Rpp Statistika-1 20k5k

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMA Negeri 36 Jakarta

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: XII/I (Dua belas/Satu)

Alokasi Waktu

: 2 Jam Pelajaran (90 menit)

A. Kompetensi Inti (KI) : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

KI 3

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

KI 4

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator

3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran 3.2.1 pemusatan dan penyebaran data yang disajikan

dalam

bentuk

Menyajikan data dalam bentuk tabel berdistribusi frekuensi.

tabel

distribusi frekuensi dan histogram 4.2 Menyelesaikan

masalah

yang 4.2.1

Menyajikan data dalam kehidupan

berkaitan dengan penyajian data hasil

sehari-hari yang berkaitan dengan

pengukuran dan pencacahan dalam

hasil pengukuran dan pencacahan

tabel

dalam tabel distribusi frekuensi.

distribusi

histogram

frekuensi

dan 4.2.2

Menyajikan

data

dalam

distribusi

frekuensi

menggunakan Ms.Excel.

tabel dengan

C. Tujuan Pembelajaran 1.

Melalui pengerjaan LKPD, peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel berdistribusi frekuensi.

2.

Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat menyajikan data hasil pengukuran tinggi badan dalam bentuk tabel berdistribusi frekuensi.

3.

Peserta didik mampu menyajikan data dalam tabel distribusi frekuensi dengan menggunakan Ms.Excel.

D. Materi Pembelajaran Fakta

: Data dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan hasil pengukuran dan pencacahan

Konsep

: Pengertian distribusi frekuensi, banyak kelas, panjang kelas, batas kelas, tepi kelas, dan frekuensi

Prinsip

: Terdapat aturan tertentu dalam menyusun daftar distribusi frekuensi dari data tunggal yang diberikan. Aturan yang sering dipakai adalah aturan ”Sturgess”. Jika diketahui data tunggal dengan nilai nilai minimum x1, nilai maksimum xn, jangkauan J, banyak data n, maka banyak kelas (k) yang dapat dibuat dirumuskan sebagai : 𝒌 = 𝟏 + (𝟑, 𝟑)𝒍𝒐𝒈 𝒏

Prosedur

: Langkah-langkah membuat tabel distribusi frekuensi

Metakognitif

: Pemanfaatan aturan ”Sturgess” dalam menyajikan data yang berkaitan

dengan

kehidupan

sehari-hari

dalam

berdistribusi frekuensi.

E. Metode Pembelajaran Pendekata

: Pendekatan Saintifik

Model

: Discovery Learning

Metode

: Diskusi, tanya jawab dan penugasan

bentuk

tabel

F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan 1. Memimpin doa (Guru meminta seorang peserta didik

Alokasi Waktu 15 menit

untuk memimpin doa) 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan 3. Guru meminta siswa untuk mengingat kembali tentang data tunggal dan bagaimana menyajikan data dalam bentuk

grafik

yang

sudah

dipelajari

di

jenjang

sebelumnya. 4. Guru memeriksa pengeutahuan awal siswa dengan memberikan data yang terdiri dari 10 datum dan meminta siswa menyajikannya dalam diagram batang. 5. Setelah mendapatkan diagram batang yang dikerjakan siswa, guru mengajukan pertanyaan bagaimana jika data yang dihadapi berukuran besar (minimal terdiri dari 30 data). Mungkinkah data yang berukuran besar disajikan dalam bentuk diagram batang? 6. Guru

mengarahkan

mengelompokkan

siswa data

bagaimana berukuran

pentingnya besar

dan

menyajikanya dalam bentuk grafik. Inti

Fase 1 : Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) (Mengamati) 1. Peserta didik mengamati data yang ditampilkan pada layar beserta informasi yang disediakan berkaitan dengan data tersebut dengan seksama. Fase 2 : Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah) (Menanya) 2. Peserta didik diminta untuk memberikan pertanyaan-

60 menit

pertanyaan mengenai data dan informasi yang disajikan. 3. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan awal mengenai data yang diamati yang kebenarannya akan diuji di bagian selanjutnya. 4. Peserta didik bersama dengan guru untuk dijawab melalui kegiatan berikutnya. Pertanyaan yang dipilih merupakan pertanyaan yang menyangkut pengolahan data berukuran besar, pengelompokan data dan penarikan data yang diantaranya adalah : a. Bagaimana cara mendapatkan kesimpulan untuk setiap data? b. Bagaimana cara menghitung data pada selang tertentu? c. Apa itu distribusi frekuensi? d. Bagaimana mendapatkan distribusi dari data mentah? Fase 2 : Mengorganisasikan siswa belajar 5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggota 3-4 orang. 6. Peserta didik diberi kesempatan berdiskusi dengan teman kelompoknya untuk memecahkan masalah pada LKPD yang sudah diterima. Fase 3 : Data collection (pengumpulan data) (Mengumpulkan Informasi) 7. Peserta

didik

mengumpulkan

informasi

dengan

memperhatikan dan memahami LKPD atau membaca buku dan internet. Fase 4 : Data processing (pengolahan data) (Mengasosiasikan) 8. Peserta didik menyelesaikan LKPD dengan berdiskusi kelompok, dan guru sebagai fasilitator, berkeliling mencermati dan memberi bantuan, bila diperlukan.

9. Peserta didik menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah

untuk

menyajikan

(mempresentasikan)

laporan di depan kelas. Fase 5 : Verification (pembuktian) (Mengomunikasikan) 10. Peserta didik perwakilan dari kelompoknya menyajikan hasil diskusi mereka di depan kelas 11. Peserta didik kelompok lain memberi tanggapan setelah kelompok penyaji selesai mempresentasikan Fase 6 : Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi) 12. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman atas apa yang telah dipelajari hari ini yaitu langkahlangkah membuat tabel distribusi frekuensi dan grafik serta kegunaannya Penutup

1. Peserta didik diberikan kelompok

soal tes yaitu penyajian data 15 menit

2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah berpartisipasi dalam pembelajaran. 3. Guru memberikan PR kepada peserta didik. 4. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

G. Teknik Penilaian 1.

Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

2.

Prosedur Penilaian: No 1.

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Tes

Penyelesaian tes

Pengetahuan a. Dapat menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dari data yang berjumlah besar.

individu

No 2.

Teknik Penilaian

Aspek yang dinilai

Waktu Penilaian

Keterampilan a. Terampil menyajikan data data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dari data yang berjumlah besar dan data yang berkaitan

dengan

pengukuran

Penugasan

Penyelesaian

proyek

tugas proyek keelompok

atau

pencacahan pada kehidupan sehari-hari.

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar Sumber Belajar 1.

Buku Matematika siswa kelas 12 Kurikulum 2013 kemendikbud revisi 2018 dan internet

2.

BSE Matematika kelas XII

3.

Buku penunjang yang berkaitan dengan materi Statistika

4.

Internet

5.

Lingkungan

Media/alat Belajar 1.

Spidol dan White Board

2.

Infokus

3.

Lembar Kerja Peserta Didik

Jakarta, 01 September 2018

Fronika Munthe, S.Pd NIM. 2008718007