Rpp - Desain Grafis Percetakan_xi_s1_kd_31-41_( 2 ).docx 5r3i63

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT DINAS PENDIDIKAN

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII

SMK NEGERI 15 KOTA BANDUNG

Jl. Jend. Gatot Subroto No.4 – Bandung, Telp./Fax. (022) 7303659 http://smkn15bandung.sch.id E–mail : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian Kelas/Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu

: : : : : :

SMK Negeri 15 Bandung Desain Grafis Percetakan Multimedia XI / Ganjil 2018 – 2019 2 X Pertemuan (12 X 45 Menit)

A. Kompetensi Inti KI-3 (Pengetahuan) :

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) :

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Komputer dan Informatika. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

1

B. Kompetensi Dasar 1. KD pada KI pengetahuan 3.1 KD pada KI pengetahuan Menerapkan dasar desain grafis dan nirmana 4.1 KD pada KI keterampilan Membuat desain dengan menerapkan dasar-dasar desain grafis dan nirmana

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Indikator KD pada KI Pengetahuan 3.1.1 Menjelaskan dasar-dasar desain grafis 3.1.2 Menjelaskan nirmana 3.1.3 Menjelaskan estetika desain grafis 2. Indikator KD pada KI Keterampilan 4.1.1 Menggunakan dasar-dasar dalam desain grafis 4.1.2 Menerapkan dasar-dasar desain grafis

D. Tujuan Pembelajaran 3.1.1.1 Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, praktek langsug, serta penemuan diharapkan peserta didik mampu mengenal definisi dari desain grafis dengan baik, disiplin dan tanggung jawab 3.1.1.2 Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, praktek langsung, serta penemuan diharapkan peserta didik mampu mengkomunikasikan tentang nirmana dalam desain grafis dengan baik, disiplin dan tanggung jawab 3.1.1.3 Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, praktek langsung, serta penemuan diharapkan peserta didik mampu menjelaskan estetika desain grafis 4.1.1.1 Melalui praktikum, peserta didik dapat menggunakan dasar-dasar dalam desain 4.1.1.2

grafis dengan baik, disiplin dan tanggung jawab Melalui praktikum peserta didik dapat mengimpelentasikan dasar-dasar dalam grafis dalam penggunaan komputer dengan baik, disiplin dan tanggung jawab

E. Materi Pembelajaran • Definisi desain grafis • Nirmana dalam desain grafis (Titik, garis, bidang, volume) • Unsur visual nirmana dwimantra • Prinsip-prinsip desain grafis

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

2

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran Pendekatan pembelajaran Model pembelajaran Metode pembelajaran

: Scientific Centered : Problem base learning : Diskusi, presentasi, penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Belajar Ke : 1

A

Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1 2 3 4

B

Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari; Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan;

Alokasi Waktu 20 Menit

Kegiatan Inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah  Pada awal pembelajaran, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.  Guru meminta siswa mengamati nirmana dalam unsur-unsur desain grafis  Guru meminta siswa untuk menyampaikan unsur desain grafis dalam nirmana

220 Menit

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.  Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut yaitu tentang menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta mengitung besar arah resultan vector  Mengarahkan peserta didik untuk melakukan kajian teori yang relevan dengan masalah serta mencari narasumber lainnya Materi Pokok : Definisi desain grafis Nirmana dalam desain grafis (Titik, garis, bidang, volume) 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.  Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai nirmana dalam desain grafis 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karyaPembuktian.  Membantu peserta didik dalam memecahkan masalah seperti merencanakan dan menyiapkan laporan serta Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

3

Kegiatan Belajar Ke : 1 Deskripsi membantu temannya.

siswa

dalam

Alokasi Waktu berbagi

tugas

dengan

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah  Membantu siswa melakukan refleksi serta evaluasi terhadap penyelidikan peserta didik dalam prosesproses yang dilakukan serta meminta kelompok untuk presentasi.  Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (mengkomunikasikan)  Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok lain  Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi

C

Kegitan Penutup 

 

Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara singkat tentang Implementasi desain grafis dan nirmana selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dengan cara meminta peserta didik melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa Guru mengucapkan salam penutup

30 Menit

Kegiatan Belajar Ke : 2

A

Deskripsi Kegiatan Pendahuluan 1 2 3 4

B

Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan; Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari; Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan; Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan;

Alokasi Waktu 20 Menit

Kegiatan Inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah  Pada awal pembelajaran, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.  Guru meminta siswa mengamati nirmana dalam unsur-unsur desain grafis

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

220 Menit

4

Kegiatan Belajar Ke : 2 Deskripsi 

Alokasi Waktu

Guru meminta siswa untuk menyampaikan unsur desain grafis dalam nirmana

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar.  Membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut yaitu tentang menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta mengitung besar arah resultan vector  Mengarahkan peserta didik untuk melakukan kajian teori yang relevan dengan masalah serta mencari narasumber lainnya Materi Pokok : Definisi desain grafis Nirmana dalam desain grafis (Titik, garis, bidang, volume) 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.  Guru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan mengenai nirmana dalam desain grafis 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karyaPembuktian.  Membantu peserta didik dalam memecahkan masalah seperti merencanakan dan menyiapkan laporan serta membantu siswa dalam berbagi tugas dengan temannya. 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah  Membantu siswa melakukan refleksi serta evaluasi terhadap penyelidikan peserta didik dalam prosesproses yang dilakukan serta meminta kelompok untuk presentasi.  Peserta didik dalam satu kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan dari identifikasi masalah (mengkomunikasikan)  Peserta didik mengamati dan memberi tanggapan terhadap hasil presentasi kelompok lain  Peserta didik melakukan revisi terhadap hasil kesimpulan berdasarkan masukan pada saat presentasi

C

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

Kegitan Penutup

5

Kegiatan Belajar Ke : 2 Deskripsi 

 

Guru bersama peserta didik menyimpulkan secara singkat tentang Implementasi desain grafis dan nirmana selanjutnya guru memotivasi peserta didik untuk mengembangkan pemahaman dengan cara meminta peserta didik melihat materi selanjutnya yang sudah diberikan guru Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan berdoa Guru mengucapkan salam penutup

Alokasi Waktu 30 Menit

H. Alat/Media/Sumber Belajar 1. Media a. Power Point b. Internet 2. alat/Bahan a. laptop b. LCD c. Whiteboard d. Spidol e. Komputer 3. Sumber Belajar Desain grafis percetakan

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Instrumen penilaian Pengetahuan Soal : 1. 2. 3. 4.

Jelaskan pengertian dari Nirmana Jelaskan pengertian dari Dwimatra dan Trimatra Jelaskan unsur-unsur dari Nirmana Jelaskan prinsip-prinsip desain grafis

Kunci Jawaban No 1

Jawaban Nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik, garis, warna, ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. Nirmana dapat juga diartikan sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra, trimatra yang harus mempunyai nilai keindahan. Nirmana disebut juga ilmu tatarupa.

Skor 5

2

■ Pengertian Dwimatra (2D) adalah panjang dan lebar dalam suatu bidang papar/datar, tidak memiliki kedalaman atau ketebalan. Dalam bidang tersebut akan terdapat kesan ruang, volume, dimensi yang bersifat optis, khayali dan ilusif, kedalaman tidak teraba, namun terasa oleh mata. Cara pandang 2 dimensi adalah satu arah, yaitu dari muka atau depan.

5

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

6

No

Jawaban

Skor

■ Pengertian Trimatra (3D) adalah Apa yang ada disekeliling kita bersifat tiga dimensi, tidak saja memiliki panjang,lebar tapi memiliki pula ruang,massa, volume, raut, warna dan bentuk. Cara pandang 3 dimensi dilakukan dari berbagai arah, yaitu tiga arah utama : tegak atas-bawah, lintang kiri-kanan dan sudut depan belakang. 3

4

-

Titik Titik adalah unsur seni rupa dua dimensi yang paling dasar (esensial), dari sebuah titik dapat dikembangkan menjadi garis atau bidang. sebuah gambar dalam bidang gambar akan berawal dari sebuah titik dan berhenti pada sebuah titik juga. - Garis Garis adalah suatu hasil goresan nyata dan batas limit suatu benda, ruang, rangkaian masa dan warna. Garis bisa panjang, pendek, tebal, tipis, lurus, melengkung, berombak, vertikal, horizontal, diagonal, dan sebagainya. - Bidang Bidang adalah suatu bentuk pipih tanpa ketebalan, mempunyai dimensi pajang, lebar dan luas serta mempunyai kedudukan, arah dan dibatasi oleh garis. Bentuk bidang dapat geometris, organis, bersudut, tak teratur, dan bulat. - Bentuk Titik, garis, atau bidang akan menjadi bentuk apabila terlihat. Sebuah titik betapapun kecilnya pasti mempunyai raut, ukuran, warna, dan tekstur. - Warna Warna merupakan kesan yang ditimbulkan oleh cahaya terhadap mata, oleh karena itu warna tidak akan terbentuk jika tidak ada cahaya. Tiaptiap warna dihasilkan dari reaksi cahaya putih yang mengenai suatu permukaan dan permukaan tersebut memantulkan sebagian dari spektrum. Terjadinya warna-warna tersebut disebabkan oleh vibrikasi cahaya putih. Sistem yang paling sederhana untuk mengetahui hubungan warna warna adalah pada susunan warna dalam bentuk lingkaran warna. - Tekstur Tekstur adalah nilai raba dari suatu permukaan baik nyata maupun semu, bisa halus, kasar, licin, dan sebagainya. Berdasarkan hubungannya dengan indera penglihatan. 1. Kesatuan (Unity)

5

30

2. Keseimbangan (Balance)

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

7

No

Jawaban

Skor

3. Proporsi (Proportion)

4. Irama (Rhythm)

5. Dominasi (Domination)



Pedoman Penskoran Skor =

Jml Benar x100 2

2. Instrumen penilaian Keterampilan 1) Buat gambar nirmana dari unsur bidang : - persegi tiga - lingkaran - kubus 2) kerjakan di kertas A4 3) scan hasilnya

No A

B C D

Komponen/Sub Komponen

1

Skor 2

3

Persiapan Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi Proses Kerja Prosedur analisa penerapan nirmana dalam desain grafis Hasil Permasalahan penerapan nirmana dalam desain grafis Sikap Kerja Sikap kerja saat melakukan analisa penerapan nirmana dalam desain grafis

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

8

E

No A

Waktu Ketepatan waktu kerja Komponen/Sub Komponen Persiapan Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi

B

C

D

E

Proses Kerja Prosedur penerapan nirmana dalam desain grafis

Hasil Permasalahan penerapan nirmana dalam desain grafis

Sikap Kerja Sikap kerja saat melakukan penerapan nirmana dalam desain grafis

Waktu Ketepatan waktu kerja

Indikator/Kriteria Unjuk Kerja

Skor

 Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap  Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap  Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi  Alat dipersiapan dengan lengkap  Alat dipersiapan dengan tidak lengkap

3

 Menunjukkan Prosedur penerapan nirmana dalam desain grafis yg tepat  Menunjukkan Prosedur penerapan nirmana dalam desain grafis dg kurang tepat  Menunjukkan Prosedur penerapan nirmana dalam desain grafis dg tidak tepat

3

 Nirmana dalam desain grafis diterapkan dengan tepat  Nirmana dalam desain grafis diterapkan dengan kurang tepat  Nirmana dalam desain grafis diterapkan dengan tidak tepat

3 2 1

 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan melaksanakan dan melaporkan  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan melaksanakan  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, melaksanakan, atau melaporkan

3

Kurang dari 30 menit 1-30 menit Lebih dari 30 menit

3 2 1

2 1 3 2 1

2 1

2 1

3. Instrumen Penilaian Sikap No

Sikap

1

Jujur

2

Tanggung jawab

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

Kriteria

Hasil Pengamatan Ya Tidak

Melaporkan data/informasi sesuai dengan apa yang dibaca, Menyampaikan pendapat disertai dengan informasi dari buku sumber yang dibacanya Melaksanakan tugas sesuai dengan perintah, Menyelesaikan tugas sampai selesai

9

3

Disiplin

Melaksanakan dan menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang ditetapkan

4

Bekerja sama

Menghargai pekerjaan teman dan berperan aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok

5

Santun

Menyampaikan pendapat dengan bahasa dan nada yang baik Menghargai adanya perbedaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan  Remidial akan dilakukan kepada peserta didik yang belum mencapai kompetensi, dengan memberikan pembelajaran dan tes pada pokok bahasan yang belum tercapai  Pengayaan akan dilakukan kepada peserta didik yang mencapai dan melebihi standar yang ditetapkan, dengan memberikan tugas materi selanjutnya Kisi-Kisi Pengayaan



No.

Kompetensi Dasar

Materi

1

Menerapkan dasar dasar desain grafis dan nirmana

Indikator Soal

Desain Grafis  dan Nirmana 



Soal 1. Sebutkan prinsip-prinsip seni rupa ! 2. Sebutkan Elemen-Elemen desain grafis! Kunci Jawaban 1. Kesatuan, Keseimbangan, Proposi, dan Irama 2. Bentuk, gambar, Huruf, dan Warna



Pedoman Penskoran Skor =

Mengetahui Kepala SMK Negeri 15 Bandung

Hj. Yani Heryani, M.MPd NIP. 19660228 199702 2 002

Desain Grafis Percetakan@smkn15bdg

Menjelaskan dasar dasar desain grafis dan nirmana Menerapkan dasar dasar desain grafis dan nirmana

No Soal 1

Bentuk Soal Essay

2

Jml Benar x100 2

Bandung, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

Heri Firmansyah, ST NUPTK. 735176166320 0013

10