Planeacion Anual Quimica 11-12 414o5r
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COLEGIO NUEVA ESPAÑA SECCIÓN SECUNDARIA ¡SOLO DIOS! “El fin de nuestro colegio es evitar la perdición de la niñez y la juventud” C.C.T. 14PESO911V ZONA ESCOLAR 06
PLANEACIÓN ANUAL ASIGNATURA: GRADO NIVEL
Química
GRADO: 3ros BÁSIC
GRUPO: A y B
DOCENTE: PROFR. (A): Gabriela Ramírez guzmán
Planeaciones 2011-2012
1
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
FUNDAMENTACION El estudio de las ciencias(química) está orientado a consolidar la formación científica básica, meta iniciada en los niveles educativos anteriores, y que implica potenciar el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la critica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Apliquen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas del conocimiento, así como de sus impactos sociales y ambientales, y valoren de manera critica sus contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y al desarrollo de la sociedad. Avancen en la comprensión de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza y las aprovechen para comprender mejor los fenómenos naturales de su entorno, así como ubicarse en el contexto del desarrollo científico y tecnológico de su tiempo. Ello implica que los alumnos construyan, enriquezcan o modifiquen sus primeras explicaciones y conceptos, así como que desarrollen habilidades y actitudes que les proporcionen elementos para configurar una visión interdisciplinaria e integrada del conocimiento científico. Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos, relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social, para conocer más de sí mismos, de su potencial, de su lugar entre los seres vivos y de su responsabilidad en la forma en que interactúan con el entorno, de modo que puedan participar en la promoción de la salud y la conservación sustentable del ambiente. Planeaciones 2011-2012
2
Secundaria
Comprendan las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna, y analicen acciones humanas para su transformaciones en función de la satisfacción de sus necesidades.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de la información Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad.
Planeaciones 2011-2012
3
Secundaria
ENFOQUE
Es formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad. Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza Y aprendizaje, favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimientos. Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación. Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico.
PROPÓSITOS DEL CURSO Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos.
Interpretar explicar algunas características de las sustancias y del cambio químico a partir del modelo cinético molecular como primer encuentro en la comprensión del mundo microscópico. Reconocer, a partir de la perspectiva histórica de la química, las particularidades de este conocimiento, además de las muchas características que comparte con otras ciencias sin perder su propia especificidad.
Planeaciones 2011-2012
4
Secundaria
Establecer, de manera crítica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnología en el mundo actual dentro del marco de un desarrollo sustentable. Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente construcción.
Planeaciones 2011-2012
5
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PROFESOR(A): Gabriela Ramírez Guzmán
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ASIGNATURA Química
GRADO: 1 ro GRUPOS: A y B
UNIDAD O BLOQUE: ________________________________________ TEMAS Y SUBTEMAS
BIMESTRE I
PÁGINAS DEL LIBRO DE TEXTO
No. DE
FORMA (S) DE EVALUACIÓN
SESIONES
Bloque 1 Introducción al curso y entrada del bloque Estrategias para el desarrollo de proyectos 1. La química, la tecnología y tú 13-22 1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? 1.2. Características del conocimiento científico: el 23-36 caso de la química. 1.3. Tú decides: ¿cómo saber que una muestra 37-42 de una sustancia está más contaminada que otra? 2. Propiedades físicas y caracterización de las sustancias 43-47 Planeaciones 2011-2012
6
3
Actividades clase 30% Tareas20%
6 9
Examen 30% Participación 10% Proyecto 10%
2
Secundaria
2.1. ¿Qué percibimos de los materiales?
2.2. ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 2.3. ¿Qué se conserva durante el cambio? 2.4. La diversidad de las sustancias 3. Proyectos de integración y aplicación
Planeaciones 2011-2012
48-66
6
67-72
6
73-98
6
7
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PROFESOR(A): ______________________________________________
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ASIGNATURA: _____________________________________________
GRADO:____ GRUPOS:_________
UNIDAD O BLOQUE: ________________________________________
BIMESTRE II
TEMAS Y SUBTEMAS
PÁGINAS DEL LIBRO DE TEXTO
No. DE
FORMA (S) DE EVALUACIÓN
SESIONES
Bloque 2 1. Mezclas, compuestos y elementos 1.1. La clasificación de las sustancias. 1.2. ¿Cómo es la estructura de los materiales? 1.3. Clasificación científica del conocimiento de los materiales. 1.4. Tú decides: ¿qué materiales utilizar para conducir la corriente eléctrica? 2. Tabla periódica 2.1. Estructura y organización de la información física y química en la tabla periódica. 2.2. ¿Cómo se unen los átomos?
Planeaciones 2011-2012
99-108 2 109-116 117-121 122-129
Actividades clase 30% Tareas20%
2
Examen 30%
2
Participación 10% Proyecto 10%
130-140 141-149
8
3 2
Secundaria
3. Proyectos de integración y aplicación 1. La reacción química 1.1. El cambio químico. 1.2. El lenguaje de la química. 1.3. Tras la pista de la estructura de los materiales. 1.4. Tú decides: ¿cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente? 2. La medición de las reacciones químicas. 2.1. ¿Cómo contar lo muy pequeño? 3. Proyectos de integración y aplicación
Planeaciones 2011-2012
150-162
6
163-172
3
188-194
2
195-204
2
205-219
2
220-224
6
9
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PROFESOR(A): ______________________________________________
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ASIGNATURA: _____________________________________________
GRADO:____ GRUPOS:_________
UNIDAD O BLOQUE: ________________________________________
BIMESTRE III
TEMAS Y SUBTEMAS
PÁGINAS DEL LIBRO DE TEXTO
No. DE
FORMA (S) DE EVALUACIÓN
SESIONES
Bloque 4 1. Ácidos y bases. 1.1. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. 1.2. Modelo de ácidos y bases. 1.3. Tú decides: ¿cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los “alimentos ácidos”? 2. Oxidación y reducción. 2.1. La oxidación: un tipo de cambio químico. 2.2. Las reacciones redox. 3. Proyectos de integración y aplicación.
Planeaciones 2011-2012
226-228
3
229-243
3
244-246
1
252-258
3
259-275
3
276-285
6
Actividades clase 30% Tareas20% Examen 30% Participación 10%
10
Proyecto 10%
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PROFESOR(A): ______________________________________________
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ASIGNATURA: _____________________________________________
GRADO:____ GRUPOS:_________
UNIDAD O BLOQUE: ________________________________________
BIMESTRE IV
TEMAS Y SUBTEMAS
PÁGINAS DEL LIBRO DE TEXTO
No. DE
FORMA (S) DE EVALUACIÓN
SESIONES
Bloque 5 Actividades clase 10%
Proyecto 1 ¿Cómo se sintetiza un material elástico? (Obligatorio) (Ámbitos: del cambio y las interacciones, y de la tecnología). Temas y preguntas opcionales. ¿Qué ha aportado México a la química? Principales contribuciones de los investigadores químicos al desarrollo del conocimiento químico. (Ámbitos: del ambiente y la salud, y del conocimiento científico) ¿Por qué usamos fertilizantes y plaguicidas? Planeaciones 2011-2012
289-294
2
Tareas10% Proyecto 50% General
295
3
Proyecto de clase 30%
295
2
11
Secundaria
2 (Ámbitos: de la vida, del conocimiento científico, y del ambiente y la salud) ¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal como los jabones? (Ámbitos: de la vida, y del conocimiento científico) ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? (Ámbitos: del conocimiento científico, y de la tecnología) ¿Cuál es el papel de la química en diferentes expresiones artísticas? (Ámbitos: de la tecnología, y del conocimiento científico) ¿Qué combustible usar? (Ámbitos: del ambiente y la salud, y de la tecnología)
Planeaciones 2011-2012
296
6
299
6
300
6
302
3
12
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL
BIBLIOGRAFÍA
PÁGINA WEB
OBSERVACIONES
QUÍMICA Mercedes Guadalupe Llano Lomas Graciela Edith Muller Carrera Adolfo Rivero Muller Serie comunidad sm
Zapopan, Jal., a __________ de ___________________________de 2010 ELABORÓ
REVISÓ
Vo. Bo.
LIC. GUSTAVO ALVARADO AMEZOLA
HERMANA MARIA ELENA URIBE ARELLANO
Gabriela Ramírez Guzmán FIRMA DEL PROFESOR (A)
Planeaciones 2011-2012
13
Secundaria
COORDINADOR DE SECUNDARIA
Planeaciones 2011-2012
14
DIRECTORA GENERAL
Secundaria
PLANEACIÓN ANUAL ASIGNATURA: GRADO NIVEL
Química
GRADO: 3ros BÁSIC
GRUPO: A y B
DOCENTE: PROFR. (A): Gabriela Ramírez guzmán
Planeaciones 2011-2012
1
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
FUNDAMENTACION El estudio de las ciencias(química) está orientado a consolidar la formación científica básica, meta iniciada en los niveles educativos anteriores, y que implica potenciar el desarrollo cognitivo, afectivo, valoral y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la critica y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Apliquen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas del conocimiento, así como de sus impactos sociales y ambientales, y valoren de manera critica sus contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y al desarrollo de la sociedad. Avancen en la comprensión de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza y las aprovechen para comprender mejor los fenómenos naturales de su entorno, así como ubicarse en el contexto del desarrollo científico y tecnológico de su tiempo. Ello implica que los alumnos construyan, enriquezcan o modifiquen sus primeras explicaciones y conceptos, así como que desarrollen habilidades y actitudes que les proporcionen elementos para configurar una visión interdisciplinaria e integrada del conocimiento científico. Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos, relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social, para conocer más de sí mismos, de su potencial, de su lugar entre los seres vivos y de su responsabilidad en la forma en que interactúan con el entorno, de modo que puedan participar en la promoción de la salud y la conservación sustentable del ambiente. Planeaciones 2011-2012
2
Secundaria
Comprendan las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna, y analicen acciones humanas para su transformaciones en función de la satisfacción de sus necesidades.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de la información Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad.
Planeaciones 2011-2012
3
Secundaria
ENFOQUE
Es formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad. Considera al alumno como el centro de los procesos de enseñanza Y aprendizaje, favoreciendo su autonomía en la construcción personal de conocimientos. Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formación de los alumnos, con atención a la diversidad cultural y social promoviendo el uso adecuado de recursos didácticos, estrategias e instrumentos de evaluación. Promueve una visión humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo científico.
PROPÓSITOS DEL CURSO Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos cotidianos cognitivamente cercanos a ellos.
Interpretar explicar algunas características de las sustancias y del cambio químico a partir del modelo cinético molecular como primer encuentro en la comprensión del mundo microscópico. Reconocer, a partir de la perspectiva histórica de la química, las particularidades de este conocimiento, además de las muchas características que comparte con otras ciencias sin perder su propia especificidad.
Planeaciones 2011-2012
4
Secundaria
Establecer, de manera crítica, juicios sobre el papel que juegan la ciencia y la tecnología en el mundo actual dentro del marco de un desarrollo sustentable. Valorar a la ciencia como actividad humana con identidad propia en permanente construcción.
Planeaciones 2011-2012
5
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PROFESOR(A): Gabriela Ramírez Guzmán
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ASIGNATURA Química
GRADO: 1 ro GRUPOS: A y B
UNIDAD O BLOQUE: ________________________________________ TEMAS Y SUBTEMAS
BIMESTRE I
PÁGINAS DEL LIBRO DE TEXTO
No. DE
FORMA (S) DE EVALUACIÓN
SESIONES
Bloque 1 Introducción al curso y entrada del bloque Estrategias para el desarrollo de proyectos 1. La química, la tecnología y tú 13-22 1.1. ¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual? 1.2. Características del conocimiento científico: el 23-36 caso de la química. 1.3. Tú decides: ¿cómo saber que una muestra 37-42 de una sustancia está más contaminada que otra? 2. Propiedades físicas y caracterización de las sustancias 43-47 Planeaciones 2011-2012
6
3
Actividades clase 30% Tareas20%
6 9
Examen 30% Participación 10% Proyecto 10%
2
Secundaria
2.1. ¿Qué percibimos de los materiales?
2.2. ¿Se pueden medir las propiedades de los materiales? 2.3. ¿Qué se conserva durante el cambio? 2.4. La diversidad de las sustancias 3. Proyectos de integración y aplicación
Planeaciones 2011-2012
48-66
6
67-72
6
73-98
6
7
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PROFESOR(A): ______________________________________________
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ASIGNATURA: _____________________________________________
GRADO:____ GRUPOS:_________
UNIDAD O BLOQUE: ________________________________________
BIMESTRE II
TEMAS Y SUBTEMAS
PÁGINAS DEL LIBRO DE TEXTO
No. DE
FORMA (S) DE EVALUACIÓN
SESIONES
Bloque 2 1. Mezclas, compuestos y elementos 1.1. La clasificación de las sustancias. 1.2. ¿Cómo es la estructura de los materiales? 1.3. Clasificación científica del conocimiento de los materiales. 1.4. Tú decides: ¿qué materiales utilizar para conducir la corriente eléctrica? 2. Tabla periódica 2.1. Estructura y organización de la información física y química en la tabla periódica. 2.2. ¿Cómo se unen los átomos?
Planeaciones 2011-2012
99-108 2 109-116 117-121 122-129
Actividades clase 30% Tareas20%
2
Examen 30%
2
Participación 10% Proyecto 10%
130-140 141-149
8
3 2
Secundaria
3. Proyectos de integración y aplicación 1. La reacción química 1.1. El cambio químico. 1.2. El lenguaje de la química. 1.3. Tras la pista de la estructura de los materiales. 1.4. Tú decides: ¿cómo evitar que los alimentos se descompongan rápidamente? 2. La medición de las reacciones químicas. 2.1. ¿Cómo contar lo muy pequeño? 3. Proyectos de integración y aplicación
Planeaciones 2011-2012
150-162
6
163-172
3
188-194
2
195-204
2
205-219
2
220-224
6
9
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PROFESOR(A): ______________________________________________
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ASIGNATURA: _____________________________________________
GRADO:____ GRUPOS:_________
UNIDAD O BLOQUE: ________________________________________
BIMESTRE III
TEMAS Y SUBTEMAS
PÁGINAS DEL LIBRO DE TEXTO
No. DE
FORMA (S) DE EVALUACIÓN
SESIONES
Bloque 4 1. Ácidos y bases. 1.1. Ácidos y bases importantes en nuestra vida cotidiana. 1.2. Modelo de ácidos y bases. 1.3. Tú decides: ¿cómo controlar los efectos del consumo frecuente de los “alimentos ácidos”? 2. Oxidación y reducción. 2.1. La oxidación: un tipo de cambio químico. 2.2. Las reacciones redox. 3. Proyectos de integración y aplicación.
Planeaciones 2011-2012
226-228
3
229-243
3
244-246
1
252-258
3
259-275
3
276-285
6
Actividades clase 30% Tareas20% Examen 30% Participación 10%
10
Proyecto 10%
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL PROFESOR(A): ______________________________________________
CICLO ESCOLAR 2010-2011
ASIGNATURA: _____________________________________________
GRADO:____ GRUPOS:_________
UNIDAD O BLOQUE: ________________________________________
BIMESTRE IV
TEMAS Y SUBTEMAS
PÁGINAS DEL LIBRO DE TEXTO
No. DE
FORMA (S) DE EVALUACIÓN
SESIONES
Bloque 5 Actividades clase 10%
Proyecto 1 ¿Cómo se sintetiza un material elástico? (Obligatorio) (Ámbitos: del cambio y las interacciones, y de la tecnología). Temas y preguntas opcionales. ¿Qué ha aportado México a la química? Principales contribuciones de los investigadores químicos al desarrollo del conocimiento químico. (Ámbitos: del ambiente y la salud, y del conocimiento científico) ¿Por qué usamos fertilizantes y plaguicidas? Planeaciones 2011-2012
289-294
2
Tareas10% Proyecto 50% General
295
3
Proyecto de clase 30%
295
2
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Secundaria
2 (Ámbitos: de la vida, del conocimiento científico, y del ambiente y la salud) ¿De qué están hechos los cosméticos y algunos productos de aseo personal como los jabones? (Ámbitos: de la vida, y del conocimiento científico) ¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las culturas prehispánicas? (Ámbitos: del conocimiento científico, y de la tecnología) ¿Cuál es el papel de la química en diferentes expresiones artísticas? (Ámbitos: de la tecnología, y del conocimiento científico) ¿Qué combustible usar? (Ámbitos: del ambiente y la salud, y de la tecnología)
Planeaciones 2011-2012
296
6
299
6
300
6
302
3
12
Secundaria
COLEGIO NUEVA ESPAÑA PLANEACIÓN ANUAL
BIBLIOGRAFÍA
PÁGINA WEB
OBSERVACIONES
QUÍMICA Mercedes Guadalupe Llano Lomas Graciela Edith Muller Carrera Adolfo Rivero Muller Serie comunidad sm
Zapopan, Jal., a __________ de ___________________________de 2010 ELABORÓ
REVISÓ
Vo. Bo.
LIC. GUSTAVO ALVARADO AMEZOLA
HERMANA MARIA ELENA URIBE ARELLANO
Gabriela Ramírez Guzmán FIRMA DEL PROFESOR (A)
Planeaciones 2011-2012
13
Secundaria
COORDINADOR DE SECUNDARIA
Planeaciones 2011-2012
14
DIRECTORA GENERAL
Secundaria
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