Validez Interna Y Externa Investigacion Experimental 3e3b4j

T IN Z A N E N Ó L D ER N I I A L M C T A A A X A T HU E LA TIG EN L C A Y N L S M SU I E E V R CA E I N S I XP E S I T A U J Q E . C ES I L M A

La Investigación Propósit o Conclusione s válidas

acerca

Efectos de interacción

Condiciones bajo las cuales se opera

DISEÑOS EXPERIMENTALES ¿QUÉ ES UN EXPERIMENTO? GENERAL se refiere “ a elegir o realizar una acción” y después observar las consecuencias.

•PARTICULAR es más armónica y con un sentido científico del término se refiere a un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más variables independientes

¿CUÁLES SON LOS REQUISITOS DE UN EXPERIMENTO? La manipulación intencional de una o más variables independientes. * La variable independiente es la que se considera como supuesta causa en una relación entre variables, es la condición antecedente y al efecto provocado por dicha causa se le denomina variable dependiente.

El Consiste en medir el efecto que la variable independiente tiene en la variable dependiente. La medición debe ser valida y confiable. Si no podemos asegurar que se midió de manera adecuada los resultados no servirán y el experimento será una perdida de tiempo.

Debe cumplir el control o la validez interna de la situación experimental.

VALIDEZ INTERNA Se refiere al grado en que un experimento excluye las explicaciones alternativas de los resultados, es decir el grado en que la manipulacion de la V.I. Es reponsable de los cambios de la V.D.

FUENTES DE INVALIDACIÓN INTERNA Existen diversos factores que tal vez nos confundan y sean causa de que ya no sepamos si la presenta de una variable independiente o un tratamiento experimental surte o no un verdadero efecto. EXPLICACIONES RIVALES Son las fuentes de invalidación interna, el control de un experimento se alcanza al ser eliminadas estas.

EL CONTROL EN UN EXPERIMENTO SE ALCANZA ELIMINANDO ESAS EXPLICACIONES HISTORIA: RIVALES O FUENTES DE INVALIDACIÓN INTERNA.

acontecimientos que ocurren durante el desarrollo del experimento, que pueden afectar a la variable dependiente y llegan a confundir los resultados experimentales. Ejm: durante el experimento se cambia Pocodeo INESTABILIDAD: nula confiabilidad de las experimentadores. mediciones, fluctuaciones en las personas seleccionadas o en los componentes del experimento, o inestabilidad autónomo de mediciones repetidas aparentemente “ equivalentes”. Ejem: la prueba a utilizar no tiene

MADURACIÓN: procesos internos de los participantes que operan como consecuencia del tiempo y afectan los resultados del experimento. Ejm: una muestra de adolescentes. ISTRACIÓN DE PRUEBA: Se refiere al efecto que puede tener la aplicación de una prueba sobre las puntuaciones de pruebas subsecuentes. Ejm: una mala aplicacion de la prueba.

INSTRUMENTACIÓN: cambios en los instrumentos de medición o en los observadores participantes, los cuales son capaces de producir variaciones en los resultados que se obtengan.

REGRESIÓN ESTADÍSTICA: a que a veces seleccionamos participantes sobre las base de puntuaciones extremas y cuando son medidos por primera vez se encuentran en valores muy altos o bajos en la variable que nos interesa, después tienden a regresar a su estado normal, y en una segunda medición obtienen valores no extremos.

MORTALIDAD EXPERIMENTAL: diferencias en la pérdida de participantes entre los grupos que se comparan. Si en un grupo de se pierde 25% de los participantes y en otro grupo sólo 2%, los resultados se verían influidos por ello, además de por el tratamiento experimental.

SELECCIÓN: Puede presentarse al elegir a las personas para los grupos del experimento, de tal manera que los grupos no sean equivalentes.

INTERACCIÓN ENTRE SELECCIÓN Y MADURACIÓN: Se trata de un efecto de maduración que no es igual en los grupos del experimento, debido a algún factor de selección. La selección puede dar origen a diferentes tasas de maduración o cambio autónomo entre grupos.

DIFUSIÓN DE TRATAMIENTOS EXPERIMENTALES: Se refiere a que los participantes de los grupos experimentales y de control intercambien entre sí información sobre la naturaleza del experimento, en particular respecto al estímulo, lo cual podría “nublar” los efectos de éste.

ACTUACIONES ANORMALES DEL GRUPO DE CONTROL: Consiste en que si el grupo testigo conoce su condición, se esfuerce en un grado superlativo con el fin de obtener puntuaciones más favorables en la variable independiente.

OTRAS INTERACCIONES: Es posible que haga diversos efectos provocadores por la interacción de las fuentes de invalidación interna.

LOS SUJETOS PARTICIPANTES Y EL EXPERIMENTADOR COMO FUENTES DE INVALIDACIÓN INTERNA

El comportamiento de los sujetos participantes puede atentar contra la interpretación correcta y certeza de los resultados de un experimento (ingresan al experimento con ciertas actitudes, expectativas y prejuicios que alteren su comportamiento durante el estudio) Es necesario evaluar que participantes pueden arruinar el experimento y descartarlos, o procurar que en todos los grupos haya personas con actitudes positivas y negativas.

CÓMO SE LOGRAN EL CONTROL Y LA VALIDEZ INTERNA

VARIOS GRUPOS DE COMPARACIÓN Es necesario que en un experimento se tengan, por lo menos, dos grupos que comparar. En primer término, por que si nada más se tiene un grupo no es posible saber con certeza si influyen las fuentes de invalidación interna o no. Si decidimos tener un solo grupo en el experimento, se expondría a los sujetos a un programa de sensibilización donde se proporcione información sobre la manera como vive dicha clase, sus angustias y problemas, necesidades, aportaciones a la sociedad, etc; Momentosentimientos, 1 Momento 2 para luegoExposición observar el nivel de prejuicio. al

programa sensibilización.

de

Observación del nivel de prejuicio.

Con un solo grupo no estaríamos seguros de que los resultados se debieran al estímulo experimental o a otras razones. Siempre quedará la duda. Por ello, la o el investigador debe tener, al menos, un punto de comparación: dos grupos, uno al que se le istra el estímulo y otro al que no (el grupo de control).

EQUIVALENCIA DE LOS GRUPOS

Para tener control no basta con dos o más grupos, sino similares en todo.

que estos deben ser

Deben ser equivalentes al iniciar, se refiere a las características y la cantidad de las personas que estarán en los grupos. Durante el estudio los grupos deben mantenerse similares en los aspectos concernientes al desarrollo experimental. Los instrumentos de medición deben ser iguales y aplicados de la misma manera.

¿ CÓMO SE LOGRA LA EQUIVALENCIA INICIAL? ASIGNACIÓN AL AZAR La asignación a la azar nos asegura probalísticamente que dos o más grupos son equivalentes entre si, Es una técnica de control que tiene como propósito dar al investigador la seguridad de que variables extrañas, conocidas o desconocidas, no afectarán de manera sistemática los resultados del estudio. La asignación al azar puede llevarse a cabo empleando: trozos de papel, utilizando una moneda no cargada

EL EMPAREJAMIENTO Consiste en igualar a los grupos en relación con alguna variable específica, que puede influir de modo decisivo en la o las variables especificas. PASOS A SEGUIR: Elegir la variable específica de acuerdo con algún criterio teórico. Obtener una medición de la variable elegida para emparejar a los grupos. Ordenar a los sujetos en la variable sobre la cual se va a efectuar el emparejamiento (puntuaciones más altas a las más bajas). Formar parejas de sujetos según la variable de apareamiento (tienen la misma puntuación en la variable o una puntuación similar).

LA ASIGNACIÓN AL AZAR ES LA TÉCNICA IDEAL PARA LOGRAR LA EQUIVALENCIA. Es el mejor método para hacer equivalentes los grupos. Elimina el posible efecto de la variable apareada.

VALIDEZ EXTERNA Se refiere al grado al cual se pueden generalizar los resultados de un experimento más allá de las condiciones del experimento a otras poblaciones, escenarios y condiciones.

-Amenazas a la validez externa Son las características del experimento que pueden limitar la generalidad de los resultados

•Características de la muestra Una cuestión esencial es el grado al que los resultados se generalizan a otros que varían en edad, raza, procedencia étnica, educación, etc.

•Características del estímulo y escenarios Se refiere a rasgos del estudio con los cuales se puede asociar la intervención o condición, e incluyen el escenario, los experimentadores, entrevistadores u otros factores relacionados con la organización experimental.

•Reactividad de la organización experimental

Se refiere a la influencia de la conciencia de los sujetos que están participando en la investigación.

•Inferencia por tratamientos múltiples

Se refiere a extraer conclusiones acerca de un tratamiento dado cuando se evalúa en el contexto de otros tratamientos.

•Efectos por la novedad Se refiere a la posibilidad de que los efectos de una intervención pueden en parte depender de su innovación o novedad en la situación.

•Reactividad de la evaluación Varias facetas diferentes de la evaluación dentro de un estudio pueden afectar la generalidad de los resultados. Estas facetas pueden referirse a cualquier condición de evaluación que difiera de aquellas a los cuales el investigador pueda desear realizar.

•Sensibilización al examen La istración del examen previo puede de alguna manera sensibilizar a los sujetos de modo que se afectan diferentemente por la intervención.

•Tiempos de la medida Los resultados de un experimento pueden depender del punto en el tiempo en que se istran los instrumentos de evaluación.