Niveles De Conceptualizacion De La Lengua Escrita 436m1y

NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LENGUA ESCRITA

1er Nivel: Nivel Concreto - El niño no diferecia entre dibujo y escritura. - “Lee” las imágenes. - No hay grafías diferenciadas. Sus trazos son similares a los dibujos. - El tránsito hacia el nivel siguiente está marcado porque se acerca al concepto de “escritura”, sin embargo ésta no tiene significado para él. 2º Nivel: Nivel Simbólico - La escritura representa algo y puede ser leída e interpretada. -

Prueba diferentes hipótesis en relación a este objeto simbólico.

- Comienzan a realizar grafías diferenciadas de los dibujos, pero ajenas a toda búsqueda de correspondencia grafía sonido. -

En esta etapa existen varios subniveles:

1.

Cantidad Constante: usa una sola grafía o unidad gráfica para cada nombre o concepto. Ésta puede ser la misma (repertorio fijo) o una diferente de acuerdo a cada concepto (repertorio variable).

2. Imagen de renglón continuo: Traza líneas imitando la escritura pero sin diferenciación de formas ni cantidad, el margen de la hoja es su límite.

3. series de letras en el mismo orden y cantidad: Los niños han adquirido algunas grafias convencionales, sin embargo su uso es una mera imitación de la escritura. 4.

Escritura Diferenciada: Uso exclusivo de grafías convencionales y utilización en cantidades controladas por el niño. Éstas pueden tener un repertorio fijo con cantidades variables, Cantidad constante con repertorio fijo parcial (se agregan grafias que sirven al autor para diferenciar, Cantidad constante con repertorio variable y Cantidad variable con repertorio variable.

5. Dimensión de lo escrito en función del referente: Relación con el tamaño de éste. 6. Global sin ajustar fronteras: Al realizar la interpretación no reconoce ni utiliza todas las letras o bien lee mas allá de lo escrito. 3er Nivel: Nivel Lingüístico El niño ya ha descubierto la relación entre los aspectos sonoros del habla y la escritura; esto se evidencia en que empieza a fragmentar oralmente su nombre y aparecen los primeros intentos por lograr la correspondencia entre ellos. Los subniveles en esta etapa son: 1. Global con ajuste de fronteras. 2. Silábico: Se intenta correspondencia entre grafía y sílaba (esto deriva en problemas entre la hipótesis anterior en que había una exigencia de cantidad)

3.

Silábico alfabético: Algunas grafías representan sílabas y otras fonemas, con lo que compensa las dificultades de exigencia de cantidad. Son construcciones con dos tipos de correspondencia.

4. Alfabético. Correspondencia fonema- grafía. Donde en niveles de maduración de las hipótesis se da un paso entre: a) Escrituras alfabéticas sin predominio del valor convencional (cualquier grafema sirve para cualquier sonido) b) Escritura alfabética con algunas fallas en la utilización del valor sonoro convencional. c) Escritura alfabética con valor sonoro convencional Este no es el punto Terminal en la evolución del conocimiento completo del sistema de la escritura, sin embargo, para los otros elementos: la ortografía y el sistema de separación de las palabras, existen pruebas que se pueden utilizar.

Qué se evalúa Escritura Espontánea Escritura del Nombre propio Interpretación del Nombre Propio Interpretación de texto con imágenes Interpretación de la oración