Rpp Pemodelan Perangkat Lunak 3c6s1o

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN BIDANG KEAHLIAN PEKAYASA PERANGKAT LUNAK (RPL)

Oleh RAMADHANA SETIYAWAN.

NIM : 156150601111022

REKAYASA PERANGKAT LUNAK SMK NEGERI 12 MALANG KOTA MALANG JAWA TIMUR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS Sekolah

: SMK Negeri 12 Malang

Paket Keahlian

: Rekayasa Perangkat Lunak

Mata pelajaran

: merancang aplikasi CRUD java

Kelas/Semester

: XI RPL / III

Alokasi Waktu

: 180 Menit / 1 kali pertemuan

B. KOMPETENSI INTI (KI): 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang lainya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KI

Kompetensi Dasar

3.13 Menerapkan Operasi file dan Input Outpit

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 3.4.1

(IO)

Menjelaskan konsep operasi file dan Input Output(IO) dalam pemrograman aplikasi berorientasi obyek.

3.4.2

Menjelaskan prosedur operasi file dan Input Output(IO) dalam pemrograman aplikasi berorientasi obyek.

3.4.3

Menentukan penggunaan operasi file dan

Input

pemrograman

Output(IO) aplikasi

dalam

berorientasi

obyek. 3.4.4

Menerapkan operasi file dan Input Output(IO)

pemrograman

aplikasi

berorientasi obyek. 4.13 Membuat Kode Program Untuk operasi file dan Operasi Input Output

4.13.1 Merancang program aplikasi berorientasi obyek dengan penerapan operasi file dan Input Output(IO). 4.13.2 Membuat kode program aplikasi berorientasi obyek yang menerapkan operasi file dan Input Output(IO). 4.13.3 Menguji program aplikasi berorientasi obyek yang menerapkan operasi file dan Input Output(IO).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada proses pembelajaran merancang aplikasi CRUD para peserta didik akan memahami penjelasan dari guru yang akan berlanjut pada sesi pembuatan aplikasi sehingga peserta didik dapat : 1. Memperluas pengetahuan tentang penggunaan Create, Read, Update, Delete. 2. Mengoperasikan hasil rancangan aplikasi CRUD java.

E. MATERI Perancangan aplikasi CRUD java a. Memahami fungsi Create pada java b. Memahami fungsi Read pada java c. Memahami fungsi Update pada java d. Memahami fungsi Delete pada java e. Perancangan aplikasi CRUD pada java

F. MODEL DAN SUMBER BELAJAR 1. Model

: Problem Based Learning

2. Metode

: Ceramah dan diskusi kelompok

3. Sumber Belajar : a. Wiwit, 2014, “CLASS LIBRARY UNTUK PEMBUATAN APLIKASI CRUD”

G. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN 1. Media 

PowerPoint tentang CRUD



Aplikasi Netbeans



Modul pembuatan aplikasi CRUD java

2. Alat - PC/Laptop - Papan tulis, penghapus, spidol - LCD proyektor

G. SKENARIO No. 1.

Tahapan Pendahuluan Salam pembuka

Berdoa

Kegiatan Guru

Siswa

Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dengan sopan dan santun kepada siswa.

Menjawab salam dari guru dengan tutur yang sopan dan santun

Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a dan Guru ikut berdoa secara khusyuk

Ketua kelas memimpin do’a dan siswa seretak berdoa secara khusyuk

waktu

1’

1’

Presensi

2.

Kegiatan Inti Mengamati

Menanya

Perencanaan Pelaksanaan

Mencoba

Melakukan presensi kehadiran siswa dan menanyakan apakah ada siswa yang tidak masuk dengan tegas dan adil

Menjawab kehadiran dengan sopan dan tertib serta menjawab pertanyaan apabila ada teman sekelas yang tidak masuk dengan jujur

-

-

-

-

-

-

Memberi pemaparan materi tentang pembuatan Aplikasi CRUD pada Java

Mengamati pemaparan materi tentang pembuatan Aplikasi CRUD pada Java

Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami

Menanyakan materi yang belum dipahami

Guru membimbing dan memantau siswa dalam mempersiapkan kegiatan praktikum tentang Pembuatan CRUD pada Java

Siswa mempersiapkan hal-hal yang digunakan untuk praktikum tentang Pembuatan CRUD pada Java.

Guru meminta siswa untuk mencoba, mempraktikan materi Pembuatan CRUD pada Java yang ada pada modul dengan benar dan tanggung jawab.

-

Guru membimbing siswa dalam proses pengerjaan proyek secara individu dengan sikap ramah, santun, adil, tanggung jawab, peduli dan sabar.

-

2’

50’

15’

Siswa mencoba, mempraktikan yang ada pada modul mengenai materi Pembuatan CRUD pada Java dengan benar dan tanggung jawab.

Siswa turut responsif, pro aktif dalam menyelesaikan proyek yaitu mengerjakan soal yang ada pada modul dengan mengajukan pertanyaan apabila terdapat materi atau permasalahan yang belum dipahami dengan sikap ramah, santun.

5’

5’

’75’

-

3.

Penutup Refleksi

Analisa/evaluasi

Tindak lanjut

Berdoa

Salam

Guru memberikan penguatan tentang materi (meluruskan konsep yang salah) dengan penuh tanggung jawab dan jujur

-

Siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting dan bertanya jika kurang jelas dengan penuh percaya diri dan tanggung jawab.

10’

Bersama siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah diberikan

Siswa mengasosiasi/ menyimpulkan materi yang telah dipelajari secara bergantian dengan antusias

Guru memberikan kesempatanpada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum dimengerti

Siswa menanyakan bagian materi tentang materi pembuatan CRUD pada Java yang belum jelas atau belum dimengerti

Memberikan tugas akhir dari pembelajaran dengan project dan dikumpulkan melalui email yang ditunjukkan

Siswa mengamati dan menatat penjelasan dari guru

Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a dan Guru ikut berdoa secara khusyuk

Ketua kelas memimpin do’a dan siswa seretak berdoa secara khusyuk

Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dengan sopan dan santun kepada siswa. Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam dengan sopan dan santun kepada siswa.

Menjawab salam dari guru dengan tutur yang sopan dan santun

1’

Menjawab salam dari guru dengan tutur yang sopan dan santun

1’

H. PENILAIAN DAN EVALUASI 1. Teknik Penilaian

: Observasi, tes tulis

2. Instrumen Penilaian : a. Afektif, sikap:

5’

5’

2’

2’

Lembar observasi sikap (disiplin, tanggungjawab, kesantunan, sopan santun) b. Kognitif, pengetahuan: Soal test (soal uraian) c. Psikomotor, ketrampilan: (persiapan, proses, hasil, pelaporan) Lembar observasi diskusi kelompok 3. Pedoman penskoran : a. Afektif Rubrik penilaian afektif b. Kognitif Rubrik penilaian soal uraian c. Psikomotor Rubrik penilaian diskusi kelompok

I. LAMPIRAN 1. Uraian materi 2. Lembar observasi dan rubrik diskusi kelompok 3. Kisi-kisi soal uraian 4. Naskah soal uraian 5. Rubrik penilaian soal uraian 6. Lembar observasi dan rubrik penilaian afektif

LAMPIRAN 1

URAIAN MATERI

1.

Pengenalan CRUD Dalam pemrograman komputer terdapat buat, baca, update, dan hapus

(sebagai

singkatan CRUD ) adalah empat fungsi dasar penyimpanan persisten . Kata-kata alternatif kadang-kadang digunakan saat menentukan empat fungsi dasar CRUD , seperti mengambil alih-alih membaca , memodifikasi , bukan memperbarui , atau menghancurkan alih-alih menghapus . CRUD juga terkadang digunakan untuk menggambarkan konvensi antarmuka pengguna yang memudahkan melihat, mencari, dan mengubah informasi ; sering menggunakan formulir berbasis komputer dan laporan . Pada dasarnya aplikasi hanya terdiri dari empat perintah dasar yakni CREATE, READ, UPDATE, DELETE. Dari empat perintah tersebut sudah dapat membuat aplikasi, walaupun akhirnya harus menambah lagi.

2.

Pengertian CRUD Pada dasarnya aplikasi hanya terdiri dari empat perintah dasar yakni : -

Create

Create memiliki arti yaitu tambah. Penggunaan create dapat ditulis dengan query “INSERT INTO” sehingga data yang ingin ditambahkan dapat masuk ke database. Sebagai contoh : “INSERT INTO table_name VALUES (value1,value2,value3);”

-

Read Read memiliki arti yaitu menampilkan, data yang terdapat pada database dapat ditampilkan dengan menggunakan query “SELECT”. Sebagai contoh : “SELECT column_name,column_name FROM table_name;”

-

Update Update yakni query untuk melakukan pengeditan data yang telah ditambahkan misalkan ada revisi atau kesalahan dalam penginputan awal. Untuk mengeksekusi dapat menggunakan query “UPDATE”. Sebagai contoh : “UPDATE table_name SET column1=value1,column2=value2 WHERE some_column=some_value;”

-

Delete Delete atau hapus merupakan query yang digunakan untuk menghapus atau menghilangkan data apabila data tersebut tidak diperlukan lagi maupun terdapat kesalahan pada data yang telah dibuat. Untuk mengeksekusi dapat menggunakan query “DELETE”. Sebagai contoh : “DELETE FROM table_name WHERE some_column=some_value;”

LAMPIRAN 2 LEMBAR OBSERVASI DAN RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

No Abs en.

Persiapan

1

Kerja

Menjawab

Mengomunikasik

Mengajukan

Menghargai

sama

Pertanyaan

an Pendapat

Pertanyaan

pendapat

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

1 2 3 4 5 6 7 8

-

Kemampuan bekerjasama dalam kelompok Mampu bekerjasama dengan semua anggota kelompok Mampu bekerjasama dengan beberapa anggota kelompok Hanya mampu bekerjasama dengan salah satu anggota kelompok Hanya mampu bekerja secara individu Bekerja secara individu dan menganggu anggota kelompok lain

5 4 3 2 1

-

Kemampuan berkomunikasi secara lisan Mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas Mampu berkomunikasi dengan benar tetapi kurang jelas Mampu berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang benar Kurang mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas Tidak mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas

5 4 3 2 1

3

4

1

2

3

4

Pelapor

Jumlah

an hasil

Skor

-

Kemampuan mengajukan pertanyaan Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas Mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas Mampu menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar Kurang mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas

5 4 3 2 1

-

Kemampuan menjawab pertanyaan Mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas Mampu menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas Mampu menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar Kurang mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas

5 4 3 2 1

-

Kemauan menghargai pendapat teman Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain. Mampu menerima masukan orang lain tetapi kurang mampu menunjukkan sikap menghargai saat siswa lain menyampaikan pendapat Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi agak sulit menerima masukan orang lain Kurang mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain. Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.

Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 5

= Baik sekali

4

= Baik

3

= Cukup

2

= Kurang

1

= Kurang sekali

∑ Skor Perolehan Nilai

=

x 100 Skor Maksimal (20)

5 4 3 2 1

LAMPIRAN 3 KISI-KISI SOAL URAIAN

Jenis Sekolah

: Sekolah Menengah Kejuruan

Mata Pelajaran

: Merancang aplikasi CRUD java

Kurikulum

: 2013

Alokasi Waktu

: 10 Menit

Jumlah Soal

:2

No

Kompetensi Dasar

Urut 1

Kelas

Indikator

Semester Memahami

XI/1

Tentang CRUD

2

/ Materi

Merancang Membedakan aplikasi

penggunaan fungsi

CRUD

dari Create, Read,

java

Update, Delete.

Mendemonstrasikan XI/1

Merancang Mengoperasikan

hasil rancangan

aplikasi

hasil rancangan

aplikasi CRUD java

CRUD

aplikasi CRUD

java

java.

Bentuk

Nomor

Test

Soal

Uraian

1

Uraian

2

LAMPIRAN 4 NASKAH SOAL

Nomor 1.

Soal Kantin SMK 90 Sukakamu ingin membuat system

Kunci Jawaban TextField pegawai

informasi pegawai. System tersebut akan digunakan oleh

-

Nip

manager pengurus kantin untuk melihat list biodata

-

Nama

pegawai. Sekaligus manager dapat mengedit,

-

Tanggal lahir

menghapus, menambah bioadata baru.

-

No Hp

Tentukan pembuatan Text Field, label, dan fitur – fitur

-

Hobby

yang lain untuk keperluan System informasi pegawai

-

Alamat

pada Kantin SMK 90 Sukakamu yang diminta!

Label pegawai: -

Nip

-

Nama

-

Tanggal Lahir

-

No Hp

-

Hobby

-

Alamat

Jtabel digunakan untuk list pegawai Button yang diperlukan : -

Create

-

Delete

Bobot Nilai 50

2

-

Update

-

Refresh (Opsional jika diperlukan)

Tuliskan Syntax SQL untuk tambah, baca, edit, delete

Syntax SQL sistem informasi pegawai sebagai berikut :

untuk system informasi pegawai?

Tambah : “INSERT INTO siswa (`NIP`,`NAMA`,`TANGGALLAHIR`, `NOHP`, `HOBBY`, `ALAMAT`) VALUES ([value-1],[value2],[value-3],[value-4],[value-5], [value-6])”

Baca : “SELECT * FROM pegawai WHERE NIP”

Edit : “UPDATE `pegawai` SET `NAMA`=[value-1], SET `TANGGAL LAHIR`=[value-2],`NOHP`=[value2],`NOHP`=[value-3],`HOBBY`=[value4],`ALAMAT`=[value-5] WHERE NIP=value”

Delete : DELETE FROM `pegawai` WHERE NIP=value

50

RUBRIK PENILAIAN SOAL URAIAN

No 1

2

Kriteria Jawaban

Skor

Bisa menyebutkan >= 6 atribut untuk sistem informasi pegawai

50

Bisa menyebutkan >= 5 atribut untuk sistem informasi pegawai

35

Bisa menyebutkan >= 4 atribut untuk sistem informasi pegawai

40

Bisa menyebutkan >= 3 atribut untuk sistem informasi pegawai

25

Bisa menyebutkan >= 2 atribut untuk sistem informasi pegawai

20

Belum bisa menyebutkan atribut untuk sistem informasi pegawai

0

Menggambarkan semua syntax dengan benar

50

Menggambarkan >75% symbol dengan benar

37,5

Menggambarkan >50% symbol dengan benar

25

Menggambarkan >25% symbol dengan benar

12,5

Mengambarkan 10-25% symbol dengan benar

5

Tidak dapat menggambarkan symbol dengan benar

0

Pedoman perhitungan skor total

Skor total = skor soal nomor 1 + skor soal nomor 2

LAMPIRAN 5 LEMBAR OBSERVASI SIKAP

No

NamaSiswa/

Disiplin

Kelompok

1

2

Kerapian 3

4

1

2

3

4

Tanggung Jawab

Sopan santun

1

1

2

3

4

2

3

Nilai Akhir 4

1. 2. 3.

a. Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor:

4) Tidak membuat kondisi kelas

menjadi tidak kondusif

1) Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok

4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat

Tanggung Jawab

Kerapian

2) Menjelaskan dengan lugas dan

2 = jika dua indikator terlihat

1) Memakai baju praktik

dapat dipertangungjawabkan

1 = jika satu indikator terlihat

2) Memakai seragam lengkap

kebenarannya

(sabuk, kaos,kaki, sepatu) IndikatorPenilaianSikap: Disiplin 1) Tertib mengikuti instruksi 2) Mengerjakan tugas tepat waktu 3) Tidak melakukan kegiatan yang

tidak diminta

3) Menempati tempat duduk sesuai nomor absen 4) Menggunakan alat praktik dengan rapi sesuai tata letaknya

3) Mengerjakan tugas sesuai dengan bagiannya 4) Menguasai materi yang menjadi bagiannya

Sopan santun 1) Berinteraksi dengan teman secara ramah 2) Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan 3) Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat 4) Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap: Sangat baik

: apabila

memperoleh nilai akhir 4 Baik

: apabila

memperoleh nilai akhir 3 Cukup

: apabila

memperoleh nilai akhir 2 Kurang

: apabila

memperoleh nilai akhir 1