Para El Foro 3r713c

Medina Cardenas Yurley Constanza | 05/03/2016 | Responder | Marcar como leido Foro semana I.

Medina Cardenas Yurley Constanza | 06/03/2016 | Responder | Marcar como leido Participe realizando una reflexión y argumentando los puntos de vista positivos y negativos, sobre los textos analizados en la actividad de apropiación de la semana I y donde considere los factores que influyen en la democracia y calidad al interior de una institución educativa. Recuerde interactuar con otros compañeros retroalimentando sus puntos de vista. Toro Florez Marcela Del Rocio | 06/03/2016 | Responder | Marcar como leido Buenos días, Consultados los textos sobre la istración Educativa, queda de manifiesto que se trata de un proceso cuya implementanción esta en estado incipiente dado que no solo es reciente por así decirlo, si no que desde que se empezó a concebirse ha sufrido varios cambios los cuales han estado sujetos a los cambios y reformas en el estado, la istración publica y las políticas educativas. Lo positivo que considero importante resalta entre otros, es la aplicación del modelo estratégico participativo, lo que considero negativo es que se presenta con frecuencia que los directivos muestran una baja comprensión de la naturaleza de los procesos y la dinámica del cambio y vemos estilos de dirección y gestión en las instituciones que poco honor hacen a los objetivos que se buscan.

Sotelo Burbano Antonio | 06/03/2016 | Responder | Marcar como leido Buenas noches profesora Yurley Medina y demás compañeros!!! Tuve dificultades para la lectura del documento" Nuevas tendencias en la gestión educativa: Democracia y calidad", pero de la lectura de los otros dos documentos puedo participar de la siguiente forma: Los modelos de istración Educativa más destacados o predominantes en las Instituciones de nuestro entorno, en Colombia y Latinoamérica son: El Normativo y el Estratégico Participativo. Por un lado, el gobierno nacional por intermedio del MEN y de las Secretarías de Educación, a través de leyes, decretos, directivas ministeriales y otras figuras jurídicas a su disposición; tratan de implementar modelos educativos que ellos, desde su propia perspectiva o siguiendo los lineamientos impuestos por organizaciones como la OCDE y otros tantos modelos extranjeros totalmente descontextualizados de la realidad que a diario se vive en la aulas,

creen convenientes; y por otro lado, la de los Directivos docentes que son los que deben hacer frente y tratar de mediar la situación con el resto de su comunidad educativa, adaptando esa normatividad que viene de las altas instancias, implementando, hasta donde les sea posible, el modelo Estratégico Participativo para la construcción del PEI de forma colectiva y más acorde a las realidades del entorno socio cultural donde tiene acción cada Institución Educativa. Lo positivo, a mi manera de ver, es que en la mayoría de Instituciones Educativas, existe una buena participación en la creación de las políticas educativas Institucionales y lo negativo que finalmente deben ser acotadas por la normatividad, muchas veces descontextualizada, para poder ejercerlas de forma legal.

Becerra Garcia Carolina | 07/03/2016 | Responder | Marcar como leido A partir de la lectura del texto “Nuevas tendencias en la Gestión Educativa: Democracia y calidad “ comparto la siguiente opinión: La escuela, al igual que la comunidad local, se debe auto gobernar, conquistando mayores niveles de autonomía y descentralización istrativa lo cual implicaría en nosotros los docentes un gran desafío para escribir juntos con responsabilidad ciudadana y espíritu público de manera participativa un nuevo capítulo de la historia de la istración de la educación que sea innovadora, con identidad, equidad en función de las necesidades concretas de cada uno de los contextos; en conclusión una Educación de calidad para todos.

Perez Vasquez Fernando Carlos | 07/03/2016 | Responder | Marcar como leido Buenas profesora, compañeros y compañeras! Aquí expongo mi aporte sobre el tema: La gestión educativa está conformada por un conjunto de procesos organizados que permiten que una institución o una secretaría de educación logren sus objetivos y metas. Una gestión apropiada pasa por momentos de diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación que se nutren entre sí y conducen a la obtención de los resultados definidos por los equipos directivos. Luego de leer detenidamente los materiales de apoyo y de hacer una comparación con la institución donde laboró, considero que ambos modelos son imprescindibles, ya que permiten garantizar la calidad de ambos procesos que se ejecutan en la organización. El trabajo colaborativo y el sentido de pertenencia que cada miembro asume en una organización, conllevan al éxito de estos procesos, el seguir las normas y tener un veedor externo permanente, se requiere para lograr detectar las dificultades que no se evidencian como lo propone el Modelo Normativo.

Es necesario identificar dentro de los modelos de gestión educativa, algunos elementos importantes como son: Dimensión Pedagógica, Dimensión Organizativa, Dimensión istrativa y Dimensión Comunitaria. Con todo lo positivo que puede traer los sistemas de gestión para la calidad de la educación, también se puede caer en la consideración de la educación como una empresa, más que como un servicio de calidad Analizando los modelos de gestión, pueden ser equiparados con los diferentes estamentos del gobierno escolar (Consejo Directivo, Director istrativo, Consejo Académico, Comité Convivencia, Consejo Consultivo, Consejo estudiantil, Consejo de Padres, personero, entre otros) y así lograr una institución de carácter horizontal. En la I.E donde laboró las decisiones se toman de forma grupal, teniendo en cuenta los diferentes consejos de una forma democrática y social, logrando así un modelo Estratégico Participativo, por lo tanto la I.E se concibe como una organización que forma a personas útiles para la sociedad. En La I.E la persona que plantea las nuevas ideas sobre gestión, lo deben hacer desde una mirada de direccionamiento tomando el modelo Estándar de control, el cual permite que las actividades se articulen desde lo organizacional hasta lo istrativo, con el fin de dinamizar los procesos educativos pedagógicos con la vinculación y participación del equipo docente, dando lugar al otro modelo de gestión estratégico participativo, donde se establecen espacios para trabajar los proyectos transversales y las actividades con la comunidad educativa para dar cumplimiento a las metas y objetivos establecidos en el PEI. http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Docu mentos/cap1/1_3.pdf http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Multi media/Libro_Completo.html

Gómez Barrera José Alexander | 07/03/2016 | Responder | Marcar como leido Buen día profesora Yurley y compañeros. Teniendo en cuenta las lecturas realizadas puedo observar que los modelos de istración educativa más comunes son el modelo normativo y el modelo estratégico participativo, en Colombia y en las instituciones educativas públicas lo que yo he podido observar es que el modelo más usado es el normativo y creo que es este porque todas las instituciones nos debemos regir por lo que ordena el ministerio de educación nacional con los estándares, los cuales todos debemos cumplir queramos o no, para mi este es un punto negativo, pues me parece que esto no debería ser así porque en Colombia existe diversidad de población y de culturas que deberían regirse por su propio modelo, lo positivo que veo de este modelo es que se tiene en cuenta una jornada en la que los estudiantes tienen a todo lo

que se le puede ofrecer en la institución. Según mi punto de vista se deberían tener en cuenta más aspectos del modelo estratégico participativo pues este modelo tiene cosas muy buenas como el basarse en las habilidades del individuo y en este caso de una población, además se debe fomentar un poco más el trabajo en equipo.

Leon Trujillo Ingrid Marcela | 07/03/2016 | Responder | Marcar como leido Cordial saludo Tutora Yurley y compañeros. Tomando como referencia el capítulo 1 del libro y los documentos anexo comparto mi punto de vista: Hay factores que influyen en la calidad a nivel interno de las instituciones educativas, pero estas vienen enmarcadas desde el pasado para lograr cambios importantes en el presente y saber enfrentar lo que se avecina en el futuro, siempre en la búsqueda de alcanzar una construcción permanente de nuevos conocimientos y que estos se vean reflejados en la istración de las entidades educativas a nivel local, regional, nacional e internacional. Cada institución educativa se convierte en una empresa donde la construcción del conocimiento implica una buena gestión a nivel directivo frente a toda la comunidad que la conforma; la importancia de la democracia como forma de gobierno y la participación de todos los integrantes como estrategia istrativa, todos funcionando hacia la búsqueda del bien común y a alcanzar las metas trazadas. En nuestro caso somos dirigidos bajo parámetros y leyes que disponen lo relacionado con la istración educativa y apuntando hacia metas establecidas a nivel nacional por el ministerio de educación nacional y a nivel regional por las secretarias de educación en cada ente territorial, todos en la búsqueda de un fortalecimiento a nivel educativo en cada uno de los niveles de aprendizaje. La calidad de la educación para todos implica desarrollar un ambiente cualitativo de trabajo en las organizaciones educativas, mediante la institucionalización de conceptos y prácticas, tanto técnicas como istrativas, capaces de promover la formación humana sostenible y la calidad de vida de estudiantes, profesores y funcionarios técnico istrativos. En términos operativos, esos conceptos sugieren organizar las instituciones educativas y sus procesos istrativos y pedagógicos con racionalidad y pertinencia, para que puedan contribuir efectivamente a la construcción y distribución del conocimiento y a la prestación de otros servicios relevantes para la comunidad y la sociedad como un todo.

Rolon Camacho Jenny Andrea | 07/03/2016 | Responder | Marcar como leido Buenas Noches Compañeros!!! ASPECTOS POSITIVOS:Hoy en día la istración en las Instituciones Educativas se ha convertido en un elemento poderoso que beneficia la educación, en sus diversos procesos de planeación, gestión, seguimiento y evaluación. Ya que genera una organización, responsabilidad, liderazgo, motivación, autonomía y un proceso colaborativo para mejorar los procesos educativos con el ideal de formar personas competentes. ASPECTOS NEGATIVOS:Las tareas están divididas por gestiones ya que son estructuras jerárquicas en el desarrollo Institucional con niveles de autoridad claramente señalados sin tener en cuenta la participación de toda la comunidad Educativa en todos los elementos de la Gestión.

Arango Ospina Ana Lucia | 07/03/2016 | Responder | Marcar como leido GESTIÓN EDUCATIVA. Haciendo un análisis a los documentos leídos, vemos como toda Institución Educativa tomada como una organización, es liderada por una istración educativa, la cual no sólo tienen una función (istrar los recursos económicos), sino que se debe caracterizar por el buen manejo de cada uno de los aspectos que incluye uno organización como es la Institución Educativa. Es importante visualizar en la institución cada dimensión como son: la pedagógica, la organizacional, la comunitaria y la istrativa. El manejo de cada una de estas dimensiones se debe hacer llevando unos procesos de planeación, gestión, seguimiento y evaluación, dando la importancia necesaria a cada una de éstas. Uno de los fines de la Institución educativa, es brindar una educación con calidad, para lo que es necesario tener presente los modelos con los que se llevan a cabo los procesos dentro de la institución. Precisamente para que se dé esa calidad, se hace indispensable un modelo flexible, abierto al cambio y a la reflexión permanente, que permita la participación de todos los de la comunidad educativa. La buena istración es la que delega funciones y está haciendo constantemente seguimiento y evaluando las acciones de cada una de las personas que participan en los diferentes procesos y así lograr cumplir con los objetivos propuestos. De esta manera se da importancia a cada uno de los entes, a los cuales la istración delega responsabilidades y funciones generando así un trabajo en equipo y colaborativo.

Sanabria Arenas Elizabeth | 07/03/2016 | Responder | Marcar como leido Buenas Noches Profesor Yurley y Compañeros!! Mi opinión sobre el documento es que la Gestión educativa no solo se limita a istrar recursos en las I.E. en ella encontramos un apoyo para una adecuada disposición del personal y los materiales institucionales para que su desempeño y uso sea optimo. Cuanto a través de ella realmente se fijan prioridades, se establecen estrategias de trabajo y se atienden y se utilizan apropiadamente los recursos se consolida como valioso su uso. Como educadores sabemos que la calidad en la educación es un factor primordial, para contar con una adecuada calidad educativa es necesario disponer del personal preparado y necesario para istrar, cualificar el trabajo de nosotros los docentes, pero tristemente hoy en día el gobierno implementa educativas que entre comillas apuntan día a día a mejorar la calidad de la educación, pero muchas de ellas son lejanas al contexto real que se vive en los Planteles Educativos. Es importante que realmente como educadores nos comprometamos èticamente para reescribir la gestión educativa pero basada en necesidades reales de nuestros Instituciones y Universidades. Ser capaces de promover una istración educativa con identidad, con equidad, de calidad real para el beneficios de nuestros educandos y de nosotros mismos como involucrados en el proceso.

http://actividadessistemasdegestion.blogspot.com.co/2014/03/factores-queinfluyen-en-la-democracia.html

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DEMOCRACIA Y CALIDAD AL INTERIOR DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La educación como medio de formación y construcción de la sociedad manifiesta crecimiento constante y exige actualización para responder de forma asertiva a las situaciones propias del contexto en donde se desarrolla. Las tendencias muestran los constantes impulsos que se dan en este campo como fruto del trabajo de los agentes de las diferentes instituciones educativas. Los modelos nos dan a conocer las prácticas resultantes de las teorías ofrecidas para comprender los procesos internos y externos de los ámbitos escolares. El proceso de pasar de un modelo normativo a otro estratégico-participativo implica cambios tanto en la mentalidad de los de la institución educativa como en las diferentes prácticas que dentro de la misma se realizan en lo relacionado a los procesos de calidad y democracia. El crear espacios de participación para los integrantes de la gestión educativa genera comunicación y afianza la solución eficiente de posibles conflictos que se manejan dentro de las instituciones, de tal forma que para llegar a dar un resultado apropiado requiere de la mejora oportuna de las redes de información

que se utilizan para poder intercambiar contenidos que mejoren la calidad de la gestión istrativa a la que se desea llegar. Más se puede observar que el ser agente facilitador de estos cambios implica dar un paso para salir del normalísimo para aportar desde la propia experiencia y abrir espacios para el trabajo en equipo y la vinculación de la interculturalidad como medios de enriquecimiento institucional. Los agentes de la educación esperan regulación externa que favorezcan los procesos internos para crecer en planeación, participación, ejecución y evaluación de los elementos organizativos para afianzar la calidad académica, colectiva e individual de los partícipes de las instituciones educativas ya que los existentes generan una mayor carga istrativa y dificultan, de cierta manera, la gestión istrativa y en la ejecución de proyectos a favor del crecimiento integral de los alumnos que se encuentran dentro de los planteles educativos. Se pueden observar los esfuerzos que se hacen desde los distintos ámbitos políticos, económicos y sociales con gran influencia dentro de la gestión de calidad y democracia en las instituciones educativas, pero también se ve la poca creación de una cultura que favorezca el desempeño académico e investigativo que afiance los excelentes resultados que se pueden obtener para cualificar el trabajo de los educadores y de los alumnos. La organización para un autogobierno escolar es otro logro dentro de este modelo estratégico-participativo que favorece la democracia y abre la participación, la orientación que brindan las ciencias sociales y políticas deja percibir el anhelo de mejorar la calidad istrativa y la gestión realizada por los agentes. Un aspecto que requiere gran atención es la continuidad en el acompañamiento que se le da a las instituciones educativas en la implantación de estas tendencias y en la periodicidad de las evaluaciones para conocer los avances, estancamientos y poder implantar planes de mejoras apropiados a las circunstancias que se van presentando.

http://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2009/02/diez-factores-parauna-educacion-de.html