Soal Pre Tet 5ofw

http://kpk-im11.experd.com/vacancy/spesialis/1. Elemen perubahan mendasar pada Kurikulum 2013 terletak pada standar kelulusan, standar isi, standar proses dan standar penilaian. Elemen perubahan pada standar proses adalah …. * 

(A) proses pembelajaran yang menerapkan pendekatan pembelajaran

berfokus pada siswa aktif dengan cara siswa ditantang untuk belajar secara inovatif dan kreatif dalam situasi yang menyenangkan 

(B) proses pembelajaran yang berfokus pada materi yang

menitikberatkan pada usaha bahwa belajar adalah proses untuk memperoleh informasi yang berupa materi pelajaran. 

(C) proses pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik, dan

atau model pembelajaran berbasis projek, pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis penemuan. 

(D) proses pembelajaran yang menciptakan suasana yang membuat

siswa aktif bertanya, mempertanyakan, dan mengemukakan gagasan, sehingga belajar menjadi sebuah proses aktif pembelajar dalam membangun pengetahuannya 2. Jika KI-nya adalah memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. Manakah KD yang relevan? * 

(A) Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-

hari sebagai wujud implementasi melaksanakan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok. 

(B) Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui

pengamatan, serta mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.



(C) Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, obyektif,

jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 

(D) Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan

tabel dan grafik. 3. Di akhir kegiatan pembelajaran, guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan hasil diskusi kelompok tentang cerita petualangan, kemudian perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi di depan kelas. KD yang sesuai untuk kegiatan pembelajaran di atas, adalah… * 

(A) KD: menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan

sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku. 

(B) KD: memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas,

bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 

(C) KD: menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang

lingkungan dan sumber alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baru. 

(D) KD: meresapi makna anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa

bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan. 4. Manakah contoh kegiatan pembelajaran di bawah ini yang sesuai dengan KD: memahami arti bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat. *



(A) Dalam kegiatan pembelajaran guru memperlihatkan gambar-

gambar untuk diamati siswa kemudian didiskusikan dalam kelompok. 

(B) Dalam kegiatan pembelajaran guru menjelaskan dan memberi

contoh arti bersatu dalam lingkungan keluarga. 

(C) Dalam kegiatan pembelajaran guru menugasi siswa

mensimulasikan nilai-nilai bersatu dalam keluarga. 

(D) Dalam kegiatan pembelajaran guru menugasi siswa untuk

mempraktikkan drama tentang nilainilai bersatu dalam kelas. 5. Manakah KD di bawah ini yang relevan untuk materi: kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar. * 

(A) Memahami nilai-nilai persatuan pada masa Hindu Buddha.



(B) Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan

sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh 

(C) Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam

Pancasila untuk memahami Pancasila secara utuh. 

(D) Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian

tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), dan

sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar. 6. Contoh penerapan pembelajaran ivonatif yang tepat untuk menjelaskan konsep erosi dengan cara: * 

(A) guru menyiapkan beberapa bahan untuk menerangkan konsep

erosi kemudian dipraktikkan oleh siswa 

(B) guru menyiapkan beberapa foto/ gambar erosi untuk diamati

siswa. 

(C) guru menugaskan siswa berdiskusi tentang erosi



(D) guru menjelaskan definisi erosi dari buku

7. Guru memulai pembelajaran dengan cara mengajak siswa untuk mengamati lingkungan sekitar sekolah, lalu siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang hal-hal yang diamati di lingkungan sekolah. Selanjutnya Bu Indri membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengumpulkan informasi, mencari referensi lain berkaitan dengan lingkungan sekitar sekolah. Siswa mengolah berbagai informasi( berasosiasi), dan terakhir siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. * Proses pembelajaran di atas menerapkan pendekatan saintifik. Manakah proses pembelajaran yang termasuk tahapan mengkomunikasikan? 

(A) melaporkan hasil diskusi kelompok di depan kelas



(B) mengamati lingkungan kelas



(C) bertanya jawab dengan guru tentang lingkungan kelas



(D) mengolah informasi tentang lingkungan kelas dalam kelompok

8. Pembelajaran tematik bisa menjadikan pembelajaran lebih efektif dan efisien. Hal ini sesuai dengan karakteristik pembelajaran tematik bahwa penyajian pembelajaran memadukan berbagai muatan pembelajaran sehingga pengaturan jadwal .... * 

(A) perumusan tujuan pembelajaran telah memuat keterpaduan

pelajaran 

(B) kegiatan pembelajaran memuat konsep beberapa mata pelajaran

tertentu 

(C) materi pembelajaran memuat konsep dari beberapa mata pelajaran

tertentu 

(D) pembelajaran meliputi berbagai muatan materi dari mata pelajaran

yang akan diajarkan 9. Pendekatan scientific yang diadopsi di dalam Kurikulum 2013 merujuk pada konsep Psikologi Belajar Bruner. Dalam pandangan psikologi kognitivistik, salah satunya tentang proses kognitif dalam proses penemuan. Di sini siswa akan memperoleh sensasi dan kepuasan intelektual yang merupakan suatu penghargaan intrinsik. Bagian scientifc manakah dari pandangan tersebut yang bisa diurai melalui langkah pembelajaran? * 

(A) Mengamati.



(B) Mengeksplorasi.



(C) Mempertanyakan.



(D) Mengasosiasi.

10. Jika KD-nya adalah menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman, manakah penilaian yang relevan yang menunjukkan keautentikan? * 

(A) Membaca dan menulis laporan pengamatan yang menuntut

pemahaman yang di dalamnya termasuk tindakan menyebutkan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda dan sesuatu. 

(B) Observasi terhadap tindakan siswa untuk (a) meminta perhatian,

(b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat, dan responnya, ketika muncul kesempatan di dalam dan di luar kelas. 

(C) Simulasi dan/atau bermain peran dalam melakukan (a) meminta

perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat, serta responnya. 

(D) Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana

tentang pengalaman belajar berinteraksi dengan (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat, termasuk kemudahan dan kesulitannya.

11. Komponen mengkomunikasikan pada contoh penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran tematik terpadu ditunjukan pada kegiatan.... * 

(A) peserta didik memberikan contoh pemanfaatan sumber daya alam

untuk kehidupan masyarakat 

(B) peserta didik membuat laporan hasil diskusi tentang persebaran

sumber daya alam hayati, non hayati dan menyajikannya dalambentuk tulis dan atau lisan 

(C) peserta didik mencermati bacaan tentang identitas suku

bangsa,untuk menentukan dan menulis gagasan pokok yang ada di dalam teks bacaan. 

(D) Peserta didik membandingkan gagasan pokok yang ditemukan

sendiri dengan gagasan-gagasan poko yang ditulis oleh teman di kelompok lain secara mandiri. 12. Menurut Permendikbud nomor 81A, dalam penyusunan RPP, aspek sikap spiritual dan sikap sosial tidak perlu dijabarkan dalam indikator.Namun mengingat bahwa guru tetap harus melakukan penilaian sikap dalam proses pembelajaran, maka aspek sikap dituliskan pada tujuan pembelajaran. Perumusan tujuan pembelajaran yang dimaksud adalah sebagai berikut, kecuali .... * 

(A) Melalui pengamatan gambar, siswa dapat mebedakan nama-nama

anggota tubuh dengan teliti 

(B) Melalui kegiatan bercerita, siswa dapat menjelaskan cara merawat

anggota tubuh dengan bahasa yang santun



(C) Melalui membaca buku, siswa dapat menjelaskan fungsi anggota

tubuh dengan tepat 

(D) Melalui kegiatan menyanyi lagu “dua mata saya”, siswa dapat

menirukan pola irama lagu dengan percaya diri 13. Indikator yang tepat diturunkan dari kompetensi dasar (3.1.) memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya pada tema “Makanan sehat dan bergizi” adalah sebagai berikut ini, kecuali .... * 

(A) Menyebutkan berbagai jenis makanan yang sesuai dengan gisi

seimbang 

(B) Menceritakan pengaruh geografis terhadap mata pencaharian

manusia 

(C) Menjelaskan berbagai jenis makanan yang sesuai dengan gisi

seimbang 

(D) Mengidentifikasikan jenis makanan yang sesuai dengan gizi

seimbang 14. Keterkaitan antara buku guru dan buku siswa dapat terlihat pada…. * 

(A) Buku guru meliputi teknik dan format penilaian dan cara

melakukan dijelaskan di buku guru, sehingga memudahkan guru memberikan skor di buku siswa.



(B) Buku guru memuat media dan alat pelajaran serta langkah

pembelajaran disesuaikan dengan buku siswa. 

(C) Aktivitas yang ada pada buku siswa, dipandu cara melakukan

pembelajarannya lebih detail di buku guru 

(D) Buku guru memuat tujuan pembelajaran, sehingga membantu guru

mengetahui target pembelajaran dan kompetensi yang dikuasai siswa 15. Pada buku siswa (Klik Link di bawah ini) disajikan contoh tampilan pada fitur “Ayo Lakukan” sesuai dengan penggalan buku di atas diharapkan guru melakukan pengkondisian kelas untuk melakukan kegiatan pembelajaran mengarah pada pendekatan saintifik. Maka guru akan menugaskan siswa untuk.... * https://sites.google.com/site/seksievaluasip4tkipa/pelatihan-kurikulum2013/pretest/u.jpg 

(A) mengidentifikasi materi sesuai dengan Kompetensi Dasar

“Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah” pada mata pelajaran PPKN 

(B) melakukan diskusi kelompok, mengidentifikasi percakapan dan

teks percakapandan setiap kelompok menulis dan menceritakan keadaan rumah dalam buku dengan santun. 

(C) mengamati Kegiatan anak di rumah bersama orang tua dan dapat

ditambahkan dengan mengidentifikasi kebiasan merapikan rumah. 

(D) melakukan penilaian melalui unjuk kerja dengan cara

mendeskripsikan, menceritakan, dan bermain peran tentang Keadaan Rumah

16. Sesuai penggalan buku soal no 15, urutan penyajian materi yang sesuai adalah… * 

(A) siswa berdiskusi untuk menuliskan pengalaman merapikan

rumah. 

(B) siswa berdiskusi tentang bagaimana kita menciptakan rumah yang

bersih dan rapi dengan arahan guru 

(C) siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan bermain

peran, dan melalui kegiatan kelompok untuk menampilkan permainan perannya. 

(D) siswa berpasangan sesuai arahan guru. Mereka diminta saling

menceritakan keadaan rumahnya masing-masing dan ditulis dalam laporan secara mandiri 17. Pengalaman belajar siswa yang sesuai dengan penggalan buku yang ada pada gambar (Klik Link dibawah ini) dan sesuai dengan KD 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila, adalah… * https://sites.google.com/site/seksievaluasip4tkipa/pelatihan-kurikulum2013/pretest/i.jpg 

(A) menunjukkan cara berdoa, bercerita cara berdoa



(B) menpresentasikan contoh pengamalan sila pertama Pancasila ,

menceritakan pengalaman saat beribadah bersama keluarga.



(C) bersyukur terhadap Tuhan YME, dan menyebutkan salah satu sila

Pancasila 

(D) menceritakan cara berdoa yang benar, memiliki rasa syukur

kepada Tuhan YME 18. Berdasarkan penggalan buku di atas, untuk KD 4.1. Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila , aktivitas pembelajaran yang dapat dikembangkan oleh guru adalah sebagai berikut. * 

(A) Meminta siswa berdiskusi dengan orang tua tentang kebiasaan

baik di keluarga yang sesuai dengan sila pertama Pancasila. 

(B) Mengajak siswa membaca teks, memperagakan cara berdoa,

tanya jawab cara bersyukur pada Tuhan YME 

(C) Mengamati gambar rumah ibadah, memperagakan cara berdoa,

dan diskusi tentang pengamalan sila pertama Pancasila. 

(D) Meminta siswa bertanya jawab mengidentifikasi kebiasaan baik

yang dilakukan teman sebangkunya yang sesuai dengan sila pertama Pancasila. 19. Berikut adalah penggalan dari buku siswa (Klik Link di bawah ini) Pengalaman belajar yang dimiliki siswa setelah selesai mengerjakan tugas tersebut adalah sebagai berikut. * https://sites.google.com/site/seksievaluasip4tkipa/pelatihan-kurikulum2013/pretest/jj.jpg



(A) Bekerja sama dalam memilih foto dan membuat bingkai foto

dengan menggunakan teknik cetak. 

(B) Mengidentifikasi foto yang dilakukan pada musim kemarau dan

membuat bingkai foto dengan menggunakan teknik cetak. 

(C) Menggunakan buah atau pelepah pisang untuk membuat hiasan

bingkai foto dengan menggunakan teknik cetak. 

(D) Ketelitian, kerapihan dan mandiri dalam membuat bingkai foto

dengan menggunakan teknik cetak. 20. Jika kita bandingkan kesenjangan kurikulum pada kondisi saat ini dan kondisi ideal aspek pengelolaan kurikulum, manakah pernyataan di bawah ini yang benar? * 

(A) Kondisi saat ini sifat pembelajaran yang berorientasi pada buku

teks, sementara kondisi idealnya sifat pembelajaran yang kontekstual. 

(B) Kondisi saat ini pemerintah menyiapkan semua komponen

kurikulum sampai buku teks dan pedoman, sementara kondisi idelanya pemerintah hanya menyiapkan stantar isi sampai mata pelajaran. 

(C) Kondisi saat ini satuan pendidikan mempunyai kebebasan dalam

pengelola pendidikan, sementara kondisi idealnya pemerintah Pusat dan daerah mempunyai kendali kualitas dalam pelaksanaan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan.



(D) Kondisi saat ini tes menjadi penilaian yang dominan, sementara

kondisi idealnya penilaian tes dan portofolio saling melengkapi 21. Kegiatan yang mengutamakan sudut pandang kolaboratif dalam pembelajaran abad ke- 21 dapat dilakukan melalui aktivitas berikut, kecuali…. * 

(A) melakukan observasi bersama di lingkungan sekolah



(B) membaca buku referensi di perpustakaan



(C) berdiskusi dalam kelompok



(D) melakukan wawancara

22. Memiliki perilaku santun dapat diimplementasikan dalam kegiatan berikut ini. * 

(A) Memperkenalkan diri.



(B) Membaca buku referensi



(C) Menggambar lingkungan rumahku



(D) Membuat bunga dari bahan bekas pakai

23. Pemahaman materi mengenal berbagai suku bangsa di Indonesia perlu memperhatikan kearifan lokal. Kompetensi minimal yang harus dikuasai siswa adalah .... * 

(A) Mengenal seluruh suku bangsa yang ada di Indonesia



(B) Mengidentifikasi suku bangsa yang ada di keluarganya



(C) Mengenal suku bangsa yang terdapat di dunia



(D) Mengenal suku bangsa yang ada di Propinsinya

24. Pengembangan materi pembelajaran yang diturunkan dari Kompetensi Dasar (3.1.) memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya, adalah sebagai berikut, kecuali * 

(A) berbagai pekerjaan di lingkungan sekitar



(B) lingkunganku bersih dan sehat



(C) gemar berolahraga



(D) budaya bangsaku

25. Pada buku siswa maupun buku guru terdapat desklaimer yang menyatakan bahwa buku tersebut adalah “dokumen hidup”, maknanya adalah …. *



(A) buku satu satunya bahan dalam pembelajaran tematik



(B) buku siswa masih bisa dirubah sesuai dengan perkembangan

pengetahuan 

(C) guru mengajarkan materi sesuai dengan apa yang ada pada buku

siswa 

(D) buku siswa sebagai salah satu dokumen wajib yang harus dimiliki

sekolah 26. Pada buku siswa terdapat materi ajar berupa contoh beberapa makanan khas daerah, maka langkah guru dalam mengajarkannya adalah…. * 

(A) menjelaskan jenis dan cara membuat makanan sesuai meteri yang

ada di buku 

(B) mengidentifikasi bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat

makanan yang ada di buku 

(C) materi di buku menjadi materi pokok, dan jenis makanan khas

daerah menjadi materi pengayaan 

(D) terlebih dahulu memberi contoh makanan khas daerahnya sendiri,

kemudian menerangkan materi yang ada di buku 27. Pada saat mengajarkan materi tentang berbagai pekerjaan di lingkungan, guru bisa menerapkan pembelajaran berbasis proyek, dengan cara ….



(A) guru menugaskan siswa menjelaskan tentang pekerjaan orang

tuanya 

(B) mendiskusikan tentang berbagai pekerjaan yang ada di

lingkungan 

(C) membandingkan contoh pekerjaan yang ada di buku dengan

berbagai pekerjaan di lingkungan 28. “ Membantu peserta didik dalam merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, model dan berbagi tugas dengan teman” merupakan penjabaran dari salah satu sintak model belajar berbasis masalah adalah …. * 

(A) mengembangkan dan menyajikan hasil karya



(B) orientasi siswa kepada masalah



(C) membimbing penyelidikan individu dan kelompok



(D) menganalisa dan men gevaluasi proses pemecahan masalah

29. Dengan melakukan observasi cuaca selama tujuh hari, siswa dapat mendeskripsikan tabel pengamatan cuaca dengan tepat dan sesuai waktu pengamatan. Tujuan tersebut merepresentasikan indikator …. * 

(A) membaca isi tabel dan menuliskan isinya.



(B) membuat tabel pengamatan cuaca.selama tujuh hari.



(C) mengidentifikasi perbedaan cuaca siang dan malam secara

tertulis. 

(D) menyebutkan kosa kata yang berhubungan dengan simbol cuaca

30. Siswa memperhatikan guru menguraikan kata dan menuliskannya di papan tulis: pangkal : pang - kal , p - a - ng - k - a - l dan menyapu: me - nya - pu , m - e - n - y - a - p - u. Kegiatan tersebut adalah…. * 

(A) mengamati dan menulis



(B) mengamati dan mencoba



(C) mengamati dan menalar



(D) mengamati dan mengomunikasikan

31. Berikut ini Kompetensi Dasar “menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman”, maka teknik penilaian yang tepat dilakukan pada saat siswa. * 

(A) Melakukan kegiatan diskusi.



(B) Melakukan kegiatan pengamatan gambar.



(C) Membaca buku.



(D) Membuat rangkuman.

32. Berikut ini adalah rumusan tujuan pembelajaran SBdP dengan mengamati sumber belajar siswa dapat menggambar sebuah peralatan yang digunakan orang ketika bekerja sesuai cita-citanya dengan ekspresif maka intrumen penilaian keterampilan yang tepat kecuali.... * 

(A) Gambarlah sebuah peralatan yang digunakan orang untuk

bekerja! 

(B) Diskripsikan sebuah gambar peralatan yang digunakan orang

untuk bekerja! 

(C) Buatlah sketsa gambar sebuah peralatan yang digunakan orang

untuk bekerja! 

(D) Susunlah berbagai gambar peralatan yang digunakan orang untuk

bekerja sehingga terbentuk gambar yang serasi dan indah! 33. Berikut ini adalah tes sikap : (a) Setiap pembelajaran berlangsung saya secara aktif selalu mengajukan pertanyaan, (b) Saya mengikuti pelajaran dengan penuh tanggung jawab dan (c) Saya melaksanakan tugas dengan tepat waktu. Identifikasi penilaian diri siswa secara urut menunjukkan sikap sebagai berikut. * 

(A) Aktif, disiplin dan percaya diri.



(B) Tanggung jawab, disiplin, dan kreatif.



(C) Rasa ingin tahu, tanggung jawab dan disiplin.



(D) Rasa ingin tahu, kreatif dan tanggungjawab.

34. Berikut ini mana yang merupakan contoh tes uraian terbatas? * 

(A) Jelaskan pengertian koperasi menurut pendapat Mohamad Hatta!



(B) Jelaskan pengertian koperasi!



(C) Jelaskan tentang hak anggota koperasi!



(D) Jelaskan tentang kewajiban anggota koperasi!

35. Perhatikan format penilaian di bawah ini. (Klik Link dibawah ini) Format instrumen tersebut adalah contoh format penilaian … * https://sites.google.com/site/seksievaluasip4tkipa/pelatihan-kurikulum2013/pretest/ut2.jpg 

(A) diri



(B) proyek



(C) teman sejawat



(D) catatan anekdot

36. Perhatikan data penilaian sikap di bawah ini (Klik Link dibawah ini) Berdasarkan tabel di atas, hasil penilaian Della, Doni dan Lovi dapat dideskripsikan sebagai berikut. * https://sites.google.com/site/seksievaluasip4tkipa/pelatihan-kurikulum2013/pretest/dr.jpg 

(A) Della terbiasa berdoa sebelum aktivitas tetapi masih perlu

ditingkatkan dalam hal perilaku bersyukur. 

(B) Della terbiasa berdoa sebelum memulai aktivitas, Doni terbiasa

berperilaku bersyukur dan Lovi terbiasa khusuk dalam berdoa 

(C) Lovi terbiasa khusuk dalam berdoa tetapi masih perlu ditingkatkan

dalam hal berdoa sebelum memulai aktivitas. 

(D) Della terbiasa khusuk dalam berdoa, Doni terbiasa berperilaku

bersyukur dan Lovi terbiasa khusuk dalam berdoa 37. Perhatikan data berikut ini (Klik Link dibawah ini) Deskripsi laporan hasil belajar yang sesuai dengan data di atas adalah berikut ini. * https://sites.google.com/site/seksievaluasip4tkipa/pelatihan-kurikulum2013/pretest/dr3.jpg 

(A) Aan sangat baik dalam sikap tanggungjawab; Iin takut berbicara di

depan kelas



(B) Aan sangat bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugasnya; Iin

selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugasnya namun perlu ditingkatkan rasa percaya dirinya terutama dalam hal berbicara di depan kelas 

(C) Aan selalu mengerjakan tugas dan Iin takut berbicara di depan

kelas 

(D) Aan sudah menunjukkan perilaku yang baik dalam hal disiplin,

santun dan percaya diri; Iin sangat disiplin namun perlu ditingkatkan rasa percaya dirinya 38. Perhatikan beberapa aspek penilaian berikut ini : 1. Kerjasama 2. Runtut 3. Menghargai 4. Tanggung jawab 5. Santun 6. Ekspresi * Aspek penilaian yang sesuai untuk kegiatan diskusi adalah …. 

(A) 1, 3, 4, 5



(B) 1, 2, 3, 4



(C) 2, 3, 4, 5



(D) 3, 4, 5, 6

39. Pada kegiatan pembelajaran membuat karya 3 dimensi dari bahan bekas pakai/daur ulang, maka penilaian dilakukan pada saat siswa …. * 

(A) memilih bahan bekas pakai



(B) membuat karya dari bahan bekas pakai



(C) membuat dan mempresentasikan karya



(D) merancang karya, membuat karya dan mempresentasikan karya

40. Apabila terdapat data penilaian 80 untuk kompetensi membuat laporan dalam bahasa tulis, maka data tersebut dapat dideskripsikan menjadi …. * 

(A) siswa mahir dalam membuat laporan secara tertulis



(B) siswa sangat mahir dalam menyusun laporan secara tertulis



(C) siswa cukup mahir dalam membuat laporan secara tertulis



(D) siswa perlu bimbingan dalam membuat laporan secara tertulis