Pg Kimia 10 (peminatan) 5w6t3g
This document was ed by and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this report form. Report 3b7i
Overview 3e4r5l
& View Pg Kimia 10 (peminatan) as PDF for free.
More details w3441
- Words: 6,545
- Pages: 22
Pegangan Guru
Buku Pendamping
Sesuai
Kurikulum 2013
Program Tahunan Program Semester Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi, Soal, dan Kunci Jawaban
Kimia (Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam) untuk SMA/MA Kelas X
(Buku 1)
Nama:
: .................................................
No. Absen
: .................................................
Kelas
: .................................................
Sekolah
: .................................................
Pegangan Guru
Buku Pendamping
Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Mahapandai. Berkat rahmat-Nya, kami dapat menyusun Buku Pegangan Guru. Buku Pegangan Guru ini untuk melengkapi buku ajar yang kami susun berdasarkan Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014 merupakan kurikulum berdasar standar dan kompetensi, yang berorientasi pada aktivitas dengan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan menyaji, termasuk pengumpulan dan pengolahan data hasil pengamatan atau percobaan. Penyajian Kompetensi Dasar kurikulum dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Buku Pegangan Guru terdiri atas Silabus dan RPP, Program Semester, Program Tahunan, dan dilengkapi dengan isi buku berikut kunci jawabnya. Semoga Buku Pegangan Guru ini dapat memberikan kontribusi dalam mendukung Kegiatan Belajar Mengajar sehingga melahirkan generasi emas yang memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Kami menyadari bahwa buku ini masih jauh dari kata sempurna. Untuk itu kami senantiasa mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi lebih baiknya terbitan berikutnya. Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya buku ini. Redaksi
Daftar Isi Kata Pengantar................................................................................................................................................. Daftar Isi ........................................................................................................................................................... Program Tahunan ............................................................................................................................................. Program Semester ........................................................................................................................................... Silabus Pembelajaran....................................................................................................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................................................................................... Isi dan Kunci Jawaban Bab 1 Pengenalan Ilmu Kimia ............................................................................................ Bab 2 Struktur Atom ........................................................................................................... Evaluasi Tengah Semester ................................................................................................. Bab 3 Sistem Periodik Unsur .............................................................................................. Bab 4 Ikatan Kimia dan Bentuk Molekul ............................................................................. Evaluasi Akhir Semester ..................................................................................................... Daftar Pustaka ....................................................................................................................
2 2 3 5 7 15
Hlm PG / Hlm Buku Siswa
23 37 56 62 75 94 100
3 15 31 35 45 61 64
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran No.
Semester
1.
I
: : : :
SMA/MA Kimia (Peminatan SMA) X
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan. 3.2 Menganalisis perkembangan model atom. 3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Alokasi Waktu
Keterangan
54
3
3.7
Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. 3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya. 3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. 3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana. 3.11 Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan. 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. 4.3 Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan, serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa. 4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron). 4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan, serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit. 4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan, serta menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi. 4.10 Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana. 4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. Jumlah jam pelajaran per tahun
108 ..............., ....................
4
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
____________ NIP.
_________________ NIP.
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Mata Pelajaran Kelas Tahun Ajaran Bab 1
: Kimia (Peminatan SMA) : X : Alokasi Bulan/Minggu Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 15
Kompetensi Dasar Pengenalan Ilmu Kimia
2.2
2.3
3.2 3.3 3.4
4.2 4.3
4.4
XXX XXX XXX XXX XXX
XXX
2.1
12
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Menganalisis perkembangan model atom. Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabelperiodik dan sifat-sifat periodik unsur. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
XXX XXX
1.1
X = Libur bulan Ramadhan, Kegiatan tengah semester, Ulangan akhir semester, remedial, dan Libur akhir semester.
1.1
2
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan. Struktur Atom
Ket.
Evaluasi Tengah Semeter 3
Sistem Periodik Unsur 1.1
15
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
5
2.2
2.3
3.7
4.7
X = Libur bulan Ramadhan, Kegiatan tengah semester, Ulangan akhir semester, remedial, dan Libur akhir semester.
2.1
12
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron).
X X X X X
1.1
X
4
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa. Ikatan Kimia dan Bentuk Molekul
X X
2.1
Evaluasi Akhir Semester Jumlah
6
54
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
7
: SMA : Kimia : X
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 terintegrasi dalam pembelajaran KD pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching (pembelajaran tak langsung).
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian hasil belajar pada KD KI-1 dan KI-2 dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas
8
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Hakikat dan peran kimia dalam kehidupan, serta metode ilmiah. • Peran kimia dalam kehidupan. • Hakikat ilmu kimia. • Metode ilmiah dan keselamatan kerja.
Tugas • Membuat laporan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan.
Pengetahuan • Tes tertulis membuat bagan/skema tentang hakikat kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja, serta peran kimia dalam kehidupan.
Sikap • Observasi perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, disiplin, terbuka, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif, saat berdiskusi dan presentasi.
Mengumpulkan Informasi Keterampilan • Mengkaji literatur tentang peran kimia Portofolio dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, • Laporan pengamatan. dan dalam menyelesaikan masalah global. • Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium. • Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah, meliputi penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan mengolah data, serta membuat laporan.
Menanya • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, misalnya: - Apa yang dipelajari dalam kimia? - Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karier masa depan?
Mengamati • Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, sampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, dan asam cuka. • Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global. • Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium. 15 JP
•
•
•
Buku teks kimia Kelas X. Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). Lembar kerja.
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
9
3.2 Menganalisis perkembangan model atom. 3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. 4.3 Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. Struktur atom dan tabel periodik. • Partikel-partikel penyusun atom. • Nomor atom dan nomor massa. • Isotop, isobar, dan isoton. • Perkembangan model atom. • Konfigurasi elektron dan diagram orbital. • Bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Sistem periodik unsur (sifat keperiodikan unsur).
Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang memengaruhi kelarutan gula dalam air.
Mengomunikasikan • Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.
Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan.
•
Pengetahuan Tes tertulis uraian: • Menentukan jumlah elektron, proton, dan netron dalam atom. • Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital • Menentukan elektron valensi suatu unsur. • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron.
Sikap • Observasi perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, disiplin, terbuka, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif, saat berdiskusi dan presentasi.
12 JP
•
•
•
Buku teks kimia Kelas X. Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). Lembar kerja.
10
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Mengumpulkan Informasi • Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton, dan netron unsur tersebut. • Menganalisis jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar, dan isoton.
Menanya • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel-partikel penyusun atom, misalnya adakah unsur yang sama mempunyai netron berbeda? • Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom (konfigurasi elektron)? di mana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital (bilangan kuantum)? • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, misalnya apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik? bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik? apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik?
Mengamati • Mengamati partikel-partikel penyusun atom dan menentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur, serta isotop, isobar, isoton. • Mengamati perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik. • Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk menentukan golongan dan periode berdasarkan kulit dan subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur. Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode berdasarkan data.
Keterampilan Portofolio • Peta konsep.
Tugas • Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom dan perkembangan tabel periodik serta mempresentasikannya.
•
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
11
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. Ikatan kimia • Struktur Lewis. • Ikatan ion dan ikatan kovalen. • Ikatan kovalen koordinasi. • Senyawa kovalen polar dan nonpolar. • Ikatan logam. • Gaya antarmolekul. • Sifat fisik senyawa.
Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik. Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan).
Menanya • Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis? • Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan: - Mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? - Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron, sedangkan atom nonlogam cenderung menerima elektron?
Mengamati • Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. • Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen. • Membaca titik didih senyawa hidrogen halida.
Mengomunikasikan • Mempresentasikan perkembangan teori atom dan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan bahwa golongan dan perioda unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. • Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan).
•
•
Pengetahuan Tes tertulis uraian • Menjelaskan susunan elektron valensi dan struktur Lewis. • Membandingkan proses pembentukan ion dan ikatan kovalen.
Sikap • Observasi perilaku ilmiah, antara lain: rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan inovatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi.
27 JP
•
•
•
Buku teks kimia Kelas X. Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). Lembar kerja.
12
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen, sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen? Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa? Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekul relatif kecil?
Mengumpulkan Informasi • Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital. • Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital. • Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan). • Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen. • Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen. • Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion. • Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga, dan kovalen koordinasi. • Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam. • Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antarmolekulnya. • Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi. • Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik), serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
-
-
-
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
13
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. 4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron). Bentuk molekul
Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik). Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa. Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan data keelektronegatifan.
Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. • Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengumpulkan Informasi • Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan mengaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
Menanya • Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa? • Bagaimana hubungan antara bentuk molekul dengan kepolaran senyawa?
Mengamati • Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/molymod/ animasi.
Mengomunikasikan • Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan. • Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.
Menalar/Mengasosiasi • Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia. • Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi.
•
•
•
14
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Guru
______________ NIP.
____________ NIP.
..........., …………………
Mengetahui, Kepala Sekolah
Mengomunikasikan • Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. • Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul.
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
Kimia SMA X/1 15 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.2 Menganalisis perkembangan model atom. 3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. 4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. C. Indikator • Menjelaskan partikel-partikel penyusun atom. • Menjelaskan nomor atom dan nomor massa. • Menjelaskan isotop, isobar, dan isoton. • Menjelaskan perkembangan model atom. • Menjelaskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. • Menjelaskan bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Menjelaskan sistem periodik unsur (sifat keperiodikan unsur). D. Tujuan Pembelajaran • Siswa mampu menjelaskan partikel-partikel penyusun atom. • Siswa mampu menyebutkan nomor atom dan nomor massa dengan benar. • Siswa mampu menjelaskan pengertian isotop, isobar, dan isoton. • Siswa mampu menjelaskan perkembangan model atom. • Siswa mampu menjelaskan konfigurasi elektron dan diagramorbital. • Siswa mampu menjelaskan bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Siswa mampu menjelaskan sistem periodik unsur. E. Materi Pembelajaran Struktur atom dan tabel periodik. • Partikel partikel penyusun atom. • Nomor atom dan nomor massa. • Isotop, isobar, isoton. • Perkembangan model atom. • Konfigurasi elektron dan diagram orbital. • Bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Sistem periodik unsur (sifat keperiodikan unsur).
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
15
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : saintifik. 2. Strategi pembelajaran : kooperatif. 3. Metode : ceramah, demonstrasi, eksperimental, diskusi, dan penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pendahuluan
Uraian Kegiatan • • •
Inti
Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengamati • Mengamati partikel-partikel penyusun atom dan menentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur, serta isotop, isobar, isoton. • Mengamati perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik. • Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk menentukan golongan dan periode berdasarkan kulit dan subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur. Menanya • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel-partikel penyusun atom, misalnya adakah unsur yang sama mempunyai netron berbeda? • Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom (konfigurasi elektron)? di mana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital (bilangan kuantum)? • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, misalnya apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik? bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik? apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik? Mengumpulkan Informasi • Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton, dan netron unsur tersebut. • Menganalisis jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar, dan isoton. • Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik. • Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan). Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan bahwa golongan dan perioda unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. • Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan). Mengomunikasikan • Mempresentasikan perkembangan teori atom dan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Penutup
• • • • •
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap • Observasi perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, disiplin, terbuka, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif, saat berdiskusi dan presentasi. 2. Penilaian Pengetahuan • Menentukan jumlah elektron, proton, dan netron dalam atom. • Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital • Menentukan elektron valensi suatu unsur. • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital.
16
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
• •
Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron. Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode berdasarkan data.
3. Penilaian Tugas • Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom dan perkembangan tabel periodik serta mempresentasikannya. 4. Penilaian Keterampilan • Peta konsep. I.
Contoh Instrumen untuk Penilaian Sebagaimana yang telah Anda ketahui, atom tersusun atas partikel-partikel subatom seperti elektron, proton, dan neutron. Elektron ditemukan oleh J.J. Thomson, proton ditemukan oleh Goldstein, dan neutron oleh James Chadwick melalui kerja keras dan keingintahuan yang lebih besar terhadap hal-hal yang telah ditemukan sebelumnya. Pada tugas ini cobalah Anda cari tahu mengenai penemuan elektron, proton, dan neutron. Kumpulkan hasilnya kepada Guru pada pertemuan selanjutnya.
J. Sumber Belajar • Buku teks kimia Kelas X. • Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). • Lembar kerja. Mengetahui,
..............., ....................
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
____________ NIP.
_________________ NIP.
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
17
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
Kimia SMA X/1 15 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa. C. Indikator • Menjelaskan struktur Lewis. • Mengerti ikatan ion dan ikatan kovalen. • Mengerti sifat-sifat senyawa (ion, kovalen, dan logam). D. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan struktur Lewis. • Siswa dapat mengerti ikatan ion dan ikatan kovalen. • Siswa dapat mengerti sifat dari senyawa (ion, kovalen, dan logam) E. Materi Pembelajaran Ikatan kimia • Struktur Lewis. • Ikatan ion dan ikatan kovalen. • Ikatan kovalen koordinasi. • Senyawa kovalen polar dan nonpolar. • Ikatan logam. • Gaya antarmolekul. • Sifat fisik senyawa. F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : saintifik. 2. Strategi pembelajaran : kooperatif. 3. Metode : ceramah, demonstrasi, eksperimental, diskusi, dan penugasan.
18
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
G. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pendahuluan
Uraian Kegiatan • • •
Inti
Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengamati • Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. • Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen. • Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. Menanya • Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis? • Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan: o Mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? o Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron, sedangkan atom nonlogam cenderung menerima elektron? o Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen, sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen? o Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa? o Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekul relatif kecil? Mengumpulkan Informasi • Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital. • Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital. • Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan). • Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen. • Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen. • Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion. • Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga, dan kovalen koordinasi. • Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam. • Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antarmolekulnya. • Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi. • Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik), serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi. • Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik). • Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa. • Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan data keelektronegatifan. Menalar/Mengasosiasi • Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia. • Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi. Mengomunikasikan • Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan. • Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.
Penutup
• • • • •
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap • Observasi perilaku ilmiah, antara lain rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan inovatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi. 2. Penilaian Pengetahuan • Menjelaskan susunan elektron valensi dan struktur Lewis. • Membandingkan proses pembentukan ion dan ikatan kovalen. • Membedakan ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap. Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
19
• • •
Menganalisis kepolaran senyawa. Menganalisis hubungan antara jenis ikatan dengan sifat fisis senyawa. Menganalisis bentuk molekul.
3. Penilaian Keterampilan • Merancang dan melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. • Portofolio. I.
Contoh Instrumen untuk Penilaian Lakukan sesuai perintahnya! Tugas 1 Buatlah tabel perbandingan antara ikatan ionik dan ikatan kovalen ditinjau dari proses pembentukannya serta keelektronegatifannya. Sertakan pula contohnya. Tunjukkan sikap rasa ingin tahu, objektif, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas ini. Kumpulkan hasilnya kepada guru Anda. Tugas 2 Berdasarkan informasi sifat zat berikut, tentukan jenis zat berikut apakah berupa senyawa ion, senyawa kovalen, atau logam. a. Paku besi tidak meleleh jika dipanaskan dalam nyala bunsen dan dapat menghantarkan listrik. b. Nikel (II) sulfat adalah kristal berwarna hijau yang keras tetapi rapuh. c. Silikon dioksida (SiO2) memiliki titik didih 1.610°C dan digunakan sebagai bahan pembuat kaca. Tunjukkan sikap rasa ingin tahu, objektif, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas ini. Kumpulkan hasilnya kepada guru Anda.
J. Sumber Belajar • Buku teks kimia Kelas X. • Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). • Lembar kerja.
20
Mengetahui,
..............., ....................
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
____________ NIP.
_________________ NIP.
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
Kimia SMA X/1 12 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. 4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron). C. Indikator • Menganalisis teori jumlah pasangan elektron untuk menentukan bentuk atom. • Meramalkan bentuk molekul berdasar teori jumlah pasangan elektron. D. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menganalisis teori jumlah pasangan elektron untuk menentukan bentuk atom. • Siswa dapat meramalkan bentuk molekul berdasar teori jumlah pasangan elektron. E. Materi Pembelajaran • Bentuk molekul. • Teori Domain Elektron. • Gaya tarik antarmolekul. F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : saintifik. 2. Strategi pembelajaran : kooperatif. 3. Metode : ceramah, demonstrasi, eksperimental, diskusi, dan penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pendahuluan
Uraian Kegiatan • • •
Pegangan Guru
Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
21
Inti
Mengamati • Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/molymod/animasi. Menanya • Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa? • Bagaimana hubungan antara bentuk molekul dengan kepolaran senyawa? Mengumpulkan Informasi • Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. • Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Mengomunikasikan • Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. • Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul.
Penutup
• • • • •
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap • Observasi perilaku ilmiah, antara lain rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan inovatif dalam mencatat data hasil percobaan. 2. Penilaian Pengetahuan • Menganalisis bentuk molekul dari senyawa 3. Penilaian Keterampilan • Merancang percobaan tentang bentuk molekul beberapa senyawa dengan teori Domain Elektron. • Laporan percobaan. I.
Contoh Instrumen untuk Penilaian Ramalkan bentuk molekul CO2, O3, XeO2F2, IF3, dan XeF4 berdasarkan teori domain elektron. Buatlah model molekul dengan plastisin dan tusuk gigi atau media lainnya. Buatlah sekreatif mungkin.
J. Sumber Belajar • Buku teks kimia Kelas X. • Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). • Lembar kerja.
22
Mengetahui,
..............., ....................
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
____________ NIP.
_________________ NIP.
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Buku Pendamping
Sesuai
Kurikulum 2013
Program Tahunan Program Semester Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi, Soal, dan Kunci Jawaban
Kimia (Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam) untuk SMA/MA Kelas X
(Buku 1)
Nama:
: .................................................
No. Absen
: .................................................
Kelas
: .................................................
Sekolah
: .................................................
Pegangan Guru
Buku Pendamping
Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Mahapandai. Berkat rahmat-Nya, kami dapat menyusun Buku Pegangan Guru. Buku Pegangan Guru ini untuk melengkapi buku ajar yang kami susun berdasarkan Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2014 merupakan kurikulum berdasar standar dan kompetensi, yang berorientasi pada aktivitas dengan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan menyaji, termasuk pengumpulan dan pengolahan data hasil pengamatan atau percobaan. Penyajian Kompetensi Dasar kurikulum dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Buku Pegangan Guru terdiri atas Silabus dan RPP, Program Semester, Program Tahunan, dan dilengkapi dengan isi buku berikut kunci jawabnya. Semoga Buku Pegangan Guru ini dapat memberikan kontribusi dalam mendukung Kegiatan Belajar Mengajar sehingga melahirkan generasi emas yang memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia. Kami menyadari bahwa buku ini masih jauh dari kata sempurna. Untuk itu kami senantiasa mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi lebih baiknya terbitan berikutnya. Tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya buku ini. Redaksi
Daftar Isi Kata Pengantar................................................................................................................................................. Daftar Isi ........................................................................................................................................................... Program Tahunan ............................................................................................................................................. Program Semester ........................................................................................................................................... Silabus Pembelajaran....................................................................................................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................................................................................................... Isi dan Kunci Jawaban Bab 1 Pengenalan Ilmu Kimia ............................................................................................ Bab 2 Struktur Atom ........................................................................................................... Evaluasi Tengah Semester ................................................................................................. Bab 3 Sistem Periodik Unsur .............................................................................................. Bab 4 Ikatan Kimia dan Bentuk Molekul ............................................................................. Evaluasi Akhir Semester ..................................................................................................... Daftar Pustaka ....................................................................................................................
2 2 3 5 7 15
Hlm PG / Hlm Buku Siswa
23 37 56 62 75 94 100
3 15 31 35 45 61 64
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran No.
Semester
1.
I
: : : :
SMA/MA Kimia (Peminatan SMA) X
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
3.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan. 3.2 Menganalisis perkembangan model atom. 3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Alokasi Waktu
Keterangan
54
3
3.7
Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. 3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya. 3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasireduksi serta menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. 3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana. 3.11 Menerapkan konsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan. 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. 4.3 Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan, serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa. 4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron). 4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan, serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit. 4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan, serta menyajikan hasil percobaan reaksi oksidasi-reduksi. 4.10 Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana. 4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. Jumlah jam pelajaran per tahun
108 ..............., ....................
4
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
____________ NIP.
_________________ NIP.
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Mata Pelajaran Kelas Tahun Ajaran Bab 1
: Kimia (Peminatan SMA) : X : Alokasi Bulan/Minggu Waktu Juli Agustus September Oktober November Desember (JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 15
Kompetensi Dasar Pengenalan Ilmu Kimia
2.2
2.3
3.2 3.3 3.4
4.2 4.3
4.4
XXX XXX XXX XXX XXX
XXX
2.1
12
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Menganalisis perkembangan model atom. Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabelperiodik dan sifat-sifat periodik unsur. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
XXX XXX
1.1
X = Libur bulan Ramadhan, Kegiatan tengah semester, Ulangan akhir semester, remedial, dan Libur akhir semester.
1.1
2
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan. Struktur Atom
Ket.
Evaluasi Tengah Semeter 3
Sistem Periodik Unsur 1.1
15
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
5
2.2
2.3
3.7
4.7
X = Libur bulan Ramadhan, Kegiatan tengah semester, Ulangan akhir semester, remedial, dan Libur akhir semester.
2.1
12
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron).
X X X X X
1.1
X
4
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa. Ikatan Kimia dan Bentuk Molekul
X X
2.1
Evaluasi Akhir Semester Jumlah
6
54
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
7
: SMA : Kimia : X
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 terintegrasi dalam pembelajaran KD pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect teaching (pembelajaran tak langsung).
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian hasil belajar pada KD KI-1 dan KI-2 dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal (catatan pendidik)
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial, dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas
8
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif, serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Hakikat dan peran kimia dalam kehidupan, serta metode ilmiah. • Peran kimia dalam kehidupan. • Hakikat ilmu kimia. • Metode ilmiah dan keselamatan kerja.
Tugas • Membuat laporan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan.
Pengetahuan • Tes tertulis membuat bagan/skema tentang hakikat kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja, serta peran kimia dalam kehidupan.
Sikap • Observasi perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, disiplin, terbuka, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif, saat berdiskusi dan presentasi.
Mengumpulkan Informasi Keterampilan • Mengkaji literatur tentang peran kimia Portofolio dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, • Laporan pengamatan. dan dalam menyelesaikan masalah global. • Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium. • Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah, meliputi penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan mengolah data, serta membuat laporan.
Menanya • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, misalnya: - Apa yang dipelajari dalam kimia? - Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karier masa depan?
Mengamati • Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, sampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, dan asam cuka. • Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global. • Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium. 15 JP
•
•
•
Buku teks kimia Kelas X. Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). Lembar kerja.
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
9
3.2 Menganalisis perkembangan model atom. 3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. 4.3 Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. Struktur atom dan tabel periodik. • Partikel-partikel penyusun atom. • Nomor atom dan nomor massa. • Isotop, isobar, dan isoton. • Perkembangan model atom. • Konfigurasi elektron dan diagram orbital. • Bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Sistem periodik unsur (sifat keperiodikan unsur).
Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang memengaruhi kelarutan gula dalam air.
Mengomunikasikan • Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata bahasa yang benar.
Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan.
•
Pengetahuan Tes tertulis uraian: • Menentukan jumlah elektron, proton, dan netron dalam atom. • Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital • Menentukan elektron valensi suatu unsur. • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron.
Sikap • Observasi perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, disiplin, terbuka, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif, saat berdiskusi dan presentasi.
12 JP
•
•
•
Buku teks kimia Kelas X. Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). Lembar kerja.
10
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Mengumpulkan Informasi • Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton, dan netron unsur tersebut. • Menganalisis jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar, dan isoton.
Menanya • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel-partikel penyusun atom, misalnya adakah unsur yang sama mempunyai netron berbeda? • Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom (konfigurasi elektron)? di mana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital (bilangan kuantum)? • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, misalnya apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik? bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik? apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik?
Mengamati • Mengamati partikel-partikel penyusun atom dan menentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur, serta isotop, isobar, isoton. • Mengamati perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik. • Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk menentukan golongan dan periode berdasarkan kulit dan subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur. Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode berdasarkan data.
Keterampilan Portofolio • Peta konsep.
Tugas • Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom dan perkembangan tabel periodik serta mempresentasikannya.
•
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
11
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. Ikatan kimia • Struktur Lewis. • Ikatan ion dan ikatan kovalen. • Ikatan kovalen koordinasi. • Senyawa kovalen polar dan nonpolar. • Ikatan logam. • Gaya antarmolekul. • Sifat fisik senyawa.
Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik. Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan).
Menanya • Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis? • Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan: - Mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? - Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron, sedangkan atom nonlogam cenderung menerima elektron?
Mengamati • Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. • Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen. • Membaca titik didih senyawa hidrogen halida.
Mengomunikasikan • Mempresentasikan perkembangan teori atom dan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan bahwa golongan dan perioda unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. • Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan).
•
•
Pengetahuan Tes tertulis uraian • Menjelaskan susunan elektron valensi dan struktur Lewis. • Membandingkan proses pembentukan ion dan ikatan kovalen.
Sikap • Observasi perilaku ilmiah, antara lain: rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan inovatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi.
27 JP
•
•
•
Buku teks kimia Kelas X. Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). Lembar kerja.
12
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen, sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen? Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa? Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekul relatif kecil?
Mengumpulkan Informasi • Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital. • Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital. • Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan). • Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen. • Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen. • Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion. • Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga, dan kovalen koordinasi. • Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam. • Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antarmolekulnya. • Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi. • Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik), serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
-
-
-
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
13
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. 4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron). Bentuk molekul
Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik). Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa. Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan data keelektronegatifan.
Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. • Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengumpulkan Informasi • Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan mengaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa.
Menanya • Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa? • Bagaimana hubungan antara bentuk molekul dengan kepolaran senyawa?
Mengamati • Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/molymod/ animasi.
Mengomunikasikan • Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan. • Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.
Menalar/Mengasosiasi • Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia. • Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi.
•
•
•
14
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Guru
______________ NIP.
____________ NIP.
..........., …………………
Mengetahui, Kepala Sekolah
Mengomunikasikan • Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. • Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul.
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
Kimia SMA X/1 15 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.2 Menganalisis perkembangan model atom. 3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. 4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom. 4.3 Mengolah dan menganalisis truktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika kuantum. 4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur. C. Indikator • Menjelaskan partikel-partikel penyusun atom. • Menjelaskan nomor atom dan nomor massa. • Menjelaskan isotop, isobar, dan isoton. • Menjelaskan perkembangan model atom. • Menjelaskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. • Menjelaskan bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Menjelaskan sistem periodik unsur (sifat keperiodikan unsur). D. Tujuan Pembelajaran • Siswa mampu menjelaskan partikel-partikel penyusun atom. • Siswa mampu menyebutkan nomor atom dan nomor massa dengan benar. • Siswa mampu menjelaskan pengertian isotop, isobar, dan isoton. • Siswa mampu menjelaskan perkembangan model atom. • Siswa mampu menjelaskan konfigurasi elektron dan diagramorbital. • Siswa mampu menjelaskan bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Siswa mampu menjelaskan sistem periodik unsur. E. Materi Pembelajaran Struktur atom dan tabel periodik. • Partikel partikel penyusun atom. • Nomor atom dan nomor massa. • Isotop, isobar, isoton. • Perkembangan model atom. • Konfigurasi elektron dan diagram orbital. • Bilangan kuantum dan bentuk orbital. • Sistem periodik unsur (sifat keperiodikan unsur).
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
15
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : saintifik. 2. Strategi pembelajaran : kooperatif. 3. Metode : ceramah, demonstrasi, eksperimental, diskusi, dan penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pendahuluan
Uraian Kegiatan • • •
Inti
Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengamati • Mengamati partikel-partikel penyusun atom dan menentukan nomor atom dan nomor massa suatu unsur, serta isotop, isobar, isoton. • Mengamati perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik. • Mengamati perkembangan tabel periodik unsur untuk menentukan golongan dan periode berdasarkan kulit dan subkulit atom serta sifat keperiodikan unsur. Menanya • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel-partikel penyusun atom, misalnya adakah unsur yang sama mempunyai netron berbeda? • Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom, misalnya bagaimana partikel dasar tersusun dalam atom (konfigurasi elektron)? di mana kemungkinan keberadaan elektron dalam orbital (bilangan kuantum)? • Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, misalnya apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik? bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik? apa yang menyebabkan keteraturan sifat unsur dalam tabel periodik? Mengumpulkan Informasi • Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah elektron, proton, dan netron unsur tersebut. • Menganalisis jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur untuk menentukan isotop, isobar, dan isoton. • Menganalisis perkembangan model atom untuk menentukan konfigurasi elektron, diagram orbital, bilangan kuantum, dan bentuk orbital, serta hubungannya dengan letak unsur dalam tabel periodik. • Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan). Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan bahwa golongan dan perioda unsur ditentukan oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. • Menyimpulkan adanya hubungan antara konfigurasi elektron suatu unsur dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan). Mengomunikasikan • Mempresentasikan perkembangan teori atom dan perkembangan tabel periodik unsur dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
Penutup
• • • • •
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap • Observasi perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, disiplin, terbuka, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif, saat berdiskusi dan presentasi. 2. Penilaian Pengetahuan • Menentukan jumlah elektron, proton, dan netron dalam atom. • Menentukan konfigurasi elektron dan diagram orbital • Menentukan elektron valensi suatu unsur. • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital.
16
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
• •
Menganalisis letak unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi elektron. Menganalisis kecenderungan sifat keperiodikan unsur dalam satu golongan atau periode berdasarkan data.
3. Penilaian Tugas • Membuat peta konsep tentang perkembangan model atom dan perkembangan tabel periodik serta mempresentasikannya. 4. Penilaian Keterampilan • Peta konsep. I.
Contoh Instrumen untuk Penilaian Sebagaimana yang telah Anda ketahui, atom tersusun atas partikel-partikel subatom seperti elektron, proton, dan neutron. Elektron ditemukan oleh J.J. Thomson, proton ditemukan oleh Goldstein, dan neutron oleh James Chadwick melalui kerja keras dan keingintahuan yang lebih besar terhadap hal-hal yang telah ditemukan sebelumnya. Pada tugas ini cobalah Anda cari tahu mengenai penemuan elektron, proton, dan neutron. Kumpulkan hasilnya kepada Guru pada pertemuan selanjutnya.
J. Sumber Belajar • Buku teks kimia Kelas X. • Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). • Lembar kerja. Mengetahui,
..............., ....................
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
____________ NIP.
_________________ NIP.
Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
17
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
Kimia SMA X/1 15 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam, serta interaksi antarpartikel (atom, ion, molekul), materi, dan hubungannya dengan sifat fisik materi. 4.6 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan kepolaran senyawa. C. Indikator • Menjelaskan struktur Lewis. • Mengerti ikatan ion dan ikatan kovalen. • Mengerti sifat-sifat senyawa (ion, kovalen, dan logam). D. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menjelaskan struktur Lewis. • Siswa dapat mengerti ikatan ion dan ikatan kovalen. • Siswa dapat mengerti sifat dari senyawa (ion, kovalen, dan logam) E. Materi Pembelajaran Ikatan kimia • Struktur Lewis. • Ikatan ion dan ikatan kovalen. • Ikatan kovalen koordinasi. • Senyawa kovalen polar dan nonpolar. • Ikatan logam. • Gaya antarmolekul. • Sifat fisik senyawa. F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : saintifik. 2. Strategi pembelajaran : kooperatif. 3. Metode : ceramah, demonstrasi, eksperimental, diskusi, dan penugasan.
18
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
G. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pendahuluan
Uraian Kegiatan • • •
Inti
Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Mengamati • Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. • Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen. • Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. Menanya • Bagaimana hubungan antara susunan elektron valensi dengan struktur Lewis? • Dari tabel titik leleh muncul pertanyaan: o Mengapa ada senyawa yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? o Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron, sedangkan atom nonlogam cenderung menerima elektron? o Mengapa atom oksigen dapat mengikat dua atom hidrogen, sedangkan atom nitrogen dapat mengikat tiga atom hidrogen? o Apakah ada hubungan antara ikatan kimia dengan sifat fisis senyawa? o Mengapa titik didih air tinggi padahal air mempunyai massa molekul relatif kecil? Mengumpulkan Informasi • Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital. • Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan elektron dalam orbital. • Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk mencapai kestabilan). • Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen. • Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion dan kovalen. • Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion. • Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga, dan kovalen koordinasi. • Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan logam. • Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan kecenderungan interaksi antarmolekulnya. • Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis materi. • Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik), serta mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi. • Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar, dan senyawa ionik). • Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa. • Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan dengan data keelektronegatifan. Menalar/Mengasosiasi • Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia. • Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada sifat fisik materi. Mengomunikasikan • Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan. • Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.
Penutup
• • • • •
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap • Observasi perilaku ilmiah, antara lain rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan inovatif dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi. 2. Penilaian Pengetahuan • Menjelaskan susunan elektron valensi dan struktur Lewis. • Membandingkan proses pembentukan ion dan ikatan kovalen. • Membedakan ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap. Pegangan Guru
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
19
• • •
Menganalisis kepolaran senyawa. Menganalisis hubungan antara jenis ikatan dengan sifat fisis senyawa. Menganalisis bentuk molekul.
3. Penilaian Keterampilan • Merancang dan melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. • Portofolio. I.
Contoh Instrumen untuk Penilaian Lakukan sesuai perintahnya! Tugas 1 Buatlah tabel perbandingan antara ikatan ionik dan ikatan kovalen ditinjau dari proses pembentukannya serta keelektronegatifannya. Sertakan pula contohnya. Tunjukkan sikap rasa ingin tahu, objektif, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas ini. Kumpulkan hasilnya kepada guru Anda. Tugas 2 Berdasarkan informasi sifat zat berikut, tentukan jenis zat berikut apakah berupa senyawa ion, senyawa kovalen, atau logam. a. Paku besi tidak meleleh jika dipanaskan dalam nyala bunsen dan dapat menghantarkan listrik. b. Nikel (II) sulfat adalah kristal berwarna hijau yang keras tetapi rapuh. c. Silikon dioksida (SiO2) memiliki titik didih 1.610°C dan digunakan sebagai bahan pembuat kaca. Tunjukkan sikap rasa ingin tahu, objektif, dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas ini. Kumpulkan hasilnya kepada guru Anda.
J. Sumber Belajar • Buku teks kimia Kelas X. • Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). • Lembar kerja.
20
Mengetahui,
..............., ....................
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
____________ NIP.
_________________ NIP.
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Alokasi Waktu
: : : :
Kimia SMA X/1 12 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2 Menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, cinta damai, dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam. 2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. 3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul. 4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Domain Elektron). C. Indikator • Menganalisis teori jumlah pasangan elektron untuk menentukan bentuk atom. • Meramalkan bentuk molekul berdasar teori jumlah pasangan elektron. D. Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menganalisis teori jumlah pasangan elektron untuk menentukan bentuk atom. • Siswa dapat meramalkan bentuk molekul berdasar teori jumlah pasangan elektron. E. Materi Pembelajaran • Bentuk molekul. • Teori Domain Elektron. • Gaya tarik antarmolekul. F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Model pembelajaran : saintifik. 2. Strategi pembelajaran : kooperatif. 3. Metode : ceramah, demonstrasi, eksperimental, diskusi, dan penugasan. G. Kegiatan Pembelajaran Tahap Pendahuluan
Uraian Kegiatan • • •
Pegangan Guru
Pembelajaran dimulai dengan guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
21
Inti
Mengamati • Mengamati bentuk molekul beberapa senyawa melalui gambar/molymod/animasi. Menanya • Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa? • Bagaimana hubungan antara bentuk molekul dengan kepolaran senyawa? Mengumpulkan Informasi • Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Menalar/Mengasosiasi • Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. • Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran senyawa. Mengomunikasikan • Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom. • Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk molekul.
Penutup
• • • • •
Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran untuk pertemuan yang akan datang. Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya. Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam.
H. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Sikap • Observasi perilaku ilmiah, antara lain rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dan inovatif dalam mencatat data hasil percobaan. 2. Penilaian Pengetahuan • Menganalisis bentuk molekul dari senyawa 3. Penilaian Keterampilan • Merancang percobaan tentang bentuk molekul beberapa senyawa dengan teori Domain Elektron. • Laporan percobaan. I.
Contoh Instrumen untuk Penilaian Ramalkan bentuk molekul CO2, O3, XeO2F2, IF3, dan XeF4 berdasarkan teori domain elektron. Buatlah model molekul dengan plastisin dan tusuk gigi atau media lainnya. Buatlah sekreatif mungkin.
J. Sumber Belajar • Buku teks kimia Kelas X. • Literatur lain yang relevan (Encarta dan Encyclopedia). • Lembar kerja.
22
Mengetahui,
..............., ....................
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
____________ NIP.
_________________ NIP.
Kimia (Peminatan SMA) X - 1
Pegangan Guru
Related Documents 3m3m1z
Pg Kimia 10 (peminatan) 5w6t3g
June 2020 5
Pg Matematika Xia (peminatan) 283b6
October 2020 0
Pg Kimia Xia 3v2h1p
October 2020 0
Kimia 10 - Kimia Poppy 1k2b31
August 2020 0
01 Kimia 10 A Peminatan Kur 2013 Edisi 2014 2d5h
April 2020 15
Buku Peminatan Guru Kimia Kelas Xi 5g4a4z
September 2020 0More Documents from "mutia" 4q3n6d
Pg Kimia 10 (peminatan) 5w6t3g
June 2020 5
1 Panduan Budaya Keselamatan Pasien 691t3i
September 2020 0
The Deaf And Language c5j3u
November 2021 0
Sediaan Krim Hidrokortison Asetat 0,2% 2n5116
January 2021 0
Kerangka Acuan Pelatihan B3 Tahun 2018 3o1jm
September 2020 0