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Docente: Gilberto Abreu de Oliveira (Mestrando em Educação UEMS/UUP) Turma 2012/2014 Email: [email protected] Blog: http://historiaemdebate.wordpress.com 1

PILETTI, Nelson. Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental.26ªEd. São Paulo: Ática, 2002 Unidade I. ORGANIZAÇÃO DO ENSINO BRASILEIRO. Capítulo 1. Sistema e Sistema Escolar

O QUE É SISTEMA? Conjunto de elementos materiais e não materiais, que dependem reciprocamente uns dos outros de maneira a formar um todo organizado. Três ideias centrais para existencia de um sistema: Conjunto de Elementos: Amplo, contei subsistemas Dependencia reciproca: Interdependentes Todo Organizado: Organização é fundamental

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O QUE É SISTEMA ESCOLAR? Diferenças entre os tipos de sistemas:  Abrangencia

Sistemas

Escolar De Ensino De Educação

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Sistema de Educação  Sentido amplo. Grau de abrangência maior, se confunde com a sociedade. Sociedade que educa; Sistema de Ensino Abrangência Intermediária. Além das escolas, instituições que se dedicam ao ensino. Sistema Escolar Abrangência limitada  compreende uma rede de escolas 4

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“As escolas e sua estrutura podem ser consideradas um sistema na medida que formam um conjunto de elementos independentes” A educação que o sistema escolar oferece é  Intencional e sistemática Fora da escola  Informal e assistemática Sistema escolar  subsistema do sistema social  reproduz dentro de si as condições da sociedade. Papel do professor  lutar contra essa reprodução e contras as condições injustas. 5

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“A escola continua a enfatizar, talvez de forma exagerada, o desenvolvimento intelectual, muitas vezes em prejuízo dos aspectos físico, emocional, moral e social. Embora a finalidade original da escola tenha sido a de proporcionar desenvolvimento intelectual, atualmente cada vez mais ela se vê forçada a atender aos demais aspectos da educação” (PILETTI, 2002, p. 10) O sistema escolar recebe da sociedade uma série de elementos (inputs) e fornece à sociedade seus produtos (outputs) 6

PILETTI, Nelson. Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental.26ªEd. São Paulo: Ática, 2002

Sociedade Input

Sistema Escolar

Output

(Da sociedade para o sistema escolar)

Estrtutura de sustentação 1. Elementos não materiais

(Do sistema escolar para e sociedade)

1. Objetivos

2. Entidades mantenedoras

2. Conteúdo cultural

3. istração do sistema

3. Professores e recursos humanos

REDE DE ESCOLAS

4 Recursos Financeiros

5. Recursos Materiais 6. Alunos

1. Dimensão Vertical (Graus de ensino) 2. Dimensão horizontal (modalidades de ensino)

1. Melhoria do nível cultural da população 2. Aperfeiçoamento dos indivíduos 3. Formação de recursos humanos.

4. Resultado de pesquisas

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Contribuições da Sociedade para o Sistema Escolar Objetivos  Todo sistema escolar é montado para cumprir uma função social. Cabe à sociedade, portanto, estabelecer os objetivos a serem buscados, que são as expressões, dos anseios, das aspirações, dos valores e das tradições da própria sociedade.  Ações da Sociedade: Através de Leis do Ensino. Aprovadas pelo Congresso Nacional.

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Período Republicano  Ensino Fundamental e Médio aram por dez principais reformas 1961  Lei 4024 Amplamente discutidas no Congresso Nacional 1996  Lei 9394 1ª República  Elaboradas e promulgadas pelo Executivo Reforma de 1931  Impostas pelo Governo Provisório Reforma de 1942  Imposta pelo Estado Novo 1971  Votada sem muita discussão 9

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Conteúdo Cultural  A sociedade possui conhecimentos adquiridos no transcorrer de sua história I. Dessa massa cultural que a escola retira o conteúdo de seus currículos II. Por outro lado, pesquisas feitas no interior do sistema escolar contribuem para desenvolver esses conhecimentos

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Recursos humanos  Profissionais Recursos Financeiros  Sem recursos do sistema não pode funcionar Recursos Materiais  A industria produz muitos artigos usados pelo sistema escolar  Material didático Alunos  Razão de ser dos sistemas escolares

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Contribuições do Sistema Escolar para Sociedade Melhoria do nível cultural da população  mais escolaridade, muda estilo de vida Aperfeiçoamento individual  realização pessoal Formação de recursos humanos  Quanto mais desenvolvido um país, mais escolaridade exige Resultados de pesquisas  Desenvolvimento da sociedade

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Estrutura do Sistema Escolar Rede de escolas  Subsistema do conjunto de escolas Estrutura de sustentação  Estrutura istrativa da Escola Elementos Não materiais: a. Normas, leis e regulamentos; b. Metodologia do ensino c. Conteúdos de Ensino – Currículo/Programas

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Entidades mantenedoras: a. Poder Público  Federal, estadual e municipal b. Entidades particulares  leigas c. Entidades mistas  autarquias istração  Abrange os organismos que dirigem o sistema escolar em níveis diversos

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O que esta imagem representa?

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História da Educação no Brasil: Introdução

Questões para debate •Explique em poucas palavras o que se entende por

sistema?

• Diferencie: Sistema de Educação, sistema de ensino e sistema escolar •Quais os objetivos do sistema escolar? •Quais as principais contribuições do sistema escolar para a sociedade?

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História da Educação no Brasil: Introdução

Questões para debate •Baixar o texto “Educação? Educações” que está no blog para discutirmos as seguintes questões: •Porque se pode afirmar que “Ninguém escapa à educação”? •Há uma só educação ou muitas educações? •Que conclusões podemos tirar da carta dos índios? 17

História da Educação no Brasil: Introdução

Questões para debate •DISCUSSÃO EM SALA: •“Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende”. O que significa esta afirmação? Você concorda com ela? Como você pretende agir em sua atividade como educador.

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