Tacticas Grupales 4o5140

“DINÁMICAS DE GRUPO”

UNIDAD III. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10. 3.11. 3.12.

Técnica y Tácticas de Grupo (Semana 3)

Definición de técnica y táctica grupal Las técnicas de integración de grupo Las técnicas de sensibilización Las técnicas de conducción de grupo Tácticas de iniciación y comunicación Tácticas de estructuración Táctica de aceptación Táctica de catarsis Táctica de contextualización Táctica de clarificación Táctica de confrontación Táctica de terminación

3.1. Definición de técnica y táctica grupal Las técnicas de grupo son procedimientos o medios para organizar y desarrollar la actividad del grupo sobre la base de la teoría de dinámica de grupos, para lograr con eficacia las metas grupales. Una técnica adecuada puede estimular las motivaciones individuales para lograr que puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia la meta del grupo. La gama de técnicas que existe nos permite utilizar la adecuada para cada caso, considerando: El tamaño del grupo (grande, pequeño…) Los objetivos que se desean alcanzar Las características del grupo Las posibilidades físicas del salón de clases (tamaño, mobiliario…) El tiempo con el que se cuenta Cuando hablamos de tácticas, nos referimos a los movimientos específicos, a los modos para desarrollar una técnica, por lo tanto, las técnicas están constituidas por diferentes tácticas, que conducen a un grupo a las metas. En otras palabras, la técnica es la estructura y la táctica puede variar según el contexto interno y externo. Como por ejemplo: las reacciones o las actitudes del grupo. Negarse a participar Quedarse callados Agredir Llorar Reír… Y, se debe estar preparado para utilizar la táctica adecuada para intervenir en cada una de ellas. Página 1 de 8

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3.2. Las técnicas de integración de grupo Las técnicas de integración grupal, son las que preparan al individuo para el trabajo en pequeños grupos. El ser humano va adquiriendo madurez personal en la medida de su relación con los demás, desde el punto de vista psicológico termina con su etapa infantil para “dar y recibir”, en sus múltiples relaciones. Ç Estas técnicas pretenden ir logrando una mayor integración de los de los grupos, entendiendo que integración no significa uniformidad sino que supone siempre la individualidad de cada persona. El objetivo principal es que cada uno sea respetado y valorado en su realidad única. Asimismo estas técnicas ayudan a identificar dificultades de integración, remover obstáculos para el mutuo aprecio, acelerar el proceso natural que sería demasiado lento, aprender a encontrarse con las demás personas en un nivel más profundo. También, son actividades recreativas que no están orientadas hacia alguna meta específica, pero que promueven la participación e integración del grupo. Entre las dinámicas de integración encontramos algunas para grupos recientemente formados y otras para aquellos que han compartido más tiempo. 3.3. Las técnicas de sensibilización Estas técnicas, permiten el conocimiento individual recíproco entre los participantes del grupo, condición básica para eliminar las barreras individualistas desde el inicio del trabajo del grupo, así, las personas se conocen y se percatan del trabajo en equipo que van a realizar, logrando que el objetivo final fluya mejor. Sus ventajas son las siguientes:  Confronta al participante con la imagen de sí mismo, propiciando en él un cambio de conducta.  Permite conocer nuestro problemas emocionales, el modo de comunicarnos y nuestras tensiones interpersonales.  Ayuda a profundizar en nuestras emociones y sentimientos y en la interacción con los demás.  Alienta a mantener nuevas conductas. Pero, también hay desventajas:  Resistencias al cambio  Puede originar ansiedad sobre el fracaso o el éxito de la experiencia  No saber manejar las emociones que nos generen Página 2 de 8

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 El cambio de conducta, puede ser transitorio. 3.4. Las técnicas de conducción de grupo La conducción de grupos, consiste en aquellas técnicas y procedimientos que puede utilizar el coordinador de un grupo determinado a fin de obtener los objetivos que él mismo y el grupo han establecido. El coordinador de grupo: Es la persona que se encarga de dirigir y moderar al grupo para la obtención de sus objetivos, quien debe saber conjugar una serie de aspectos para una conducción eficaz y, que asuma un papel de: Motivador del grupo. Estimulador del grupo, porque no intimida y da confianza. Líder que arriesga y no se conforma. Generador de planes de trabajo junto con el grupo. Humildad al reconocer que él también aprende con el grupo. En el conductor recae la gran responsabilidad de lograr una buena relación porque es el promotor para la ejecución de las dinámicas grupales. 3.5.

Tácticas de iniciación y comunicación

Su objetivo es propiciar el conocimiento mutuo, la integración y desinhibición en el grupo. En definitiva, tratan de crear el grupo mediante el logro de una atmósfera grupal de confianza y buena comunicación, gratificantes para los del grupo que se encuentran como personas. El saludo: El encuentro entre los del grupo y el conductor, marcan el inicio de la relación grupal. El primer o físico de todos los participantes lo constituye el saludo, el cual, en cualquier circunstancia, debe ser cordial y hospitalario. 3.6. Tácticas de estructuración Todos los grupos en general, poseen dos tipos de estructuras, unas visibles y explícitas y otras aparentemente invisibles e implícitas. Cuando se trabaja con un grupo, es conveniente proveerlo siempre de estructuras visibles y explícitas que favorezcan la salud mental de sus y se desarrolle un mejor funcionamiento grupal. La estructura favorece y protege a los del grupo de cualquier desviación de la técnica o de una lastimadura emocional inútil. Tipos de estructura: Lugar de reunión, horario, proceso grupal. Página 3 de 8

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3.7. Táctica de aceptación Su objetivo es expresar actitudes de aceptación del conductor hacia los del grupo, ya sea cuando éstos produzcan mucho material narrativo, o cuando este material resulte doloroso para los sujetos y se haga necesaria su intervención. La aceptación se puede expresar utilizando frases o palabras breves como “ajá”, “sí”, “continúe”, “diga”… y en general cualquier expresión que implique aceptación. Otros elementos que demuestran aceptación, son la expresión facial y los movimientos de cabeza afirmativos, el tono emocional y la inflexión de la voz… 3.8. Táctica de catarsis Catarsis es una palabra griega usada como sinónimo de purga. Aristóteles la utilizó inicialmente al hablar de la limpieza del alma, posteriormente Breuer la utilizó como método en una enferma histérica, quien, al narrar sus recuerdos, curó su enfermedad. En la actualidad, la catarsis es utilizada como un método de abreacción. Es la liberación de las emociones reprimidas cuando se consigue que el sujeto hable de su problema y enfrente abiertamente su causa. Esto trae como consecuencia el alivio de una excitación anormal, restableciendo la relación entre una emoción y el objeto que la excitó originalmente. Existen dos tipos de catarsis: a) Catarsis inmediata: Se provoca espontáneamente. b) Catarsis mediata: Es provocada por el conductor. El efecto de la interpretación de esta catarsis , puede consistir en: 1. 2. 3. 4.

Amortiguar la fuerza que se produce en la catarsis. Brindar seguridad Proporcionar una salida aceptable al impulso. Dar oportunidad al sujeto para aceptar sus impulsos como propios. 3.9. Táctica de contextualización

Es cuando el conductor coloca los problemas de los participantes en contextos diferentes a aquellos en los que ellos mismos los han podido colocar. Todos sabemos que el sentido de una palabra depende de las demás palabras que le rodean y que, a su vez, una frase puede adquirir distintos sentidos si variamos el conjunto de frases que la demarcan.

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El contexto se refiere precisamente al conjunto de palabras o frases que rodean y modifican a una determinada palabra o concepto. Los contextos son válidos cuando: a) Tienen conexiones lógicas o de sentido con las premisas emotivas de los del grupo. b) Cuando reducen la intensidad emotiva de las mismas. c) Cuando el contenido de los contextos representan adecuadamente la realidad. 3.10. Táctica de clarificación Representan el proceso de mostrar en foco el fenómeno psicológico con el cual el sujeto es confrontado. Implica el “desenterrar” detalles significativos que deben ser separados. Se emplea cuando se desea que el sujeto clarifique una respuesta que ya ha dado, planteándola de otra manera o de una mejor manera, más clara. En este caso se solicita que aclare lo que ha dicho, o que lo diga de “otra manera”, que use “otras palabras”, que “explique” su respuesta, etc. en el supuesto de que en ese proceso el sujeto tratará de clarificar su propio pensamiento y su expresión. 3.11. Táctica de confrontación La confrontación, es considerada como un proceso que consiste en llamar la atención del sujeto hacia un fenómeno particular, llevándolo a reconocer algo que ha estado evitando y que debe ser comprendido más adelante. 3.12. Táctica de terminación Pareciera que las tácticas de terminación son obvias y fáciles de manejar, pero resulta de suma importancia para el conductor y los participantes del grupo el saber utilizarlas con habilidad y eficacia. Este método puede ser utilizado para poner fin a una unidad de trabajo, finalizar una determinada reunión o dar por terminada una labor realizada por el grupo. Shostrom y Brammer dan algunas sugerencias que pueden resultar útiles al conductor para la terminación de un grupo, estas son: 1. De preparación verbal: El conductor utiliza frases como: “Parece que ya hemos avanzado lo suficiente para seguir solos nuestro camino…”, “Considero que estas sesiones nos han enseñado mucho y a partir de ahora ya no serán necesarios más encuentros…” 2. Elaboración de un resumen de lo realizado por el grupo. 3. Orientación a los participantes acerca de los refuerzos posteriores al tratamiento, como ejemplo: “estaremos en o y podremos reunirnos de Página 5 de 8

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vez en cuando para conversar…”, “si alguno de ustedes desea venir a visitarme alguna vez, estaré encantado…” Esta táctica produce aliento y confianza en los que han establecido una relación fuerte de dependencia con el grupo, y les angustia tener que abandonarlo. 4. La despedida oficial debe ser cordial y en tono de confianza. Este punto no siempre resulta fácil de realizar, sobre todo si se trata con personas que, a pesar de aceptar que el momento de la terminación ha llegado, hacen algunos intentos para no desprenderse del grupo.

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Tarea para entregar a más tardar el miércoles 22 de Octubre de, a las 11:59 p.m. Indicaciones: 1.- Lee cuidadosamente la información proporcionada y extrae lo más importante. 2.- Elabora un cuadro con la técnica: QQQ “Qué veo”, “Qué no veo”, “Qué infiero” 3.- Agrega portada y reflexión final Ponderaciones: 1.- Cuadro 50% 2.- Relaciones entre conceptos 35% 3.- Ortografía 15%

Nota: Anexo información para la elaboración del cuadro.

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