Rpp 01 Ikatan Kimia 4m2jy

Lampiran 02

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 01)

I.

II.

KI 1 KI 2

Identitas Mata Pelajaran Nama Sekolah

: SMA Swasta Sint Clemens Boawae

Mata Pelajaran

: Kimia

Kelas / Semester

: X MIA I/ Ganjil

Alokasi Waktu

: 3 x 45 menit

Tahun Ajaran

: 2016/2017

Kompetensi Inti : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

KI 3

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

KI 4

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

III.

Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator : KD dari KI 1 : 192

Lampiran 02

1.1 Menyadari

adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai

wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif

manusia yang

kebenarannya bersifat tentatif. Indikator: a. Afektif (Sikap Spiritual) :  Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan berdoa sebelum dan sesudah menjalankan proses pembelajaran materi tentang ikatan kimia.  Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan cara berdoa yang baik dan santun.  Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan berdoa sesuai ajaran yang dianut.  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya dalam proses pembelajaran kimia materi ikatan kimia.  Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa setelah menyelesaikan tugas dan setelah melakukan praktikum.  Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan tugas tentang materi ikatan kimia yang diberikan.  Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa adalah yang terbaik bagi kita melalui pembelajaran materi tentang ikatan kimia.  Menyadari bahwa pengetahuan yang diperoleh bersifat tentatif.

KD dari KI 2 : 2.1.

Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, 193

Lampiran 02

teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari. 2.2.

Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkunganserta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

2.3.

Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Indikator : a. Afektif (Sikap Sosial):  Rasa ingin tahu dalam mengelola bahan ajar dan sumber informasi dari buku sumber lainnya dalam kegiatan pembelajaran tentang ikatan kimia.  Jujur dalam mengerjakan kuis dan menganalisis data selama diskusi dan eksperimen.  Tanggung jawab dalam diskusi

kelompok,

menjaga

keselamatan alat-alat praktikum, dan mengerjakan laporan praktikum.  Toleransi dengan cara menerima masukkan, kritik, dan saran dari kelompok lain.  Gotong royong dengan cara membantu teman dalam melakukan praktikum dan menyelesaikan soal-soal yang diberikan.  Santun dalam menanggapi dan memberikan saran ketika teman lain mempresentasikan hasil diskusi serta santun dalam memberikan ide selama diskusi.  Teliti dalam merancang alat uji ikatan kimia  Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah. KD dari KI 3 :

194

Lampiran 02

3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasidan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi. Indikator : a. Kognitif (Produk)  Menjelaskan konsep terbentuknya ikatan ion  Menentukan unsur pembentuk senyawa ion  Membandingkan sifat keionikan suatu

senyawa

berdasarkan sifat keelektronegatifan.  Menentukan unsur berdasarkan gambar struktur lewis.  Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga.  Menentukan unsur pembentuk ikatan kovalen.  Memberikan contoh senyawa kovalen tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga. KD dari KI 4 : 4.5 Mengolah dan menganalisis perbandingan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi. Indikator : a. Proses Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Mengumpulkan data Menganalisis data percobaan Membuat kesimpulan b. Psikomotor      

 Menyiapkan satu set model molekul atau molymod yang akan digunakan.

195

Lampiran 02

 Kemudian dibuat struktur lewis sebagai gambaran awal model molekul. IV.

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu: a. Afektif  (Sikap Spiritual)  Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan berdoa

sebelum

dan

sesudah

menjalankan

proses

pembelajaran materi tentang ikatan kimia.  Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan cara berdoa yang baik dan santun.  Mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan berdoa sesuai ajaran yang dianut.  Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia-Nya dalam proses pembelajaran kimia materi ikatan kimia.  Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa setelah menyelesaikan tugas dan setelah melakukan praktikum.  Mengucap syukur ketika berhasil mengerjakan tugas tentang materi ikatan kimia yang diberikan.  Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan Yang Maha Esa adalah yang terbaik bagi kita melalui pembelajaran materi tentang ikatan kimia.  Menyadari bahwa pengetahuan yang diperoleh bersifat tentatif.  Sikap Sosial  Rasa ingin tahu dalam mengelola bahan ajar dan sumber informasi dari buku sumber lainnya dalam kegiatan pembelajaran tentang ikatan kimia.  Jujur dalam mengerjakan kuis dan menganalisis data selama diskusi dan eksperimen.

196

Lampiran 02

 Tanggung

jawab

dalam diskusi

kelompok,

menjaga

keselamatan alat-alat praktikum, dan mengerjakan laporan praktikum.  Toleransi dengan cara menerima masukkan, kritik dan saran dari kelompok lain.  Gotong royong dengan cara membantu teman dalam melakukan praktikum dan menyelesaikan soal-soal yang diberikan.  Santun dalam menanggapi dan memberikan saran ketika teman lain mempresentasikan hasil diskusi serta santun dalam memberikan ide selama diskusi.  Teliti dalam merancang alat uji elektrolit  Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah. b. Kognitif ( Produk)  Menjelaskan konsep terbentuknya ikatan ion  Menentukan unsur pembentuk senyawa ion  Membandingkan sifat keionikan suatu senyawa berdasarkan sifat keelektronegatifan.  Menentukan unsur berdasarkan gambar struktur lewis.  Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga.  Menentukan unsur pembentuk ikatan kovalen.  Memberikan contoh senyawa kovalen tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga. c. Proses      

Merumuskan masalah Merumuskan hipotesis Melakukan eksperimen Mengumpulkan data Menganalisis data percobaan Membuat kesimpulan

d. Psikomotor  Siapkan satu set model molekul atau molymod yang akan digunakan. 197

Lampiran 02

 Kemudian dibuat struktur lewis sebagai gambaran awal model molekul. V.

VI.

Materi Pembelajaran: 

Kestabilan Unsur



Ikatan Ion.



Ikatan Kovalen

Pendekatan dan Metode Pembelajaran: Pendekatan : Inkuiri Terbimbing Metode

VII.

: Diskusi Kelompok, Eksperimen, Tanya Jawab, Penugasan

Sumber / Bahan: Bahan Ajar Siswa (BAS) Buku kimia SMA kelas X yang relevan Lembar Diskusi Siswa (LDS) Molymod

VIII.

Langkah-langkah Pembelajaran:

198

Lampiran 02

Kegiatan

Langkah-

Deskripsi

Alokas

Langkah Inkuiri

i Waktu

terbimbing Pendahuluan



Guru memberi salam



Guru

menyapa

menanamkan

10

peserta

sikap

didik

religius

dan

Menit

untuk

mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan menyuruh salah satu peserta didik memimpin doa sebelum pembelajaran di mulai dan berdoa secara santun 

Guru mengisi absen dan jurnal serta memeriksa

kebersihan

kelas

sebagai

wujud peduli terhadap lingkungan (Nilai yang ditanamkan yaitu disiplin dan peduli lingkungan) 

Guru

menyampaikan

indikator

pembelajaran 

Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran (Sikap

spiritual,

sikap

sosial

dan

keterampilan) 

Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS) dan bahan ajar siswa (BAS) kepada siswa.

Inti

Fase 1



Menyajikan pertanyaan atau

Guru memperlihatkan gambar garam atau air atau batang magnet kepada siswa.



Siswa

199

mengamati

demonstrasi

dan

80 Menit

Lampiran 02

Kegiatan

Langkah-

Deskripsi

Alokas

Langkah Inkuiri

i Waktu

terbimbing masalah

penjelasan tentang Ikatan Kimia yang disampaikan oleh guru



Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen dimana setiap kelompok terdiri dari 8 orang.

Fase 2



Siswa diminta mengemukakan sebanyak

Merumuskan

mungkin pertanyaan atau rumusan maslah

masalah

yang

berkaitan

dengan

hasil

pengamatannya. Contoh pertanyaan :  Bagaimana proses pembentukan air 

(H2O) dan garam (NaCl). Mengapa rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengikat 2 atom H), mengapa bukan HO2? (Nilai yang ditanamkan yaitu kritis, proaktif)

 Fase 3 Membuat hipotesis dan tujuan

Guru

bersama-sama

dengan

siswa

merumuskan hipotesis yang perpedoman pada materi yang terdapat pada bahan ajar yaitu: o NaCl berikatan secara ionik, yaitu ikatan antara ion positif (Na+) dan ion negatif (Cl-) o H2O ikatan antara H dan O dimana atom

200

O

memberikan

2

elektron

Lampiran 02

Kegiatan

Langkah-

Deskripsi

Alokas

Langkah Inkuiri

i Waktu

terbimbing sedangkan atom H memberikan 1 elektron, atom H harus dikali 2 dan atom O dikali 1 sehingga membentuk rumus molekul senyawa H2O. H2 karena H mendapat sumbangan 2 elektron dari atom O untuk mencapai kestabilan (aturan duplet) (Nilai yang ditanamkan yaitu jujur)

Fase 4



Guru

bersama-sama

Melakukan

membuat

eksperimen dan

dilakukan

mengumpulkan



siswa

praktikum

yang

Guru memperkenalkan alat dan bahan yang

data

tujuan

dengan

digunakan

untuk

melakukan

praktikum 

Guru menjelaskan prosedur kerja pada LKS 01 untuk melakukan percobaan



Guru bertanya kepada siswa tentang prosedur kerja yang sudah dijelaskan jika masih ada yang belum mengerti guru melakukan kembali penegasan



Siswa diminta untuk mengambil alat dan bahan

yang

bertanggung

telah

disediakan

jawab

untuk

dan

menjaga

keselamatan alat-alat praktikum yang digunakan 

Siswa melakukan eksperimen tentang

201

Lampiran 02

Kegiatan

Langkah-

Deskripsi

Langkah Inkuiri

i Waktu

terbimbing membandingkan ikatan kovalen dan ikatan ion 

Siswa diharapkan agar teliti dan proaktif dalam melakukan percobaan



Guru melakukan penilaian keterampilan dari setiap kelompok dalam menggunakan alat dan bahan praktikum serta melakukan percobaan



Siswa diharapkan bekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam melakukan praktikum ikatan kovalen dan ikatan ion.



Siswa mengamati dan mencatat data hasil percobaan .



Siswa mencatat data hasil pengamatan dalam tabel pengamatan



Siswa diharapkan agar jujur, disiplin, teliti dan memiliki rasa ingin tahu dalam melakukan, mengamati dan mencatat hasil percobaan



Setelah melakukan percobaan diharapkan agar peserta didik ihkan ruangan dan alat-alat praktikum yang digunakan sebagai wujud peduli lingkungan

Fase 5 Menganalisis data

Alokas



Siswa menganalisis jenis ikatan kovalen dan ikatan ion (Nilai yang ditanamkan yaitu teliti,

202

Lampiran 02

Kegiatan

Langkah-

Deskripsi

Langkah Inkuiri

i Waktu

terbimbing 

kerja sama, tanggung jawab, jujur) Guru membimbing siswa memeriksa secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis dengan teori yang relevan (Nilai yang ditanamkan yaitu teliti, jujur, mengucap syukur)



Siswa menyimpulkan hasil percobaan



ikatan kovalen dan ikatan ion Guru membimbing siswa membuat

Fase 6 Membuat

Alokas

kesimpulan sendiri berdasarkan konsep

kesimpulan

menemukan sendiri secara disiplin, jujur dan teliti 

Guru membimbing siswa untuk membuat laporan sementara. Pada tahap ini siswa diharapkan pro-aktif dalam kegiatan diskusi dan diharapkan mampu bekerja sama dengan sesama teman dalam kelompok.



Siswa mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang ikatan kovalen dan ikatan ion (Nilai yang ditanamkan yaitu proaktif,



mengucap syukur) Guru meminta kelompok lain menanggapi

 

hasil presentasi secara proaktif dan kritis Guru melakukan penilaian presentasi Guru melakukan penegasan kembali jawaban siswa atas pertanyaan yang

203

Lampiran 02

Kegiatan

Langkah-

Deskripsi

Alokas

Langkah Inkuiri

i Waktu

terbimbing diberikan oleh kelompok lain 

Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berkinerja baik



Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang sudah berkinerja baik berupa pujian.

Penutup



Guru membimbing siswa membuat



rangkuman dari materi yang telah dibahas Guru memberikan tugas tentang ikatan



kovalen dan ikatan ion Guru memberikan tugas membuat laporan praktikum membandingkan ikatan kovalen dan ikatan ion



Guru memberikan kuis kepada siswa (Nilai yang ditanamkan yaitu jujur,



mengucap syukur) Guru menanamkan sikap religius dengan mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dengan menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin



doa

setelah pembelajaran selesai Guru memberi salam penutup

IX.

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

No

Aspek

Teknik

Bentuk Instrumen

. 1

Sikap spritual

Observasi dan

a. Lembar observasi sikap spiritual.

204

15 Menit

Lampiran 02

2

Sikap sosial

angket Observasi dan

3

Pengetahuan

angket Penugasan, test tertulis, kuis

4

Keterampilan

Observasi

205

b. Lembar angket sikap spiritual. a. Lembar observasi sikap sosial. b. Lembar angket sikap sosial. a. b. c. a. b. c. d.

Soal penugasan kelompok. Penugasan individu. Kuis. Lembaran keterampilan psikomotor. Lembaran presentase. Lembaran portofolio. Lembar THB proses.