y, por ende, para capacitarnos para la vida social. Las neuronas espejo aportan nueva luz para entender cómo la red neuronal “refleja” el mundo, la autoimagen y la imagen de la mente de los otros en la producción evolutiva de un comportamiento social. Investigación en alza La investigación sobre los correlatos neurales de las conductas y de las emociones es un campo de investigación en alza, que se acerca también al campo de la neurociencia cognitiva social. De hecho, R. Adolphs considera que la neurociencia ofrece una vía de conciliación entre las aproximaciones biológicas y psicológicas al comportamiento social. La cognición social, desde esta perspectiva neurocientífica, se define como la capacidad para construir representaciones de las relaciones entre uno mismo y los otros, y para usar estas representaciones de modo flexible para guiar el comportamiento social. Apunta no sólo a los elementos “racionales” sino también, y de modo creciente, a las emociones, a las formas de percepción de las normas sociales, por ejemplo, se estudia la capacidad de reconocimiento de expresiones faciales, también estudia la teoría de la mente (mentalización) como clave de la interacción social. La teoría de la mente o “mentalización” se refiere a los correlatos neurales de la capacidad de explicar y predecir el comportamiento de

otras

personas,

atribuyéndoles

estados

Proyección filosófica de la neurociencia

pág. 35

mentales

independientes.



Todas estas investigaciones neurocientíficas dan lugar a otro frente de reflexión de enorme importancia por sus implicaciones filosóficas: cómo se alteran conceptos tales como la voluntad, la libertad o la identidad, al encontrar los sustratos neurales de nuestras conductas e incluso de nuestros pensamientos. Esta cuestión remite a la clásica discusión sobre mente-cerebro, si bien con un planteamiento basado en las neurociencias, que aporta una luz novedosa y que nos obliga a matizar muchas afirmaciones hechas en el pasado. El riesgo de un cierto determinismo reduccionista en la explicación del ser humano, por un excesivo apego a los datos científicos, está en la mente de muchos. Será necesario, y cada vez más, analizar las implicaciones que tiene el hecho de que la neuroimagen, más que cualquier otra técnica de investigación cerebral, indique, como afirma M.J. Farah, que «importantes aspectos de nuestra individualidad, incluyendo algunos de los rasgos psicológicos que nos importan a la mayoría como personas, tienen correlatos físicos en la función cerebral.» Esto tiene que ver, por ejemplo, con la investigación sobre los correlatos neurales de la conciencia, o con la más polémica relación entre experiencia religiosa y cerebro, establecida a partir de los estudios con pacientes que padecían epilepsia del lóbulo temporal, y que en ocasiones mostraban intensos sentimientos religiosos durante las crisis. CASO 1: Neuronas espejo en el cerebro humano Los conjuntos de neuronas espejo parecen codificar plantillas para acciones específicas, lo cual permite a un individuo no sólo llevar a cabo acciones motoras sin pensar en ellas, sino también comprender las acciones observadas, sin necesidad de razonamiento alguno. Dicho de modo más sencillo: si hasta ahora considerábamos que el movimiento, por ejemplo de una mano, era el resultado de un proceso mental en el que, analizadas por el cerebro las percepciones y datos sensoriales, se emitía una respuesta adecuada (que, en el caso de acciones intencionales complejas, requeriría de unas capacidades cognitivas realizadas por regiones pág. 36



especializadas para ello), y que la zona motora del cerebro era la encargada de ejecutar dicha respuesta en forma de movimiento, ahora parece ser que el sistema motor es mucho más complejo, y puede ser el sustrato neural de procesos atribuidos al sistema cognitivo. Esto tiene dos importantes consecuencias: por una parte, obliga a revisar lo que hasta este momento se ha venido afirmando respecto a las regiones motoras del cerebro (el sistema motor no puede ser ya concebido como un mero “ejecutor pasivo” de órdenes emitidas por otra región cerebral, parece tratarse más bien de un complejo entramado de zonas corticales diferenciadas, capaces de realizar las funciones sensorio motoras que parecerían propias de un sistema cognitivo superior) y por otro lado, supone un importante reto para nuestras convicciones filosóficas acerca de la importancia de la comprensión consciente de los actos humanos. La importancia de estos descubrimientos es de tal categoría que un prestigioso investigador como V.S. Ramachandran no tiene ningún reparo en afirmar que «las neuronas espejo harán por la psicología lo que el ADN hizo por la biología: proporcionarán un marco unificador y ayudarán a explicar una multitud de capacidades mentales que hasta ahora han permanecido misteriosas e inaccesibles a los experimentos». Y, por cierto, el mismo autor afirma que no se ha divulgado suficientemente este enorme salto científico, y que esta frase suya tan llamativa sobre la relevancia de las neuronas espejo ¡es más famosa que el descubrimiento de Rizzolatti y otros investigadores! CASO 2: Comprender a los otros Las investigaciones de G. Rizzolatti, V. Gallasse, M. Iacoboni, L.M. Oberman, V.S. Ramachandran y otros muchos permiten afirmar que existe un vínculo entre la organización motora de las acciones intencionales y la capacidad de comprender las intenciones de otros. Esto supone la disolución de la barrera entre uno mismo y los otros, y es fácil comprender la ventaja que implica desde el punto de vista de la supervivencia. La comprensión de las intenciones y las emociones de otros es esencial para la vida social y el fundamento de los comportamientos morales. Ramachandran llama a las neuronas espejo “neuronas de la empatía” por ser las implicadas en la comprensión de las emociones de los otros. De algún pág. 37



modo, si la observación de una acción llevada a cabo por otro individuo activa las neuronas que permitirían al observador realizar la misma acción, estaríamos ante una suerte de “lectura de la mente”. Las neuronas espejo del observador actúan como un sistema que permite la comprensión de las acciones y por tanto la empatía, la imitación, y la teoría de la mente. Incluso se ha sugerido que el sistema de neuronas espejo sería el mecanismo neural básico para el desarrollo del lenguaje. Rasgos todos ellos de capacidades relevantes para la hominización, desde un punto de vista evolutivo. Un elemento esencial de todas estas hipótesis radica en la introducción de la intención en la comprensión de la acción. Los primeros estudios planteaban la función de las neuronas espejo para entender la acción (el “qué” de la acción), sin embargo, lo más interesante está en la comprensión de la intención de dicha acción (el “por qué”) sin la cual no sería más que un mero reflejo, como el nombre venía a indicar (neuronas espejo). CASO 3: Autismo y neuronas espejo Buena parte de las investigaciones afirman, en la misma línea, que una deficiencia en ToM y en la capacidad de empatía sería la explicación más plausible para el autismo. Hace tiempo que se sabe que existe un componente del electroencefalograma (EEG), la onda mu, que se bloquea cuando una persona hace un movimiento muscular voluntario. Este componente también se bloquea cuando una persona ve a alguien realizar la misma acción, lo cual ha dado lugar a que Ramachandran y Altschuler sugieran que la supresión de la onda mu serviría para disponer de una prueba sencilla y no invasiva para monitorizar la actividad de las neuronas espejo. En los niños con autismo se observa que la supresión de la onda mu sí se produce cuando realizan un movimiento voluntario, pero no cuando observan a alguien realizar la acción, de lo cual se deduce que el sistema motor está intacto, pero no así el sistema de neuronas espejo. Estos hallazgos se han comprobado también con otras técnicas como la magnetoencefalografía, la resonancia magnética funcional o la estimulación pág. 38



magnética transcraneal. En todos los casos se muestra que en el autismo existe una disfunción de las neuronas espejo. Esto explicaría la mayoría de los síntomas del trastorno autista: falta de habilidades sociales, ausencia de empatía, déficits de lenguaje, imitación pobre, dificultad para comprender las metáforas. Todo esto nos hace pensar que las neuronas espejo son el mecanismo esencial para comprender las intenciones de otros, para desarrollar una teoría de la mente y, por ende, para capacitarnos para la vida social. Como indicaba V.S. Ramachandran, las neuronas espejo suponen la disolución de la barrera entre yo y los otros. La capacidad de adoptar el punto de vista de otro supone, entre otras cosas, la posibilidad de una imitación intencional y, por tanto, de un aprendizaje basado en la imitación. Este elemento tiene importantes consecuencias desde el punto de vista evolutivo, lo cual, además, según este autor, permite afirmar que el sistema de las neuronas espejo marca un antes y un después en el debate entre naturaleza y cultura. La naturaleza humana depende de modo crucial de la capacidad de aprendizaje facilitada, al menos parcialmente, por este sistema. Gracias a él el cerebro humano se especializó para la cultura y se convirtió en el órgano por excelencia de la diversidad cultural. O, lo que es lo mismo, es lo que nos permite ser esencialmente humanos.

 http://www.tendencias21.net/Las-neuronas-espejo-nos-ayudan-a-comprenderlas-intenciones-de-los-otros_a1498.html  See more at: http://lamenteesmaravillosa.com/conoce-a-las-neuronasespejo#sthash.grLPrRwz.dpuf  http://www.dailymotion.com/video/xanlwg_empatia-neuronasespejo_school#.UU3kwByQVPI  http://www.muyinteresante.com.mx/preguntas-y-respuestas/526026/neuronasespejo-especulares/  http://www.youtube.com/watch?v=hOW0kjrPfMU

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4.


“CUERPO HUMANO AL LIMITE - EL SISTEMA NERVIOSO” Al no poderse ver el video del link que nos brindó licenciado he buscado otro y se q son similar espero pueda comprender: o https://www.youtube.com/watch?v=lewwRIevBaw,

no

se

puede

observar http://www.youtube.com/watch?v=-lHIaVW-Tto, este es el link que encontré del cuerpo humano al límite. o Extrae según tu criterio diez aportes del tema presentado en el video y fundamenta cada una ellas. CRITERIO Nº 1: el cuerpo humano al momento del peligro estamos alerta para cualquier situación, nuestros mecanismos se comunican con dispositivos que se ubican bajo su piel, entre ellos receptores táctiles que pueden sentir lo más minúsculo. En cada centímetros de nuestro brazo detecta los toques más suaves enviándolo señales motores a cada mano para mantener la estabilidad. Así también otro sensores ayudan para el equilibrio y a la vez estar alerta a su alrededor. Nosotros somos las únicas maquinas más completas para poder hacer todo lo que está a nuestro alrededor. CRITERIO Nº 2: nuestros nervios son manojos de células delgadas algunos de más de un metro de largo que transportan señales eléctricas desde el cerebro hasta el pie. De las cuales una capa de grasa cubre los nervios clave, así evitando la interferencia entre sí, así poder desplazarse por el sistema nervio del cuerpo humano. Los nervios actúan por instituto porque eso nos permite crear arte, música y hasta salvar vidas. Los sensores táctiles nos permiten responder de manera instantánea a lo que sea que suceda a nuestro alrededor.

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CRITERIO Nº 3: los sensores táctiles no están distribuido uniformemente nuestras manos tiene 15 veces más sensores por metro cuadrado que las partes posteriores de las piernas, se ubican donde son más necesarios, si tuviéramos una proporcionalidad a nuestra sensibilidad al tacto serias deformes. Los sensores de calor tienen más sensores en las puntas de los dedos y en el codo. CRITERIO Nº 4: los nervios le transmiten sensaciones al cerebro. Esta señal nos permite el funcionamiento de nuestro cuerpo, cuando hacen calor los nervios y los sensores trabajan juntos para mantenernos con vida. A pesar de la temperatura muy alta el cuerpo comienza estar en alerta para que el cuerpo se mantuviera en una temperatura estable. En nuestro cuerpo tenemos sensores de calor y al sistema de enfriamiento que se activa, estos sensores comunican al cerebro para el enfriamiento del cuerpo. CRITERIO Nº 5: el sudor nos permite enfriar en cuerpo, estas glándulas sudoríparas extraen agua de la sangre en condiciones normal liberamos un litro de agua, una persona que no tiene agua en su cuerpo, este se equilibra con las necesidades de agua distribuyéndose en los órganos vitales como el corazón, riñones, el hígado, etcétera. CRITERIO Nº 6: la sensación del dolor es importante para el cuerpo, ya que alerta al cerebro sobre las lesiones, la sensación de dolor dispara señales eléctricas al sistema nervioso. Los nervios de dolor son más lentos que los demás, pero este retraso es importante para escapar de la causa de dolor antes de que su efecto completo nos supere. En el cerebro función de diferente manera que otras sensaciones, ya que cada una tiene como el oído, el tacto tienen un lugar localizado del cerebro, mientras que la sensación del dolor está en todo en el cerebro, así también no es igual la sensación del dolor para cada persona la percepción será diferente. CRITERIO Nº 7: el sistema nervioso en momentos peligrosos, se registra el daño pero no la sensación del dolor, esto es porque este nervio se va a la medula espinal no al cerebro primero. La sinapsis, se puede desactivar para así suprimir el dolor esto lo hace el cerebro. Cuando el cerebro evalúa y evita el dolor del lugar dañado así la persona podrá buscar una solución inmediatamente mientras que la endorfina que expulsa los nervios que permite bloquear el dolor. pág. 41



CRITERIO Nº 8: el sistema nervioso puede evitar el dolor para sobrevivir, así también darnos alerta de peligro gracias al dolor, que hasta nos puede salvar la vida. Dolor puede ser no por la herida sino porque el cuerpo lo hace para defendernos de algo extraño a ella. Sin dolor sería un peligro, aunque nos molesta esta sensación, nos protege y hasta nos ayuda a vivir. Aunque existen casos que nos sienten dolor y esto es un peligro ya que no les avisa si pueden estar enfermo así no poder tratarla. CRITERIO Nº 9: el sistema nervioso es algo esencial para el ser humano, nuestro nervio comunica que sucede dentro de nosotros por medio de un malestar, mejías ruborizadas, se sube la presión, etcétera. Nuestro nervio expulsa adrenalina cuando deseamos huir o protegernos para cuando entremos en acción. CRITERIO Nº 10: existen personas que puede controlar la sensación de dolor esto se logra a través de la meditación, cuando nuestro cuerpo se relaja así el efecto del dolor es mínimo. Así también, el ser humano puede controlar el dolor y no solo eso sino, a la vez controlar cualquier lado de nuestro cerebro y evitar depresiones. Los nervios permiten sensaciones que nos puede mantener en armonía. 5.

“EL CUERPO HUMANO AL LÍMITE: EL CEREBRO” o http://www.documaniatv.com/ciencia-y-tecnologia/el-cuerpo-humano-allimite-el-cerebro-video_aa1c40d76.html no se visualice el video. o http://www.youtube.com/watch?v=yjbOxzrHmN0 o http://www.youtube.com/watch?v=mYcfK0Y6fuk o http://www.youtube.com/watch?v=27eeRofzxH4, en estos tres también habla del cuerpo humano al límite el cerebro. o En el video del cuerpo humano al límite: el cerebro, se puede observar que el cerebro es el órgano más importante del cuerpo. Porque nos ordena y nos permite sobrevivir antes situaciones extremas que se nos presenta en la vida diaria, como también es situaciones peligrosas que nos puede llevar a la muerte. Al obedecer a nuestro cerebro cuando nos pide algo como la

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alimentación, protección, sueño, agua, ejercitarse, controlar el dolor, etcétera podemos correr el riesgo de perder la vida. Gracias al cerebro hemos podido evolucionar, obteniendo conocimiento de nuestros antepasados y así poder desarrollan nuestra capacidad de sobrevivencia. Caso 1: Steve tenía que sobrevivir ya que estaba perdido en el medio del mar al principio estaba comiendo la carne del pescado, pero, al ver que su cuerpo no soportaba más el cerebro le pedía que consumiera el ojo, la huevera, partes del pescado que una persona que no estuviera en extremos no consumirían o hasta le daría asco. Pero, el cerebro de Steve le empezó a pedir comer con cualquier cosa para poder sobrevivir sin importar el gusto ya que el cuerpo pide vitaminas y proteínas. Nuestro cerebro sabe que para sobrevivir necesitamos alimentos que quizás no son desagradable, por ejemplo, comer ají sabemos que es amargo y picante pero tiene vitamina C mucho más que una naranja. Para Steve tuvo que seguir al cerebro tanto así que su salud era mejor que antes por consumir el hígado, ojos, huevera, etcétera para sobrevivir. En el cerebro tenemos el centro del deseo. Caso 2: Jean Luc, el cerebro puede vivir sin combustible, el centro del deseo es la más antigua esta programa para controlar la inanición, el cerebro regula el comportamiento de cuerpo el hipotálamo es el que nos permite obtener deseos. El cerebro libera la hormona la horixina (buscar comida), la horixina es en pequeñas dosis pero su efecto es profundo esta hormona hace que estemos más alerta y mejoremos la eficiencia muscular lo cual nos hace mejores cazadores hasta mejora nuestra capacidad para resolver problemas. A pesar de que uno mismo, dejamos de luchar por sobrevivir nuestro cerebro cambia la estrategia para que nos ayude a sobrevivir sin comida disminuyendo el ritmos y gastando menor energía, creciendo las células más despacio (las uñas, cabello), donde que el cerebro hace que no sienta las ganas de comer (es estudios se ha demostrado que el cuerpo que consume más alimentos puede vivir más tiempo, hasta el corazón puede rejuvenecer). El cerebro le ordena desesperadamente comerse así mismo para poder sobrevivir.

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Caso 3: el cerebro controla todo lo demás su principal función es protegerse así mismo, pocas cosas ponen a prueba el sistema de enfriamiento del cerebro. Nuestro sistema de enfriamiento, se enfría con la sangre llevándolo a la superficie de la piel, cuando el sudor se evapora la sangre se enfría. Aun no se sabe mucho pero se dice que existe un sistema de enfriamiento para el cerebro. Caso 4: cuando estamos durmiendo nuestro cerebro trabaja más que cuando estamos despiertos, la primera tarea del cerebro es hacernos dormir. La melatonina actúa en nuestro sistema nervioso central y nos da sueños, todas las noches hace un ajuste, donde las células que trabajaron todo el día se cierran para recuperarse, unas sustancias químicas limpian los desechos de la actividad celular, en algunos lugares crecen células nuevas, sino haría esta de reparación el cerebro no seguiría funcionando al máximo de su capacidad. Sino dormimos por mucho tiempo nuestro cerebro nos duerme sin importar las consecuencias o el peligro. El cerebro, presiente la crisis de no poder dormir desactiva las zonas que no son claves para las funciones vitales del cuerpo incluyendo el centro del pensamiento en el que se basa la lógica. El ser humano cuando esta durmiendo la parte del cerebro de oye está despierto y el cerebro sigue atento. Basta dormir poco para poder recuperar su energía.

6.

EL CEREBRO VIOLENTO. SOBRE LA PSICOBIOLOGÍA DE LA VIOLENCIA Y LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS. El cerebro violento: siempre lo hemos relacionado socialmente, cuando en la niñez ha sufrido maltrato, abusos, de los padres o la sociedad misma. Pero, se ha comprobado que también existen factores genéticos y biológicos que contribuyen a la violencia y comportamientos agresivos (se le llama déficit cerebral o enfermedad mental), se cree que es biológicamente que este mal funcionamiento de una parte del cerebro que se encuentra arriba de los ojos y se esconde detrás de la frente llamada córtex prefrontal y el receptor es el sistema límbico (las emociones), es una parte del cerebro que interviene en la regulación del comportamiento y a las vez es la parte

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que se encarga de tomar decisiones complejas, y también es esa parte donde inhibe la agresión. Se puede decir, que al tener problemas esta parte del cerebro puede que tenga una predisponían a que esa persona sea violenta. También hay otras partes del cerebro que nos lleva a la violencia, son otras anomalías que se encuentran en el hipocampo área del cerebro donde se almacenan los recuerdos una difusión sería el olvido de que las reacciones violentas pueden acarrear castigos podría predisponer a repetirlas. Por ende, se podría decir, que los culpables de la reacción violenta serían los padres o los factores patológicos. Los niños que no se han desarrollado socialmente son más proclives a ser violentos que los niños que son estimulados socialmente, así también, los niños de tres años que tenían estímulos sociales tenían el IQ más altos a la edad de 11 años a comparación de los niños no sociables. La serotonina: es una sustancia química que segrega el cerebro y que calma la irritabilidad del cerebro, el nivel de serotonina baja se incrementa la agresividad, en el fluido del cerebro espinal. Se conoce 14 receptores en el cerebro, hay un receptor que por una droga disminuye la agresividad pero también disminuye la serotonina. Además hay otras transmisoras como la dopamina y las testosteronas que permite la agresividad. A la vez, tenemos para la violencia tiene relación con los neurotransmisores y receptores con el hecho de hay ciertos sistemas cerebral que interactúan para dar lugar a ciertos tipos de comportamientos. Antes se pensaba que el sistema límbico (las emociones), era donde se formaba la violencia, pero en la actualidad es un conjunto neuronal de todo el cerebro. Podemos mencionar la serotonina, la MAO, noradrenalina, cromosomas asesinas, la testosterona, dopamina, disfunciones del lóbulo prefrontal, ciertas regulaciones en la amígdala, factores genéticos, cromosoma Y supernumerarios, y otras sustancias son motivos o causas de violencia en la persona. También, la evolución del ser humano a marco los cerebros. Por ejemplo, el cerebro masculino tenía que está más generalizados para la violencia porque ellos eran los cazadores mientras que las mujeres eran recolectoras, se preocupaban más por la prole, la socialización, etcétera. pág. 45



Existen los genes como los cromosomas, el MAO, etcétera. Que heredamos de nuestros padres, de las cuales estos genes en combinación con el ambiente hacen que las personas sea violenta que van más desde el entorno maternal al tipo de rival con el que se enfrentan. En último término, de la liberta para elegir nuestra conducta, lo que nos caracteriza como humanos. Aunque, además se observa violencia cuando el victimario tiene una ideología donde sus víctimas no son importantes, porque en su ideología tiene la razón. No existe en sí una sola consecuencia de la violencia son varios factores como ambiental, psicológico, biológico y genes.

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