Aprendizajes Esperados.pdf 14464j

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIONES

TEMAS DE REFLECCION

TEMA DE LA SESION

Identificar la función y las características generales de las adivinanzas

Escribir adivinanzas

Características y funciones de las adivinanzas

VAMOS A ADIVINAR

SECUENCIA DIDACTICA

-Antes de la sesión colocare unos libros de adivinanzas en una mesa visible para todos los niños. INICIO: Preguntare a los alumnos que adivinanzas conocen y los animaré a que digan una para que sus compañeros la respondan. Si no la pueden adivinar pediré den más pistas de la respuesta. DESARROLLO: -Organizare a los alumnos en equipos de tres integrantes, cada equipo tomara un libro para revisarlo. Pediré compartan las adivinanzas, y que comenten cuales ya conocen y cuáles no. -Seleccionaremos cuatro de las leídas, pediré a los niños que identifiquen en ellas las palabras o frases que describen con claridad el objeto, ser o hecho por adivinar, así como las palabras clave o frases que le dan la intención de incognito. A partir de este análisis de las adivinanzas pediré que cada equipo elabore tres nuevas adivinanzas y que las escriban en tarjetas pero sin las respuestas. -Cuando terminen pediré las compartan con otro equipo para que traten de encontrar las respuestas. Les daré 10 minutos para que dialoguen en equipo para llegar a la solución de las adivinanzas. Leerán las adivinanzas y las respuestas que les dan, los autores dirán si son correctas o no. CIERRE: Después de presentar las adivinanzas, preguntare a los niños: ¿Qué parte de las adivinanzas les facilito dar con las respuestas? ¿Qué estrategia utilizaron para llegar a la respuesta? ¿Qué partes de la adivinanza no fueron claras en su descripción? Pediré su opinión acerca de la precisión de la descripción de la adivinanza.

EVALUACION

RECURSOS: Escribir adivinanzas Preguntas

CRITERIOS: Características y función de las adivinanzas

RECURSOS DIDACTICOS: Libros de adivinanzas Tarjetas Hojas blancas Lápiz Colores

MODULO 2 PLANIFICASION DIDACTICA ARGUMENTADA MARTHA AVLA

Antes que nada, para mí, en la práctica docente es fundamental la planeación de las actividades de aprendizaje, ya sea en proyectos, situaciones o secuencias didácticas, teniendo bien claro lo que espero aprendan mis alumnos y cuáles son sus líneas de aprendizaje. Es por eso que: Esta secuencia didáctica fue elaborada para lograr que mis alumnos identifiquen la función y los componentes de las adivinanzas, tratando que en cada actividad pongan en práctica las competencias. Utilice esa metodología, primeramente para recuperar los saberes previos de los alumnos, sobre las adivinanzas e inducirlos al tema. Organice equipos para fomentar el trabajo colaborativo, dialoguen, interactúen, tomen decisiones y enriquezcan su trabajo. En cada una de las actividades se fueron dando pasos claros y sencillos para llegar a la construcción de un producto. Con respecto a los materiales utilizados primeramente fueron libros de adivinanzas, con los que pusieron en práctica su habilidad lectora, análisis y selección de la información. Las hojas blancas, tarjetas y lápiz, fueron útiles para favorecer la redacción de textos, para describir seres, objetos o hechos. Con los colores dimos el toque alegre y vistoso a las tarjetas dibujando márgenes que cada equipo decidió. Las preguntas que les hice a los niños me fueron útiles para darme cuenta de las dificultades a las que cada uno se enfrentó, si las actividades planeadas fueron pertinentes y me ayudaron a lograr los aprendizajes esperados de esta sesión, o de lo contrario replantear o modificar mi práctica.

Para analizar el nivel de pertinencia de la secuencia didáctica con relación de los objetivos del contenido programático del alcance de los aprendizajes esperados, de los materiales e instrumentos de evaluación. Lo primero que hago es leer mi programa y plan de estudio 2011, libros de texto, consultar alguna fuente en internet y otros materiales impresos con los que cuento, también debo tener bien presentes los aprendizajes esperados que debemos lograr, para diseñar actividades de aprendizaje significativas en el contexto donde se desarrollan los niños y que estas les resulten interesantes, tener bien en cuenta sus saberes previos. Con respecto a los materiales debo preguntarme ¿Con que lo voy a hacer? Y echar mano de los que hay en el aula, la escuela y el entorno, pero que realmente sean útiles para el fin que se persigue. La evaluación es fundamental para darme cuenta de la pertinencia de todo lo que implica la práctica docente por medio de esta confirmare si realmente logramos lo establecido, de no ser así debo hacer las modificaciones necesarias para el logro de estos.