Preguntas Frecuentes Sobre La Convivencia Escolar Y Aspectos Relacionados 104a4s

Instituto Nacional – Departamento de Orientación – 8º básico 2014 REFORZANDO LA COMPRENSIÓN DE LA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR A propósito del día de la Convivencia, FAQ. Preguntas frecuentes sobre la Convivencia Escolar y aspectos relacionados Objetivo: - Comprender y Valorar escolar entre el alumnado.

la convivencia

Instrucciones: Este FAQ*, es para hacer un cierre con los alumnos, y preparar una motivación para el día de la C.E. Se puede, para el efecto, realizar un trabajo grupal, donde se le asignen distintas preguntas a cada grupo, que luego debe exponer y explicar a sus compañeros. Gracias por su trabajo y colaboración. (*-Frequently Asked Questions) ¿Cómo debemos entender la agresividad en el ser humano? Es conveniente comprender que en todo ser humano existe una cuota de agresividad natural, que es de orden instintivo, como una defensa ante una situación de riesgo, lo que se diferencia de una agresión desmedida o calculada para provocar daño a otro; a esto lo llamamos violencia. La agresividad es natural en el ser humano; la agresión equivale al desborde de fuerza que genera violencia. ¿Cómo comprender los tipos de agresividad que surgen entre los alumnos en el colegio? En el ámbito escolar, muchas veces los niños, niñas y jóvenes responden con cierto grado de agresividad a molestias pasajeras de sus compañeros ya sean de orden físico (un empujón, un manotazo) o de orden verbal (una mala palabra, una broma con doble sentido). En la mayoría de los casos no hay intención de causar daño ni alcanza a constituir un conflicto; la agresividad tiene una base natural que no debe ser eliminada sino encauzada, y educada por principios y valores. ¿Toda agresividad es bullying? Para abordar los problemas de convivencia escolar es necesario aclarar que en la cotidianidad de la escuela / liceo, no todo lo que ocurre puede ser llamado violencia, agresión o bullying. La agresión y violencia son actos de aprendizaje social y como tales pueden ser desaprendidos. ¿Es lo mismo conflicto, agresión o violencia? No. No son lo mismo. Los conflictos son inherentes a las relaciones humanas, por tanto, podemos afirmar que entre las personas siempre han existido una o más formas de abordarlos o solucionarlos. La agresión es una respuesta hostil frente a un conflicto latente o permanente. También se asocia la agresión como una conducta fuera de control que tiene como propósito ganar en la relación a costa de los intereses y muchas veces de la integridad física y/o psicológica de la otra persona. La agresión también es percibida como la carencia de manejo de otras herramientas para expresar los sentimientos, necesidades e intereses en la relación con otros. La violencia podríamos entenderla como la situación de desborde y trasgresión más allá de la agresión

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con que se enfrentan situaciones que generan malestar o dificultades. La violencia se acerca mucho más a un conflicto en el que no sabemos cómo regresar a una situación de orden y respeto de las normas sociales. La violencia es un “acto imprevisible”, es una conducta de fuerza desmesurada con intención de daño. ¿Qué entendemos por conflicto? El conflicto, es un hecho social imposible de erradicar, porque en todo grupo humano siempre habrá intereses diferentes: algunos semejantes, otros complementarios y otros sencillamente opuestos. No pensamos igual, tenemos diferentes visiones de la vida y de la sociedad, los conflictos surgen por diferencia de intereses. ¿Qué ocurre cuando un conflicto es mal resuelto? Un conflicto que es mal resuelto o no se resuelve, habitualmente deriva en actos de violencia. Una forma de violencia que ha hecho noticia es el bullying (matonaje o acoso sistemático entre pares). No todas las formas de violencia y/o de conflicto constituyen bullying o ciberbullying (acoso mediante elementos de comunicación cibernéticos). El matonaje requiere que los adultos de la Comunidad Escolar (padres, docentes, directivos, etc.) estén muy alertas, porque suele darse en un entorno de pactos de silencio entre acosadores, acosado y observadores. ¿Existen herramientas que ayuden a resolver conflictos? SÍ. En este sentido, la capacidad de diálogo, de escucha verídica de los argumentos e ideas del otro, la empatía y la mediación, son mecanismos que ayudan a resolver conflictos pacíficamente. ¿Qué entenderemos por resolución pacífica de conflictos? En simples palabras, se puede describir como la intención y voluntad de las personas en resolver una disputa. La resolución pacífica de conflictos es una habilidad social. ¿Cómo abordar los conflictos? Existen dos formas de abordar los conflictos. Una forma es buscar satisfacer las propias necesidades e intereses en disputa a costa de la insatisfacción de la otra persona. Es una negociación donde gana una parte y pierde la otra. Es un mal acuerdo, porque esto genera rabia y resentimiento. Otra forma es desde una posición colaborativa, que busca distinguir y considerar los intereses, emociones y expectativas de ambas partes en juego en la alternativa de resolución. Es la forma de negociar donde gana uno y el otro, y produce un grado de satisfacción y acuerdo. Es claro que no siempre se puede ganar “todo”, por ello, se ocupa el principio de “las dos partes a medio comer”·, donde de un mismo hecho o bien en disputa, ambas partes ganan una parte equitativamente. ¿Cómo se enseña y promueve la Convivencia Escolar? A convivir se aprende, no es algo que venga inscrito. La escuela es un lugar excepcional para aprender a convivir porque la misión principal de la institución

Instituto Nacional – Departamento de Orientación – 8º básico 2014 escolar, además de enseñar contenidos, es enseñar a ser ciudadanos. El grupo familiar también es vital para enseñar los valores que constituyen el núcleo de una formación ciudadana democrática y en paz. La convivencia se aprende y se practica en el entorno familiar, en la escuela, en el barrio, en el mundo social más amplio. Tiene que ver con la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias; con la tolerancia. Por eso, la convivencia escolar es el germen del ejercicio de la ciudadanía y de la democracia. ¿Qué es el clima escolar? El clima escolar es producto y fruto de la enseñanza y el aprendizaje de la convivencia en el aula, en los recreos, en el deporte, en los actos oficiales, donde los adultos tienen una responsabilidad central ya que se constituyen modelos para niños, niñas y jóvenes. Los estudiantes, al ser personas en proceso formativo, observan e imitan los comportamientos de los adultos en la interrelación, en la resolución de los conflictos y en el manejo de su agresividad. ¿Qué relación existe entre clima escolar y convivencia? El clima escolar es un indicador del aprendizaje de la convivencia y es una condición para la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes, establecidos en el currículum nacional. Pero es importante tener presente que el clima escolar no se asocia exclusivamente con la disciplina y la autoridad, sino más bien con la conformación de un ambiente propicio para enseñar y para aprender. ¿Qué importancia tiene la disciplina en el clima escolar? Sin lugar a dudas, la disciplina es un componente central del clima escolar. Sin embargo, no debe ser entendida como una actitud de obediencia y acatamiento sin reflexión, sino más bien, como el cumplimiento de los roles que a cada miembro de la comunidad educativa le compete. Por ello, la indisciplina no debe ser mirada exclusivamente en relación a los estudiantes, sino también respecto de los adultos que forman parte de la comunidad escolar. Cada miembro tiene responsabilidades que cumplir y dar cuenta a los demás para alcanzar una meta común. ¿Cómo puedo saber si una agresión es acoso escolar o bullying? No todas las formas de agresión constituyen acoso escolar o bullying, como se señaló anteriormente. A veces se presenta en los medios de comunicación, como si fueran lo mismo. Tal como su nombre indica, para que se trate de bullying (también llamado matonaje, acoso escolar, hostigamiento), se requiere: que el hecho de violencia o de acoso se repita en el tiempo (es decir, que sea reiterado), que la agresión o forma de violencia empleada sea realizada por un (o unos) par(es), como ejemplo, sus compañeros u otros que tengan igualdad de roles, que exista abuso de poder de una de las partes respecto al otro, el que se siente indefenso frente a la agresión. ¿Qué se debe hacer si una adulto “le hace bullying” a un/a estudiante?

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Un adulto no hace bullying a un estudiante, se debe recordar que este acoso o bullying es un fenómeno que ocurre entre pares, (adulto a adulto, estudiante a estudiante), si existe agresión permanente por parte de un adulto a un estudiante, se trata de un abuso de poder (agresión y/o maltrato infantil) y debe ser sancionado. Cualquier tipo de agresión, sea verbal o física constituyen maltrato infantil; pero no toda acción constituye delito. Por lo tanto, debe estar tipificado en el Reglamento de Convivencia. ¿Un estudiante, ¿puede incluir a un/a profesor/a como amigo/a en su “red virtual personal” (Facebook, twiter, etc.) o viceversa? No es adecuado que los estudiantes mantengan o a través de las redes sociales y cuentas personales con adultos, dado que dichas redes pueden constituir una vía para el acoso sexual o de otra índole, en contra de menores de edad. En este sentido, es recomendable que el Reglamento Interno del establecimiento consigne de manera explícita la prohibición de que los adultos que se desempeñen en el establecimiento (profesores, directivos, asistentes de la educación, etc.) incluyan a los estudiantes como o en sus redes sociales. Este tipo de o debe estar regulado a través de cuentas institucionales y no servir como intercambio de información personal. ¿Qué responsabilidad tiene la Comunidad Educativa en mantener un buen clima que promueva la convivencia escolar y prevenga el acoso escolar? La Ley sobre Violencia Escolar le otorga una gran responsabilidad a toda la comunidad educativa, tanto en su órgano de representación como es el Consejo Escolar, donde se debe proponer medidas para mejorar la convivencia escolar, como a cada uno de los actores: alumnos, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación. Así los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar. (Ley Sobre Violencia Escolar Art. 16 C) ¿Qué dice la Ley sobre Violencia Escolar respecto de la violencia hacia los estudiantes? La Ley plantea que revestirá especial gravedad cualquier forma de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio, en contra de un estudiante, realizada por alguien que tenga autoridad (sea director, profesor asistente de la educación u otro), como también, ejercida por cualquier adulto de la comunidad educativa. ¿Quién debe denunciar un acto de violencia que se produzca en un establecimiento? Cualquier persona de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una acto de violencia contra un estudiante puede denunciar o informar a las autoridades del establecimiento, particularmente los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, quienes tienen la obligación de informar sobre situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento, de los que tomen conocimiento, conforme a las normas de

Instituto Nacional – Departamento de Orientación – 8º básico 2014 convivencia establecidas en el Reglamento Interno del establecimiento.

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