Rpp Fisika Kurikulum 2013 3y1br

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas/Semester Peminatan Alokasi Waktu

: : : :

Fisika X/Dua M-IPA 4 x 3 JP

Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar 3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari 4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan Indikator  Menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke  Melakukan percobaan hukum Hooke  Menentukan konstanta pegas berdasarkan persobaan  Membedakan stress dan strain  Menganalisis susunan pegas seri dan paralel  Menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan teknologi Tujuan Pembelajaran Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan melaksanakan percobaan siswa dapat menjelaskaan karakteristik benda elastis sesuai hukum Hooke; melakukan percobaan hukum Hooke; menentukan konstanta pegas berdasarkan percobaan, membedakan stress dan strain; menganalisis susunan pegas

1

seri dan paralel; dan menemukan penerapan sifat elastis dalam kehidupan dan

teknologi Materi Ajar  Benda plastis dan elastis  Sifat benda elastis, makin besar pertambahan panjang makin besar gaya pegas (hukum Hooke) 

Stress, strain, dan modulus elastisitas Stress Strain Strain



Konstanta pegas



Susunan pegas seri dan paralel Seri, pegas semakin lemah Paralel, pegas semakin kuat

Metode Pembelajaran  Demonstrasi dan Eksperimen  Dikusi kelompok  Presentasi  Penugasan Alat/Media/Bahan

 Alat  Bahan ajar

: pegas/karet, neraca pegas, mistar, statif : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Siswa, mechanics 1 dan 2, dan hands out

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran Setelah mereviu hasil pencapaian kompetensi (KD) sebelumnya, siswa mengikuti peragaan menarik pegas, mengukur panjangnya, dan membaca skala gaya neraca pegas untuk menemukan rumusan hukum Hooke, serta menentukan konstanta pegas. Selanjutnya memalui diskusi, mendefinisikan konsep stress, strain, dan modulus elastisitas; menemukan rumusan untuk susunan pegas seri dan paralel; dan memecahkan masalah elastitas dan gaya pegas. Siswa dari perwakilan dua kelompok praktik mempresesntasikan hasil percobaan dan penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi. Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.

2

Pertemuan pertama Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar  Mejelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)  Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis

Waktu

20 menit

Kegiatan Inti

 Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang  Siswa dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat  Siswa Mencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala neraca pegas. Kemudian menyimpulkan hubungan antara pperubahan panjang dengan besar gaya (skala neraca pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda  Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas  Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi  Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum Hooke  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah Penutup  Bersama siswa menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke  Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas  Melaksanakan postes

3

100 menit

15 menit

Pertemuan Kedua Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas

Waktu

20 menit

Kegiatan Inti

 Dua orang siswa dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus elastisitas  Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun paralel.  Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan  Dengan fasilitasi guru, siswa merumuskan konstanta pegas seri dan paralel  Setiap kelompok diberikan pemecahan masalah  Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas seri/paralel  Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah Penutup  Bersama siswa menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas  Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang  Melaksanakan postes

100 menit

15 menit

Pertemuan Ketiga Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Waktu

20 menit

Kegiatan Inti

 Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang siswa  Siswa bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja 4

100 menit

Rincian Kegiatan  Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok  Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok  Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi  Setiap siswa menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi  Siswa menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. Penutup  Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok  Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang

Waktu

15 menit

Pertemuan Keempat Rincian Kegiatan Pendahuluan  Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul  Menagih dan mengingatkan tugas baca  Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi 

Waktu

20 menit

Kegiatan Inti

 Dua orang siswa dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya  Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi  Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas Penutup  Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian  Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida

5

60 menit

55 menit

Penilaian 1. Mekanisme dan prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan Instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan. Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir) Sumber/Referensi Buku Pegangan Kurikulum 2013 Fisika Jilid 1 http://forumguru.com http://e-dukasi.net http://psb-psma.go.org.id

Mengetahui Kepala SMA ....

Jakarta, ..... Mei 2013 Guru Mata Pelajaran Fisika

.................................. NIP.

.................................. NIP.

Catatan Kepala Sekolah ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................

6

Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Program : X/M-IPA Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6 Observasi Kinerja Presentasi Jml No Nama Siswa NilaI Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Skor (1) (2) (3) (4) (5) (6) 1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi 3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang

7

a. Pretes/postes Pretes/Postes Pertama A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah No Pernyataan Benar Salah 1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti ke bentuk semula 2. Karet selalu bersifat elastis 3.

Batang kayu selalu bersifat plastis

4.

Satuan stress identik dengan Pascal

5.

Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas

6.

Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar pertambahan panjangnya

A. Jawablah petanyaan berikut ini 1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm? .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... ........................................................................................ b. Contoh Tes Uraian 1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with crosssectional area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this situation a. What is the strain and stress on the girder? b. Calculate the modulus Young! 2. Perhatikan data percobaan berikut Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2). Exp

Mass (gram)

Panjang pegas (cm) 1) 50 32.0 2) 100 34.5 3) 250 42.0 4) x 45.0 a. Berapa konstanta pegas (k)! b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4! 3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang digantungkan 170 gram?

8

c. Lembar Kerja Praktik 1. Timbang seluruh masa beban gantung kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo) 2. Susun alat seperti gambar 3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada bagian bawah beban pada posisi awal (Lo) 4. Ambil satu beban dan catat masanya (m), kemudian baca skala pada mistar (L) 5. Lakukan percobaan dengan terus menerus mengambil masa beban. Lakukan pengukuran dengan cermat dan teliti. Kemudian masukan data percobaan ke dalam tabel berikut ini Data Percobaan Mo = ................ kilogram Lo = ................. meter Perc Total masa yang Bacaan Mistar Ke diambil (L) (m) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y 7. Jawablah pertanyaan berikut ini a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk b. Hitung gradiennya c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k) d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo) e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q! Catatan: Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.

8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email [email protected] Struktur laporan adalah sebagai berikut a. Judul b. Tujuan c. Landasan teori 9

d. e. f. g. h. i.

Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto) Langkah kerja Data percobaan Jawaban pertanyaan Kesimpulan Referensi

10