Rpp 3. Kopling Otomatis f6f4n

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah

: SMK PN 2 Purworejo

Kompetensi Keahlian

: Teknik Dan Bisnis Sepeda Motor

Mata Pelajaran

: Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor

Kelas/ Semester

: XII/ 1

Pertemuan ke

: 9-12

Waktu

: 4 x 6 x 45 menit

Materi Pokok

: Sistem Kopling Otomatis

A. Kompetensi Inti KI (3):Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI (4):Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor . Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.10 Menerapkan cara perawatan sistem kopling otomatis 4.10 Merawat berkala system kopling otomatis 3.21 Mengevaluasi kinerja sistem kopling otomatis 4.21 Memperbaiki kinerja system kopling otomatis C. 1. 2. 3. 4.

Indikator Pencapaian Kompetensi Menerangkan prinsip kerja sistem kopling otomatis Menyusun langkah perawatan sistem kopling otomatis sesuai SOP Mendeteksi kerusakan pada sistem kopling otomatis Mengecek kerja sistem kopling manual

D. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai kegiatan pembelajaran siswa dapat: 1. Siswa dapat menerangkan prinsip kerja kopling otomatis 2. Siswa dapat mendiagnosis gangguan pada sistem kopling otomatis sepeda motor 3. Siswa dapat memperbaiki gangguan sistem kopling otomatis sepeda motor 4. Siswa dapat merakit komponen sistem kopling otomatis sepeda motor 5. Siswa dapat melaksanakan pemeriksaan sistem kopling otomatis tanpa menyebabkan kerusakan terhadap komponen atau sistem lainnya 6. Siswa dapat melaksanakan kegiatan sesuai SOP, UU K3, peraturan perundangundangan dan prosedur/kebijakan pabrik E. 1. 2. 3. F.

Materi Ajar Jenis, konstruksi dan prinsip kerja sistem kopling Perawatan system kopling Perbaikan system kopling otomatis

Metode dan Model Pembelajaran Metode : Pendekatan scientific Model Pembelajaran : Discovery Learning Problem Based Learning Project Based Learning 3. Teknik : Menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, penugasan individu atau kelompok (proyek) 1. 2.

G. 1. 2. 3.

Media, alat, dan sumber pembelajaran Media : Video, worksheet atau lembar kerja Alat : Laptop, LCD, papan tulis Sumber pembelajaran : Kurikulum 2013, suara guru, internet, Otomatis book Motor Yamaha- Honda

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan 9-10 No Kegiatan Kegiatan Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdoa bersama  Memberi motivasi belajar  Memberi brainstorming berupa pertanyaan yang sesuai dengan 1 materi yang akan disampaikan  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai  Menyampaikan cakupan materi dan pejelasan uraian kegiatan sesuai silabus 2 Kegiatan Inti  Mengamati Siswa melihat jenis, konstruksi dan prinsip kerja sistem kopling otomatis  Menanya Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang jenis, konstruksi dan prinsip kerja sistem kopling

Waktu

15’

240’

 Mengeksplorasi Siswa membaca sumber lain selain buku teks tentang jenis, konstruksi dan prinsip kerja sistem kopling  Mengasosiasi Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan tentang jenis, konstruksi dan prinsip kerja sistem kopling baik dari hasil kegiatan mengumpulkan atau eksperimen dari kegiatan mengamati  Mengkomunikasikan Siswa menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lesan, tertulis atau media lainnya Kegiatan Penutup  Siswa diberi tugas untuk mencari dari sumber lainnya tentang jenis, konstruksi dan prinsip kerja sistem kopling 3  Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya  Salam Pertemuan 11-12 No Kegiatan Kegiatan Pendahuluan  Mengucapkan salam dan berdoa bersama  Menanyakan tugas sebelumnya  Mengulang kembali materi sebelumnya 1  Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai  Menyampaikan cakupan materi dan pejelasan uraian kegiatan sesuai silabus Kegiatan Inti  Mengamati Siswa melihat prosedur pemeriksaan, pengujian dan menentukan kondisi sistem/ komponen kopling  Menanya Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang prosedur pemeriksaan, pengujian dan menentukan kondisi sistem/ komponen kopling  Mengeksplorasi Siswa membaca sumber lain selain buku teks tentang prosedur 2 pemeriksaan, pengujian dan menentukan kondisi sistem/ komponen kopling  Mengasosiasi Siswa mengolah informasi yang sudah dikumpulkan tentang prosedur pemeriksaan, pengujian dan menentukan kondisi sistem/ komponen kopling baik dari hasil kegiatan mengumpulkan atau eksperimen dari kegiatan mengamati  Mengkomunikasikan Siswa menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lesan, tertulis atau media lainnya 3 Kegiatan Penutup  Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari itu  Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan

15’

Waktu

15’

240’

15’

berikutnya  Salam

I.

Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian a. Sikap : melalui rubrik sikap selama pembelajaran b. Pengetahuan : tes tertulis c. Keterampilan : praktek/unjuk kerja 2. Bentuk instumen dan instrumen Diskusi dan tes tertulis 3. Pedoman penskoran Rubrik a. Aspek sikap No 1

2

3

b.

Butir sikap

Deskripsi

Perolehan skor

Tanggung 5 selalu bertanggung jawab jawab 4 sering bertanggung jawab 3 kadang-kadang bertanggung jawab 2 jarang bertanggung jawab 1 tidak pernah bertanggung jawab Peduli 5 selalu peduli 4 sering peduli 3 kadang-kadang peduli 2 jarang peduli 1 tidak pernah peduli Kerjasama 5 selalu kerjasama 4 sering kerjasama 3 kadang-kadang kerjasama 2 jarang kerjasama 1 tidak pernah kerjasama Aspek Pengetahuan

No 1

2

Butir Pengetahu Deskripsi an Fungsi 5 : hampir sempurna sosial 4 : ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 : ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 : banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 : terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Struktur 5 : hampir sempurna

Perolehan skor

teks

3

c.

4

: ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 : ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 : banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 : terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Unsur 5 : hampir sempurna kebahasaan4 : ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 : ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 : banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 : terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami Aspek keterampilan

No

1

Butir keterampilan

Deskripsi

Peroleha n skor

5 : selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 4 : sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat Menyampaikan 3 : beberapa kali melakukan tindak kegiatan komunikasi yang komunikasi yang tepat tepat 2 : pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat 1 : tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

Mengetahui Kepala SMK PN 2 Purworejo

Sugiri, S.Pd

Purworejo, Juni 2019 Guru Mata Pelajaran

Andi Prasetyo, S.Pd