Planeacion Historia Bloque 4 3b6u6d

Bloque 4. El mundo entre 1920 y 1960 PROPOSITOS: EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS: • Elaboren una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión de las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales, de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía por los Estados Unidos de América. • Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos y su impacto en la transformación de las sociedades. • Valoren la importancia de la paz, la democracia, los derechos humanos, el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporáneas. ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad HABILIDADES: • Identificar, • Explicar.• Analizar • Utilizar.• Consultar • Obtener COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Al analizar los distintos conflictos bélicos del periodo es importante que el alumno reflexione sobre sus múltiples causas y consecuencias, con el fin de hacer un balance de su impacto en la población, en la ciencia y en la industria y de plantear posibles formas de solución a conflictos actuales. SECUENCIAS

10. Una guerra para recordarse

11. La Guerra Fría

NUMERO DE SESIONE S

TEMAS

• La crisis económica mundial • La Segunda Guerra Mundial: alianzas internacionales y sus intereses • Principales consecuencias dela Segunda GuerraMundial • La conformación de los bloques y su organización política y social • La descolonización de Asia y África • Ciencia y

RECURSOS TECNOLÓGICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

EJES

• Programa Integrador Edusat: El mundo entre 1920 y 1960. Panorama del periodo. • Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo I. • Interactivo: Una guerra para recordarse. • Video: Hitler fascista.

• Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fría, la descolonización de Asia y África, la transición democrática, los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. • Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raíz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensión durante la guerra fría y los flujos migratorios

Comprensión del tiempo y el espacio históricos • Ordenamiento cronológico * Valorar la duración de procesos y periodos (ritmo). • Cambio-permanencia * Identificar ritmos en un periodo. • Multicausalidad * Establecer consecuencias de corta, mediana y larga duración. • Pasado-presente-futuro * Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual. * Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos. • Espacio histórico

• Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo II. • Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo III.

ESTRATEGIAS COGNITIVAS ESPERADAS • Identificar sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, • Explicar con ayuda de mapas . • Analizar las causas • Analizar los cambios • Explicar las causas • Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. • Analizar la influencia de la

tecnología: su relación con la guerra

12. Desigualdades sociales y durante económicas en la Guerra Fría

• Transformaciones demográficas y urbanas • La vida cotidiana y los avances científicos y tecnológicos • Pobreza y salud

Secuencia de evaluación: Demuestra qué aprendiste

• Armamentos y estrategias de guerra a lo largo del tiempo

• Interactivo: La Guerra Fría. • Video: Se acabó la amistad. • Video: El lanzamiento de Satmex 5. • Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo IV. • Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo V. • Interactivo:Desigualdad es sociales y económicas durante la Guerra Fría. • Video: El crecimiento de las ciudades. • Video: ¿La tecnología al alcance de la mano?

hacia zonas de desarrollo* Establecer cambios y permanencias radio, el cine y la televisión en económico. en espacios históricos a partir de la difusión de la cultura. • Analizar las causas de los hechos y procesos. problemas ambientales y los • Consultar varias fuentes cambios en el paisaje urbano Manejo de información histórica provocados por la concentración • Obtener información industrial y el crecimiento • Formulación de interrogantes demográfico. * Elaborar hipótesis a partir de • Analizar los cambios en la vida conocimientos previos. cotidiana a partir de los avances * Formular interrogantes. científico y tecnológicos y el papel* Elaborar hipótesis considerando la de la mujer en la sociedad.multicausalidad. • Identificar las aportaciones • Explicar las causas del * Reformular hipótesis a partir del debilitamiento del poderíoanálisis de información. Conceptos europeo y la aparición de Estados• Lectura e interpretación de Unidos como potencia mundial.testimonios escritos clave:descolonización, * Elaborar una explicación a partir de • Utilizar los conceptos clave para por lo menos dos fuentes (primarias y dictadura, existencialismo, elaborar explicaciones ysecundarias). narraciones orales y escritas • Expresar conclusiones de fascismo, sobre los sucesos y procesos del manera oral y escrita guerra fría, periodo.• Analizar la influencia de* Inferir argumentos de una intervencionismo, la radio, el cine y la televisión en explicación histórica, sintetizarlos

MATERIALES A) DIDÁCTICOS GUÍA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS. , COLORES, DICCIONARIO FUENTES ALTERNAS. PRODUCTOS DEL BLOQUE: A)Productos de la secuencia:

C) Evidencias para el portafolios: OBSERVACIONES PREVIAS: OBSERVACIONES POSTERIORES: EVALUACIÓN

• Línea del tiempo en que se ubique la duración del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: — La gran depresión económica (1929).— La segunda guerra mundial (inicio y fin:1939-1945, ingreso de México a la segunda guerra mundial: 1942).— La guerra fría (guerra de Corea: 1950-1953,construcción del muro de Berlín: 1961). — La descolonización de Asia y África (inicio y fin aproximado: 1945-1975; independencia de India: 1947).• Mapas de la división del mundo antes y después de la segunda guerra mundial, de las alianzas militares durante la guerra fría, de la descolonización para describir los cambios en la organización mundial y formular hipótesis.• Gráficas de pirámides de población en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios para analizar los comportamientos demográficos. Las gráficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial, de avances tecnológicos y científicos en el mundo y del deterioro ambiental para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo.