Tugas M4 Kb1 Karakteristik Umum Peserta Didik 26o4b

Tugas M4 KB1: Karakteristik Umum Peserta Didik Oleh: Martinus Mai, S.Kom Instructions Ambillah satu kelas tertentu, coba lakukan identifikasi karakteristiktik umum peserta didik yang ada di kelas tersebut dari aspek gender, etnik, usia, kultural, status sosial, dan minat! Berikan contoh bagaimana data tersebut Anda gunakan dalam proses pembelajaran! Pada kasus diatas saya akan mengambil sample siswa kelas X Teknik Komputer & Jaringan 1 (X TKJ 1). Saya memilih kelas ini, karena saya sulit untuk melaksanakan pembelajaran yang berhasil di kelas ini.

Berdasarkan foto absen diatas (diambil dari absen harian kelas X TKJ 1 tahun ajaran 2017/2018)

1. Gender, dari 25 siswa jumlah siswa perempuan berjumlah 10 orang, 15 siswa adalah laki-laki. Faktor gender ini sangat berkaitan dengan ketertarikan dengan lawan jenis. Siswi akan lebih tertarik dengan mata pelajaran yang diajarkan oleh guru laki-laki, begitu sebaliknya. Dengan ketertarikan ini setidaknya dapat meningkatkan minat belajar siswa. Jika 10 siswi kita optimalkan untuk tumbuh minat belajar, maka 10 siswi tersebut setidaknya dapat mempengaruhi 10 siswa (laki-laki) untuk tumbuh minat belajarnya. Dengan demikian PR selanjutnya bagi guru adalah bagaimana meningkatkan minat belajar 5 siswa sisanya. Berkaitan gender faktor ketertarikan lawan jenis tidak murni berpengaruh terhadap minat belajar, sebab yang saya hadapi selama ini siswa/i lebih tertarik dengan guru yang memiliki good appearance (berkaitan dengan cara berbusasan, cara senyum, cara bicara). Untuk itu unsure good appearance harus menjadi perhatian bagi para pendidik. 2. Etnik Dari 25 siswa, saya mencatat dominan adalah etnik Dayak disamping ada etnik Jawa, Toraja, dan Bugis. Maka sebaiknya pembelajaran dengan pendekatan dominan etnik dayak. Sehingga apabila minat belajar siswa etnik dominan tumbuh, tentu akan berpengaruh terhadap minat belajar siswa dengan etnik minoritas. Jika didampingi secara pribadi maka sebaiknya setiap siswa didekati dengan gaya etnik masing-masing. 3. Usia Dari 25 siswa hampir rata-rata memiliki tahun kelahiran tahun 2001 dan 2002. Dominan siswa adalah kelahiran tahun 2002. Semakin berumur seorang siswa maka akan semakin matang juga dalam minat belajar, daya tangkap dan kemandirian belajar. 4. Kultur Sebagaimana etnik dalam kelas XI TKJ 1 dominan adalah etnik Dayak, maka secara kultur adalah dominan etnik Dayak. Jika faktor etnik ini diperhatikan, maka fokus guru adalah bagaimana meningkatkan minat belajar etnik minoritas. Dalam beberapa kasus ada pula etnik mayoritas yang justru merusak minat belajar siswa secara umumnya. Kultur yang dimiliki siswa misalnya kultur Jawa, Toraja, dan Timur cendrung lebih memiliki minat belajar yang tinggi.

5. Status sosial, semua siswa kelas XI TKJ 1 tidak ada berasal dari keluarga pejabat, dominan adalah dari keluarga petani. Sehingga minat siswa terhadap status sosial (kaya, miskin) dalam hal ini tidak terlalu berpengaruh 6. Minat Ini adalah karakteristik yang merupakan kesulitan bagi saya untuk menggali bagaimana setiap siswa sama-sama memiliki motivasi. Dari 25 siswa saya mencatat hanya 5 siswa yang memiliki motivasi belajar yang bagus. Ini menjadi tugas guru bagiamana meningkatkan motivasi belajar siswa lainnya.

Kesimpulan: Ada banyak faktor karakteristik yang dapat mempengaruhi keberhasilan belajar diantaranya gender, etnik, umur, kultur, status sosial, minat. Namun menurut saya, yang menjadi kesulitan adalah bagaimana mencari solusi agar bisa meningkatkan jumlah siswa yang memiliki motivasi.