Rol De La Familia u93j

Rol de la familia

 La discapacidad en

si misma no provoca que una familia tenga un buen o mal funcionamiento.

Generalmente, el diagnóstico se da en el

ámbito médico desde ahí esta la idea de paciente o enfermedad. Esta premisa condiciona la postura que frente al déficit puedan mantener posteriormente. Romper con la idea de enfermo, y dejar paso a la idea de persona con características propias debería ser una de las metas principales de los profesionales que los atienden en la etapa escolar.

Escolarización en escuela con PIE Cuando la familia decide escolarizar a su hijo

o hija con discapacidad intelectual en un centro educativo, ésta experimenta situaciones estresantes que repercuten en el funcionamiento del sistema familiar.

intereses

Hermanos

Reacciones emocionales

Escolarización en escuela especial En muchas ocasiones las familias entienden

que este calificativo del centro al que acude su hijo o hija es el que los acompaña a todos en casa: padres y madres “especiales”, hijo o hija con discapacidad “especial” y hermanos o hermanas “especiales”. Otras vivencias……… Primera visita al centro educativo Primer día de colegio Primer o con profesionales

Adolescentes Este

período se caracteriza porque el adolescente o la adolescente establece su propia identidad y se diferencia de sus padres, buscando una independencia emocional y económica. Las experiencias de las familias a las que nos referimos, serán más bien distintas. El cuerpo del hijo o hija con discapacidad va cambiando, pero no al mismo ritmo que su estado mental, emocional y social, evidenciando aún más las limitaciones que pueda presentar.

Se paraliza el crecimiento emocional y • social del hijo o hija con discapacidad

Como consecuencia, los padres y las • madres asumen una sobrecarga emocional y de atención y cuidados.

¿Cómo Apoyar a la familia? Ofrecer una información clara y exhaustiva. Contar con un servicio de atención a las

familias, que gestione y apoye al sistema familiar en la elaboración de los duelos y asimilar las tareas que debe abordar en cada momento del ciclo vital. Posibilitar la orientación y el asesoramiento en cuestiones que sean de interés para el niño o niña y para la familia. Facilitar la participación del niño o niña con discapacidad en actividades extraescolares; aliviando así la sobrecarga de cuidado a la que se exponen estas familias.  Ofrecer espacios de formación / información estables: creación de grupos de formación, cafés-tertulias, foros de intercambio de experiencias, etc.

Importancia de la familia en la evaluación…. La educación tiene un objetivo muy claro,

este es el desarrollo integral del niño, y es en el núcleo familiar donde encontramos las raíces de ese desarrollo global. Los tres anillos de formación de la persona

son:  la familia la escuela la sociedad.

La familia es para el niño el primer transmisor

de pautas culturales y su primer agente de socialización. Los primeros responsables de la educación de los niños son los padres, la familia es el primer contexto donde nos ponemos en o con el mundo, un mundo particular de cada grupo familiar, que va transmitiendo al niño sus hábitos, sus costumbres, sus pautas de transmisión cultural. 

Para que la relación entre familia y escuela sea efectiva debe lograr

integrar a la familia como parte esencial. Se trata, por así decirlo, de poner en práctica una escuela abierta. La escuela comparte con la familia la labor de educar, completando y ampliando sus experiencias formativas. Conseguir que la educación sea eficaz depende totalmente de una unidad de criterios educativos en casa y en la escuela. Y para conseguir ese fin es necesario la comunicación y coordinación entre maestros y padres.

Por

ello los maestros necesitan no sólo la información que puedan aportar los padres relativa a sus hijos para conocerlos, sino que además va a ser muy importante su colaboración para hacerles partícipes de la educación escolar de sus hijos, esto repercutirá notablemente sobre su personalidad así como lo que aprendan en el seno familiar va a repercutir en sus comportamientos en la escuela.

Proceso evaluativo Anamnesis Entrevistas con docentes Trabajo colaborativo

dudas……….???