Rmk 431w1g

RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS Nama Kursus/Modul

Kemahiran Saintifik dan Pengurusan Makmal Sains Scientific Skills and The Management of Science Laboratory

2.

Kod Kursus

SCES3073

3.

Nama Staf Akademik

Yusalina binti Yusof

4.

Rasional Kursus/Modul dalam Program

Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kemahiran saintifik yang merangkumi kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif. Selain itu, kursus ini juga dapat memberikan pendedahan kepada pelajar mengenai pengurusan makmal sains dan sumber supaya pengajaran sains dapat dilaksanakan secara lancar dan berkesan.

5.

Semester dan Tahun ditawarkan

Semester 1 Tahun 2 (major)

6.

Jumlah Jam Pembelajaran K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P= Pentaksiran

Bersemuka

K

T

A

Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka dan Bukan Bersemuka

Bukan Bersemuka

P

K

T

A

P 125

30

10

7.

Nilai Kredit

3

8.

Prasyarat (jika ada)

Tiada

9.

Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO)

-

3.5

30

27

-

24.5

Diakhir kursus ini pelajar akan boleh: 1. 2. 3. 4. 5.

Menerangkan kepentingan kemahiran proses sains asas dan bersepadu dalam pembelajaran sains sekolah rendah. (C2, PLO1,) Menghuraikan organisasi dan pengurusan makmal sains secara berkesan. (C2,A3, A4, PLO1) Menghuraikan langkah-langkah keselamatan yang sesuai semasa aktiviti sains.( C5, PLO3, CTPS2) Menghasilkan produk dengan menggunakan teknik yang betul dalam kerja kaca, penyediaan larutan dan pengawetan spesimen secara berkumpulan.(C3,P6, A1, PLO1, PLO2, PLO3, PLO5, CTPS2, TS4) Mereka cipta sumber pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah. (C6, P6, PLO1, PLO3, CTPS3) ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

2 3 4 5

Menganalisis

Menilai

Mencipta

Persepsi

Set

Respons berpandu

Mekanisme

Respons ketara kompleks

Adaptasi

Lakuan tulen

Menerima

Memberi maklum balas

Menilai

Mengorganisasi

Menghayati nilai

Memahami

1

C 2 x

DOMAIN AFEKTIF

C 3

C 4

C 5

C 6

P 1

P 2

P 3

P 4

P 5

P 6

P 7

A 1

A 2

A 3

A 4

A 5

CLO

C 1

DOMAIN PSIKOMOTOR

Mengapikasi

DOMAIN KOGNITIF

Mengingat

1.

x

x

x

x x

X

x

X

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 1

10. Kemahiran Boleh Pindah (Transferable Skills, Kemahira berpasukan (TS4), kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah (CTPS3) TS): 11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran: dan Pembelajaran serta Pentaksiran 1. Kuliah 2. Tutorial 3. Projek Strategi Pentaksiran: Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi kerja kursus (50%) dan peperiksaan (50%). Kerja kursus adalah kuiz , penghasilan produk dan bahan sumber

Programme Learning Outcome (PLO)

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Jenis Pentaksiran

PLO1 – Pengetahuan

Kuliah, Tutorial

Kuiz Peperiksaan,penghasilan produk dan bahan sumber

PLO2- Kemahiran Praktikal

Projek

Penghasilan produk Sains

PLO3 – Kemahiran saintifik, kemahiran berfikir dan menyelesaikan masalah

Kuliah, tutorial, Projek

Kuiz, Produk, bahan sumber,Peperiksaan

PLO5- Kemahiran Pasukan

Projek

Pemerhatian

12. Sinopsis Kursus ini membincangkan kemahiran proses sains asas dan bersepadu dan juga kemahiran manipulatif. Pelajar-pelajar akan didedahkan dengan pengurusan makmal sains dari segi organisasi, peraturan dan keselamatan makmal serta keselamatan dalam mengendalikan alat radas, bahan kimia dan spesimen. Kursus ini juga membincangkan kemahiran dalam menyediakan sumber pengajaran dan pembelajaran sains untuk meningkatkan keberkesanan pembelajaran sains. This course discusses the basic and integrated science process skills as well as manipulative skills. Students will be exposed to management of the science laboratory in of laboratory organization, rules and regulations, laboratory safety as well as safe handling of apparatus, chemicals and specimen. This course also includes the skills involved in the preparation of science teaching and learning resources to enhance learning of science. 13. Mod Penyampaian

Kuliah, tutorial dan perbincangan.

14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Peperiksaan Akhir : 50% Kerja Kursus : 50%

Jenis Pentaksiran

Kaedah Pentaksiran

Peratusan

Ujian bertulis

Peperiksaan Ahir

50%

Kuiz (2 Kuiz- Individu)

20%

(i) Penghasilan produk (Kumpulan) (ii) Projek PBS (Individu)

15% 15%

Tugasan

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 2

15. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Objektif Pendidikan Program (Programme Educational Objectives, PEO)

PEO 1 CLO 1

x

CLO 2

x

CLO 3

PEO 2

x

x

CLO 5

x

x

PEO2 PEO3 PEO4 PEO5

PEO6

PEO 4

PEO 5

PEO 6

x

CLO 4

PEO1

PEO 3

x

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif , kreatif dan beretika (LO8) Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (LO6) Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk pembangunan kerjaya. Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9), berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja berpasukan (LO5) Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

CLO1

Menerangkan kepentingan kemahiran proses sains asas dan bersepadu dalam pembelajaran sains sekolah rendah. (C2, PLO1,)

CLO2

Menghuraikan organisasi dan berkesan. (C2,A3, A4, PLO1)

CLO3

Menghuraikan langkah-langkah keselamatan yang sesuai semasa aktiviti sains.( C5, PLO3, CTPS2)

CLO4

Menghasilkan produk dengan menggunakan teknik yang betul dalam kerja kaca, penyediaan larutan dan pengawetan spesimen secara berkumpulan.(C3,P6, A1, PLO1, PLO2, PLO3, PLO5, CTPS2, TS4)

CLO5

Mereka cipta sumber pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah. (C6, P6, PLO1, PLO3, CTPS3)

pengurusan

makmal

sains

secara

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 3

16. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus (Course Learning Outcomes, CLO) dengan Hasil Pembelajaran Program (Programme Learning Outcomes, PLO)

PLO 1 CLO 1

x

CLO 2

x

PLO 2

CLO 3

PLO 3

PLO 4

PLO 5

PLO 6

PLO 7

PLO 8

PLO 9

x

CLO 4

x

CLO 5

x

PLO1

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang sains Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaiakan masalah dalam bidang sains bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan pelajar Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran saintifik ,dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan komuniti. Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan tanggungjawab sebagai satu pasukan. Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa. Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion keguruan. Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan dalam bidang keguruan

PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7 PLO8 PLO9

x

x

x

x

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) CLO1

Menerangkan kepentingan kemahiran proses sains asas dan bersepadu dalam pembelajaran sains sekolah rendah. (C2, PLO1,)

CLO2

Menghuraikan organisasi dan berkesan. (C2,A3, A4, PLO1)

CLO3

Menghuraikan langkah-langkah keselamatan yang sesuai semasa aktiviti sains.( C5, PLO3, CTPS2)

CLO4

Menghasilkan produk dengan menggunakan teknik yang betul dalam kerja kaca, penyediaan larutan dan pengawetan spesimen secara berkumpulan.(C3,P6, A1, PLO1, PLO2, PLO3, PLO5, CTPS2, TS4)

CLO5

Mereka cipta sumber pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah. (C6, P6, PLO1, PLO3, CTPS3)

pengurusan

makmal

sains

secara

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 4

Jumlah SLT

Interaksi Bukan Bersemuka

Interaksi Bersemuka

Tutorial

Pentaksiran

Kuliah

3

12

3

30

2

1

2

1

6

Amali

Tutorial

12

Amali

Kuliah

Pentaksiran

Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran 17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk

1. Kemahiran Saintifik • Kemahiran Proses Sains Asas -Memerhati -Mengelas -Mengukur dan menggunakan nombor -Menggunakan perhubungan ruang dan masa -Membuat inferens -Meramal -Berkomunikasi • Kemahiran Proses Sains Bersepadu -Mengawal pembolehubah -Membina hipotesis -Mendefinisi secara operasi -Mengintepretasi data -Mengeksperimen -Kepentingan penguasaan kemahiran proses sains asas dan bersepadu dalam pembelajaran sains sekolah rendah • Kemahiran Manipulatif -Menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains dengan betul -Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan selamat -ihkan peralatan sains dengan cara yang betul -Mengendalikan spesimen dengan betul dan selamat -Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan tepat

2. Organisasi dan Pengurusan Makmal -Keperluan dan kepentingan makmal sains -Organisasi makmal sains -Perancangan perbelanjaan -Pembekalan dan pembelian -Penyimpanan dan penyenggaraan stok -Hapus kira dan pelupusan -Perancangan dan reka bentuk makmal sains

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 5

3. Keselamatan di Makmal Sains -Peraturan dan undang-undang makmal -Jenis-jenis kecederaan dan prosedur -Pertolongan cemas -Pencegahan kecederaan dan kemalangan serta pengendalian bahan kimia

2

1

2

1

6

6

3

6

3

18

8

2

8

2

20

-Jenis-jenis kebakaran dan pengunaan alat pemadam kebakaran mengikut jenis kebakaran -Langkah-langkah keselamatan semasa menjalankan aktiviti sains 4. Teknik Asas Makmal •

Teknik penggunaan alatan sains

•

Penyediaan larutan

•

Kerja kaca

•

Pengawetan kering dan basah

5. Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sains • Pengubahsuaian, penyediaan, pengulasan dan pemilihan bahan bantu mengajar -model, carta, dan lembaran kerja -slaid, video, perisian kursus dan bahan multimedia terkini •

Pengubahsuaian, penyediaan, pengulasan dan pemilihan peralatan sains -kanta, -corong turas, -kanta pembesar -bikar

•

Penggunaan persekitaran luar bilik darjah untuk pembelajaran sains - taman sains - zoo mini - kolam - pusat sains - muzium - planetarium

Kerja Kursus (i) Kuiz (ii) Penghasilan Produk

1 0

Pengalaman Berasaskan Sekolah/Kerja Lapangan

17

Peperiksaan Jumlah

2.5 30 10

3.5

30

27

3 6

10

8

25

7.5

10

24.5 125

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 6

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN BERSEMUKA DAN BUKAN BERSEMUKA

18. Rujukan Asas

Bersemuka

Bukan Bersemuka

Kuliah

30

30

Tutorial

10

10

Kuiz (Kuiz 1 & Kuiz 2)

1

3

Penghasilan Produk (Kerja Kaca, Pengawetan Kering Atau Basah)

0

6

Projek PBS (Rekacipta Sumber P&P)

0

8

PBS

0

17

Peperiksaan Akhir

2.5

7.5

Jumlah

43.5

81.5

Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (SLT)

125

Jam Kredit

3

Tan, S.C. & Wong F.L. (2003) Teaching and learning with technology: An Asia Pacific perspective. Singapore: Prentice Hall. rd

Ross, K., Lakin, L. & Mckechnie, J. (2010). Teaching Secondary Science. (3 ed.). New York: Taylor & Francis Group. Glencoe Professional Science Series. (2011). Laboratory Management And Safety In The Science Classroom. USA. Glencoe Mc Graw Hill. Rujukan Tambahan SEAMEO RECSAM. (1978). Laboratory management and techniques for schools and colleges. Kuala Lumpur: Anthonian Store Sdn. Bhd. Bailer, J., Ramig, J.E., Ramsey J.M. (1995). Teaching science process skills. USA: Good Apple. Fiel, R.L., Funk, H.J., Rezba, R. J., Sprague C., (1995). Learning and assessing Science rd process skills (3 edition). Iowa: Kendall / Hunt Publishing Company. Martin, D.J. (2006). Elementary science methods: A constructivist approach. Belmont: Thomson Wadsworth. Joshi, S.R. (2005). Teaching of science. New Delhi: A.P.H. Publishing Corporation. Kementerian Pelajaran Malaysia.(2010). Pengurusan dan Keselamatan Makmal Sains Sekolah: Edisi kedua. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 19.

Maklumat Tambahan

Tiada

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 7

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM SCES3073 KEMAHIRAN SAINTIFIK DAN PENGURUSAN MAKMAL SAINS (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS

1.

2.

3.

Menerangkan kepentingan kemahiran proses sains asas dan bersepadu dalam pembelajaran sains sekolah rendah. (C2, PLO1)

Menghuraikan organisasi dan pengurusan makmal sains secara berkesan. (C2,A3, A4, PLO1)

Strategi Pengajaran dan PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Kuliah, Tutorial

x

Kuliah, tutorial

x

Menghuraikan langkah-langkah keselamatan yang sesuai semasa aktiviti sains .

Menggunakan teknik yang betul dalam kerja kaca, penyediaan larutan dan pengawetan spesimen dalam penghasilan produk.

(C3,P6, A1, PLO1, PLO2, PLO3, PLO5, CTPS2, TS4)

5.

Kuliah, tutorial

x

KESELURUHAN

Kuiz

Peperiksaan akhir

Kuiz

Peperiksaan akhir, x

x

x

x

Projek Penghasilan Produk

Mereka cipta sumber pengajaran dan pembelajaran untuk meningkatkan keberkesanan pembelajaran sains di sekolah rendah(C6, P6, PLO1,

PLO3, CTPS3)

Peperiksaan akhir,

Peperiksaan akhir,

( C5, PLO3, CTPS2)

4.

Kaedah Pentaksiran

Peperiksaan akhir, x

x

Kuliah, Projek PBS tutorial dan projek (Rekacipta Sumber P&P)

x

x

x

x

Kuliah, tutorial dan perbincangan

Peperiksaan akhir, kuiz, penghasilan produk, projek PBS (Rekacipta Sumber P&P)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 8

Nama Penggubal Bil. 1

Nama Penggubal

Kelayakan Akademik

Ahli (K)

Kelulusan

KHALIDAH BINTI AHMAD

B. Sc (Hons) Biologi, M Ed. (Kurikulum Dan Pengajaran), KPLI Sains

[email protected]

2

Ahli :

Kelulusan

NAZARIA BIN MOHD AMIN

B.Sc & Edn (Hons), M.Ed, Dip. Sc & Edn

[email protected] 3

Ahli :

Kelulusan

HAMSIAH BINTI SAEE

B.Sc. Ed. (Hons) Biologi, M.Ed. (Pendidikan Sains)

[email protected]

Nama Pakar Rujuk: Bil.

Nama

Jawatan

Universiti/Bahagian

1

DR JOHARI BIN SURIF

PENSYARAH KANAN

FAKULTI PENDIDIKAN, UTM

Berkuat kuasa mulai Jun 2015 (Kemas kini April 2016) 9