Rpp-3.11-pengolahan_audio_dan_video-c3-x.doc 3u2i3z

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SMK Muhammadiyah 3 Singosari

Program Keahlian

: Teknologi Komputer dan Informatika

Paket Keahlian

: Multimedia

Kelas/Semester

: XII/Genap

Mata Pelajaran

: Pengolahan Audio dan Video (C3)

Materi Pokok

: Menerapkan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video

Alokasi Waktu

: 18 x 45 Menit (3 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Kompetensi Dasar 3.11 Menerapkan manipulasi video dengan

Indikator Pencapaian Kompetensi 3.11.1 Mampu menjelaskan fungsi efek

menggunakan fitur efek perangkat lunak

khusus pada perangkat lunak pengolah

pengolah video

video untuk memanipulasi video 3.11.2 Mampu menyebutkan efek khusus pada perangkat lunak pengolah video untuk

4.11Memanipulasi video dengan menggunakan

memanipulasi video 4.11.1 Menerapkan fitur efek perangkat lunak

fitur efek perangkat lunak pengolah

pengolah video untuk memanipulasi

video

video. 4.11.2 Melakukan manipulasi video dengan fitur efek perangkat lunak pengolah video Siswa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning dan project based learning dalam pembelajaran Menerapkan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video, diharapkan siswa: 1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa mampu menjelaskan fungsi efek khusus pada perangkat lunak pengolah video untuk memanipulasi video dengan benar dan

penuh percaya diri. 2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa mampu menyebutkan efek khusus

pada perangkat lunak pengolah video untuk memanipulasi video dengan Benar dan Percaya Diri. 3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, siswa mampu Menerapkan fitur efek

perangkat lunak pengolah video untuk memanipulasi video dengan Benar dan Percaya Diri. 4. Disediakan peralatan Komputer, siswa mampu Melakukan manipulasi video dengan fitur efek perangkat lunak pengolah video Benar dan Percaya Diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian Efek Khusus Dalam bahasa Indonesia disebut Efek Khusus (sering disingkat sebagai SFX, SPFX, atau hanya FX) adalah Ilusi atau trik dari mata yang digunakan dalam film, televisi, teater, video game, dan industri simulator untuk mensimulasikan peristiwa yang digambarkan dalam cerita atau dunia maya. Yang akan dilakukan oleh para ahli efek khusus adalah bagaimana menipu indera manusia, terutama audio-visual, bahwa seakan-akan hal tersebut terjadi. 2. Fungsi Efek Khusus 

Efek khusus digunakan untuk menampilkan adegan yang tidak dapat dicapai dengan alat yang biasa, misalnya perjalanan luar angkasa ke planet Mars dan belum pernah ada manusia yang sampai ke planet Mars, Untuk itulah efek khusus digunakan untuk menciptakannya.



Efek khusus juga digunakan bila saat menggunakan alat yang asli akan sangat mahal biayanya sehingga untuk menghemat biaya menggunakan efek khusus dalam kegiatan editingnya.



Efek khusus digunakan untuk membuat simulasi sebuah kejadian Misalnya apabila kita ingin membuat ledakan yang sangat dahsyat, menghancurkan banyak sekali gedung, mobil, dan infrastruktur lain.



Efek khusus juga digunakan bila penggunaan syuting manusia atau alat sebenarnya akan membahayakan aktor tertentu. Misalnya adegan ledakan, tentu aktor tidak ingin mati konyol saat membuat film, sehingga ledakan dilakukan oleh efek khusus.

3. Penerapan Efek Khusus pada perangkat lunak adobe premiere, bisa menggunakan beberapa jenis efek berikut ini: a. Adjust b. Blur & Sharpen c. Channel d. Distort e. Image Control f. Keying 4. Manipulasi video dengan menggunakan efek khusus pada adobe premiere. -

Langkah Melakukan Export atau Render Ekspor atau render adalah merupakan tahap akhir dari proyek untuk menjadikan beberapa clip video menjadi satu format video yang siap disajikan / diputar. yang telah Saudara buat. Berbagai format video dapat Saudara pilih sebagai file hasil ekspor yang nantinya dapat didistribusikan dalam berbagai media seperti VCD/DVD atau dapat langsung Saudara mainkan menggunakan player di PC Saudara. 1.

Buka file project Saudara, yang sudah dilengkapi dengan beberapa efek, transisi, title dll.

2.

Jika telah selesai, Saudara klik menu File > Export > Media.

3.

Pilih Format: Quick Time, Preset: NTSC DV, pastikan kotak Export Video dan Audio aktif.

4.

Klik Output name, beri nama filenya, simpan di folder yang sudah ditentukan atau di My Documents.

5.

Biarkan setting menu lain sebagai default, lalu klik OK. Secara otomatis program Adobe Media Encoder CS4 akan diaktifkan.

6.

Klik Start Queue untuk memulai proses encoding file.

7.

Jika telah selesai, Saudara cari file hasil ekspor di folder My Documents.

8.

Gunakan Quick Time player atau media player yang mendukung format *.MOV untuk menjalankan klip hasil ekspor.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan

: Scientific Approach

2. Model Pembelajaran

: Discovery learning (1) Project Based Learning (2)

3. Metode Pembelajaran

:Diskusi kelompok, Presentasi, tanya jawab, praktikum.

F.

SKENARIO PEMBELAJARAN Pertemuan 1 (Praktikum, 6 x 45 Menit) Model Pembelajaran: Discovery Learning. Kegiatan

No.

Tahapan Guru

Siswa

 Guru membuka pembelajaran dengan salam secara santun.  Guru secara santun meminta ketua kelas untuk memimpin doa secara khusyu’ sebelum memulai kegiatan pembelajaran.  Untuk memupuk rasa nasionalisme ketua diminta untuk memimpin menyanyikan lagu Indonesia raya.  Guru membuka pembelajaran dengan pantun sebagai bentuk cinta terhadap budaya bangsa Indonesia dengan tegas.

 Siswa menjawab salam secara serentak dengan santun.  Ketua kelas memimpin berdoa secara khusyu’ sebelum memulai kegiatan pembelajaran.  Ketua kelas mempersilahkan semua siswa untuk berdiri dan memimpin menyanyikan lagu Indonesia raya dengan disiplin.  Siswa mendengarkan guru dengan baik dan tertib.

1 a.

Pendahuluan Salam Pembuka dan Doa awal

b.

Presensi



c.

Apersepsi dan Motivasi





Guru melakukan presensi kehadiran siswa dengan tegas dan tertib. Guru menyampaikan karakter spiritual yaitu bersyukur untuk kesehatan semua siswa dan mendoakan apabila ada siswa yang sakit. Guru menanyakan kabar kepada siswa dan bertanya kesiapan siswa dalam menerima materi belajar dan meneriakkan yel-yel

Alokasi Waktu 30 menit 5 menit



Siswa mengkonfirmasi kehadiran secara tertib dan sopan.

10 menit



Siswa mendengarkan nasehat guru dengan penuh perhatian dan ikut berdoa untuk siswa yang sakit. Siswa menjawab pertanyaan dari guru dan kompak meneriakkan yelyel dengan serius dan santun, serta bersikap siap untuk menerima pelajaran. Siswa mendengarkan dengan baik dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan santun.

10 menit







d.

Penyampaian tujuan pembelajaran

2 a.

Kegiatan Inti Pemberian Stimulus

b.

Identifikasi Masalah

c.

Pengumpulan Data



yang menjadi kebudayaan dikelas. Guru menjelaskan keterkaitan materi yang akan diajarkan dengan kondisi riil yang ada dilingkungan sekitar dan berinteraksi dengan siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media power point dengan tegas dan santun.



Siswa mengamati dan menalar tentang tujuan pembelajaran yang harus dicapai dengan seksama dan penuh perhatian.

5 menit

220 Menit 

Guru Meminta kepada siswa untuk mengamati berbagai contoh penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek melalui bahan tayangan yang diputar secara santun.



Siswa Mengamati dan mengidentifikasi berbagai penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek dengn sikap santun.



Guru Menanyakan hasil identifikasi siswa tentang berbagai penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek secara santun dan bijak.



Siswa Menjawab pertanyaan guru sesuai dengan hasil identifikasi tentang berbagai penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek dengan soapan dan santun.



Siswa Menanggapi hasil jawaban teman tentang penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek dengan sikap saling menghargai.

Guru Menginstruksikan kepada siswa untuk mencari infromasi tentang penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek sesuai dengan hasil



Siswa Mencari informasi tentang fungsi masing – masing penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek dari berbagai sumber (Buku, Internet ) dengan sikap mandiri. Siswa Menuliskan hasil





d.

Pengolahan Data







e.

Pembuktian

f.

Menarik Kesimpulan

3 a.

Penutup Refleksi





identifikasi dari berbagai media (Buku, Internet ) dengan suara tegas dan santun. Guru  Menginstruksikan siswa untuk membentuk kelompok  yang beranggotakan 3 orang dengan santun. Guru Menginstruksikan  kepada siswa untuk berdiskusi tentang hasil penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek dengan santun. Guru meminta siswa untuk Mengumpulkan catatan hasil diskusi kelompok dengan suara tegas. Guru  menginstruksikan siswa melaksanakan analisis untuk membuktikan penerapan efek khusus untuk manipulasi  video dengan santun.

Guru membimbing  siswa untuk membuktikan benar tidaknya materi penerapan efek khusus untuk manipulasi video dari praktikum yang sudah dilaksanakan dan menggeneralisasikan hasil penemuannya dengan suara tegas dan santun.  Guru memberikan

eksplorasi pada buku catatan dengan disiplin dan tanggung jawab. Siswa Membuat kelompok sesuai dengan instruksi guru dengan tertib. Siswa Membuat catatan kesimpulan hasil diskusi kelompok dengan mandiri dan bertanggung jawab. Siswa Mempersiapkan bahan presentasi hasil dari diskusi tentang penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek dengan berdisiplin dan bertanggung jawab.

Siswa melaksanakan analisis tentang penerapan efek khusus dengan menerapkan K3 dan disiplin. Siswa Mencatat hasil praktikum yang sudah dilaksanakan tentang materi penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek dengan mandiri dan disiplin. Siswa menyajikan hasil penerapan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek berdasarkan proses dan pengalaman dari kegiatan diskusi dan praktikum yang sudah dilaksanakan dengan percaya diri.

 Siswa menanyakan materi

20 menit 10 menit

b.

Penguatan Kembali





c.

Program Tindak Lanjut





d.

Berdoa dan Salam Penutup

kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami. Guru mengajak siswa bersama-sama menyimpulkan materi hari ini dengan sikap kritis. Guru menarik kesimpulan dari materi yang telah diberikan dengan santun. Guru menyampaikan kepada siswa untuk belajar materi pertemuan selanjutnya untuk kegiatan praktikum di laboratorium komputer dan mengerjakan tugas yang akan disampaikan dalam edmodo dengan santun. Garu menyampaikan untuk siswa yang nilai dibawah KKM untuk melaksanakan remedial.

 Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan motivasi belajar dan berdoa semoga apa yang didapatkan hari ini bermanfaat.  Guru mengucapkan salam dengan sopan dan santun.

Pertemuan 2 (Praktikum, 6 x 45 Menit) Model Pembelajaran: Project Based Learning

yang belum dipahami dengan sikap santun.

 Salah satu Siswa membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari ini dengan seksama.

5 menit

 Siswa mengamati dan mendengarkan kesimpulan yang disampaikan oleh guru.  Siswa mendengarkan dengan baik dan mencatat materi untuk pertemuan selanjutnya dan mencatat dengan tanggung jawab.

3 Menit

 Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan guru dengan baik dan disiplin.  Siswa menjawab salam dari guru dan salim dengan tertib, sopan dan santun.

2 Menit

Deskripsi Kegiatan No.

Tahapan Guru

Siswa

 Guru menyampaikan kepada siswa agar tas ditaruh ditempatnya agar tidak mengganggu ketika praktikum dengan tegas.  Guru membuka pembelajaran dengan salam secara santun.  Guru secara santun meminta ketua kelas untuk memimpin doa secara khusyu’ sebelum memulai kegiatan pembelajaran.  Untuk memupuk rasa nasionalisme ketua diminta untuk memimpin menyanyikan lagu Indonesia raya.  Guru membuka pembelajaran dengan pantun sebagai bentuk cinta terhadap budaya bangsa Indonesia dengan tegas.

 Siswa menaruh tas ditempat yang disediakan dalam laboratorium dengan rapid an tertib.  Siswa menjawab salam secara serentak dengan santun.  Ketua kelas memimpin berdoa secara khusyu’ sebelum memulai kegiatan pembelajaran.  Ketua kelas mempersilahkan semua siswa untuk berdiri dan memimpin menyanyikan lagu Indonesia raya dengan disiplin.  Siswa mendengarkan guru dengan baik dan tertib.

1 a.

Pendahuluan Salam Pembuka dan Doa

b.

Presensi



c.

Apersepsi dan Motivasi





Guru melakukan presensi kehadiran siswa dengan tegas dan tertib. Guru menyampaikan karakter spiritual yaitu bersyukur untuk kesehatan semua siswa dan mendoakan apabila ada siswa yang sakit. Guru menanyakan kabar kepada siswa dan bertanya kesiapan siswa dalam menerima

Alokasi Waktu 30 menit 5 menit



Siswa mengkonfirmasi kehadiran secara tertib dan sopan.

10 menit



Siswa mendengarkan nasehat guru dengan penuh perhatian dan ikut berdoa untuk siswa yang sakit. Siswa menjawab pertanyaan dan kompak meneriakkan yel-yel dari guru dengan serius dan santun, serta bersikap

10 menit





d.

Penyampaian tujuan pembelajaran

2 a.

Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar

b.

Mendesain Perencanaan Proyek



materi belajar dan meneriakkan yel-yel yang menjadi kebudayaan dikelas. Guru menjelaskan keterkaitan materi yang akan diajarkan dengan kondisi riil yang ada dilingkungan sekitar dan berinteraksi dengan siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media power point dengan tegas dan santun.





siap untuk menerima pelajaran. Siswa mendengarkan dengan baik dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan santun.

Siswa mengamati dan menalar tentang tujuan pembelajaran yang harus dicapai dengan seksama dan penuh perhatian.

5 menit

220 Menit  Guru mengemukakan pertanyaan mendasar tentang hasil analisis pertemuan sebelumnya dengan santun.  Guru mendemontasikan langkah melakukan pemberian efek pada video dengan yakin dan percaya diri.  Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya terkait materi yang disampaikan.

 Siswa memperhatikan dengan penuh konsentrasi.  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan santun.  Siswa memperhatikan dengan seksama materi melakukkan pemberian efek pada video dengan yakin dan percaya diri.  Siswa bertanya terkait materi cutting dan pemberian title pada video dengan santun.

 Berdasarkan analisis sebelumnya, guru meminta siswa membuat project secara individual memberi efek dari video yang sudah disiapkan guru dan dikerjakan dengan bertanggung jawab.  Guru memfasilitasi setiap siswa untuk membuat satu project

 Siswa mendengarkan instruksi guru dengan baik.  Siswa mulai mengerjakan project secara individual dengan tertib.

c.

Membimbing penyelidikan masalah





d.

Mengembangkan dan menyajikan hasil



e.

Menganalisis dan menguji proses dan hasil pemecahan masalah



3 a.

Penutup Refleksi

b.

Penguatan Kembali

c.

Program tindak lanjut

berdasarkan pilihan dan diselesaikan dengan tepat waktu. Guru menanyakan kepada siswa tentang apa yang telah dan belum dipahami dari tugas project yang dipilih. Guru mendorong siswa untuk berdiskusi menganalisis tugas project berdasarkan referensi yang dimiliki. Misalkan: materi yang telah di pada edmodo. Guru membantu siswa dalam menyiapkan presentasi dari hasil project yang dibuat dengan tegas. Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan dengan mengacu kepada rubrik penilaian.

 Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.  Guru mengajak siswa bersama-sama menyimpulkan materi hari ini dengan sikap kritis.  Guru menarik kesimpulan dari materi yang telah diberikan dengan santun.  Guru menyampaikan kepada siswa untuk belajar materi pertemuan selanjutnya untuk kegiatan praktikum di laboratoium komputer

 Siswa mengajukan pertanyaan terkait tugas project yang dipilih dengan santun.  Siswa melakukan diskusi dan menganalisis tugas dengan penuh konsentrasi.  Siswa aktif membuka referensi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas dengan tanggung jawab.  Siswa menyelesaikan tugas projectnya dan berani mempresentasikannya dengan percaya diri.  Siswa mengeksplorasi hasil tugas project yang telah diberikan guru.  Siswa menyajikan hasil tugas project dengan penuh percaya diri.  Siswa menanyakan materi yang belum dipahami dengan sikap santun.  Salah satu Siswa membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari ini dengan seksama.  Siswa mengamati dan mendengarkan kesimpulan yang disampaikan oleh guru.  Siswa mendengarkan dengan baik dan mencatat materi untuk pertemuan selanjutnya.

20 menit 10 menit

5 menit

3 Menit

d.

Berdoa dan Salam Penutup

dan mengerjakan tugas yang akan disampaikan dalam edmodo.  Guru menyampaikan program remidi untuk siswa yang tidak tuntas nilainya.  Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan motivasi belajar dan berdoa semoga apa yang didapatkan hari ini bermanfaat.  Guru mengucapkan salam dengan sopan dan santun.

 Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan guru dengan baik dan disiplin.  Siswa menjawab salam dari guru dan salim dengan tertib, sopan dan santun.

2 menit

Pertemuan 3 (Praktikum, 6 x 45 Menit) Model Pembelajaran: Project Based Learning No.

Tahapan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Guru 1 a.

Pendahuluan Salam Pembuka dan Doa

b.

Presensi



c.

Apersepsi dan Motivasi



 Guru menyampaikan kepada siswa agar tas ditaruh ditempatnya agar tidak mengganggu ketika praktikum dengan tegas.  Guru membuka pembelajaran dengan salam secara santun.  Guru secara santun meminta ketua kelas untuk memimpin doa secara khusyu’ sebelum memulai kegiatan pembelajaran.  Untuk memupuk rasa nasionalisme ketua diminta untuk memimpin menyanyikan lagu Indonesia raya.  Guru membuka pembelajaran dengan pantun sebagai bentuk cinta terhadap budaya bangsa Indonesia dengan tegas.



Guru melakukan presensi kehadiran siswa dengan tegas dan tertib. Guru menyampaikan karakter spiritual yaitu bersyukur untuk kesehatan semua siswa dan mendoakan apabila ada siswa yang sakit. Guru menanyakan kabar kepada siswa dan bertanya kesiapan siswa dalam menerima materi belajar dan meneriakkan yel-yel

Siswa  Siswa menaruh tas ditempat yang disediakan dalam laboratorium dengan rapid an tertib.  Siswa menjawab salam secara serentak dengan santun.  Ketua kelas memimpin berdoa secara khusyu’ sebelum memulai kegiatan pembelajaran.  Ketua kelas mempersilahkan semua siswa untuk berdiri dan memimpin menyanyikan lagu Indonesia raya dengan disiplin.  Siswa mendengarkan guru dengan baik dan tertib.

30 menit 5 menit



Siswa mengkonfirmasi kehadiran secara tertib dan sopan.

10 menit



Siswa mendengarkan nasehat guru dengan penuh perhatian dan ikut berdoa untuk siswa yang sakit. Siswa menjawab pertanyaan dan kompak meneriakkan yel-yel dari guru dengan serius dan santun, serta bersikap siap untuk menerima pelajaran.

10 menit





d.

Penyampaian tujuan pembelajaran

2 a.

Kegiatan Inti Penentuan Pertanyaan Mendasar

b.

Mendesain Perencanaan Proyek



yang menjadi kebudayaan dikelas. Guru menjelaskan keterkaitan materi yang akan diajarkan dengan kondisi riil yang ada dilingkungan sekitar dan berinteraksi dengan siswa. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan media power point dengan tegas dan santun.



Siswa mendengarkan dengan baik dan menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan santun.



Siswa mengamati dan menalar tentang tujuan pembelajaran yang harus dicapai dengan seksama dan penuh perhatian.

5 menit

220 Menit  Guru mengemukakan pertanyaan mendasar tentang tugas project individu sebelumnya dengan santun.  Guru meminta salah satu siswa untuk mempresentasikan karya yang dibuat dengan santun.  Guru mendemontrasikan efek khusus pada video jelas dan tegas.  Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya terkait materi yang disampaikan.

 Guru menyampaikan setiap siswa harus membuat sebuah project akhir yaitu membuat film pendek berdasarkan teori yang sudah didapatkan.  Guru memfasilitasi setiap siswa untuk menentukan ide pokok terkait tugas dengan

Mengamati  Siswa memperhatikan dengan penuh konsentrasi.  Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru dengan santun.  Salah satu siswa dengan percaya diri maju dan mempresentasikan hasil karya dengan yakin.  Siswa memperhatikan dengan seksama materi efek khusus pada video dengan yakin dan percaya diri.  Siswa bertanya terkait materi efek khusus dengan santun.  Siswa mendengarkan instruksi guru dengan baik.  Siswa menentukan ide pokok terkait tugas dan meminta pendapat guru bila diperlukan dengan bertanggung jawab dan santun.

c.

Membimbing penyelidikan masalah

d.

Mengembangkan dan menyajikan hasil

e.

Menganalisis dan menguji proses dan hasil pemecahan masalah

3 a.

Penutup Refleksi

b.

Penguatan Kembali

c.

Program tindak lanjut

bijak.  Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitan yang di alami siswa terkait tugas project yang dipilih.  Guru mendorong siswa untuk aktif, kritis, dan berinovasi terkait tugas project yang harus diselesaikan dengan tegas.

 Guru membantu siswa dalam menyiapkan presentasi dari hasil project yang dibuat dengan santun.  Guru telah melakukan penilaian selama monitoring dilakukan dengan mengacu kepada rubrik penilaian.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.  Guru mengajak siswa bersama-sama menyimpulkan materi hari ini dengan sikap kritis.  Guru menarik kesimpulan dari materi yang telah diberikan dengan santun.  Guru menyampaikan kepada siswa untuk belajar materi pertemuan selanjutnya untuk kegiatan praktikum di laboratoium komputer dan mengerjakan tugas yang akan disampaikan

 Siswa mengajukan pertanyaan terkait tugas project yang dipilih dengan santun.  Siswa berpikir kritis dan inovatif untuk penyelesaian tugas project dengan penuh tanggung jawab.  Siswa aktif membuka referensi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas dengan tanggung jawab.  Siswa menyelesaikan tugas projectnya dan berani mempresentasikannya dengan percaya diri.  Siswa mengeksplorasi hasil tugas project yang telah diberikan guru.  Siswa menyajikan hasil tugas project dengan penuh percaya diri.  Siswa menanyakan materi yang belum dipahami dengan sikap santun.  Salah satu Siswa membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari ini dengan seksama.  Siswa mengamati dan mendengarkan kesimpulan yang disampaikan oleh guru.  Siswa mendengarkan dengan baik dan mencatat materi untuk pertemuan selanjutnya.

20 menit 10 menit

5 menit

3 Menit

d.

Berdoa dan Salam Penutup

dalam edmodo.  Guru menyampaikan program remidi untuk siswa yang tidak tuntas nilainya.  Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan motivasi belajar dan berdoa semoga apa yang didapatkan hari ini bermanfaat.  Guru mengucapkan salam dengan sopan dan santun.

 Siswa mendengarkan motivasi yang diberikan guru dengan baik dan disiplin.  Siswa menjawab salam dari guru dan salim dengan tertib, sopan dan santun.

2 menit

G. MEDIA, ALAT / BAHAN dan SUMBER BELAJAR 1. Media

: Slide Power Point, Modul Bahan Ajar, Internet.

2. Alat / bahan

: Laptop / PC, Software adobe premiere, LCD Projector.

3. Sumber Belajar

:

Purnomo, Wahyu Ir. MT. 2017. Modul Pembinaan Karir Pengolahan Audio dan Video. Jakarta: Kemendikbud, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sabjan, Badio. S. S.Pd. 2013. Keteknikan Videografi: Membuat Film Pendek dan Video Iklan. Jakarta: Kemendikbud, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Rahayu, Nanik. Sri. MT. 2017. Modul Pembinaan Karir Kelompok Kompetensi F. Jakarta: Kemendikbud, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Siswati. MT. 2016. Modul Program Keahlian Ganda Paket Keahlian Multimedia. Jakarta: Kemendikbud, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku-buku penunjang Efek Khusus (Wahyu Purnomo, Ir. 2016. Melaksanakan Editing Video. Kementerian Pendidikan & Kebudayaan Indonesia). Internet: Aminudin ilham, 2018 https://tutorialkomputeri.blogspot.co.id/2015/08/mengetahuilangkah-langkah-editing-di.html diakses tanggal 12 oktober 2018 pukul. 14.25 Tarnotil, 2018 http://sutarno25ngawi.blogspot.co.id/2013/03/tutorial-pemula-untuk adobe-premiere-pro.html diakses tanggal 12 oktober 2018 pukul. 14.32

H. PENILAIAN PROSES dan HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian

: Pengamatan, Diskusi, dan Penilaian Hasil Portofolio.

2. Tabel Penilaian Kompetensi

: Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

No

Aspek yang dinilai

1.

Sikap Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Pengetahuan  menjelaskan pengertian efek

2.



Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Rubrik Pengamatan

Selama pembelajaran

Tes tulis

Penyelesaian tes tulis

Rubrik Pengamatan

Selama proses pembelajaran / praktikum

menjelaskan macam-macam efek pada adobe premiere



menjelaskan langkah pemberian efek pada adobe premiere

3.

 Keterampilan: Ketepatan dan kecepatan dalam menyelesaikan tugas baik individu maupun berkelompok.

Mengetahui, Kepala SMK Muhammadiyah 3 Singosari

Singosari, 20 Juli 2018 Guru Mata Pelajaran,

Drs. Edi Fidiyanto NBM. 628.081

M. Nur Yusuf Affandi NBM. 1145. 121

H. Penilaian Hasil Belajar 1. Penilaian Pengetahuan a. Kisi-kisi dan Soal Kompetensi Dasar Indikator 3.11 3.11.1 Menjelaskan

Indikator Soal 1. Peserta didikdapat

Jenis Soal Soal Tes tertulis 1. Jelaskan fungsi efek

Menerapkan manipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video 3.11.2

fitur efek mengetahui efek khusus yang perangkat lunak digunakan pada pengolah video pengolah video. untuk 2. Peserta didikdapat memanipulasi mengetahui jenis video efek khusus yang Menjelaskan digunakan pada fungsi fitur efek pengolah video. perangkat lunak 3. Peserta didikdapat menguraikan jenis pengolah video jenis efek khusus untuk yang digunakan pada memanipulasi pengolah video video

khusus pada pengolah video! 2. Sebutkan jenis – jenis penggunaan efek khusus pada perangkat lunak pengolah video! 3. Uraikan fitur efek khusus yang terdapat Pada perangkat lunak pengolah video!

Kunci Jawaban soal : 1.

Fungsi Efek Khusus Efek khusus digunakan untuk menampilkan adegan yang tidak dapat dicapai dengan alat yang biasa, misalnya perjalanan luar angkasa ke planet Mars. Belum pernah ada manusia yang sampai ke planet Mars. Untuk itulah efek khusus digunakan untuk menciptakannya. Efek khusus juga digunakan bila saat menggunakan alat yang asli akan sangat mahal biayanya. Misalnya apabila kita ingin membuat ledakan yang sangat dahsyat, menghancurkan banyak sekali gedung, mobil, dan infrastruktur lain. Bila ingin menghemat biaya, efek khusus dapat digunakan. Efek khusus juga digunakan bila penggunaan syuting manusia atau alat sebenarnya akan membahayakan aktor tertentu. Misalnya adegan ledakan, tentu aktor tidak ingin mati konyol saat membuat film, sehingga ledakan dilakukan oleh efek khusus.

2.

3.

Jenis Efek Khusus 

Efek Kamera (film)



Efek Kamera (video)



Efek Optikal (Pasca Produksi)



Efek Digital (CGI)



Model & Miniatur



Efek Fisik

Efek khusus pada perangkat lunak pengolah video 

Efek tetap Setiap klip Anda tambahkan ke Timeline telah anda terapkan efek Tetap, atau dibangun di. Efek Tetap mengontrol sifat yang melekat dari klip dan muncul pada kontrol Efek setiap kali klip dipilih. Anda dapat menyesuaikan semua efek Tetap di Kontrol Efek. Namun, Program Monitor, Timeline, dan Audio Mixer juga menyediakan kontrol yang sering lebih mudah digunakan.



Gerakan Termasuk sifat yang memungkinkan Anda untuk menghidupkan, memutar, dan ukuran klip Anda, menyesuaikan properti anti-flicker, atau komposit mereka dengan klip lainnya.



Kegelapan Memungkinkan Anda mengurangi opacity dari klip untuk digunakan dalam efek seperti overlay, memudar, dan larut.



Waktu Remapping Memungkinkan Anda memperlambat, mempercepat, atau sebaliknya pemutaran, atau membekukan bingkai, untuk setiap bagian dari klip. Memberikan kontrol yang baik untuk akselerasi atau deselerasi dari perubahan ini.



Efek standar Efek standar adalah efek tambahan yang Anda harus terlebih dahulu berlaku untuk klip untuk membuat hasil yang diinginkan. Anda dapat menerapkan nomor atau kombinasi efek Standar untuk setiap klip secara berurutan

b. Rubrik nilai pengetahuan

No 1

2

3

Pertanyaan Fungsi efek khusus Jika menjawab 4 Fungsi efek khusus dengan benar Jika menjawab 3 Fungsi efek khusus dengan benar Jika menjawab 2 Fungsi efek khusus dengan benar Jika menjawab 1 Fungsi efek khusus dengan benar Jenis Efek Khusus Jika menjawab 4 jenis efek khusus dengan benar Jika menjawab 3 jenis efek khusus dengan benar Jika menjawab 2 jenis efek khusus dengan benar Jika menjawab 1 jenis efek khusus dengan benar Efek khusus pada perangkat lunak pengolah video Jika menjawab 4 efek khusus pada aplikasi dengan benar Jika menjawab 3 efek khusus pada aplikasi dengan benar Jika menjawab 2 efek khusus pada aplikasi dengan benar Jika menjawab 1 efek khusus pada aplikasi dengan benar Skor Total

2.

Penilaian Ranah Sikap

Skor Maksim um 30 30 20 10 5 30 30 20 10 5 40 40 30 20 10 100

Siswa 1 2 3 4 5 6

Siswa ke-n

a.

Instrumen dan Rubrik Penilaian NamaSiswa/ Kelompok

No

Disiplin 1

2

3

Percaya diri 4

1

2

3

4

Menghargai pendapat 1 2 3 4

Sesuai SOP 1

2

3

Nilai Akhir

4

1. 2. 3. 4. 5. 6. N

b. NO

Rubrik Penilaian INDIKATOR PENILAIAN

ASPEK YANG DINILAI

1

2 Mengerjak an tugas tepat waktu

3

4

Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta Tidak takut untuk tampil di depan

Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif Menyampaika n data dan informasi secara baik dan percaya diri Berkomunikas i dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan Berpedoman pada keselamatan kerja

1

Disiplin

Tertib mengikuti instruksi

2

Percaya Diri

Tidak takut mengemuk akan pendapat

3

Menghargai Pendapat

Dapat menjawab pertanyaan dengan kemampuan dan bahasanya sendiri Menerima saran dari teman atau kelompok lain

Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok

Mengajukan usul pemecahan masalah

4

Sesuai SOP

Mengerjakan tugas dan praktikum secara mandiri

Mengerjak an praktikum sesuai dengan urutan yang sudah ditetapkan

Menggunaka n peralatan praktikum sesuai dengan yang dibutuhkan

Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

3. Penilaian Ranah Keterampilan a. Instrumen Penilaian Keterampilan

KRITERIA PENILAIAN

4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat

Mata Pelajaran

: Teknik Pengolahan Audio dan Video

Kd 4.11

: Menerapkan manipulasi video dengan menggunakan fitur Efek perangkat lunak pengolah video

Alokasi Waktu

: 18 JP

Nama Peserta didik

: ______________________

Kelas : .../... NO 1. 2. 3. 4. 5.

RINCIAN TUGAS KINERJA Menyiapkan peralatan yang diperlukan Menjalankan perangkat lunak pengolah video sesuai SOP Menerapkan fitur efek perangkat lunak pengolah video Melakukan manipulasi video dengan fitur efek perangkat lunak pengolah video Menampilkan hasil manipulasi video dengan fitur efek perangkat lunak pengolah video NILAI AKHIR

b) Rubrik Penilaian No. Rincian Tugas Kinerja 1. Menyiapkan peralatan yang diperlukan 2.

3.

4.

5.

BOBOT 10 20 30 30

SKOR

Kriteria penilaian

0 5 10 0 10

SKOR

10 100

Menerapkan fitur efek perangkat lunak pengolah video

0 10

Melakukan manipulasi video dengan fitur efek perangkat lunak pengolah video Menampilkan hasil manipulasi video dengan fitur efek perangkat lunak pengolah video

0 10 30

Tidak mengerjakan Menyiapkan tapi kurang lengkap dan tidak sesuai prosedur Menyiapkan peralatan dengan lengkap dan sesuai prosedur Tidak mengerjakan Hanya menjalankan perangkat lunak pengolah video dengan prosedur yang salah Menjalankan perangkat lunak pengolah video dengan prosedur dengan benar Tidak mengerjakan Hanya menerapkan satu fitur efek perangkat lunak pengolah video Menerapkan seluruh fitur efek perangkat lunak pengolah video Tidak mengerjakan Memasukkan fitur efek namun tidak memanipulasi video Memasukkan semua fitur efek dan memanipulasi video

0 5 10

Tidak mengerjakan Hanya menampikan tanpa manipulasi video Menampilkan video hasil manipulasi

Menjalankan perangkat lunak pengolah video sesuai SOP

20

30