Cantos 54482m
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- Words: 9,712
- Pages: 34
UN GATO
MI CUERPO
Un gato cayó en un plato Sus tripas se hicieron pan Su cola se hizo fideo Su panza quedo de flan.
Dos ojitos tengo que saben mirar Una narizita para respirar Y una boquita que sabe cantar Y dos manecitas que aplaudirán Ia ia ia ia ia lara la la (bis). Dos orejita que saben oír Y dos piecitos que bailan así.
RESPIRAR Respirar A todo pulmón La brisa marina que sale del agua debajo del fondo del mar Y el chico ye Con esa melena Parece una nena Y aquí en el curso A echarles ganas Para poder respira. UN BURRO Un burro muy pequeño orando al caminar Movía la cabeza pues le gustaba más Ia ia ia ia ia ia ia ia ia ia (Mencione las diferentes partes del cuerpo).
MI GORRA Mi gorra tiene tres picos Tres picos tiene mi gorra Si no tuviera tres picos Ya no sería mi gorra (Se van omitiendo “gorra, tres, picos”. Las cuales se sustituyen con mímica). CARACOLES Caracoles y más caracoles Caracoles al bailar Con patita chueca Pero bien que se deba la vuelta Salto de cabra Así decía Que se le haga La cortesía
A la rueda del garbanzo todos se abrazan Y que quede solo será calabaza (Al terminar la canción tienen que abrazarse con un compañero, después con otros compañeros diferente). VIAJAR EN TREN Viajar en tren Es sensacional Si jalas el cordel El tren se para. El conductor Se enoja Y mandará A detener el tren. Viajar en trenecito Es muy bonito Si jalas el cordoncito El trenecito se para El conductor Se enoja Y mandará A detener el trenecito. Viajar en una nave Es superpadrisimo Si jalas el mecate La nave se para
El chafirete Se engolirará Y mandará A detener la nave. Viajar en trenowski Es sensacionalowski Si jalas el cordowski El conductorwski Se enojaraski Y mandaraski A detener el trenowski. EL PISTON El pistón, pistón, pistón Que hace andar a la máquina Es por el pistón, pistón, pistón Que hace andar al vagón Es el pistón… Que hace andar a la máquina Es el pistón Que hace andar al vagón. EL SAPO Este era un sapo, sapo, sapo Que nadaba en el río, río, río Que temblaba de frío, frío, frío Con un traje verde, verde, verde
La señora sapa, sapa, sapa Que me contó, contó, contó Que tenía un amigo, amigo, amigo Que se llamaba (se dice el nombre de un compañero).
Su cabello era de espagueti De espagueti, espagueti, espagueti Su cabello era de espagueti
MANTECA DE IGUANA
Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón
Hay esta cabeza la tengo tiesa Como un compás Manteca de iguana Le voy a untar Para moverla de aquí Para allá (2 bis) Se repite y se mueven las partes mencionadas.
Sus ojos eran de albóndiga De albóndiga, de albóndiga, albóndiga Sus ojos eran de albóndiga Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón
DON SIMÓN Había un hombre en la luna En la luna, en la luna, en la luna Había un hombre en la luna… Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Sabía tocar el cucharón El cucharón, el cucharón, el cucharón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón
Su nariz era de queso Su boca era de pizza Sus hombros eran de chorizo Etc… LA MOSCA GLOTONA La mosca glotona Parada en mi nariz Zumbaba, zumbaba Me decía infeliz. De repente voló No supe que pasó
de
Sólo vi que cayó En mi sopa de fríjol. MI TÍO PANCHO Mi tío pancho Tenía un rancho Ia ia o Y en ese rancho había un… (Caballo u otro animal de granja).
VAMOS DE PASEO
CAMINANDO POR EL BOSQUE
Vamos de paseo pi, pi, pi En un carro feo pi, pi, pi Pues nada me importa pi, pi, pi Pues traigo mis tortas pi, pi, pi ¡Atención zona de…¡ (Mencionar que sonido de animal quieren pronunciar)
Caminando por el bosque Una vaca me encontré Como no tenía nombre (Martha) le pondré.
DOS PECECITOS CINCO RATONCITOS Cinco ratoncitos de colita gris Mueven las orejas, mueven la nariz, 1 2 3 4 corren al salón Porque ahí viene el gato a comer ratón.
Dos pececitos se fueron a nadar turatunda tunda, tunda, turatunda, tunda, tunda Dos pececitos sin permiso de mamá Turatunda, tunda, tunda Hey pececitos vengan para acá No, no, no, porque se enoja mi mamá.
Oh Martha la vaca eres tú Si te jalo de la cola, que nombre dirás tú (La vaca dirá otro nombre y se repite la canción). ARBOL AQUÍ, ARBOL ALLA Como deben ser los árboles Donde los grandes Elefantes pueden andar Sin tocar las ramas.
CINCO RANITAS MI CABEZA Cinco ranitas que en el frío están Siempre muy contentas todas nadarán Cuando repente un pato las miró Una por una se las acabó (Se repite dos veces)
Estas son mis manos, Estos son mis pies, Donde esta la cabeza aquí donde la vez. EL ELEFANTE El elefante camina hacia delante El alacrán camina para atrás La tortuga ni pa tras ni pa delante Y la hormiguita en puras vueltas se le va.
Árbol aquí, árbol allá Y un espacio quedará Donde los grandes Elefantes pueden andar Sin tocar las ramas.
EL CUCA BURRA
VENGAN A VER MI RANCHO
Si tú no conoces al cuca burra Busca un árbol verde y agua pura No hay ave más feliz Como el cuca burra en su veliz.
Upa camala upa camala upa upa upa Upa camala upa camala upa upa upa
(Se nara la historia de cómo el cuca burra va teniendo Accidentes y se va lastimando “X” parte de su cuerpo y esto Altera el como camina). EN EL LEJANO BOSQUE En el lejano bosque Ya canta el cu cu Oculto en follaje Al búho contesto. Cu cu le llamó Cu cu le llamó Cu cu cu cu cu cu Cu cu le llamó Cu cu le llamó Cu cu cu cu cu cu.
Vengan a ver mi rancho que es hermoso Vengan a ver mi rancho que es hermoso Donde la vaquita hace así… (Se sorprende a una persona señalándole Y obligándole a que conteste como hace La vaquita y se le imita). LAS HOJITAS DE LOS ÁRBOLES Las hojitas, las hojitas De los árboles se caen Viene el viento y las levanta Y se ponen a bailar. La la la la la la la la la la La la la la la la la la la la La la la la la la la la la la La la la la la la la la la la.
EL RATÓN ¿Quién soy yo? Yo soy un ratón Con grandes bigotes Y muy panzón. Tengo mucha voz Tengo mucha voz Tengo mucha voz Me gusta el queso Me gusta el jamón Pero más me gusta decir adios. UNA SARDINA Una sardina Dos sardinas Y un pato Acordaron La manera de subirse a un barquito En una tarde de verano. Chip chip chip Chihuahua Hua hua chip chip Chip Chihuahua. Oye patito No te olvides de sacar la gabardina Cuando llueve.
Chip chip chip Chihuahua Hua hua hua chip chip Chip Chihuahua. Oye sardina no te olvides de llevar el paraguas Por si llueve Chip chip chip Chihuahua Hua hua chip chip Chip Chihuahua. ITZI WITZI ARAÑA Itzi, witzi arena, subió a su telaraña, Itzi, witzi araña, subió a su telaraña, Vino la lluvia y se la llevó, fuera, Luego ya salió el sol, se seco la lluvia, Y todo se seco Y la pequeña araña de nuevo se subió.
JUAN, PACO, PEDRO DE LA MAR Juan Paco Pedro de la mar, Es mi nombre si señor Y cuando yo me voy.
Y como me divertí Me tome cuatro sangrías y bien servido me fui. LA TIA MÓNICA
Me dicen al pasar Juan Paco Pedro de la mar La la la la la la la la.
Yo tengo una tía, la tía Mónica Que cuando va al mercado le dicen oh la la.
EL VAMPIRO NEGRO
Así camina la tía así así Así camina la tía así así así.
Zap, zap, zap, zap Zap, zap, zap, zap Yo soy un vampiro negro Y nadie me puede ver Porque salgo en las noches Me escondo al amanecer. Zap, zap, zap, zap Zap, zap, zap, zap,
(Variantes de acciones para la tía; se peina, Seca, se viste, etc.). LA FAMILA VIRULA Te cuento un cuento virulo, virulo De pico, pico tengo Y de pompobirón.
LA CASITA Yo tengo una casita que es así y así Y cuando sale humo hace así y así Y cuando quiero entrar yo golpeo así y así Me lustro los zapatos así, así y así.
Mi madre es Morticia Adams Mi padre Frankenstein Mi tío el hombre lobo Y mi abuelo lucifer.
Había una señora virula De pico, pico tengo Y de pompobirón.
Zap, zap, zap, zap Zap, zap, zap, zap
Tenía dos hijas virulas, virulas De pico, pico tengo Y de pompobirón.
A noche me fui a una fiesta
Una iba al trabajo, trabajo…
Otra iba al estudio…
Aha, oh yea, otra vez como loco.
UNA RATA VIEJA
Y aquí se acabo el cuento virulo De pico, pico tengo Y de pompobirón.
(Se van poniendo diferente formas; muy sexy, como tonto, muy macho, etc.).
Una rata vieja Que era planchadora Por planchar la ropa Se quemó la cola.
EL ELEFANTE BICICLETERO HA TONGA TONGA Ha tonga tonga tonga tonga Ha tonga tonga tonga tonga El capitán de las islas Filipinas Con su nariz abre las sardinas. Ha tonga tonga tonga tonga Ha tonga tonga tonga tonga El capitán de las islas japonesas Con su nariz abre latas de cerveza. Ha tonga tonga tonga tonga Ha tonga tonga tonga tonga El capitán de las islas Hawaianas Con su nariz abre latas de avellanas.
Mirarás allá En el cielo va Es un animal Que en bicicleta va.
UN BARCO CHIQUITO Es un elefante O es que no lo ves? Con su trompa por delante Y su cola por detrás. GUIN GAN GULI Guin, gan guli Camina pa delante Guin gan guli Camina para atrás Guin gan guli.
AI SHELA SHEI SHICA BUM Ai shela shei shica bum Ai shela shei shica bum Ai shela, shei shiquerraque squerraque Shica bum.
Se puso pomada Se amarró un trapito Y la pobre rata Le quedo un rabito.
Ela shela, shela, shela Ela shela, shela, shela Ela shela, shela, shela uuu Ela shela…
Había una vez un barco chiquito Había una vez un barco chiquito Tan chiquito, tan chiquito Que no podía navegar Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco… Seis, siete semanas (2 veces) Y el barquito Y el barquito No podía navegar. Y si esta historia no te parece larga (3 veces). Volveremos, volveremos a empezar.
JUAN COMIÓ PAN
Yo quiero ser tu amigo
Juan comió pan En la casa de San Juan Juan comió pan En la casa de San Juan.
Quiero darte la mano Quiero que seas mi hermano Yo quiero ser tu amigo. Amigos por siempre amigos Sin que nadie nos pueda separar Nuestras vidas siempre unidas Harán un monumento a la amistad.
¿Quién yo? Si tu Yo no fui Entonces quien Fue (Se dice el nombre de un compañero y se repite toda la canción.) AMIGOS POR SIEMPRE Yo quiero compartir La dicha de vivir Reír, cantar contigo.
Pues señor Que no escucha Y nos van a bendecir Seguro que es muy pronto Nos volverá a reunir. Nos es un más que un hasta luego No es más que un breve adiós Muy pronto junto al fuego Nos reunirá el señor.
MARTINILLO MI GALLO SE MURIÓ AYER Martinillo, martinillo Duerme ya, duerme ya, Toca la campana Toca la campana Din don dan Din don dan.
Mi gallo se murió ayer Mi gallo se murió ayer Ya no cantará cocori cocorá Ya no cantará cocori cocorá Cocorricori corá Cocorricori corá.
CANCIÓN DE LA AMISTAD Yo quiero en tu dolor Ser bálsamo de amor Yo quiero ser tu amigo. Amigos por siempre amigos Sin que nadie nos pueda separar Nuestras vidas siempre unidas Harán vidas siempre unidas Harán un monumento a la amistad No dudes de mi amor De mi sinceridad
ESTE ES UN JUEGO Es la amistad Cual bella flor Que nunca morirá Y siempre fresca se abrirá En nuestro corazón. Cantemos hoy a la amistad Cantemos con fervor Que no marchite el vendaval Esta fresca y bella flor.
Este es un juego Para inteligentes Lo que yo diga Lo repetirás Y a la inversa lo dirás. Blanco, blanco, blanco Negro, negro, negro Blanco, blanco, blanco Negro, negro, negro
Este es un juego Para inteligentes Lo que yo diga Lo repetirás Y a la inversa lo dirás.
Canta, canta compañero Canta, canta compañero Vamos a campar.
Ay que rama Ay corazón que rama La rama, la rama, la rama.
ALREDEDOR DEL RELOJ
Limpio, limpio, limpio Sucio, sucio, sucio Limpio, limpio, limpio Sucio, sucio, sucio (Se repite la canción).
A la una, vuela la luna Vuela la luna, vuela la luna.
El árbol de la montaña ia ia oh El árbol de la montaña ia ia oh Ese árbol Tiene una rama Y esa rama tiene una hoja Ay que hoja Ay corazón que hoja La hoja, la hoja, la hoja.
PEDRO EL CONEJITO
A las tres, si giras al revés Si giras al revés, diciéndome adiós, vuela la luna.
Pedro el conejito Tenía una mosca en la nariz Pedro el conejito Tenía una mosca en la nariz La espantó, la espantó y la mosca voló La espantó, la espantó y la mosca voló. CANTA COMPAÑERO El bosque, la montaña, la meseta y el volcán Tienen muchos secretos que ya pronto nos dirán Tienen muchos secretos que ya pronto nos dirán Vallamos a campar. Canta, canta compañero
A las dos, diciéndome adiós Diciéndome adiós, vuela la luna.
A las cuatro, hay viene el pato… A las cinco, si doy un brinco… A las seis, un paso más tarde daré… A las siete, tomo un billete… A las ocho, como un biscocho… A las nueve, ya nadie viene… A las diez, si muevo así los pies… A las once, estatuas de bronce… A las doce, el Prof., tose… EL ÁRBOL DE LA MONTAÑA El árbol de la montaña ia ia oh El árbol de la montaña ia ia oh Ese árbol Tiene una rama
El árbol… (Se repite lo que se dijo anteriormente). (Y en la hoja hay un nido) (Y en el nido hay un huevo) (Y del huevo salió un pollo) (Y ese pollo tiene una pluma) (Y esa pluma es de un indio). EL PADRE ABRAHAM El padre Abraham El padre Abraham El padre Abraham tenía un hijo Que no dormía Que no comía Y esta de mal humor. (Se va aumentando el número de hijos).
1.-“MONEDA QUE CORRE” OBJETIVO: Potencia de habilidad y destreza de ambas manos, y la capacidad de pasar objetos en dos sentidos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
La palabra cambio puede aparecer las veces que se desee y siempre supondrá un cambio de mano y de sentido. MATERIALES: Monedas cualquier valor numérico.
3.-“ATRAPAR PAREJAS” OBJETIVO: Agilidad del niño por parejas.
de N. DE INTEGRANTES: adelante.
en
6
en
2.-“PELLIZCA-PELLIZCA”
EDAD: 4 años en adelante.
OBJETIVO: Control de la agresividad y la agilidad del niño.
ORGANIZACIÓN: Se elige una pareja para que intente atrapar a otras. Si se atrapa una pareja, ésta persigue hasta atrapar a otra.
EDAD: 7 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo. Todos los niños colocan las dos manos con las palmas hacia arriba del pecho. A uno de cada 5 o 6 niños se le da una moneda que colocará en su mano derecha. El juego consiste en pasar la moneda, sin cogerla, a la mano derecha del vecino de la izquierda lo más rápido posible. Las monedas van pasando de mano en mano. Si a alguien se le cae, la recoge rápidamente y vuelve a pasarla. A la indicación de cambio, la moneda se pasa con la mano izquierda y también cambia de sentido: ahora la moneda ira hacia la derecha.
N. DE INTEGRANTES: adelante
4
en
4.-“EL GATO” EDAD: 4 años en adelante. ORGANIZACIÓN: El educador pronuncia el nombre de un niño y éste persigue a los demás para pellizcarlos. Se cambia al niño perseguidor cuando pellizcan a otro; si son muchos participantes, los perseguidores pueden ser varios.
OBJETIVO: Potencia y la habilidad de destreza de ambas manos y pies, además de pasar objetos en dos sentidos. N. DE INTEGRANTES: 3. EDAD: 5 en adelante. ORGANIZACIÓN: Se hace una línea de tres niños, el que esté
en medio de los dos niños, intentará atrapar la pelota, la cual será movida por sus compañeros para que el gato no la atrape. MATERIALES: Una pelota.
hasta regresar al punto de origen. La pelota se pasará de izquierda a derecha a la voz de cambio. MATERIALES: Pelotas blandas que se puedan coger con la barbilla y el pecho. 6.-“EL JUEGO SORTIJA”
5.-“PELOTA AL CUELLO”
OBJETIVO: observación.
OBJETIVO: Propiciar el o corporal entre los niños. N. DE INTEGRANTES: adelante.
2
DE
LA 7.-“PARARSE IMPROVISO”
Estimular
N. DE INTEGRANTES: adelante.
o res vueltas al círculo, se pregunta a un niño: ¿Dónde está la sortija? Si lo hace correctamente será el que pase la sortija, si no, continua el juego la misma persona. MATERIALES: Una sortija. DE
la OBJETIVO: Potencia de control de la inhibición motora. 4
en
en
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 3 años en adelante. EDAD: 3 años en adelante.
EDAD: 6 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con los niños. Un niño se coloca una pelota entre la barbilla y el pecho y sin tocarla con las manos, la pasa a su compañero más cercano que se la coloca en el cuello cogiéndola únicamente con la barbilla y el pecho. La pelota va pasando de cuello en cuello
ORGANIZACIÓN: Se colocan los niños en círculo con las manos juntas, palma con palma, sin entrecruzar los dedos. El educador hace lo mismo teniendo entre sus manos una sortija. Después pasa sus manos entre la de los niños, uno por uno, y sin que los otros se den cuenta, deja caer la sortija en las manos de algún niño. Cuando se han dado dos
ORGANIZACIÓN: El educador es perseguido por los niños; de repente, se gira y todos los niños se deben de quedar inmóviles. El juego termina cuando el educador es alcanzado. 8.-“LA ARAÑA”
OBJETIVO: Potencia el control de la agresividad y la fuerza.
determinado, así como control de la agresividad.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
8
el MATERIALES: Una tiza. en
EDAD: 6 años en adelante.
EDAD: 8 años en adelante.
ORGANIZACIÓN: En un terreno amplio se marca una franja de unos dos metros de ancho, en donde se coloca un niño que será la araña. Los demás se colocan todos a un lado del campo, a una señal dada por la araña tienen que pasar al otro lado atravesando la franja; la araña deberá atrapar a los niños que pueda. Los atrapados se cogerán de las manos con la araña a formar parte de ella. Termina cuando todos son atrapados.
ORGANIZACIÓN: Se marcan dos campos separados por una línea. Se forman dos equipos y se colocan uno en cada campo. A señal del educador, cada equipo a de atrapar a los del equipo contrario, traerlos a campo propio y retenerlos allí como sea. Los que están cogidos intentarán escaparse. Transcurrido un tiempo establecido, se da una señal y todos los niños han de detenerse donde estén. Cada niño pasará a formar parte del equipo al que pertenezca el campo donde se encuentre. Se reemprende el juego con los nuevos equipos. El juego termina cuando en uno de los dos equipos no hay nadie.
MATERIALES: Una tiza. 9.-“LOS VIKINGOS” OBJETIVO: Potencia el trabajo en equipo, la capacidad de medir interiormente un tiempo
10.-“¿DONDE ESTÁ? OBJETIVO: Trabajar conceptos espaciales. N. DE INTEGRANTES: adelante.
3
en
EDAD: 5 años en adelante. ORGANIZACIÓN: El educador con una pelota en la mano dice: busca una cosa que esté encima de… y lanza la pelota a un niño. Este coge la pelota y contesta, por ejemplo: el papel está sobre la mesa” y lanza la pelota al educador. Este vuelve a empezar el juego cambiando de concepto espacial. MATERIALES: Una pelota. 11.-“ME VOY A AMERICA” OBJETIVO: Memorización de nombres (compañeros, frutas, etc.)
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 3 años en adelante.
EDAD: 5 años en adelante.
13.-“EL OFICIO”
ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo, un niño empieza diciendo: Me voy a América y me llamo…, y pronuncia su nombre, el compañero que está a su lado derecho continúa: Me voy a América y me llamo…, y así hasta terminar.
OBJETIVO: Potencia la rapidez en la asociación de ideas.
12.-“LAS PALABRAS” OBJETIVO: Aprendizaje de los sonidos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 5 años. ORGANIZACIÓN: El educador, o un niño, dice una letra; por turno, los niños han de ir diciendo palabras que empiecen con esa letra.
N. DE INTEGRANTES: 8. EDAD: 5 en adelante. ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo. Un niño rápidamente, a la vez que dice un oficio lanza una pelota a su compañero, quien inmediatamente ha de nombrar un instrumento que se utilice en dicha profesión. MATERIALES: Una pelota. 14.-“PONERLE EL RABO AL BURRO” OBJETIVO: Potencia la estructuración del espacio y la percepción de las distancias. N. DE INTEGRANTES: adelante.
2
en
ORGANIZACIÓN: El educador dibuja un burro en papel grande que pueda colgarse en la pared. Sale un niño, se coloca ante el dibujo y se le da una cuerda diciéndole que esa es la cola del burro. Después con una venda en los ojos ha de colocarle la cola en el lugar correspondiente. MATERIALES: Una cuerda, un pañuelo. 15.-“¿DONDE PUESTO?
LO
HE
OBJETIVO: Desarrolla el sentido del olfato y la discriminación de los olores. N. DE INTEGRANTES: 4. EDAD: 5 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se forman parejas. Los niños reconocerán primero los olores de los líquidos que después utilizarán. Un niño de cada pareja se frota
el líquido en alguna parte de su cuerpo o de la ropa, su compañero, olfateando ha de adivinar donde se ha puesto el líquido y que es. MATERIALES: Líquido que desprenda olor y que no sea tóxico.
MATERIALES: Un pañuelo, un plato, un tenedor, sillas.
16.-“COGER EL TENEDOR” OBJETIVO: Desarrolla el sentido del oído, el control del cuerpo y la psicomotricidad fina. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
acierta vuelve a empezar el juego, esta vez poniéndose en el centro al niño que sale del círculo, si no acierta, van saliendo niños a coger el tenedor hasta que alguien sea descubierto.
en
EDAD: 5 años. ORGANIZACIÓN: Los niños forman un círculo, uno de ellos en el centro y con los ojos vendados se sienta en una silla. Debajo de la silla se coloca un plato con un tenedor. Un niño sale del círculo a cuatro patas e intenta coger el tenedor y dejarlo sin hacer ruido. Si el niño sentado oye un ruido ha de señalar de donde viene, si
17.-“LA VACA” OBJETIVO: Desarrollar el sentido del oído, control de su cuerpo. N. DE INTEGRANTES: adelante.
3
tapados, menos uno que lleva una campana atada a la cintura, representa a una vaca que se ha escapado. Los demás, ciegos, han de encontrarlo por el ruido que hace la campana al desplazarse la vaca. Cuando un ciego cree que la ha atrapado grita: la vaca, y el educador dice si ha acertado o no. Si son muchos jugadores puede haber más de un ciego. MATERIALES: Pañuelos, tiza, campana. 18.-“RESCARTAR PRISIONEROS”
A
LOS
en
EDAD: 4 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se marca el terreno de juego con tizas, sillas…La amplitud dependerá del número de jugadores: han de poder moverse por espacio, pero no han de exigir grandes distancias entre ellos. Todos los jugadores llevan los ojos
OBJETIVO: Desarrollar el sentido del oído, agilidad general y control del cuerpo. N. DE INTEGRANTES: 10 en adelante. EDAD: 7 años. ORGANIZACIÓN: Se formas dos equipos con todos los niños excepto seis, un equipo hará de
prisioneros, y el otro, de amigos que tienen la misión de salvarlos. Los prisioneros están sentados y maniatados con un pañuelo, dentro de un círculo delimitado con sillas. Cuatro niños con los ojos vendados la hacen de guardianes y otros dos harán de puerta, cogidos de la mano y lo más separado que puedan. Los amigos para liberar a los prisioneros, entraran por la puerta, llegar hasta el centro del círculo, desatar a los prisioneros y salir por la puerta. Si antes de entrar al círculo alguien es tocado por un guardián o por la puerta, se vuelve a empezar, y si es tocado al salir, se convierte en prisionero. Cada niño puede salvar a solo un prisionero por viaje, pero puede hacer los viajes que quiera. Adentro del círculo, no pueden ser tocados. El juego termina cuando ya no hay prisioneros o cuando ya no hay quien los salve. MATERIALES: Pañuelos y sillas.
19.-“DEDOS ESPALDA”
EN
LA
OBJETIVO: Potencia un aspecto del tacto, percepción de la piel. N. DE INTEGRANTES: 4 en adelante. EDAD: 3 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Un niño se coloca con la cabeza en la espalda del educador. Se acercan varios niños y tocan con los dedos en la espalda al niño, quien ha de adivinar cuantos dedos tiene en su espalda.
ORGANIZACIÓN: Se forman dos equipos, uno será de molineros y otro de molinos. Estos se colocarán de pie y con los ojos vendados, las piernas abiertas y los brazos extendidos. Van moviendo lentamente y sin parar brazos y piernas. Los molineros han de pasar sin ser tocados, hasta el centro del círculo, coger un pañuelo y salir del círculo, si son tocados han de volver a empezar. El juego termina cuando los molineros han podido coger el pañuelo y han podido salir del círculo. 21.-“LA GALLINITA CIEGA”
20.-“MOLINOS DE VIENTO” OBJETIVO: Desarrollar el sentido del oído, la agilidad general y el control del cuerpo. N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 6 años.
8
OBJETIVO: Desarrolla el sentido del tacto y el reconocimiento de sus compañeros por sus rasgos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
en EDAD: 4 – 10 años.
4
en
ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con los niños cogidos de la mano, a la señal se empiezan a rodar. Un niño con los ojos vendados, camina hasta encontrar a un compañero, tocándole solo la cabeza a de adivinar quien es. Si acierta, el niño tocado ha de colocarse en el centro, si no, continúa el juego con el mismo niño. MATERIALES: Un pañuelo. 22.-“HACER PALMAS” OBJETIVO: Potencia la coordinación del espacio y el tiempo. N. DE INTEGRANTES: adelante.
2
en
EDAD: 5 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se agrupan los niños por parejas, uno frente a otro. Siguiendo una canción, ambos niños realizan movimientos coordinados con las manos…El tipo de
movimientos está estipulado y se repiten cíclicamente; según la canción se incorporan otros movimientos que tienen relación con lo que dice el texto. Las canciones pueden ser diversas.
acierta, quien ha imitado al animal lo sustituye, si no, se sienta sobre otro niño y le dice que imite a otro animal para ver si acierta.
23.-“SENTARSE ENCIMA”
24.-“LOS ANIMALES”
OBJETIVO: Potencia el sentido del oído y la discriminación de los sonidos.
OBJETIVO: Desarrolla la capacidad de discriminar los sonidos.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
MATERIALES: sillas.
Un
pañuelo
5
y
en
EDAD: 6 – 14 años.
EDAD: 6 – 14 años.
ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con todos los niños sentados en sillas. Un niño con los ojos vendados se sienta el las rodillas de otro y le dice que imite la voz de un animal, para que adivine que animal es, puede intentarlo tres veces cambiando de animal. Si
ORGANIZACIÓN: El educador escoge unos cuantos animales, que emiten un sonido característico, y los reparte entre los niños, diciéndoselos a cada uno en el oído…A la señal todos hacen la voz del animal que les ha correspondido. Se han de encontrar, sin hacer
ningún gesto, representen a animal. 25.-“ENCONTRAR PAREJA”
los que un mismo
MATERIALES: Pañuelos, sillas. 26.-“SACARSE ZAPATOS”
LA
OBJETIVO: Desarrolla el sentido del tacto mediante el reconocimiento de sus compañeros a través de los rasgos de su cara. N. DE INTEGRANTES: 5 en adelante. EDAD: 4 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Se marca un campo de juego con sillas. Se forman parejas con los niños, se vendan los ojos y se separan. A la señal, han de encontrarse las parejas, todas a un tiempo y sin decirse nada. Una vez emparejados, se cogen de la mano y se quitan el pañuelo. El educador ha de vigilar que los niños no se salgan del terreno de juego.
4
en
LOS EDAD: 6 – 10 años.
OBJETIVO: Desarrolla el sentido del tacto y el reconocimiento de objetos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 8 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Un grupo no muy numeroso de niños, se quitan los zapatos en una habitación no muy grande. Se tapan los ojos y el educador revuelve los zapatos, a continuación cada niño ha de encontrar los suyos y ponérselos. MATERIALES: Pañuelos. 27.-“ESTA ES MI NARIZ” OBJETIVO: Potencia la coordinación de movimientos y ayuda al conocimiento del propio cuerpo.
ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con los niños de pie. Un niños dirigiéndose a su compañero dice: esta es mi nariz y a de señalar cualquier otra parte del cuerpo, por ejemplo el pié, el compañero continúa diciéndole a otro, este es mi pie, mientras señala otra parte de su cuerpo. Siguiendo el círculo a cada niño ha de nombrar la parte del cuerpo que se ha tocado el compañero anterior, mientras el señala cualquier otra. 28.-“EXPLICAR AVENTURAS” OBJETIVO: Potencia la imaginación, la rapidez de reacción y la agilidad mental. N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
EDAD: 5 – 11 años. ORGANIZACIÓN: Los niños se sientan formando un círculo, excepto uno que lo hará al margen y de espaldas a los demás. Un niño se levanta y explica una historia inventada mientras camina alrededor del círculo. A una señal del niño que está fuera del círculo, la historia tendrá que continuarla el niño más cercano al narrador. Se repite el proceso. 29.-“HACER LO QUE HACE EL MONO” OBJETIVO: coordinación tiempo.
Potencia la del espacio y
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
EDAD: 3 – 8 años. ORGANIZACIÓN: Los niños forman una fila. El primero va deambulando por el espacio haciendo diferentes
movimientos: se agacha, brinca, canta, pasa por debajo de una banqueta…Todos han de repetir las acciones del primero.
descubre a alguien pasando el mensaje, toma su lugar, y el que ha sido descubierto pasa a ocupar el centro del círculo. 31.-“EL TELEFONO”
30.-“LA CORRIENTE” OBJETIVO: observación.
Desarrolla
la
OBJETIVO: Desarrolla agudeza auditiva.
la
N. DE INTEGRANTES: 4 – 8. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Todos los niños, cogidos de la mano forman un círculo, excepto uno de ellos que se coloca en el centro. Uno de los niños del círculo dice: paso mensaje a… (Dice el nombre de uno de los participantes). El mensaje consistirá en un ligero impulso dado a la mano, los niños se van pasando de mano en mano el mensaje de la manera mas disimulada posible hasta llegar al receptor. Cuando llega a su destino, el receptor dice: ¡recibido! Si el niño del centro
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se forma una fila con los niños. El primero, rápidamente le dice una palabra al oído a su compañero, este dice lo que ha entendido al siguiente compañero, y así, hasta llegar al último de la fila. Cuando la palabra llega al final, cada niño, empezando por el último, dice lo que ha entendido. 32.-“¡POBRE GATITO! OBJETIVO: Potencia el control de la expresión de las emociones.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Los niños se sientan formando un círculo. Uno de los niños se acerca a otro y de rodillas, haciendo el gato, le dice: miau, intentando hacer reír a su compañero. Este, serio, sin reír ni un poquito, acariciando a su compañero le dice: ¡pobre gatito! El proceso se repite en tres ocasiones. Si en ese tiempo quien contesta no se ríe, el que la hace de gato se dirige a otro compañero. Por contrario, si el que está en el círculo se ríe, pasa a ser gato. 33.-“UNO, DOS, PUM” OBJETIVO: Potencia la atención, la agilidad mental y el cálculo mental.
EDAD: 7 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Se sientan los niños formando un círculo. El juego consiste en que cada niño diga sucesivamente un número del 1 al 100, pero cuando le llegue el turno a un número previamente fijado, este se sustituye por pum. Para saber cuando ha de decirse pum, antes del juego hay que marcar la cadencia: cada tres números, cada cinco…Por ejemplo, si es cada tres: uno, dos, pum, cuatro, cinco, pum, siete, el niño que se equivoca se va saliendo del juego. 34.-“EL CORDEL”
MATERIALES: Lana gruesa de metro y medio aproximadamente.
OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad fina, la agilidad manual, la concentración, la imaginación y la creatividad.
35.-“LA ESCOBA”
N. DE INTEGRANTES: 2 – 12. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
ORGANIZACIÓN: Los niños se agrupan por parejas. El juego consiste en hacer figuras geométricas con la cuerda, atada por las puntas, utilizando solamente las manos. La posición de partida es normalmente una determinada, pero puede variarse según la imaginación de cada pareja. Para conseguir las figuras se cruzan las cuerdas, se pasan de arriba hacia abajo, se estiran… es un juego con múltiples posibilidades, se debe procurar que los niños las descubran por si mismo.
en EDAD: 5 – 14 años.
OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad, la agilidad, reflejos y la atención.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Un niño pasa con una cuerda arrastrando el suelo. Sus compañeros deben brincar para que la cuerda no los toque. Quien es tocado pasa al centro a arrastrar el mecate. MATERIALES: Una cuerda. 36.-“PISOTONES” OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad general, agilidad motora, la precisión y los reflejos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 5 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con los niños cogidos de las manos. Dan vueltas cantando una canción corta. Cuando la canción termina
todos los niños deberán de detenerse. Entonces un niño, anteriormente escogido, intenta, dando un solo salto, pisar a su compañero de la derecha, quien intenta evitarlo apartando el pie. Seguidamente será el quien intente pisar a su compañero de la derecha, el que es pisado se le pone un castigo. 37.-“LAS SILLAS” OBJETIVO: Potencia psicomotricidad, agilidad velocidad motora.
la y
N. DE INTEGRANTES: 4 – 10 niños. EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se colocan sillas como niños jueguen excepto uno…Se coloca cada participante en cada silla y el niño restante se coloca en el centro. En un momento determinado este dice ya y todos han de cambiarse de
lugar. El que quede sin plaza deberá colocarse en el centro y vuelve a iniciar el juego. Ningún lugar puede ser ocupado por la misma persona dos veces seguidas. MATERIALES: Sillas. 38.-“PIEDRA, TIJERAS”
PAPEL
O
OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad fina, la agilidad, la coordinación y el simbolismo. N. DE INTEGRANTES: adelante.
2
en
EDAD: 6 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se juega por parejas. Con las manos se representan tres objetos: piedra (mano cerrada), papel (mano abierta) y tijeras (dos dedos extendidos y separados). Las tijeras ganan al papel porque lo corta, el papel gana a la piedra porque la envuelve y la piedra gana a las tijeras
porque estas al querer cortarlo se rompen. Los niños moviendo el puño dicen un, dos, tres, piedra, papel o tijeras; y representan con la mano alguno de los tres objetos. El juego se repite las veces que los niños quieran. 39.-“BARRER LA CASA” OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad, la rapidez, la precisión y el impulso. N. DE INTEGRANTES: 8 – 12 jugadores. EDAD: 5 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Se marcan don campos separados por una línea. Se forman dos equipos y a cada niño se le da una pelota. A la señal del educador los niños impulsan las pelotas a ras de la tierra hacia el campo contrario, intentando que queden allí el máximo de pelotas, por tanto, las que salen fuera han de ir a
buscarse. Tras un tiempo estipulado previamente, el juego se detiene, dejando que las pelotas se paren solas. Si alguien las toca, suma un punto negativo para su equipo. Gana el equipo que tiene menos pelotas en su campo. MATERIALES: Tantas pelotas como niños, una tiza. 40.-“EL OSO” OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad, la agilidad y la resistencia. N. DE INTEGRANTES: 6 – 14 jugadores. EDAD: 9 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Se forman dos equipos. Uno de ellos se pone de pie en círculo son los demás niños cogidos del hombro excepto uno de ellos –el oso-. El otro equipo, a la señal dada por el oso, ha de subirse encima de los que forman el círculo y han de tirar con sus
saltos a los que estén encima. Si se rompe el círculo, se vuelve a empezar. Los niños que saltan, no deben romper el círculo, solo apoyarse para subir encima del otro equipo. El oso, antes de contar 10, ha de intentar tocar algún componente del equipo que haya caído al suelo. Si lo consigue, vuelve a empezar el juego pero invirtiendo los papeles de los equipos. 41.-“EL ESCONDITE” OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad, la agilidad, la agilidad y agudeza visual. N. DE INTEGRANTES: adelante.
7
en
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: En un lugar amplio y con lugares donde esconderse. El niño que para se coloca en un lugar fijo, que será su casa, y cuenta, tapándose los ojos, hasta un
número determinado, mientras los demás se esconden. El que para, cuando termina de contar, procura descubrir algún niño. Si lo consigue, va a su casa y dice un, dos, tres y el nombre del niño. Si algún niño llega a la casa antes que el que para, se salva. Si al llegar dice un, dos, tres por todos mis compañeros, salva a todos. Si el que para dice el nombre equivocado del niño, ha roto la olla, todos salen para volver a iniciar el juego y continúa parado el mismo niño. Si no es así, en la siguiente ocasión parará el primero que haya descubierto. MATERIALES: Una lata.
42.-“LAS CARRETILLAS” OBJETIVO: El desarrollo de la fuerza. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
43.- “CEBOLLITAS”
No las vendo Regáleme una porque las necesito Pues arránquela, si puede. A esta última contestación el que está de pie tratará de llevarse la cebollita, por lo que todos se abrazarán fuertemente para no separarse. Se pueden arrancar más de una.
OBJETIVO: El desarrollo de las fuerzas.
44.-“LAS ARDILLAS EN EL BOSQUE”
N. DE INTEGRANTES: adelante.
OBJETIVO: Coordinación gruesa, ubicación tiempoespacio.
EDAD: 6 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Por parejas un niño se coloca en 4 puntos y el otro le toma los tobillos levantándole las piernas, para que su compañero avance con las manos.
6
en
EDAD: 6 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Los niños estarán sentados uno tras otro, tomando de la cintura al de adelante. Uno deberá quedarse en pie dando el frente a sus compañeros y dialogando con el primero lo siguiente: ¿Qué desea usted? Una cebolla Las tengo no las doy Yo le compro una
N. DE INTEGRANTES: 10 en adelante. EDAD: 5 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se divide al grupo en equipos de tres para realizarlo. El niño o niños restantes serán ardillas extras sin árbol. En cada grupo de tres, dos niños se toman de las manos y forman un árbol para
el tercero que será la ardilla, la cual se pondrán entre ellos. Cantan: Las ardillas en el bosque Una casa buscarán La que no se ponga lista Sin casa se quedará Al término todos los árboles levantan los brazos, mientras que las ardillas, incluyendo a las extras, se apresuran a encontrar un árbol. 45.-“DORMIR MENTIRAS”
DE
OBJETIVO: Relajación. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
donde pretenderán dormirse.
volver
a
46.-“EL GUSANITO” OBJETIVO: Fuerza. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en MATERIALES: Una pelota.
EDAD: 5 años en adelante.
48.-“EL SALTARÍN”
ORGANIZACIÓN: Sentados a horcajadas en fila, tomando los tobillos del compañero de atrás, avanzarán desplazándose sobre los glúteos y jalando las piernas de su compañero. 47.-“TE LLAMAS JUANITO”
EDAD: 4 en adelante. ORGANIZACIÓN: Los alumnos hacen que están dormidos. Camine entre ellos para comprobar lo relajado que están. Al escuchar un sonido a propósito, se levantan de un salto y se desplazan rápidamente a otro lugar,
OBJETIVO: Ubicación tiempoespacio, coordinación fina. N. DE INTEGRANTES: 8 adelante. EDAD: 8 años en adelante.
nombre de dos o tres participantes: el que tiene la pelota se la lanza a otro y al mismo tiempo le dice el nombre de esa persona. Ese jugador entonces continúa con la misma rutina.
en
ORGANIZACIÓN: Cada jugador debe saber por lo menos el
GUSANITO
OBJETIVO: Fuerza y equilibrio. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 6 – 12 años. ORGANIZACIÓN: En fila colocarán la mano derecha sobre el hombro derecho del compañero de adelante, al mismo tiempo que tomarán con la mano izquierda, el pie derecho flexionado del mismo compañero y avanzarán saltando de cojito, sin soltarse. 49.-“CRUZADOS”
OBJETIVO: espacio.
Ubicación
N. DE INTEGRANTES: adelante.
tiempo8
en
1.-“MAÑANA DOMINGO” OBJETIVO: Desarrollar integración grupal.
EDAD: 6 -10 años. ORGANIZACIÓN: Los alumnos forman dos hileras, a la señal todos deben tratar de cruzar al frente sin tocar a su compañero de enfrente. 50.-“SÍGUEME” OBJETIVO: Imagen corporal, lateralidad, coordinación gruesa. N. DE INTEGRANTES: adelante.
el maestro cambia de posición y se hace lo mismo.
5
en
N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 6 – 12 años.
3.-“OH, VIOLETA” la
5
en
OBJETIVO: Practicar la carrera, caminata. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 5 – 9 años.
Mañana domingo Se casa Benito Con un pajarito Que está muy bonito. ¿Quién es la madrina? Doña Catarina ¿Quién es el padrino? Don Juan Botijón. 2.-“PALOMITA BLANCA”
Caminando por el campo, una vaca me encontré, Como no tenía nombre, oh Violeta la llamaré. Oh, Violeta ¡Que bonita eres tú, Tienes unos ojos muy grandes Y una boca que hace muuuuuuuu!...
OBJETIVO: Amenizar la clase.
4.-CARACOLITO
EDAD: 4 años en adelante. ORGANIZACIÓN: El maestro se pone frente al grupo y extiende sus brazos y en una posición fija. Se les pide a todos que imiten esta posición. Después
¿Dónde está tu nido? En el pino verde, re verde, Todo florecido, flo-ri-do.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
EDAD: 5 – 10 años. Palomita blanca, re blanca
en
OBJETIVO: Diferentes maneras de imitar con las manos o todo el cuerpo. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 4 – 8 años. Caracolito, caracolito, quien te hizo tan chiquito, Si en la arenas te escondes, Te llevará la mar. Y entonces caracolito No te podré encontrar.
Estaban Don Perico, que toca bien la música, Férula, lala, férula, lala, férula, lala, lala, La fiesta fue tan linda que duró la noche entera, Férula, lala, férula, lala, férula, lala, lala. 6.-“CANTA LA GRILLA”
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
OBJETIVO: Desarrollar el ritmo del niño. en
N. DE INTEGRANTES: adelante.
OBJETIVO: retención.
Desarrollar
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5.-“UN PAJARITO” OBJETIVO: Amenizar la clase.
7.-“MI TIO”
4
en
EDAD: 5 – 10 años.
EDAD: 7 - 9 años.
Un pajarito se caso una noche de verano, Férula, lala, férula, lala, férula, lala, lala, Padrino fue el picaflor, madrina la lechuza, Férula, lala, férula, lala, lala, La novia era la tórtola y el novio el hornero, Férula, lala, férula, lala, férula, lala, lala,
Canta la grilla por la sabana, buscando al grillo con frenesí, Y ella loquita y enamorada, a su grillito le dice así: Sh, sh, sh, sh, sh, sh. sh, sh, Sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, Lindo grillito, si tú me amaras, como la tierra donde nací, Dame tu mano y toma la mía, juntos haremos: Sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, Sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh.
la 4
en
EDAD: 4 – 9 años. Mi tío, mi tío llegó de Puerto Rico, Y trajo para mí, un bonito abanico. Mi tío, mi tío se fue a tierras extranjeras, Y trajo para mí unas lindas tijeras. Mi tío, mi tío volvió desde Marruecos, Y trajo para mí unos bonitos suecos. Mi tío, mi tío viajó hasta Japón, Y trajo para mí un juego de ping-pong. Mi tío, mi tío pasaba por Perú,
Y me trajo a un amigo que eres tú.
Yin, yin, yin, el guitarrín, Zum, zum, zum, el contrabajo, Yin, yin, yin, el violín.
8.-“DEBAJO DE UN BOTÓN”
10.-“LA BIENVENIDA”
OBJETIVO: Fomentar integración grupal.
OBJETIVO: Desarrollar socialización.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 4 – 12 años.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 4
en
N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 9
en
Con mi serrucho, serrucho, serrucho, Con mi serrucho, serrucho yo, Con mi martillo, martillo, martillo, Con mi martillo, martillo yo.
EDAD: 4 – 7 años.
EDAD: 5 – 7 años.
12.-“WITZY, WITZY ARAÑA”
Debajo de un botón, ton, ton; Que encontró Martín, tin, tin; Había un ratón, ton, ton; ¡Ay! Que chiquitín, tin, tin.
Les damos la bienvenida, les damos la bienvenida, Les damos la bienvenida, de todo corazón, De todo corazón, de todo corazón. Les damos la bienvenida, les damos la bienvenida, Con todo nuestro amor, con todo nuestro amor.
OBJETIVO: Desarrollar formas gestuales.
9.-“LA ORQUESTA” OBJETIVO: Desarrollar imaginación. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 4
EDAD: 4 – 8 años. Ta, ta, ta, hace la trompeta
en 11.-“CON MI SERRUCHO” OBJETIVO: Desarrollar imaginación y representación.
la la
N. DE INTEGRANTES: adelante.
las 4
en
EDAD: 5 – 12 años. Witzy, witzy araña, subió a la canaleta, Vino la lluvia y se la llevó, Se fue la lluvia y luego salió el sol, Witzy, witzy araña de nuevo se escondió.
13.-“PEDRO EL CONEJITO” OBJETIVO: Desarrollar diferentes formas de imitar. N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
EDAD: 4 – 9 años. Pedro el conejito, tenía una mosca en la nariz, Pedro el conejito, tenía una mosca en la nariz, La espantó y la mosca voló, La espanto y la mosca nunca volvió.
Se querrían un poco más, Entonces se besarían Y saldrían a jugar, Pero a una de mis manos Yo no se que le pasó, Pues de pronto dio un salto Y a la otra le pegó, Se pelearon un buen rato Hasta que una se cansó, Y apoyándose en el suelo Despacito se durmió, Pero pronto arrepentida A su amiga acarició Prometió no pelear nunca Y muy fuerte la abrazó.
Porque la que me diste ayer, Se me atoró en el pescuezo. 16.-“ASERRIN, ASERRAN” OBJETIVO: Fomentar la socialización de los alumnos. N. DE INTEGRANTES: 6 en adelante. EDAD: 5 – 12 años. Aserrín, aserrán, Los maderos de San Juan, Piden pan y no les dan, Piden queso y les dan hueso, Y se sientan a llorar, A la orilla de un zaguán.
15.-“LUNA, LUNA” OBJETIVO: Integración grupal.
14.-“QUE MANOS”
HACEN
MIS N. DE INTEGRANTES: adelante.
OBJETIVO: Fomentar la participación de los alumnos. N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 5 – 12 años. Si mis manos se miraran
17.-“LA RETRETA”
7
en
4
en OBJETIVO: Desarrollar imaginación.
la
EDAD: 6 – 12 años. Luna, luna, Dame una tuna, por que la que me diste ayer, se me cayó en la laguna. Luna, luna, Dame otro queso,
N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 5 – 7 años. Don Juan quiere comer Pepitas con pipián,
4
en
Calillenlo, calíllenlo, Calíllenlo por detrás. 18.-“LA ESTRELLITA” OBJETIVO: Desarrollar coordinación. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 5
en
Nos vamos a la alberca, nos vamos a bañar, Ajaja, ajaja, nos vamos a bañar, Y luego de bañarnos, chirivín, chirivín, chin, chin, Y luego de bañarnos, nos vamos a secar, Y luego de secarnos, (se sigue inventando como comer, jugar, dormir, etc.)
EDAD: 6 a 12 años. 20.-“ARRIBA DORMILONES” Alto, alto desde el cielo, La estrellita se cayó, Despacito voy subiendo, Para no caerme yo.
OBJETIVO: Fomentar socialización grupal. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 5
en
19.-“VAMOS A LA ALBERCA” EDAD: 4 – 7 años. OBJETIVO: Desarrollar integración grupal. N. DE INTEGRANTES: adelante.
N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 4 – 10 años.
5
en
Yo tengo un oso verde que siempre se pierde, Que siempre se pierde, Yo le hago chas, chas, y el se me pierde mas, Yo le hago chas, chas, y el se me pierde más, Oso, oso verde, cuando te pierdes ¿A dónde vas? Oso, oso verde, cuando te pierdes ¿A dónde vas? A un país muy verde, donde no hay chas, chas, A un país muy verde, donde no hay chas, chas.
la 4
en
Arriba dormilones, el cucu ya cantó, Arriba, arriba, el cucu ya cantó, Cucu, cucu, cucu, cucu, Cucu, cucu, cucu, cucu.
EDAD: 4 – 8 años. Nos vamos a la alberca, chirivín, chirivín, chin, chin,
21.-“YO VERDE”
TENGO
UN
OSO
22.-“HAY UN BALDE” OBJETIVO: Desarrollar aprendizaje de las vocales. N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 4 – 10 años.
OBJETIVO: Amenizar la clase.
5
el en
Hay un balde en mar, Hay un balde en mar, Hay un balde, hay Hay un balde en mar.
el fondo del el fondo del un balde, el fondo del
23.-“TENGO UN ZAPATITO” OBJETIVO: Desarrollar coordinación general. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 5
en
EDAD: 6 – 12 años.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
en
EDAD: 5 – 10 años. Voy a mostrarles el gordito, Voy a mostrarles al que indica, Luego el mas grande y el anular, Con los chiquitos voy a jugar, Voy a mostrarles el más chico, Voy a mostrarles el de los anillos, Luego el mas grande y el de indicar, Con los gorditos voy a jugar.
Estaba la calavera sentadita en una butaca, Vino la madre y le dijo: Hija ¿Por qué eres tan flaca? Con la letra a: Estaba la calavera sentadita en una butaca, Vino la madre y le dijo: Hija ¿Por qué tan flaca? (Así con el resto de las vocales) 26.-“VA MARCHANDO TRENECITO” OBJETIVO: retención.
Desarrollar
N. DE INTEGRANTES: adelante.
Tengo un zapatito, lerela, Tengo un zapatito, lere, Mediecitas de seda, lerela, Y una flor en el pie, lere, Con el zapatito lerela, Con el zapatito lere, Bailaré una danza lerela, Al estilo escocés lere.
EL la
5
en
25.-“ESTABA LA CALAVERA” EDAD: 5 – 10 años. OBJETIVO: Desarrollar la retención y aprendizaje de las vocales. N. DE INTEGRANTES: adelante.
24.-“MIS DEDITOS” EDAD: 5 – 10 años. OBJETIVO: Desarrollar coordinación fina.
3
la
4
en
Va marchando el trencito, Llevando muchos vagones, Y la maquina se apura, Chucu, chucu, chucu, chucu, chuuuuuuuuuu, (Así continuar la canción con todas las vocales)
27.-“CINCO RATONCITOS Y EL GATO” OBJETIVO: adicción, sustitución.
Comprender sustracción
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
la o
Encontré a una hormiga buscando comida, Encontré a un ratón dentro de un cajón, Y también un gato dentro de un zapato, Y un elefante que era así de grande.
en
OBJETIVO: Comprender nociones de seriación.
las
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
PESCA,
EDAD: 5 – 8 años.
28.-“QUE ANIMALES VI”
OBJETIVO: Desarrollar el salto y el galope.
EDAD: 3 – 6 años. 29.-“PESCA, PESCADOR”
Cinco ratoncitos de colita gris, Mueven las orejas, mueven la nariz, Uno, dos, tres, cuatro, cinco, corren al rincón, Porque el gato viene a comer ratón.
30.-“DOÑA CIGÜEÑA”
OBJETIVO: Desarrollar la socialización entre alumnos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
Doña cigüeña, pico colorado, Una patita se ha quebrado, Por eso camina con mucho cuidado, Con un pie en el suelo el otro levantado. 31.-“YO TENGO AQUÍ”
EDAD: 4 – 8 años. Pesca, pesca, pescador, Pececitos de oro; Pesca, pesca, pescador, Pececitos de color.
OBJETIVO: Desarrollar esquema corporal. N. DE INTEGRANTES: adelante.
el 5
en
EDAD: 5 – 7 años. N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 6 – 10 años.
4
en Yo tengo aquí mis manos, y así es como se mueven,
Yo tengo aquí mis pies, también los moveré. Trala, la la, así es como se mueven, Trala, lara la la, mis manos y mis pies, Trala trala, trala, trala la la.
OBJETIVO: Desarrollar coordinación general. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 3
en
Me tira un caracol, e ver si llego, Yo voy, yo voy, en coche, yo voy.
EDAD: 4 – 7 años. 35.-“EL GALLO PINTO”
32.-“LA NEGRA SIMONA” OBJETIVO: Desarrollar coordinación general. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 4
en
En la casa de mi abuela, Hay un árbol de limón, Y otro árbol de cerezas, Y una cueva de ratón, A las 8 de la noche Mi abuelita duerme ya, Los ratones muy contentos Salen a bailar.
OBJETIVO: Desarrolla la carrera y los saltos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
3
en
EDAD: 5 – 10 años.
EDAD: 5 – 8 años. La negra Simona y el negro Simón, Andaban por la calle de gran conversación, La negra le dijo, cómprame un penéton, El negro se dio vuelta y le dio un cachetón.
34.-“EN COCHE YO VOY”
33.-“LA ABUELA”
Yo voy, yo voy, en coche, yo voy, Yo voy, yo voy, en coche, yo voy,
CASA
DE
MI
OBJETIVO: Fomentar la carrera. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 5 – 10 años.
El gallo pinto se durmió, Esta mañana no cantó, Todo el mundo esperaba su cocorico, El sol no ha salido porque no lo oyó, Pinto, repinto, gallo remolón, Pinto, repinto, gallo remolón, Sh, sh, sh, sh, sh, sh, Sh, sh, sh, sh, sh, sh, 36.-“AL POM POM”
OBJETIVO: Desarrollar caminata y la carrera. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 3
en
N. DE INTEGRANTES: adelante.
EDAD: 4 – 8 años. Al pom pom de la bella naranja, Hay un rey que no existe en Francia. Al pom, al pom Al pom saltará un león. 37.-“EL GATO LAGARTIJA”
Y
LA
OBJETIVO: Desarrollar caminata y la carrera. N. E INTEGRANTES: adelante.
OBJETIVO: Mayor movimiento de las extremidades superiores.
5
4
en
EDAD: 6 – 10 años. Yo tengo una casita que es así y así, Que cuando sale humo hace así y así, Y cuando quiero entrar la golpeo así y así, Me lustro los zapatos así y así.
40.-“EL TAMBOR”
39.-“EL CONEJO SALTARÍN”
EDAD: 5 – 12 años.
OBJETIVO: Mayor movimiento de las extremidades inferiores y del tronco.
EDAD: 5 – 10 años.
Tocando el tambor los soldados van, Y el que va primero es el capitán, Marchando y marchando ya llegarán, Pues ahora nosotros vamos a jugar.
Yo soy un conejo saltarín
41.-“LA VACA Y LA FLOR”
OBJETIVO: marcha.
Iniciación
N. DE INTEGRANTES: adelante.
a
la
7
en
la en
EDAD: 5 – 10 años. El gato y la lagartija, Van juntos a tomar el sol, En invierno cuando hace frío Y en verano cuando hace calor. 38.-“LA CASITA”
Quiero saltar mucho como chapulín, Salto hacia adelante y salto para atrás, Salto para un lado y salto más.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
OBJETIVO: carrera.
Desarrollar
N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 7
en
OBJETIVO: velocidad.
Una vaca se compró una flor, Porque estaba de buen humor, Muy contenta se fue a pasear, Con la flor, prendida en el ojal. 42.-“JUAN, PEDRO, PABLO DE LA MAR” OBJETIVO: Fomentar la práctica del salto. 5
en
EDAD: 5 – 8 años. Juan, Pedro, Pablo de la mas, Es mi nombre así, Y cuando me ven me dicen al pasar, Juan, Pedro, Pablo de la mar, Lara, la la, la la, la la.
EDAD: 7 – 9 años.
Desarrollar
N. DE INTEGRANTES: adelante.
EDAD: 5 – 10 años.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
43.-“EN UN VAGÓN” la 7
en
EDAD: 6 – 10 años. En un vagón cargado de sandías, El buen Ramón, perdió una zapatilla, Que hacía el buen Ramón, adentro del vagón, Que hacía la sandía sobre la zapatilla Que hacía el vagón, uhhh, uhhh, uhhh, Corrían por la vía. 44.-“LOS ÁRBOLES”
GRANDES
OBJETIVO: Desarrollar coordinación general. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 6
Como deben ser los árboles, Donde los elefantes puedan andar, Sin tocar las ramas, Árbol aquí, árbol allá y un espacio quedará Donde los elefantes puedan andar, Sin las ramas tocar. 45.-“LA CANCIÓN DE JUAN” OBJETIVO: Ayudar a comprender la seriación, adición y sustracción. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
EDAD: 5 – 10 años. Esta es la canción de Juan, Que se mueve sin cesar, Cuando sube la escalera, Pronto vuelve a bajar, Si la sube contento, Muy contento bajará.
en 46.-“UN PECECITO”
en
OBJETIVO: socialización alumnos.
Fomentar entre
N. DE INTEGRANTES: adelante.
la loa 3
en 48.-“EL PISTÓN”
EDAD: 3 – 6 años.
OBJETIVO: marcha.
Un pececito en el fondo del mar, Movió su colita y se puso a nadar, Con otro amiguito se fue a pasear, Pero su mamita lo fue a buscar. 47.-“CARACOL” OBJETIVO: Mayor movilidad de extremidades inferiores. N. DE INTEGRANTES: adelante.
Caracol, col, col, vuelve a tu casita, Que es de nochecita y se ha metido el sol.
4
en
Iniciación
N. DE INTEGRANTES: adelante.
a
la
4
en
Que es muy hermoso cantar, Ahora que estamos todos juntos, No perdamos la oportunidad, Para, ba pa pa, ba pa pa, Aún nos queda por delante, Mucho por caminar, Cantemos, si, todos cantemos, Que tenemos que llegar.
EDAD: 4 – 8 años. Es el pistón, pistón, pistón, Que hace andar a la maquina, Es el pistón, pistón, pistón, Que hace andar al vagón.
50.-“CARIMUSA” OBJETIVO: Desarrollar sentido de orientación coordinación.
49.-“CANTEMOS” OBJETIVO: La socialización de loa alumnos.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
7
EDAD: 6 – 10 años. EDAD: 4 – 8 años. Caracol, col, col, sal de tu casita Que es de mañanita y ha salido el sol,
el y
N. DE INTEGRANTES: adelante.
8
en
EDAD: 5 – 8 años. Cantemos, si, todos cantemos,
Cari macari macari marusa, Cari marusa, cari marusa Cari macari macari marusa, Cari maru sa, sa. Lara lala, lala, lala
en
Lara lala, lala, lala, Lara lala, lala, lala, Lara lala, lala, lala.
MI CUERPO
Un gato cayó en un plato Sus tripas se hicieron pan Su cola se hizo fideo Su panza quedo de flan.
Dos ojitos tengo que saben mirar Una narizita para respirar Y una boquita que sabe cantar Y dos manecitas que aplaudirán Ia ia ia ia ia lara la la (bis). Dos orejita que saben oír Y dos piecitos que bailan así.
RESPIRAR Respirar A todo pulmón La brisa marina que sale del agua debajo del fondo del mar Y el chico ye Con esa melena Parece una nena Y aquí en el curso A echarles ganas Para poder respira. UN BURRO Un burro muy pequeño orando al caminar Movía la cabeza pues le gustaba más Ia ia ia ia ia ia ia ia ia ia (Mencione las diferentes partes del cuerpo).
MI GORRA Mi gorra tiene tres picos Tres picos tiene mi gorra Si no tuviera tres picos Ya no sería mi gorra (Se van omitiendo “gorra, tres, picos”. Las cuales se sustituyen con mímica). CARACOLES Caracoles y más caracoles Caracoles al bailar Con patita chueca Pero bien que se deba la vuelta Salto de cabra Así decía Que se le haga La cortesía
A la rueda del garbanzo todos se abrazan Y que quede solo será calabaza (Al terminar la canción tienen que abrazarse con un compañero, después con otros compañeros diferente). VIAJAR EN TREN Viajar en tren Es sensacional Si jalas el cordel El tren se para. El conductor Se enoja Y mandará A detener el tren. Viajar en trenecito Es muy bonito Si jalas el cordoncito El trenecito se para El conductor Se enoja Y mandará A detener el trenecito. Viajar en una nave Es superpadrisimo Si jalas el mecate La nave se para
El chafirete Se engolirará Y mandará A detener la nave. Viajar en trenowski Es sensacionalowski Si jalas el cordowski El conductorwski Se enojaraski Y mandaraski A detener el trenowski. EL PISTON El pistón, pistón, pistón Que hace andar a la máquina Es por el pistón, pistón, pistón Que hace andar al vagón Es el pistón… Que hace andar a la máquina Es el pistón Que hace andar al vagón. EL SAPO Este era un sapo, sapo, sapo Que nadaba en el río, río, río Que temblaba de frío, frío, frío Con un traje verde, verde, verde
La señora sapa, sapa, sapa Que me contó, contó, contó Que tenía un amigo, amigo, amigo Que se llamaba (se dice el nombre de un compañero).
Su cabello era de espagueti De espagueti, espagueti, espagueti Su cabello era de espagueti
MANTECA DE IGUANA
Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón
Hay esta cabeza la tengo tiesa Como un compás Manteca de iguana Le voy a untar Para moverla de aquí Para allá (2 bis) Se repite y se mueven las partes mencionadas.
Sus ojos eran de albóndiga De albóndiga, de albóndiga, albóndiga Sus ojos eran de albóndiga Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón
DON SIMÓN Había un hombre en la luna En la luna, en la luna, en la luna Había un hombre en la luna… Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Sabía tocar el cucharón El cucharón, el cucharón, el cucharón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón Se llamaba Don Simón
Su nariz era de queso Su boca era de pizza Sus hombros eran de chorizo Etc… LA MOSCA GLOTONA La mosca glotona Parada en mi nariz Zumbaba, zumbaba Me decía infeliz. De repente voló No supe que pasó
de
Sólo vi que cayó En mi sopa de fríjol. MI TÍO PANCHO Mi tío pancho Tenía un rancho Ia ia o Y en ese rancho había un… (Caballo u otro animal de granja).
VAMOS DE PASEO
CAMINANDO POR EL BOSQUE
Vamos de paseo pi, pi, pi En un carro feo pi, pi, pi Pues nada me importa pi, pi, pi Pues traigo mis tortas pi, pi, pi ¡Atención zona de…¡ (Mencionar que sonido de animal quieren pronunciar)
Caminando por el bosque Una vaca me encontré Como no tenía nombre (Martha) le pondré.
DOS PECECITOS CINCO RATONCITOS Cinco ratoncitos de colita gris Mueven las orejas, mueven la nariz, 1 2 3 4 corren al salón Porque ahí viene el gato a comer ratón.
Dos pececitos se fueron a nadar turatunda tunda, tunda, turatunda, tunda, tunda Dos pececitos sin permiso de mamá Turatunda, tunda, tunda Hey pececitos vengan para acá No, no, no, porque se enoja mi mamá.
Oh Martha la vaca eres tú Si te jalo de la cola, que nombre dirás tú (La vaca dirá otro nombre y se repite la canción). ARBOL AQUÍ, ARBOL ALLA Como deben ser los árboles Donde los grandes Elefantes pueden andar Sin tocar las ramas.
CINCO RANITAS MI CABEZA Cinco ranitas que en el frío están Siempre muy contentas todas nadarán Cuando repente un pato las miró Una por una se las acabó (Se repite dos veces)
Estas son mis manos, Estos son mis pies, Donde esta la cabeza aquí donde la vez. EL ELEFANTE El elefante camina hacia delante El alacrán camina para atrás La tortuga ni pa tras ni pa delante Y la hormiguita en puras vueltas se le va.
Árbol aquí, árbol allá Y un espacio quedará Donde los grandes Elefantes pueden andar Sin tocar las ramas.
EL CUCA BURRA
VENGAN A VER MI RANCHO
Si tú no conoces al cuca burra Busca un árbol verde y agua pura No hay ave más feliz Como el cuca burra en su veliz.
Upa camala upa camala upa upa upa Upa camala upa camala upa upa upa
(Se nara la historia de cómo el cuca burra va teniendo Accidentes y se va lastimando “X” parte de su cuerpo y esto Altera el como camina). EN EL LEJANO BOSQUE En el lejano bosque Ya canta el cu cu Oculto en follaje Al búho contesto. Cu cu le llamó Cu cu le llamó Cu cu cu cu cu cu Cu cu le llamó Cu cu le llamó Cu cu cu cu cu cu.
Vengan a ver mi rancho que es hermoso Vengan a ver mi rancho que es hermoso Donde la vaquita hace así… (Se sorprende a una persona señalándole Y obligándole a que conteste como hace La vaquita y se le imita). LAS HOJITAS DE LOS ÁRBOLES Las hojitas, las hojitas De los árboles se caen Viene el viento y las levanta Y se ponen a bailar. La la la la la la la la la la La la la la la la la la la la La la la la la la la la la la La la la la la la la la la la.
EL RATÓN ¿Quién soy yo? Yo soy un ratón Con grandes bigotes Y muy panzón. Tengo mucha voz Tengo mucha voz Tengo mucha voz Me gusta el queso Me gusta el jamón Pero más me gusta decir adios. UNA SARDINA Una sardina Dos sardinas Y un pato Acordaron La manera de subirse a un barquito En una tarde de verano. Chip chip chip Chihuahua Hua hua chip chip Chip Chihuahua. Oye patito No te olvides de sacar la gabardina Cuando llueve.
Chip chip chip Chihuahua Hua hua hua chip chip Chip Chihuahua. Oye sardina no te olvides de llevar el paraguas Por si llueve Chip chip chip Chihuahua Hua hua chip chip Chip Chihuahua. ITZI WITZI ARAÑA Itzi, witzi arena, subió a su telaraña, Itzi, witzi araña, subió a su telaraña, Vino la lluvia y se la llevó, fuera, Luego ya salió el sol, se seco la lluvia, Y todo se seco Y la pequeña araña de nuevo se subió.
JUAN, PACO, PEDRO DE LA MAR Juan Paco Pedro de la mar, Es mi nombre si señor Y cuando yo me voy.
Y como me divertí Me tome cuatro sangrías y bien servido me fui. LA TIA MÓNICA
Me dicen al pasar Juan Paco Pedro de la mar La la la la la la la la.
Yo tengo una tía, la tía Mónica Que cuando va al mercado le dicen oh la la.
EL VAMPIRO NEGRO
Así camina la tía así así Así camina la tía así así así.
Zap, zap, zap, zap Zap, zap, zap, zap Yo soy un vampiro negro Y nadie me puede ver Porque salgo en las noches Me escondo al amanecer. Zap, zap, zap, zap Zap, zap, zap, zap,
(Variantes de acciones para la tía; se peina, Seca, se viste, etc.). LA FAMILA VIRULA Te cuento un cuento virulo, virulo De pico, pico tengo Y de pompobirón.
LA CASITA Yo tengo una casita que es así y así Y cuando sale humo hace así y así Y cuando quiero entrar yo golpeo así y así Me lustro los zapatos así, así y así.
Mi madre es Morticia Adams Mi padre Frankenstein Mi tío el hombre lobo Y mi abuelo lucifer.
Había una señora virula De pico, pico tengo Y de pompobirón.
Zap, zap, zap, zap Zap, zap, zap, zap
Tenía dos hijas virulas, virulas De pico, pico tengo Y de pompobirón.
A noche me fui a una fiesta
Una iba al trabajo, trabajo…
Otra iba al estudio…
Aha, oh yea, otra vez como loco.
UNA RATA VIEJA
Y aquí se acabo el cuento virulo De pico, pico tengo Y de pompobirón.
(Se van poniendo diferente formas; muy sexy, como tonto, muy macho, etc.).
Una rata vieja Que era planchadora Por planchar la ropa Se quemó la cola.
EL ELEFANTE BICICLETERO HA TONGA TONGA Ha tonga tonga tonga tonga Ha tonga tonga tonga tonga El capitán de las islas Filipinas Con su nariz abre las sardinas. Ha tonga tonga tonga tonga Ha tonga tonga tonga tonga El capitán de las islas japonesas Con su nariz abre latas de cerveza. Ha tonga tonga tonga tonga Ha tonga tonga tonga tonga El capitán de las islas Hawaianas Con su nariz abre latas de avellanas.
Mirarás allá En el cielo va Es un animal Que en bicicleta va.
UN BARCO CHIQUITO Es un elefante O es que no lo ves? Con su trompa por delante Y su cola por detrás. GUIN GAN GULI Guin, gan guli Camina pa delante Guin gan guli Camina para atrás Guin gan guli.
AI SHELA SHEI SHICA BUM Ai shela shei shica bum Ai shela shei shica bum Ai shela, shei shiquerraque squerraque Shica bum.
Se puso pomada Se amarró un trapito Y la pobre rata Le quedo un rabito.
Ela shela, shela, shela Ela shela, shela, shela Ela shela, shela, shela uuu Ela shela…
Había una vez un barco chiquito Había una vez un barco chiquito Tan chiquito, tan chiquito Que no podía navegar Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco… Seis, siete semanas (2 veces) Y el barquito Y el barquito No podía navegar. Y si esta historia no te parece larga (3 veces). Volveremos, volveremos a empezar.
JUAN COMIÓ PAN
Yo quiero ser tu amigo
Juan comió pan En la casa de San Juan Juan comió pan En la casa de San Juan.
Quiero darte la mano Quiero que seas mi hermano Yo quiero ser tu amigo. Amigos por siempre amigos Sin que nadie nos pueda separar Nuestras vidas siempre unidas Harán un monumento a la amistad.
¿Quién yo? Si tu Yo no fui Entonces quien Fue (Se dice el nombre de un compañero y se repite toda la canción.) AMIGOS POR SIEMPRE Yo quiero compartir La dicha de vivir Reír, cantar contigo.
Pues señor Que no escucha Y nos van a bendecir Seguro que es muy pronto Nos volverá a reunir. Nos es un más que un hasta luego No es más que un breve adiós Muy pronto junto al fuego Nos reunirá el señor.
MARTINILLO MI GALLO SE MURIÓ AYER Martinillo, martinillo Duerme ya, duerme ya, Toca la campana Toca la campana Din don dan Din don dan.
Mi gallo se murió ayer Mi gallo se murió ayer Ya no cantará cocori cocorá Ya no cantará cocori cocorá Cocorricori corá Cocorricori corá.
CANCIÓN DE LA AMISTAD Yo quiero en tu dolor Ser bálsamo de amor Yo quiero ser tu amigo. Amigos por siempre amigos Sin que nadie nos pueda separar Nuestras vidas siempre unidas Harán vidas siempre unidas Harán un monumento a la amistad No dudes de mi amor De mi sinceridad
ESTE ES UN JUEGO Es la amistad Cual bella flor Que nunca morirá Y siempre fresca se abrirá En nuestro corazón. Cantemos hoy a la amistad Cantemos con fervor Que no marchite el vendaval Esta fresca y bella flor.
Este es un juego Para inteligentes Lo que yo diga Lo repetirás Y a la inversa lo dirás. Blanco, blanco, blanco Negro, negro, negro Blanco, blanco, blanco Negro, negro, negro
Este es un juego Para inteligentes Lo que yo diga Lo repetirás Y a la inversa lo dirás.
Canta, canta compañero Canta, canta compañero Vamos a campar.
Ay que rama Ay corazón que rama La rama, la rama, la rama.
ALREDEDOR DEL RELOJ
Limpio, limpio, limpio Sucio, sucio, sucio Limpio, limpio, limpio Sucio, sucio, sucio (Se repite la canción).
A la una, vuela la luna Vuela la luna, vuela la luna.
El árbol de la montaña ia ia oh El árbol de la montaña ia ia oh Ese árbol Tiene una rama Y esa rama tiene una hoja Ay que hoja Ay corazón que hoja La hoja, la hoja, la hoja.
PEDRO EL CONEJITO
A las tres, si giras al revés Si giras al revés, diciéndome adiós, vuela la luna.
Pedro el conejito Tenía una mosca en la nariz Pedro el conejito Tenía una mosca en la nariz La espantó, la espantó y la mosca voló La espantó, la espantó y la mosca voló. CANTA COMPAÑERO El bosque, la montaña, la meseta y el volcán Tienen muchos secretos que ya pronto nos dirán Tienen muchos secretos que ya pronto nos dirán Vallamos a campar. Canta, canta compañero
A las dos, diciéndome adiós Diciéndome adiós, vuela la luna.
A las cuatro, hay viene el pato… A las cinco, si doy un brinco… A las seis, un paso más tarde daré… A las siete, tomo un billete… A las ocho, como un biscocho… A las nueve, ya nadie viene… A las diez, si muevo así los pies… A las once, estatuas de bronce… A las doce, el Prof., tose… EL ÁRBOL DE LA MONTAÑA El árbol de la montaña ia ia oh El árbol de la montaña ia ia oh Ese árbol Tiene una rama
El árbol… (Se repite lo que se dijo anteriormente). (Y en la hoja hay un nido) (Y en el nido hay un huevo) (Y del huevo salió un pollo) (Y ese pollo tiene una pluma) (Y esa pluma es de un indio). EL PADRE ABRAHAM El padre Abraham El padre Abraham El padre Abraham tenía un hijo Que no dormía Que no comía Y esta de mal humor. (Se va aumentando el número de hijos).
1.-“MONEDA QUE CORRE” OBJETIVO: Potencia de habilidad y destreza de ambas manos, y la capacidad de pasar objetos en dos sentidos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
La palabra cambio puede aparecer las veces que se desee y siempre supondrá un cambio de mano y de sentido. MATERIALES: Monedas cualquier valor numérico.
3.-“ATRAPAR PAREJAS” OBJETIVO: Agilidad del niño por parejas.
de N. DE INTEGRANTES: adelante.
en
6
en
2.-“PELLIZCA-PELLIZCA”
EDAD: 4 años en adelante.
OBJETIVO: Control de la agresividad y la agilidad del niño.
ORGANIZACIÓN: Se elige una pareja para que intente atrapar a otras. Si se atrapa una pareja, ésta persigue hasta atrapar a otra.
EDAD: 7 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo. Todos los niños colocan las dos manos con las palmas hacia arriba del pecho. A uno de cada 5 o 6 niños se le da una moneda que colocará en su mano derecha. El juego consiste en pasar la moneda, sin cogerla, a la mano derecha del vecino de la izquierda lo más rápido posible. Las monedas van pasando de mano en mano. Si a alguien se le cae, la recoge rápidamente y vuelve a pasarla. A la indicación de cambio, la moneda se pasa con la mano izquierda y también cambia de sentido: ahora la moneda ira hacia la derecha.
N. DE INTEGRANTES: adelante
4
en
4.-“EL GATO” EDAD: 4 años en adelante. ORGANIZACIÓN: El educador pronuncia el nombre de un niño y éste persigue a los demás para pellizcarlos. Se cambia al niño perseguidor cuando pellizcan a otro; si son muchos participantes, los perseguidores pueden ser varios.
OBJETIVO: Potencia y la habilidad de destreza de ambas manos y pies, además de pasar objetos en dos sentidos. N. DE INTEGRANTES: 3. EDAD: 5 en adelante. ORGANIZACIÓN: Se hace una línea de tres niños, el que esté
en medio de los dos niños, intentará atrapar la pelota, la cual será movida por sus compañeros para que el gato no la atrape. MATERIALES: Una pelota.
hasta regresar al punto de origen. La pelota se pasará de izquierda a derecha a la voz de cambio. MATERIALES: Pelotas blandas que se puedan coger con la barbilla y el pecho. 6.-“EL JUEGO SORTIJA”
5.-“PELOTA AL CUELLO”
OBJETIVO: observación.
OBJETIVO: Propiciar el o corporal entre los niños. N. DE INTEGRANTES: adelante.
2
DE
LA 7.-“PARARSE IMPROVISO”
Estimular
N. DE INTEGRANTES: adelante.
o res vueltas al círculo, se pregunta a un niño: ¿Dónde está la sortija? Si lo hace correctamente será el que pase la sortija, si no, continua el juego la misma persona. MATERIALES: Una sortija. DE
la OBJETIVO: Potencia de control de la inhibición motora. 4
en
en
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 3 años en adelante. EDAD: 3 años en adelante.
EDAD: 6 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con los niños. Un niño se coloca una pelota entre la barbilla y el pecho y sin tocarla con las manos, la pasa a su compañero más cercano que se la coloca en el cuello cogiéndola únicamente con la barbilla y el pecho. La pelota va pasando de cuello en cuello
ORGANIZACIÓN: Se colocan los niños en círculo con las manos juntas, palma con palma, sin entrecruzar los dedos. El educador hace lo mismo teniendo entre sus manos una sortija. Después pasa sus manos entre la de los niños, uno por uno, y sin que los otros se den cuenta, deja caer la sortija en las manos de algún niño. Cuando se han dado dos
ORGANIZACIÓN: El educador es perseguido por los niños; de repente, se gira y todos los niños se deben de quedar inmóviles. El juego termina cuando el educador es alcanzado. 8.-“LA ARAÑA”
OBJETIVO: Potencia el control de la agresividad y la fuerza.
determinado, así como control de la agresividad.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
8
el MATERIALES: Una tiza. en
EDAD: 6 años en adelante.
EDAD: 8 años en adelante.
ORGANIZACIÓN: En un terreno amplio se marca una franja de unos dos metros de ancho, en donde se coloca un niño que será la araña. Los demás se colocan todos a un lado del campo, a una señal dada por la araña tienen que pasar al otro lado atravesando la franja; la araña deberá atrapar a los niños que pueda. Los atrapados se cogerán de las manos con la araña a formar parte de ella. Termina cuando todos son atrapados.
ORGANIZACIÓN: Se marcan dos campos separados por una línea. Se forman dos equipos y se colocan uno en cada campo. A señal del educador, cada equipo a de atrapar a los del equipo contrario, traerlos a campo propio y retenerlos allí como sea. Los que están cogidos intentarán escaparse. Transcurrido un tiempo establecido, se da una señal y todos los niños han de detenerse donde estén. Cada niño pasará a formar parte del equipo al que pertenezca el campo donde se encuentre. Se reemprende el juego con los nuevos equipos. El juego termina cuando en uno de los dos equipos no hay nadie.
MATERIALES: Una tiza. 9.-“LOS VIKINGOS” OBJETIVO: Potencia el trabajo en equipo, la capacidad de medir interiormente un tiempo
10.-“¿DONDE ESTÁ? OBJETIVO: Trabajar conceptos espaciales. N. DE INTEGRANTES: adelante.
3
en
EDAD: 5 años en adelante. ORGANIZACIÓN: El educador con una pelota en la mano dice: busca una cosa que esté encima de… y lanza la pelota a un niño. Este coge la pelota y contesta, por ejemplo: el papel está sobre la mesa” y lanza la pelota al educador. Este vuelve a empezar el juego cambiando de concepto espacial. MATERIALES: Una pelota. 11.-“ME VOY A AMERICA” OBJETIVO: Memorización de nombres (compañeros, frutas, etc.)
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 3 años en adelante.
EDAD: 5 años en adelante.
13.-“EL OFICIO”
ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo, un niño empieza diciendo: Me voy a América y me llamo…, y pronuncia su nombre, el compañero que está a su lado derecho continúa: Me voy a América y me llamo…, y así hasta terminar.
OBJETIVO: Potencia la rapidez en la asociación de ideas.
12.-“LAS PALABRAS” OBJETIVO: Aprendizaje de los sonidos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 5 años. ORGANIZACIÓN: El educador, o un niño, dice una letra; por turno, los niños han de ir diciendo palabras que empiecen con esa letra.
N. DE INTEGRANTES: 8. EDAD: 5 en adelante. ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo. Un niño rápidamente, a la vez que dice un oficio lanza una pelota a su compañero, quien inmediatamente ha de nombrar un instrumento que se utilice en dicha profesión. MATERIALES: Una pelota. 14.-“PONERLE EL RABO AL BURRO” OBJETIVO: Potencia la estructuración del espacio y la percepción de las distancias. N. DE INTEGRANTES: adelante.
2
en
ORGANIZACIÓN: El educador dibuja un burro en papel grande que pueda colgarse en la pared. Sale un niño, se coloca ante el dibujo y se le da una cuerda diciéndole que esa es la cola del burro. Después con una venda en los ojos ha de colocarle la cola en el lugar correspondiente. MATERIALES: Una cuerda, un pañuelo. 15.-“¿DONDE PUESTO?
LO
HE
OBJETIVO: Desarrolla el sentido del olfato y la discriminación de los olores. N. DE INTEGRANTES: 4. EDAD: 5 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se forman parejas. Los niños reconocerán primero los olores de los líquidos que después utilizarán. Un niño de cada pareja se frota
el líquido en alguna parte de su cuerpo o de la ropa, su compañero, olfateando ha de adivinar donde se ha puesto el líquido y que es. MATERIALES: Líquido que desprenda olor y que no sea tóxico.
MATERIALES: Un pañuelo, un plato, un tenedor, sillas.
16.-“COGER EL TENEDOR” OBJETIVO: Desarrolla el sentido del oído, el control del cuerpo y la psicomotricidad fina. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
acierta vuelve a empezar el juego, esta vez poniéndose en el centro al niño que sale del círculo, si no acierta, van saliendo niños a coger el tenedor hasta que alguien sea descubierto.
en
EDAD: 5 años. ORGANIZACIÓN: Los niños forman un círculo, uno de ellos en el centro y con los ojos vendados se sienta en una silla. Debajo de la silla se coloca un plato con un tenedor. Un niño sale del círculo a cuatro patas e intenta coger el tenedor y dejarlo sin hacer ruido. Si el niño sentado oye un ruido ha de señalar de donde viene, si
17.-“LA VACA” OBJETIVO: Desarrollar el sentido del oído, control de su cuerpo. N. DE INTEGRANTES: adelante.
3
tapados, menos uno que lleva una campana atada a la cintura, representa a una vaca que se ha escapado. Los demás, ciegos, han de encontrarlo por el ruido que hace la campana al desplazarse la vaca. Cuando un ciego cree que la ha atrapado grita: la vaca, y el educador dice si ha acertado o no. Si son muchos jugadores puede haber más de un ciego. MATERIALES: Pañuelos, tiza, campana. 18.-“RESCARTAR PRISIONEROS”
A
LOS
en
EDAD: 4 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se marca el terreno de juego con tizas, sillas…La amplitud dependerá del número de jugadores: han de poder moverse por espacio, pero no han de exigir grandes distancias entre ellos. Todos los jugadores llevan los ojos
OBJETIVO: Desarrollar el sentido del oído, agilidad general y control del cuerpo. N. DE INTEGRANTES: 10 en adelante. EDAD: 7 años. ORGANIZACIÓN: Se formas dos equipos con todos los niños excepto seis, un equipo hará de
prisioneros, y el otro, de amigos que tienen la misión de salvarlos. Los prisioneros están sentados y maniatados con un pañuelo, dentro de un círculo delimitado con sillas. Cuatro niños con los ojos vendados la hacen de guardianes y otros dos harán de puerta, cogidos de la mano y lo más separado que puedan. Los amigos para liberar a los prisioneros, entraran por la puerta, llegar hasta el centro del círculo, desatar a los prisioneros y salir por la puerta. Si antes de entrar al círculo alguien es tocado por un guardián o por la puerta, se vuelve a empezar, y si es tocado al salir, se convierte en prisionero. Cada niño puede salvar a solo un prisionero por viaje, pero puede hacer los viajes que quiera. Adentro del círculo, no pueden ser tocados. El juego termina cuando ya no hay prisioneros o cuando ya no hay quien los salve. MATERIALES: Pañuelos y sillas.
19.-“DEDOS ESPALDA”
EN
LA
OBJETIVO: Potencia un aspecto del tacto, percepción de la piel. N. DE INTEGRANTES: 4 en adelante. EDAD: 3 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Un niño se coloca con la cabeza en la espalda del educador. Se acercan varios niños y tocan con los dedos en la espalda al niño, quien ha de adivinar cuantos dedos tiene en su espalda.
ORGANIZACIÓN: Se forman dos equipos, uno será de molineros y otro de molinos. Estos se colocarán de pie y con los ojos vendados, las piernas abiertas y los brazos extendidos. Van moviendo lentamente y sin parar brazos y piernas. Los molineros han de pasar sin ser tocados, hasta el centro del círculo, coger un pañuelo y salir del círculo, si son tocados han de volver a empezar. El juego termina cuando los molineros han podido coger el pañuelo y han podido salir del círculo. 21.-“LA GALLINITA CIEGA”
20.-“MOLINOS DE VIENTO” OBJETIVO: Desarrollar el sentido del oído, la agilidad general y el control del cuerpo. N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 6 años.
8
OBJETIVO: Desarrolla el sentido del tacto y el reconocimiento de sus compañeros por sus rasgos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
en EDAD: 4 – 10 años.
4
en
ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con los niños cogidos de la mano, a la señal se empiezan a rodar. Un niño con los ojos vendados, camina hasta encontrar a un compañero, tocándole solo la cabeza a de adivinar quien es. Si acierta, el niño tocado ha de colocarse en el centro, si no, continúa el juego con el mismo niño. MATERIALES: Un pañuelo. 22.-“HACER PALMAS” OBJETIVO: Potencia la coordinación del espacio y el tiempo. N. DE INTEGRANTES: adelante.
2
en
EDAD: 5 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Se agrupan los niños por parejas, uno frente a otro. Siguiendo una canción, ambos niños realizan movimientos coordinados con las manos…El tipo de
movimientos está estipulado y se repiten cíclicamente; según la canción se incorporan otros movimientos que tienen relación con lo que dice el texto. Las canciones pueden ser diversas.
acierta, quien ha imitado al animal lo sustituye, si no, se sienta sobre otro niño y le dice que imite a otro animal para ver si acierta.
23.-“SENTARSE ENCIMA”
24.-“LOS ANIMALES”
OBJETIVO: Potencia el sentido del oído y la discriminación de los sonidos.
OBJETIVO: Desarrolla la capacidad de discriminar los sonidos.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
MATERIALES: sillas.
Un
pañuelo
5
y
en
EDAD: 6 – 14 años.
EDAD: 6 – 14 años.
ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con todos los niños sentados en sillas. Un niño con los ojos vendados se sienta el las rodillas de otro y le dice que imite la voz de un animal, para que adivine que animal es, puede intentarlo tres veces cambiando de animal. Si
ORGANIZACIÓN: El educador escoge unos cuantos animales, que emiten un sonido característico, y los reparte entre los niños, diciéndoselos a cada uno en el oído…A la señal todos hacen la voz del animal que les ha correspondido. Se han de encontrar, sin hacer
ningún gesto, representen a animal. 25.-“ENCONTRAR PAREJA”
los que un mismo
MATERIALES: Pañuelos, sillas. 26.-“SACARSE ZAPATOS”
LA
OBJETIVO: Desarrolla el sentido del tacto mediante el reconocimiento de sus compañeros a través de los rasgos de su cara. N. DE INTEGRANTES: 5 en adelante. EDAD: 4 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Se marca un campo de juego con sillas. Se forman parejas con los niños, se vendan los ojos y se separan. A la señal, han de encontrarse las parejas, todas a un tiempo y sin decirse nada. Una vez emparejados, se cogen de la mano y se quitan el pañuelo. El educador ha de vigilar que los niños no se salgan del terreno de juego.
4
en
LOS EDAD: 6 – 10 años.
OBJETIVO: Desarrolla el sentido del tacto y el reconocimiento de objetos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 8 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Un grupo no muy numeroso de niños, se quitan los zapatos en una habitación no muy grande. Se tapan los ojos y el educador revuelve los zapatos, a continuación cada niño ha de encontrar los suyos y ponérselos. MATERIALES: Pañuelos. 27.-“ESTA ES MI NARIZ” OBJETIVO: Potencia la coordinación de movimientos y ayuda al conocimiento del propio cuerpo.
ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con los niños de pie. Un niños dirigiéndose a su compañero dice: esta es mi nariz y a de señalar cualquier otra parte del cuerpo, por ejemplo el pié, el compañero continúa diciéndole a otro, este es mi pie, mientras señala otra parte de su cuerpo. Siguiendo el círculo a cada niño ha de nombrar la parte del cuerpo que se ha tocado el compañero anterior, mientras el señala cualquier otra. 28.-“EXPLICAR AVENTURAS” OBJETIVO: Potencia la imaginación, la rapidez de reacción y la agilidad mental. N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
EDAD: 5 – 11 años. ORGANIZACIÓN: Los niños se sientan formando un círculo, excepto uno que lo hará al margen y de espaldas a los demás. Un niño se levanta y explica una historia inventada mientras camina alrededor del círculo. A una señal del niño que está fuera del círculo, la historia tendrá que continuarla el niño más cercano al narrador. Se repite el proceso. 29.-“HACER LO QUE HACE EL MONO” OBJETIVO: coordinación tiempo.
Potencia la del espacio y
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
EDAD: 3 – 8 años. ORGANIZACIÓN: Los niños forman una fila. El primero va deambulando por el espacio haciendo diferentes
movimientos: se agacha, brinca, canta, pasa por debajo de una banqueta…Todos han de repetir las acciones del primero.
descubre a alguien pasando el mensaje, toma su lugar, y el que ha sido descubierto pasa a ocupar el centro del círculo. 31.-“EL TELEFONO”
30.-“LA CORRIENTE” OBJETIVO: observación.
Desarrolla
la
OBJETIVO: Desarrolla agudeza auditiva.
la
N. DE INTEGRANTES: 4 – 8. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Todos los niños, cogidos de la mano forman un círculo, excepto uno de ellos que se coloca en el centro. Uno de los niños del círculo dice: paso mensaje a… (Dice el nombre de uno de los participantes). El mensaje consistirá en un ligero impulso dado a la mano, los niños se van pasando de mano en mano el mensaje de la manera mas disimulada posible hasta llegar al receptor. Cuando llega a su destino, el receptor dice: ¡recibido! Si el niño del centro
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se forma una fila con los niños. El primero, rápidamente le dice una palabra al oído a su compañero, este dice lo que ha entendido al siguiente compañero, y así, hasta llegar al último de la fila. Cuando la palabra llega al final, cada niño, empezando por el último, dice lo que ha entendido. 32.-“¡POBRE GATITO! OBJETIVO: Potencia el control de la expresión de las emociones.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Los niños se sientan formando un círculo. Uno de los niños se acerca a otro y de rodillas, haciendo el gato, le dice: miau, intentando hacer reír a su compañero. Este, serio, sin reír ni un poquito, acariciando a su compañero le dice: ¡pobre gatito! El proceso se repite en tres ocasiones. Si en ese tiempo quien contesta no se ríe, el que la hace de gato se dirige a otro compañero. Por contrario, si el que está en el círculo se ríe, pasa a ser gato. 33.-“UNO, DOS, PUM” OBJETIVO: Potencia la atención, la agilidad mental y el cálculo mental.
EDAD: 7 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Se sientan los niños formando un círculo. El juego consiste en que cada niño diga sucesivamente un número del 1 al 100, pero cuando le llegue el turno a un número previamente fijado, este se sustituye por pum. Para saber cuando ha de decirse pum, antes del juego hay que marcar la cadencia: cada tres números, cada cinco…Por ejemplo, si es cada tres: uno, dos, pum, cuatro, cinco, pum, siete, el niño que se equivoca se va saliendo del juego. 34.-“EL CORDEL”
MATERIALES: Lana gruesa de metro y medio aproximadamente.
OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad fina, la agilidad manual, la concentración, la imaginación y la creatividad.
35.-“LA ESCOBA”
N. DE INTEGRANTES: 2 – 12. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
ORGANIZACIÓN: Los niños se agrupan por parejas. El juego consiste en hacer figuras geométricas con la cuerda, atada por las puntas, utilizando solamente las manos. La posición de partida es normalmente una determinada, pero puede variarse según la imaginación de cada pareja. Para conseguir las figuras se cruzan las cuerdas, se pasan de arriba hacia abajo, se estiran… es un juego con múltiples posibilidades, se debe procurar que los niños las descubran por si mismo.
en EDAD: 5 – 14 años.
OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad, la agilidad, reflejos y la atención.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Un niño pasa con una cuerda arrastrando el suelo. Sus compañeros deben brincar para que la cuerda no los toque. Quien es tocado pasa al centro a arrastrar el mecate. MATERIALES: Una cuerda. 36.-“PISOTONES” OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad general, agilidad motora, la precisión y los reflejos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 5 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se forma un círculo con los niños cogidos de las manos. Dan vueltas cantando una canción corta. Cuando la canción termina
todos los niños deberán de detenerse. Entonces un niño, anteriormente escogido, intenta, dando un solo salto, pisar a su compañero de la derecha, quien intenta evitarlo apartando el pie. Seguidamente será el quien intente pisar a su compañero de la derecha, el que es pisado se le pone un castigo. 37.-“LAS SILLAS” OBJETIVO: Potencia psicomotricidad, agilidad velocidad motora.
la y
N. DE INTEGRANTES: 4 – 10 niños. EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se colocan sillas como niños jueguen excepto uno…Se coloca cada participante en cada silla y el niño restante se coloca en el centro. En un momento determinado este dice ya y todos han de cambiarse de
lugar. El que quede sin plaza deberá colocarse en el centro y vuelve a iniciar el juego. Ningún lugar puede ser ocupado por la misma persona dos veces seguidas. MATERIALES: Sillas. 38.-“PIEDRA, TIJERAS”
PAPEL
O
OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad fina, la agilidad, la coordinación y el simbolismo. N. DE INTEGRANTES: adelante.
2
en
EDAD: 6 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se juega por parejas. Con las manos se representan tres objetos: piedra (mano cerrada), papel (mano abierta) y tijeras (dos dedos extendidos y separados). Las tijeras ganan al papel porque lo corta, el papel gana a la piedra porque la envuelve y la piedra gana a las tijeras
porque estas al querer cortarlo se rompen. Los niños moviendo el puño dicen un, dos, tres, piedra, papel o tijeras; y representan con la mano alguno de los tres objetos. El juego se repite las veces que los niños quieran. 39.-“BARRER LA CASA” OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad, la rapidez, la precisión y el impulso. N. DE INTEGRANTES: 8 – 12 jugadores. EDAD: 5 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Se marcan don campos separados por una línea. Se forman dos equipos y a cada niño se le da una pelota. A la señal del educador los niños impulsan las pelotas a ras de la tierra hacia el campo contrario, intentando que queden allí el máximo de pelotas, por tanto, las que salen fuera han de ir a
buscarse. Tras un tiempo estipulado previamente, el juego se detiene, dejando que las pelotas se paren solas. Si alguien las toca, suma un punto negativo para su equipo. Gana el equipo que tiene menos pelotas en su campo. MATERIALES: Tantas pelotas como niños, una tiza. 40.-“EL OSO” OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad, la agilidad y la resistencia. N. DE INTEGRANTES: 6 – 14 jugadores. EDAD: 9 – 14 años. ORGANIZACIÓN: Se forman dos equipos. Uno de ellos se pone de pie en círculo son los demás niños cogidos del hombro excepto uno de ellos –el oso-. El otro equipo, a la señal dada por el oso, ha de subirse encima de los que forman el círculo y han de tirar con sus
saltos a los que estén encima. Si se rompe el círculo, se vuelve a empezar. Los niños que saltan, no deben romper el círculo, solo apoyarse para subir encima del otro equipo. El oso, antes de contar 10, ha de intentar tocar algún componente del equipo que haya caído al suelo. Si lo consigue, vuelve a empezar el juego pero invirtiendo los papeles de los equipos. 41.-“EL ESCONDITE” OBJETIVO: Potencia la psicomotricidad, la agilidad, la agilidad y agudeza visual. N. DE INTEGRANTES: adelante.
7
en
EDAD: 4 – 12 años. ORGANIZACIÓN: En un lugar amplio y con lugares donde esconderse. El niño que para se coloca en un lugar fijo, que será su casa, y cuenta, tapándose los ojos, hasta un
número determinado, mientras los demás se esconden. El que para, cuando termina de contar, procura descubrir algún niño. Si lo consigue, va a su casa y dice un, dos, tres y el nombre del niño. Si algún niño llega a la casa antes que el que para, se salva. Si al llegar dice un, dos, tres por todos mis compañeros, salva a todos. Si el que para dice el nombre equivocado del niño, ha roto la olla, todos salen para volver a iniciar el juego y continúa parado el mismo niño. Si no es así, en la siguiente ocasión parará el primero que haya descubierto. MATERIALES: Una lata.
42.-“LAS CARRETILLAS” OBJETIVO: El desarrollo de la fuerza. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
43.- “CEBOLLITAS”
No las vendo Regáleme una porque las necesito Pues arránquela, si puede. A esta última contestación el que está de pie tratará de llevarse la cebollita, por lo que todos se abrazarán fuertemente para no separarse. Se pueden arrancar más de una.
OBJETIVO: El desarrollo de las fuerzas.
44.-“LAS ARDILLAS EN EL BOSQUE”
N. DE INTEGRANTES: adelante.
OBJETIVO: Coordinación gruesa, ubicación tiempoespacio.
EDAD: 6 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Por parejas un niño se coloca en 4 puntos y el otro le toma los tobillos levantándole las piernas, para que su compañero avance con las manos.
6
en
EDAD: 6 años en adelante. ORGANIZACIÓN: Los niños estarán sentados uno tras otro, tomando de la cintura al de adelante. Uno deberá quedarse en pie dando el frente a sus compañeros y dialogando con el primero lo siguiente: ¿Qué desea usted? Una cebolla Las tengo no las doy Yo le compro una
N. DE INTEGRANTES: 10 en adelante. EDAD: 5 – 12 años. ORGANIZACIÓN: Se divide al grupo en equipos de tres para realizarlo. El niño o niños restantes serán ardillas extras sin árbol. En cada grupo de tres, dos niños se toman de las manos y forman un árbol para
el tercero que será la ardilla, la cual se pondrán entre ellos. Cantan: Las ardillas en el bosque Una casa buscarán La que no se ponga lista Sin casa se quedará Al término todos los árboles levantan los brazos, mientras que las ardillas, incluyendo a las extras, se apresuran a encontrar un árbol. 45.-“DORMIR MENTIRAS”
DE
OBJETIVO: Relajación. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
donde pretenderán dormirse.
volver
a
46.-“EL GUSANITO” OBJETIVO: Fuerza. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en MATERIALES: Una pelota.
EDAD: 5 años en adelante.
48.-“EL SALTARÍN”
ORGANIZACIÓN: Sentados a horcajadas en fila, tomando los tobillos del compañero de atrás, avanzarán desplazándose sobre los glúteos y jalando las piernas de su compañero. 47.-“TE LLAMAS JUANITO”
EDAD: 4 en adelante. ORGANIZACIÓN: Los alumnos hacen que están dormidos. Camine entre ellos para comprobar lo relajado que están. Al escuchar un sonido a propósito, se levantan de un salto y se desplazan rápidamente a otro lugar,
OBJETIVO: Ubicación tiempoespacio, coordinación fina. N. DE INTEGRANTES: 8 adelante. EDAD: 8 años en adelante.
nombre de dos o tres participantes: el que tiene la pelota se la lanza a otro y al mismo tiempo le dice el nombre de esa persona. Ese jugador entonces continúa con la misma rutina.
en
ORGANIZACIÓN: Cada jugador debe saber por lo menos el
GUSANITO
OBJETIVO: Fuerza y equilibrio. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 6 – 12 años. ORGANIZACIÓN: En fila colocarán la mano derecha sobre el hombro derecho del compañero de adelante, al mismo tiempo que tomarán con la mano izquierda, el pie derecho flexionado del mismo compañero y avanzarán saltando de cojito, sin soltarse. 49.-“CRUZADOS”
OBJETIVO: espacio.
Ubicación
N. DE INTEGRANTES: adelante.
tiempo8
en
1.-“MAÑANA DOMINGO” OBJETIVO: Desarrollar integración grupal.
EDAD: 6 -10 años. ORGANIZACIÓN: Los alumnos forman dos hileras, a la señal todos deben tratar de cruzar al frente sin tocar a su compañero de enfrente. 50.-“SÍGUEME” OBJETIVO: Imagen corporal, lateralidad, coordinación gruesa. N. DE INTEGRANTES: adelante.
el maestro cambia de posición y se hace lo mismo.
5
en
N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 6 – 12 años.
3.-“OH, VIOLETA” la
5
en
OBJETIVO: Practicar la carrera, caminata. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 5 – 9 años.
Mañana domingo Se casa Benito Con un pajarito Que está muy bonito. ¿Quién es la madrina? Doña Catarina ¿Quién es el padrino? Don Juan Botijón. 2.-“PALOMITA BLANCA”
Caminando por el campo, una vaca me encontré, Como no tenía nombre, oh Violeta la llamaré. Oh, Violeta ¡Que bonita eres tú, Tienes unos ojos muy grandes Y una boca que hace muuuuuuuu!...
OBJETIVO: Amenizar la clase.
4.-CARACOLITO
EDAD: 4 años en adelante. ORGANIZACIÓN: El maestro se pone frente al grupo y extiende sus brazos y en una posición fija. Se les pide a todos que imiten esta posición. Después
¿Dónde está tu nido? En el pino verde, re verde, Todo florecido, flo-ri-do.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
EDAD: 5 – 10 años. Palomita blanca, re blanca
en
OBJETIVO: Diferentes maneras de imitar con las manos o todo el cuerpo. N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
EDAD: 4 – 8 años. Caracolito, caracolito, quien te hizo tan chiquito, Si en la arenas te escondes, Te llevará la mar. Y entonces caracolito No te podré encontrar.
Estaban Don Perico, que toca bien la música, Férula, lala, férula, lala, férula, lala, lala, La fiesta fue tan linda que duró la noche entera, Férula, lala, férula, lala, férula, lala, lala. 6.-“CANTA LA GRILLA”
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
OBJETIVO: Desarrollar el ritmo del niño. en
N. DE INTEGRANTES: adelante.
OBJETIVO: retención.
Desarrollar
N. DE INTEGRANTES: adelante.
5.-“UN PAJARITO” OBJETIVO: Amenizar la clase.
7.-“MI TIO”
4
en
EDAD: 5 – 10 años.
EDAD: 7 - 9 años.
Un pajarito se caso una noche de verano, Férula, lala, férula, lala, férula, lala, lala, Padrino fue el picaflor, madrina la lechuza, Férula, lala, férula, lala, lala, La novia era la tórtola y el novio el hornero, Férula, lala, férula, lala, férula, lala, lala,
Canta la grilla por la sabana, buscando al grillo con frenesí, Y ella loquita y enamorada, a su grillito le dice así: Sh, sh, sh, sh, sh, sh. sh, sh, Sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, Lindo grillito, si tú me amaras, como la tierra donde nací, Dame tu mano y toma la mía, juntos haremos: Sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, Sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh, sh.
la 4
en
EDAD: 4 – 9 años. Mi tío, mi tío llegó de Puerto Rico, Y trajo para mí, un bonito abanico. Mi tío, mi tío se fue a tierras extranjeras, Y trajo para mí unas lindas tijeras. Mi tío, mi tío volvió desde Marruecos, Y trajo para mí unos bonitos suecos. Mi tío, mi tío viajó hasta Japón, Y trajo para mí un juego de ping-pong. Mi tío, mi tío pasaba por Perú,
Y me trajo a un amigo que eres tú.
Yin, yin, yin, el guitarrín, Zum, zum, zum, el contrabajo, Yin, yin, yin, el violín.
8.-“DEBAJO DE UN BOTÓN”
10.-“LA BIENVENIDA”
OBJETIVO: Fomentar integración grupal.
OBJETIVO: Desarrollar socialización.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 4 – 12 años.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 4
en
N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 9
en
Con mi serrucho, serrucho, serrucho, Con mi serrucho, serrucho yo, Con mi martillo, martillo, martillo, Con mi martillo, martillo yo.
EDAD: 4 – 7 años.
EDAD: 5 – 7 años.
12.-“WITZY, WITZY ARAÑA”
Debajo de un botón, ton, ton; Que encontró Martín, tin, tin; Había un ratón, ton, ton; ¡Ay! Que chiquitín, tin, tin.
Les damos la bienvenida, les damos la bienvenida, Les damos la bienvenida, de todo corazón, De todo corazón, de todo corazón. Les damos la bienvenida, les damos la bienvenida, Con todo nuestro amor, con todo nuestro amor.
OBJETIVO: Desarrollar formas gestuales.
9.-“LA ORQUESTA” OBJETIVO: Desarrollar imaginación. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 4
EDAD: 4 – 8 años. Ta, ta, ta, hace la trompeta
en 11.-“CON MI SERRUCHO” OBJETIVO: Desarrollar imaginación y representación.
la la
N. DE INTEGRANTES: adelante.
las 4
en
EDAD: 5 – 12 años. Witzy, witzy araña, subió a la canaleta, Vino la lluvia y se la llevó, Se fue la lluvia y luego salió el sol, Witzy, witzy araña de nuevo se escondió.
13.-“PEDRO EL CONEJITO” OBJETIVO: Desarrollar diferentes formas de imitar. N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
EDAD: 4 – 9 años. Pedro el conejito, tenía una mosca en la nariz, Pedro el conejito, tenía una mosca en la nariz, La espantó y la mosca voló, La espanto y la mosca nunca volvió.
Se querrían un poco más, Entonces se besarían Y saldrían a jugar, Pero a una de mis manos Yo no se que le pasó, Pues de pronto dio un salto Y a la otra le pegó, Se pelearon un buen rato Hasta que una se cansó, Y apoyándose en el suelo Despacito se durmió, Pero pronto arrepentida A su amiga acarició Prometió no pelear nunca Y muy fuerte la abrazó.
Porque la que me diste ayer, Se me atoró en el pescuezo. 16.-“ASERRIN, ASERRAN” OBJETIVO: Fomentar la socialización de los alumnos. N. DE INTEGRANTES: 6 en adelante. EDAD: 5 – 12 años. Aserrín, aserrán, Los maderos de San Juan, Piden pan y no les dan, Piden queso y les dan hueso, Y se sientan a llorar, A la orilla de un zaguán.
15.-“LUNA, LUNA” OBJETIVO: Integración grupal.
14.-“QUE MANOS”
HACEN
MIS N. DE INTEGRANTES: adelante.
OBJETIVO: Fomentar la participación de los alumnos. N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 5 – 12 años. Si mis manos se miraran
17.-“LA RETRETA”
7
en
4
en OBJETIVO: Desarrollar imaginación.
la
EDAD: 6 – 12 años. Luna, luna, Dame una tuna, por que la que me diste ayer, se me cayó en la laguna. Luna, luna, Dame otro queso,
N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 5 – 7 años. Don Juan quiere comer Pepitas con pipián,
4
en
Calillenlo, calíllenlo, Calíllenlo por detrás. 18.-“LA ESTRELLITA” OBJETIVO: Desarrollar coordinación. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 5
en
Nos vamos a la alberca, nos vamos a bañar, Ajaja, ajaja, nos vamos a bañar, Y luego de bañarnos, chirivín, chirivín, chin, chin, Y luego de bañarnos, nos vamos a secar, Y luego de secarnos, (se sigue inventando como comer, jugar, dormir, etc.)
EDAD: 6 a 12 años. 20.-“ARRIBA DORMILONES” Alto, alto desde el cielo, La estrellita se cayó, Despacito voy subiendo, Para no caerme yo.
OBJETIVO: Fomentar socialización grupal. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 5
en
19.-“VAMOS A LA ALBERCA” EDAD: 4 – 7 años. OBJETIVO: Desarrollar integración grupal. N. DE INTEGRANTES: adelante.
N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 4 – 10 años.
5
en
Yo tengo un oso verde que siempre se pierde, Que siempre se pierde, Yo le hago chas, chas, y el se me pierde mas, Yo le hago chas, chas, y el se me pierde más, Oso, oso verde, cuando te pierdes ¿A dónde vas? Oso, oso verde, cuando te pierdes ¿A dónde vas? A un país muy verde, donde no hay chas, chas, A un país muy verde, donde no hay chas, chas.
la 4
en
Arriba dormilones, el cucu ya cantó, Arriba, arriba, el cucu ya cantó, Cucu, cucu, cucu, cucu, Cucu, cucu, cucu, cucu.
EDAD: 4 – 8 años. Nos vamos a la alberca, chirivín, chirivín, chin, chin,
21.-“YO VERDE”
TENGO
UN
OSO
22.-“HAY UN BALDE” OBJETIVO: Desarrollar aprendizaje de las vocales. N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 4 – 10 años.
OBJETIVO: Amenizar la clase.
5
el en
Hay un balde en mar, Hay un balde en mar, Hay un balde, hay Hay un balde en mar.
el fondo del el fondo del un balde, el fondo del
23.-“TENGO UN ZAPATITO” OBJETIVO: Desarrollar coordinación general. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 5
en
EDAD: 6 – 12 años.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
en
EDAD: 5 – 10 años. Voy a mostrarles el gordito, Voy a mostrarles al que indica, Luego el mas grande y el anular, Con los chiquitos voy a jugar, Voy a mostrarles el más chico, Voy a mostrarles el de los anillos, Luego el mas grande y el de indicar, Con los gorditos voy a jugar.
Estaba la calavera sentadita en una butaca, Vino la madre y le dijo: Hija ¿Por qué eres tan flaca? Con la letra a: Estaba la calavera sentadita en una butaca, Vino la madre y le dijo: Hija ¿Por qué tan flaca? (Así con el resto de las vocales) 26.-“VA MARCHANDO TRENECITO” OBJETIVO: retención.
Desarrollar
N. DE INTEGRANTES: adelante.
Tengo un zapatito, lerela, Tengo un zapatito, lere, Mediecitas de seda, lerela, Y una flor en el pie, lere, Con el zapatito lerela, Con el zapatito lere, Bailaré una danza lerela, Al estilo escocés lere.
EL la
5
en
25.-“ESTABA LA CALAVERA” EDAD: 5 – 10 años. OBJETIVO: Desarrollar la retención y aprendizaje de las vocales. N. DE INTEGRANTES: adelante.
24.-“MIS DEDITOS” EDAD: 5 – 10 años. OBJETIVO: Desarrollar coordinación fina.
3
la
4
en
Va marchando el trencito, Llevando muchos vagones, Y la maquina se apura, Chucu, chucu, chucu, chucu, chuuuuuuuuuu, (Así continuar la canción con todas las vocales)
27.-“CINCO RATONCITOS Y EL GATO” OBJETIVO: adicción, sustitución.
Comprender sustracción
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
la o
Encontré a una hormiga buscando comida, Encontré a un ratón dentro de un cajón, Y también un gato dentro de un zapato, Y un elefante que era así de grande.
en
OBJETIVO: Comprender nociones de seriación.
las
N. DE INTEGRANTES: adelante.
4
en
PESCA,
EDAD: 5 – 8 años.
28.-“QUE ANIMALES VI”
OBJETIVO: Desarrollar el salto y el galope.
EDAD: 3 – 6 años. 29.-“PESCA, PESCADOR”
Cinco ratoncitos de colita gris, Mueven las orejas, mueven la nariz, Uno, dos, tres, cuatro, cinco, corren al rincón, Porque el gato viene a comer ratón.
30.-“DOÑA CIGÜEÑA”
OBJETIVO: Desarrollar la socialización entre alumnos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
5
en
Doña cigüeña, pico colorado, Una patita se ha quebrado, Por eso camina con mucho cuidado, Con un pie en el suelo el otro levantado. 31.-“YO TENGO AQUÍ”
EDAD: 4 – 8 años. Pesca, pesca, pescador, Pececitos de oro; Pesca, pesca, pescador, Pececitos de color.
OBJETIVO: Desarrollar esquema corporal. N. DE INTEGRANTES: adelante.
el 5
en
EDAD: 5 – 7 años. N. DE INTEGRANTES: adelante. EDAD: 6 – 10 años.
4
en Yo tengo aquí mis manos, y así es como se mueven,
Yo tengo aquí mis pies, también los moveré. Trala, la la, así es como se mueven, Trala, lara la la, mis manos y mis pies, Trala trala, trala, trala la la.
OBJETIVO: Desarrollar coordinación general. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 3
en
Me tira un caracol, e ver si llego, Yo voy, yo voy, en coche, yo voy.
EDAD: 4 – 7 años. 35.-“EL GALLO PINTO”
32.-“LA NEGRA SIMONA” OBJETIVO: Desarrollar coordinación general. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 4
en
En la casa de mi abuela, Hay un árbol de limón, Y otro árbol de cerezas, Y una cueva de ratón, A las 8 de la noche Mi abuelita duerme ya, Los ratones muy contentos Salen a bailar.
OBJETIVO: Desarrolla la carrera y los saltos. N. DE INTEGRANTES: adelante.
3
en
EDAD: 5 – 10 años.
EDAD: 5 – 8 años. La negra Simona y el negro Simón, Andaban por la calle de gran conversación, La negra le dijo, cómprame un penéton, El negro se dio vuelta y le dio un cachetón.
34.-“EN COCHE YO VOY”
33.-“LA ABUELA”
Yo voy, yo voy, en coche, yo voy, Yo voy, yo voy, en coche, yo voy,
CASA
DE
MI
OBJETIVO: Fomentar la carrera. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
EDAD: 5 – 10 años.
El gallo pinto se durmió, Esta mañana no cantó, Todo el mundo esperaba su cocorico, El sol no ha salido porque no lo oyó, Pinto, repinto, gallo remolón, Pinto, repinto, gallo remolón, Sh, sh, sh, sh, sh, sh, Sh, sh, sh, sh, sh, sh, 36.-“AL POM POM”
OBJETIVO: Desarrollar caminata y la carrera. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 3
en
N. DE INTEGRANTES: adelante.
EDAD: 4 – 8 años. Al pom pom de la bella naranja, Hay un rey que no existe en Francia. Al pom, al pom Al pom saltará un león. 37.-“EL GATO LAGARTIJA”
Y
LA
OBJETIVO: Desarrollar caminata y la carrera. N. E INTEGRANTES: adelante.
OBJETIVO: Mayor movimiento de las extremidades superiores.
5
4
en
EDAD: 6 – 10 años. Yo tengo una casita que es así y así, Que cuando sale humo hace así y así, Y cuando quiero entrar la golpeo así y así, Me lustro los zapatos así y así.
40.-“EL TAMBOR”
39.-“EL CONEJO SALTARÍN”
EDAD: 5 – 12 años.
OBJETIVO: Mayor movimiento de las extremidades inferiores y del tronco.
EDAD: 5 – 10 años.
Tocando el tambor los soldados van, Y el que va primero es el capitán, Marchando y marchando ya llegarán, Pues ahora nosotros vamos a jugar.
Yo soy un conejo saltarín
41.-“LA VACA Y LA FLOR”
OBJETIVO: marcha.
Iniciación
N. DE INTEGRANTES: adelante.
a
la
7
en
la en
EDAD: 5 – 10 años. El gato y la lagartija, Van juntos a tomar el sol, En invierno cuando hace frío Y en verano cuando hace calor. 38.-“LA CASITA”
Quiero saltar mucho como chapulín, Salto hacia adelante y salto para atrás, Salto para un lado y salto más.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
en
OBJETIVO: carrera.
Desarrollar
N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 7
en
OBJETIVO: velocidad.
Una vaca se compró una flor, Porque estaba de buen humor, Muy contenta se fue a pasear, Con la flor, prendida en el ojal. 42.-“JUAN, PEDRO, PABLO DE LA MAR” OBJETIVO: Fomentar la práctica del salto. 5
en
EDAD: 5 – 8 años. Juan, Pedro, Pablo de la mas, Es mi nombre así, Y cuando me ven me dicen al pasar, Juan, Pedro, Pablo de la mar, Lara, la la, la la, la la.
EDAD: 7 – 9 años.
Desarrollar
N. DE INTEGRANTES: adelante.
EDAD: 5 – 10 años.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
43.-“EN UN VAGÓN” la 7
en
EDAD: 6 – 10 años. En un vagón cargado de sandías, El buen Ramón, perdió una zapatilla, Que hacía el buen Ramón, adentro del vagón, Que hacía la sandía sobre la zapatilla Que hacía el vagón, uhhh, uhhh, uhhh, Corrían por la vía. 44.-“LOS ÁRBOLES”
GRANDES
OBJETIVO: Desarrollar coordinación general. N. DE INTEGRANTES: adelante.
la 6
Como deben ser los árboles, Donde los elefantes puedan andar, Sin tocar las ramas, Árbol aquí, árbol allá y un espacio quedará Donde los elefantes puedan andar, Sin las ramas tocar. 45.-“LA CANCIÓN DE JUAN” OBJETIVO: Ayudar a comprender la seriación, adición y sustracción. N. DE INTEGRANTES: adelante.
6
EDAD: 5 – 10 años. Esta es la canción de Juan, Que se mueve sin cesar, Cuando sube la escalera, Pronto vuelve a bajar, Si la sube contento, Muy contento bajará.
en 46.-“UN PECECITO”
en
OBJETIVO: socialización alumnos.
Fomentar entre
N. DE INTEGRANTES: adelante.
la loa 3
en 48.-“EL PISTÓN”
EDAD: 3 – 6 años.
OBJETIVO: marcha.
Un pececito en el fondo del mar, Movió su colita y se puso a nadar, Con otro amiguito se fue a pasear, Pero su mamita lo fue a buscar. 47.-“CARACOL” OBJETIVO: Mayor movilidad de extremidades inferiores. N. DE INTEGRANTES: adelante.
Caracol, col, col, vuelve a tu casita, Que es de nochecita y se ha metido el sol.
4
en
Iniciación
N. DE INTEGRANTES: adelante.
a
la
4
en
Que es muy hermoso cantar, Ahora que estamos todos juntos, No perdamos la oportunidad, Para, ba pa pa, ba pa pa, Aún nos queda por delante, Mucho por caminar, Cantemos, si, todos cantemos, Que tenemos que llegar.
EDAD: 4 – 8 años. Es el pistón, pistón, pistón, Que hace andar a la maquina, Es el pistón, pistón, pistón, Que hace andar al vagón.
50.-“CARIMUSA” OBJETIVO: Desarrollar sentido de orientación coordinación.
49.-“CANTEMOS” OBJETIVO: La socialización de loa alumnos.
N. DE INTEGRANTES: adelante.
7
EDAD: 6 – 10 años. EDAD: 4 – 8 años. Caracol, col, col, sal de tu casita Que es de mañanita y ha salido el sol,
el y
N. DE INTEGRANTES: adelante.
8
en
EDAD: 5 – 8 años. Cantemos, si, todos cantemos,
Cari macari macari marusa, Cari marusa, cari marusa Cari macari macari marusa, Cari maru sa, sa. Lara lala, lala, lala
en
Lara lala, lala, lala, Lara lala, lala, lala, Lara lala, lala, lala.
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