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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: Teorías del Aprendizaje Código de Curso: 817 Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrático: Rudy López

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Estudiante: Yeni Samanda López Rivera Carné: 3971-07-19550

Coatepeque, Quetzaltenango, Agosto de 2012 1

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

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APRENDIZAJE CONDUCTISTA

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APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA

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APRENDIZAJE CONTRUCTIVISTA

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TEORÍA DE APRENDIZAJE ECLECTICA

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TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL

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CONCLUSIÓN

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BIBLIOGRAFÍA

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INTRODUCCIÓN El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como resultado siempre de experiencias o prácticas. Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir. Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada.

Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

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LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas, frecuentemente ellos explican la relación que existe entre la información que ya el individuo tiene con la información que se está por aprender. Entre las teorías de aprendizaje se aprecian: El conductismo, cognitivismo, constructivismo, eclécticas y cambios conceptuales.

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APRENDIZAJE CONDUCTISTA En el conductismo, el aprendizaje era considerado como una simple estimulorespuesta, el individuo aprende a ver la realidad a través de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, en donde solo reaccionan estímulos medioambientales. Según Pavlov. Su enfoque principal fue el condicionamiento clásico, en el cual su aporte señala que en un ambiente planeado es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconsciente se pretende que los alumnos tengan predisposición positiva o negativa hacia algo, por ejemplo: relacionando este tema con las clases a distancias, las TIC, la persona se ubica inmediatamente en un ambiente de nuevas tecnologías y en ese mismo instante inician las interrogantes de que si las TIC son buenas o son malas.

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También en el aprendizaje conductista se puede citar a Albert Bandura cuyo aporte nos señala que existe otro tipo de aprendizaje que ocurre por observación. Existen mecanismos internos de representación de la información que son cruciales para que exista el aprendizaje. Ejemplo de esto: la imaginación, para seguir relacionando el tema de las teorías de aprendizajes con las tic, se puede decir que usan lo que son las imágenes, el pensamiento, para que el aprendizaje sea significativo las ventajas y desventajas de las misma las personas enfocan internamente el tema desde su punto de vista o desde una perspectiva fácil para ellos, de manera que la idea prevalezca.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales.

Según Jean Piaget el aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos asimilación y acomodación, en lo que asimilación se refiere el individuo al explorar el ambiente en la que se desenvuelve toma parte las cuales forma e incorpora. Es decir, que de acuerdo al ambiente en donde este el individuo se acopla a ella así empieza a formar parte de la misma. Movimiento de acomodación el individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos.

Por otro lado tenemos a Jerome Bruner se enfoca en el aprendizaje por descubrimiento el cual señala que el aprendizaje es el proceso de transformar o reordenar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión.

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En tal sentido, la capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento.

David Ausubel se enfoca en el aprendizaje significativo el cual dice que es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento. se puede decir que este tipo de aprendizaje seria el óptimo porque si bien sabemos que todo individuo tiene diferente formas de percibir algunas ideas.

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APRENDIZAJE CONTRUCTIVISTA

El aprendizaje constructivista es una teoría que equipara todos los aprendizajes con la construcción de significados a partir de experiencias. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno. Entre las teorías que apoyan el constructivismo se encuentran el conductismo y el cognoscitivismo porque ambas son objetivas y nacen a raíz de una representación de la realidad externa.

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TEORÍA DE APRENDIZAJE ECLECTICA Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, que persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración. El cambio suele producirse en la conducta del individuo, posibilitando inquirir que el cambio se logre a través del aprendizaje.

Según Gagné dice que el enfoque teórico del aprendizaje ecléctico se organizó en cuatro partes: Incluye los procesos de aprendizajes, analizar los resultados del aprendizaje, trata las condiciones de aprendizajes y por último es de las aplicaciones de las teorías.

TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL

Designa diferentes caminos de aprendizajes a partir de la concepción preinstruccionales

hacia

los

conceptos

científicos

que

se

aprenden.

Se refieren a través de tareas predictivas o soluciones de problemas activen los conocimientos del alumno, en donde el profesor conoce y el alumno toma conciencia de sus propias ideas.

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CONCLUSIÓN En conclusión, La enseñanza es una de las formas de lograr adquirir conocimientos necesarios en el proceso de aprendizaje y las teorías de aprendizaje, cada una con su forma. trataran los procesos de adquisición de conocimiento que han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y de las teorías instruccionales, que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje, y las teorías ya explicadas anteriormente analiza desde una perspectiva particular el proceso.

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BIBLIOGRAFÍA

Duran, S., Modelos Mentales y Prácticas Deductivas, inédito, 1997.

Pozo, J., Teorías Cognitivas del Aprendizaje, Morata, Madrid, 1994.

Carretero, M.- Limón, M., "Problemas actuales del constructivismo. De la teoría a la Práctica", en Rodrigo, M.-Arnay, J., Paidós, Barcelona.

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